第1課與鍵盤交朋友課題與鍵盤交朋友課型新授班級301-305課時序號1教學目標1、了解鍵盤的發展和種類；2、學會鍵盤的正確操作；3、愿意接受規范的按鍵操作。教材分析重點正確按鍵的方法難點組合鍵的正確使用教具學生電腦時間環節教學過程5分鐘創設情境，激發學生興趣師：計算機是怎么知道人們下達的命令的呢？通過前面的學習，我們知道了利用小小的鼠標，就可以指揮計算機“干活”。但是，還有些指令只能通過鍵盤輸入給計算機。鍵盤和鼠標是計算機不可缺少的設備，它們就像是計算機的眼睛和耳朵。如果沒有鍵盤和鼠標，計算機就變成了瞎子和聾子，那多不方便呀！15分鐘（二）探索新知1、出示鍵盤略圖。2、介紹鍵盤的發展。師：最初的鍵盤只有86個鍵，后來人們常用的幾個鍵和數字鍵分了出來，鍵盤的鍵一下子增加了15個，這就是101１鍵標準鍵盤，出現了

Windows95操作系統后，在鍵盤上又多了三位成員，變成了104鍵標準鍵盤。Windows98出現后，鍵盤又多了5個，變成了109鍵鍵盤，從86到109鍵，鍵盤的功能真是越來越強了。3、鍵盤的種類師：在計算機發展的初始階段，盡管有各種不同的品牌，可是鍵盤的外形幾乎是一模一樣的。計算機的發展，不僅使鍵盤的鍵數增加了，也使鍵盤的外形變化了很多。下面就向大家介紹幾種有趣的鍵盤：A無線鍵盤：這種鍵盤不需要用電纜和計算機連接。B帶托鍵盤：這種鍵盤上有一個托架，擊鍵時托架托住手腕，就不會感到手酸。C多功能鍵盤：利用這種鍵盤可以直接控制光盤驅動器，播放CDVCD或者上網。4、鍵盤的分區主鍵區；（主鍵區里又分為字母鍵、數字鍵、運算符號鍵、特定符號鍵）；功能鍵區；輔助鍵區（數字小鍵盤區）；編輯鍵區；狀態指示區5、基準鍵的認識及正確的打字姿勢：基準鍵：ASDF

JKL;兩手的8個手指要隨時放在A

S

D

F

J

K

L

;

這8個基本鍵的位置上打字姿勢的口訣：身體保持平直和放松，腰背不要彎曲，手指保持自然垂直。15分鐘（三）鞏固練習上機練習：教師指導：轉換大小寫：CapsLock(大小寫鎖定鍵)退格:

Backspace(退格鍵)換行：Enter(回車鍵)上機內容：小寫字母輸入：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz大寫字母輸入：ABCDEFGHIJKLMNOPARSTUVWXYZ數學算式輸入：8+5

18+55

7*6

83-42

30/35分鐘（四）總結說一說:通過這節課，你學會了哪些知識？作業布置按照鍵盤上的位置，將字母大小寫，數字、符號輸入3遍。板書設計8個基本鍵：A

S

D

F

J

K

L

;

第2課從基本鍵開始課題從基本鍵開始課型新授班級301-305課時序號2教學目標1、基本指法練習.2、“F”和“J”的指法練習.3、整個基本鍵的綜合練習。教材分析重點學生熟悉基本鍵指法，為開展后來的學習做準備。難點“F”和“J”的指法指導要求明確擊鍵的“就近”原則教具學生電腦時間環節教學過程5分鐘創設情境，激發學生興趣復習鍵盤分區15分鐘（二）探索新知指導認識八個基本鍵師：請讀出基本鍵的字母！生：（讀）（師板書基本鍵）師：其中有兩個字母鍵跟其它鍵不一樣！生：F和J。師：這兩個我們就叫它們為“定位鍵”。定誰的位呢？生：手指。師：對，請注意看，我們把左右手的食指分別放在這兩個定位鍵上，然后各自分開，每個手指對應的那個鍵，就是基本鍵。（教師演示）生：（做一做，找一找，每個手指對應的是哪個鍵）師：每個手指一個鍵，大拇指放哪邊呢？生：空格鍵上！師：請再試試，注意，每個手指只能放在自己的鍵上，那可是它的家！生：（練習）師：我們邊讀鍵，邊擊鍵，注意，擊鍵要輕而快！采用邊讀邊鍵的方法，讓學生牢固每個手指對應的鍵，并隨時強調每個手指只能對應一個鍵。“F”和“J”鍵指導：師：我們來看看，基本鍵還有兩個鍵怎么辦呢？請你試試，用哪個手指擊鍵最方便。生：（練習后）“F”用左手食指，“J”用右手食指。師：用其它手指行嗎？生：不行，不方便。師：那擊鍵后其它手指該放哪里呢？生：放在基本鍵上。師：（強調）對，基本鍵就是每個手指的家，手指都必須放在家里。15分鐘（三）鞏固練習上機練習：請同學們再練一練。（出示題目：GFGFGFHJHJHJGHGHGHFHFHGJGJ）基本鍵指導:請同學們邊讀邊擊鍵。5分鐘（四）總結說一說:通過這節課，你學會了哪些知識？作業布置用“金山打字通”軟件進行基本鍵位的指法練習板書設計8個基本鍵：A

