“中國的行政區劃”教學設計第一課時伊寧市八中楊瑛【一】教學目標（一）知識與技能1．運用材料，了解歷史上的行政區劃。2．結合地圖，通過活動和競賽，讓學生了解我國現行的三級行政區劃，記住全國34個省級行政單位的名稱和位置。3．了解香港、澳門特別行政區的知識內容。4．培養閱讀并使用中國行政地圖的能力和學生的地理記憶能力，能在中國行政地圖上填注我國34個省級行政區的名稱。（二）過程與方法1．運用地圖引導學生學會分析、比較、探究，獲取新知。同時，培養學生讀圖、拼圖、填圖、分析、歸納的綜合能力。2．引導學生結合自己已有的知識和體驗，充分調動學生的積極性，開拓學生思維。3．教學過程貫穿師生互動為主的原則，利于學生認知規律的形成。4．教學過程中運用多媒體輔助教學，貫穿直觀性教學原則。（三）情感態度與價值觀通過學習本節有關內容（如臺灣是我國一個省；香港和澳門已回歸祖國；北京是我國首都等），對學生進行愛國主義教育。【二】教材分析本節教材由“歷史上的行政區劃”和“現行行政區劃”兩部分內容組成。其中，省級行政區是我國行政管理的基本單位，對社會、經濟活動、交往有重要影響，是中學生未來工作和生活所必須具備的知識，也是今后學習地理知識的基礎。因此，34個省級行政區的名稱和位置是本節教學的重點。本節教材內容雖然比較單一，但涉及的地名眾多，而各省（直轄市、自治區）的邊界形態又各不相同，它們之間的相對位置也錯綜復雜。這是本節課的難點。因此，教師在教學中須反復運用地圖，讀圖、拼圖、填圖，使學生形成我國政區分布的空間觀念，“孩子們的工作就是游戲。孩子們從他們所做的每一件事情中獲得學習”（《學習的革命》），讓學生在游戲中獲得新知，通過做游戲使學生熟記各省的名稱及其位置。通過這節課的學習，讓學生明白我國34個省級行政區的名稱和位置。通過講述臺灣自古以來就是中國的領土，香港、澳門回歸祖國大快人心等事實，向學生表明：維護祖國統一，領土完整，維護民族利益，是我們中華民族的傳統美德，培養學生關心祖國，盼望祖國統一的情感。本節識記的知識有：34個省級行政區的名稱和位置。理解的知識有：三級行政區的劃分，特別行政區的設立。能力培養有：教會學生掌握和運用中國政區圖是本節能力培養的主線。【三】教學重點我國34個省級行政區的名稱及分布。【四】教學難點識記我國34個省