S

D

F

J

K

L

;

第3課食指、中指本領大課題食指、中指本領大課型新授班級301-305課時序號3教學目標1、通過學習使學生認識食指、中指在鍵盤的擺放位置。2、了解操作鍵盤相應按鍵的指法。教材分析重點食指、中指在鍵盤的擺放位置以及按鍵管理區。難點相應按鍵的指法。教具學生電腦時間環節教學過程5分鐘創設情境，激發學生興趣復習基本鍵的及其在鍵盤上的位置15分鐘（二）探索新知擊鍵時要使用十個手指，各手指的分工。（一）擊鍵時要注意擊鍵要領，以提高擊鍵速度且不會導致手指疲勞。手指自然彎曲，輕輕放在基本鍵位上，兩個大拇指輕放在空格鍵上；（二）擊鍵時手臂不動，全部動作只限于手指部分；（三）手指擊鍵要輕，瞬間發力，提起要快，擊鍵完畢手指要立刻回到基本鍵上；（四）擊鍵速度要平均，節奏均勻；（五）擊鍵時，兩眼看屏幕或原稿，不要看鍵盤。15分鐘（三）鞏固練習上機練習：打開“金山打字通”，選擇第一課，開始練習。（教師個別輔導）。5分鐘（四）總結說一說:通過這節課，你學會了哪些知識？你認為未來的計算機的鍵盤會不會發生變化？能否為未來的計算機設計一個鍵盤？作業布置用“金山打字通”軟件進行食指、中指鍵位的指法練習板書設計食指、中指本領大

第4課無名指、小指也爭強課題無名指、小指也爭強課型新授班級301-305課時序號4教學目標1、通過練習使學生熟練掌握標準指法操作。教材分析重點無名指、小指在鍵盤的擺放位置以及按鍵管理區。難點無名指、小指相應按鍵的指法操作練習教具學生電腦時間環節教學過程5分鐘創設情境，激發學生興趣上節課我們學習鍵盤上的分區。那有誰能來告訴其他同學，該怎么分呢？復習食指、中指在鍵盤的擺放位置以及按鍵管理區15分鐘（二）探索新知擊鍵時要使用十個手指，各手指的分工。（一）擊鍵時要注意擊鍵要領，以提高擊鍵速度且不會導致手指疲勞。手指自然彎曲，輕輕放在基本鍵位上，兩個大拇指輕放在空格鍵上；（二）擊鍵時手臂不動，全部動作只限于手指部分；（三）手指擊鍵要輕，瞬間發力，提起要快，擊鍵完畢手指要立刻回到基本鍵上；（四）擊鍵速度要平均，節奏均勻；（五）擊鍵時，兩眼看屏幕或原稿，不要看鍵盤。15分鐘（三）鞏固練習上機練習：打開“金山打字通”，選擇入門練習，開始練習。（教師個別輔導）。5分鐘（四）總結說一說:通過這節課，你學會了哪些知識？作業布置用“金山打字通”軟件進行無名指、小指鍵位的指法練習板書設計無名指、小指也爭強

第5課小寫轉大寫、數字轉符號課題小寫轉大寫、數字轉符號課型新授班級301-305課時序號5教學目標通過學習使學生掌握Capslock鍵和Shift鍵的使用，逐步掌握功能鍵的作用。教材分析重點Capslock鍵和Shift鍵的使用難點鍵盤操作綜合訓練。教具學生電腦時間環節教學過程5分鐘創設情境，激發學生興趣師：上節課，我們練習了鍵盤指法的練習。同學們的學得怎么樣呢？生：還可以。師：那我們這節課來學習一下鍵盤上的功能鍵的使用。好嗎？生：好。15分鐘（二）探索新知一、認識Capslock鍵：師：這節課，我們來認識一個功能鍵，它是Capslock鍵。英文26個字母有大小寫之分，Capslock鍵的作用就是控制鍵入的字母，是大寫還是小寫。師：現在，請大家觀察鍵盤，動動手，想一想，填一填。1．Capslock鍵位于鍵盤什么位置？2．按一下Capslock鍵時，指示燈區的Capslock燈亮時，鍵入字母則為（）字母，再按一下Capslock鍵，該燈滅，鍵入字母則為（）字母。二、認識Shift鍵：我們再來認識另一個功能鍵，它是Shift鍵，請同學們拉出鍵盤，找找這個鍵的位置，看看鍵盤上有幾個Shift鍵。觀察鍵盤主鍵區上的數字鍵和標點符號鍵，可以發現，這些鍵上標有兩個字符，Shift鍵的作用是若想輸入上檔鍵，同時按下Shift+字符雙按鍵。15分鐘（三）鞏固練習打開記事本，在記事本上輸入！@#$%&*?:等字符，將課本31頁的練習盡快輸完。5分鐘（四）總結說一說:通過這節課，你學會了哪些知識？Capslock鍵起何作用？Shift鍵起何作用？作業布置用“金山打字通”軟件進行大小寫、數字與符號轉換練習板書設計小寫轉大寫、數字轉符號

Capslock鍵Shift鍵第6課爭當打字小能手課題爭當打字小能手課型新授班級301-305課時序號6教學目標1、填寫鍵位分工表。2、輸入英文句子。3、比賽有效速度。教材分析重點輸入英文句子。難點比賽有效速度。教具學生電腦時間環節教學過程5分鐘創設情境，激發學生興趣上機練習：（一）第一關——填寫鍵位分工表（二）第二關——輸入英文句子（三）第三關——比賽有效速度（四）指法學習用中練15分鐘（二）探索新知15分鐘（三）鞏固練習5分鐘（四）總結盤點一下自己在本節課中的學習收獲和總體評價，在程度條和評價留言上記錄下來作業布置課后自行加強練習鍵位，提高速度板書設計爭當打字小能手第7課用計算機寫作文課題用計算機寫作文課型新授班級301-305課時序號7教學目標1、認識WORD窗口的組成，了解WORD的啟動方法及WORD文檔的保存方法。2、掌WORD中菜單欄、工具欄的使用方法。3、形成利用計算機進行文字處理的意識并提高相應的能力。教材分析重點掌握啟動和退出WORD的方法難點認識WORD窗口的組成及其主要功能。教具學生電腦時間環節教學過程5分鐘創設情境，激發學生興趣出示用WORD編輯的日記、作文樣例。教師：這些漂亮的作品都是用文字處理軟件WORD制作的。WORD的功能強大，我們可以用WORD來寫作文、記日記，還可以在文章中插入漂亮的圖片，做好以后，還可以用彩色打印機打印出自己的得意之作，讓我們開始學習WORD吧！15分鐘（二）探索新知1、WORD的啟動教師示范，學生操作。單擊“開始”按鈕，依次指向“程序”、“MicrosoftOffice”、“MicrosoftOfficeWORD2003”，單擊“MicrosoftOfficeWORD2003”命令，打開窗口。2、WORD窗口的組成。A、WORD窗口和寫字板窗口很相似，先打開寫字板窗口讓學生說一說各部分的名稱。B、打開WORD窗口，教師介紹常用工具欄、格式欄、任務窗格、狀態欄等。3、小游戲：在菜單欄中找命令。游戲目的：熟悉菜單欄，為以后的WORD學習打下基礎，激發學生的學習興趣。游戲規則：分小組找出菜單欄中的命令，每小組至少說出5個。指出相應命令所在的菜單，最好能說出命令的功能。4、保存WORD文檔和退出WORD文檔。15分鐘（三）鞏固練習輸入：“實踐園”中的文字。5分鐘（四）總結今天你學會了什么？作業布置完成“試一試”寫一則日記來記錄今天的心情和體會吧！把日記保存起來，文件名為“學打中文”。板書設計用計算機寫作文word文檔第8課輸入中文符號與詞組課題輸入中文符號與詞組課型新授班級301-305課時序號8教學目標1、輸入標點符號2、輸入中文詞組教材分析重點輸入標點符號、輸入中文詞組難點輸入標點符號、輸入中文詞組教具學生電腦時間環節教學過程5分鐘情境導入師：貝貝想把自己寫的日記輸入到計算機里，可是發現有些標點符號和拼音字母在鍵盤上找不到，可把他急壞了，你能幫幫他嗎？15分鐘（二）探索新知1、輸入標點符號師：句號、書名號在鍵盤上怎么找不到呢？原來，我們常用的鍵盤上標出的只是英文的標點符號，需要輸入中文標點時，首先要進入中文輸入法，選定中文標點模式，在鍵盤上按相應的鍵就行了。步驟如下：（1）啟動中文輸入法。（2）切換到中文標點模式。（3）鍵入對應的字符鍵，可輸入中文標點“。”或“》”2、輸入中文詞組師：詞組輸入是指把整個詞的拼音一起輸入，然后在出現的同音詞中選擇，這樣就比逐個字來輸入快得多了。當然，如果輸入列表中沒有出現想輸入的詞，那就只好逐個字來輸入了。（教師示范）師：貝貝在輸入詞組“西安”的時候，發現在輸入“西安”的拼音后，在輸入列表中顯示的并不是“西安”這個詞，而是其他讀音的字，如圖8-4所示，這是怎么回事呀？原來，“西安”的“安”是零聲母字，這個詞組的拼音與“先”字的拼音剛好相同，為了區分這兩種情況，在輸入的時候，必須用分隔符’把“西安”兩個字的拼音隔開。讓我們參照圖8-5所示的方法輸入看看。此外，還有更快、更簡單的詞組輸入方法，那就是只輸入詞組的聲母，而不輸入完整的拼音，這樣通常也可以在輸入列表中找到想輸入的詞組。這種方式稱為簡拼輸入。例如輸入“星期”時，只輸入這兩個字的聲母組合“xq”，即可因輸入列表中找到詞組“星期”，如圖8-6所示。15分鐘（三）鞏固練習現在，讓我們來比一比，賽一賽，把貝貝的日記輸入到計算機里，看誰是全班的打字小能手，保存的文件名為“我喜歡西安”。5分鐘（四）總結今天課堂上你學會了什么？作業布置自己用word寫一篇日記板書設計輸入中文符號與詞組第9課修改文章中的錯誤課題修改文章中的錯誤課型新授班級301-305課時序號9教學目標1、打開文件2、刪除多字3、插入漏字4、改錯別字教材分析重點刪除多字、插入漏字，修改錯別字難點刪除多字、插入漏字，修改錯別字教具學生電腦時間環節教學過程5分鐘情境導入師：貝貝終于把日記都輸入到計算機里了。他興奮得沒檢查一遍，就讓爸爸幫他打印出來交給老師了。結果，老師在他的日記里圈出了不少錯誤。讓我們一起來幫他修改一下吧！15分鐘（二）探索新知1、打開文件師：貝貝的日記里出現了幾處多字、別字和漏字的情況，怎樣修改呢？首先，我們打開WORD，參照圖9-1所示的方法打開這篇日記。步驟如下：（1）單擊“打開”選項；（2）雙擊日記文件名。2、刪除多字師：怎樣刪除貝貝日記里多余的“子”字呢？在用“記事本”進行英文打字的時候，我們學過退格鍵的用法，這里我們也可用退格鍵來刪除“子”字。3、插入漏字師：貝貝的日記里有幾處漏了字，怎樣添加上去呢？如圖9-2所示，把光標移到漏字的地方，輸入被漏掉的字就可以完成插入了。步驟如下：（1）在漏了字的地方單擊一下鼠標，定位光標；（2）輸入漏掉的“期”字。4、改錯別字師：改錯別字的時候，用前面學過的方法，我們可以先把錯別字刪除，然后重新插入正確的字。此外，計算機還提供了一種專門進行改寫的狀態，可以方便地改正錯別字，如圖9-3所示。方法如下：（1）在“金”字前面單擊，定位光標；（2）雙擊狀態欄的改寫切換按鈕，按鈕由灰色變成黑色，輸入由插入狀態變為改寫狀態；（3）輸入正確的“今”字，就把原來在邊個位置上的“金”字替換掉了。師：我們在輸入中文時，要養成及時糾錯的好習慣，發現出錯時，可根據情況選擇合適的方法來進行修改。15分鐘（三）鞏固練習大家完成P64頁的顯身手。5分鐘（四）總結今天課堂上你學會了什么？作業布置自己用word寫一篇日記并檢查修改日記中的錯誤。板書設計修改文章中的錯誤第10課編輯字塊課題編輯字塊課型新授班級301-305課時序號10教學目標1、選定字塊2、移動字塊3、復制/粘貼字塊4、刪除字塊教材分析重點選擇、移動、復制、粘貼字塊難點復制和剪切的相同與不同點教具學生電腦時間環節教學過程5分鐘情境導入師：現在，貝貝已經可以很輕松地用計算機寫作文了。你看，這是他剛剛輸入的一篇作文，我們一起來幫他檢查一下吧。15分鐘（二）探索新知1、選定字塊師：我們把在計算機中編輯文檔時需要操作的文字，不論長短都稱為字塊。編輯字塊前，首先要選定字塊，常用的方法是拖動鼠標，劃過要選的字塊，使變成反白的顯示效果，如圖10-2所示。方法如下：（1）將鼠標指針移到選定字塊前；（2）按住鼠標左鍵向右拖動，到被選字塊末尾，松開鼠標。師：還有一種方法是使用<shift>鍵也可快捷地選定字塊，操作是：先單擊字塊開始位置，然后按住<shift>鍵不放，再單擊字塊末尾。2、移動字塊師：移動字塊也有多種方法，可以像我們平時剪貼報紙一樣，通過剪切和粘貼操作來實現。圖10-3是把描述“淘米”的語句移動到“接著”，之后的操作方法。（1）選中字塊；（2）單擊剪切按鈕，所選字塊消失；（3）在插入位置單擊鼠標，使出現插入提示光標；（4）單擊粘貼按鈕，字塊被成功移過來了。師：移動字塊還可以用拖動鼠標的方法來完成，具體操作是：選定字塊，按住鼠標左鍵，拖動字塊到所需的位置，再松開鼠標。萬一操作失誤，可以用撤銷鍵撤銷前面的操作。3、復制/粘貼字塊師：如果需要移動的字塊比較多，擔心將各字塊的位置搞錯了，該怎么辦好呢？生：可以先復制一份需要調整順序的段落，粘貼到下一段落的位置，然后在復制生成的段落對字塊進行操作，待修改完成后，再刪除被復制的段落。把貝貝的作文中的第一段落“放學回到家，我……飯就好了。”復制一份粘貼到下一段落位置，操作方法如下：（1）選定復制的字塊；（2）單擊“復制”按鈕；（3）光標移到要粘貼的位置；（4）單擊工具欄上的“粘貼”按鈕。師：用快捷組合鍵也可以進行復制、粘貼，用<ctrl>+C鍵進行復制，用<ctrl>+V鍵進行粘貼。老師提問：“剪切”與“復制”的操作過程與結果有什么不同？（學生討論回答）4、刪除字塊師：完成了字塊的正確移動后，就應刪除被復制的段落了。如果用以前學過的方法操作，一個一個字地刪除，就會很浪費時間，能一次性地將這個段落刪除嗎？只要選定字塊后，按一下刪除鍵就行了。按鍵盤的退格鍵，也可以刪除選定的字塊。老師提問：你能說說“剪切”與“刪除”操作有什么異同嗎？（學生討論回答）15分鐘（三）鞏固練習請打開貝貝建立的文件“摘錄詞語”，這是他收集到的一些有關季節的詞語。試新建一個文件，把這些詞語按季節進行分類整理，復制并保存到自己的文件里，文件名為“分類詞語”。5分鐘（四）總結今天課堂上你學會了什么？作業布置將自己搜集的詞語進行分類板書設計編輯字塊第11課修飾文字課題修飾文字課型新授班級301-305課時序號11教學目標1、設置字體、字號2、設置居中與顏色3、設置更多識文字效果4、插入特殊符號教材分析重點對文字進行修飾難點插入特殊符號教具學生電腦時間環節教學過程5分鐘情境導入師：大家看圖11-1，這是貝貝修飾的作文，效果怎么樣呢？生：字比原來的大了，文字像是毛筆寫出來似的，紅色的大標題非常醒目，看起來跟語文課本里的課文差不多。師：你知道這是怎樣做出來的嗎？15分鐘（二）探索新知1、設置字體、字號師：工具欄上提供多種字體格式工具圖標，可以方便地設置各種字體格式。參照圖11-3所示的操作方法，可以將標題“第一次煮飯”的字體設置為宋體，字號設置為小二。2、設置居中與顏色師：怎樣才能把作文標題放在首行的中間位置呢？有比插入空格鍵更簡單的方法嗎？（1）選定字塊；（2）單擊“居中”按鈕；（3）單擊顏色下拉按鈕；（4）選擇桔黃色。3、設置更多文字效果師；陰影效果是怎樣產生的呢？（1）單擊菜單欄的“格式”選項；（2）移動鼠標，單擊“字體”選項，打開對話框；（3）單擊選擇“陰影”效果；（4）單擊“確定”按鈕。師：在“字體“對話框中，還可以把文字設置為其他效果，如空心、上下標、陽陰文、加著重號等。4、插入特殊符號（1）單擊菜單欄的“插入”選項；（2）單擊“特殊符號”選項，打開對話框；（3）單擊“特殊符號”選項；（4）單擊所需符號☆；（5）單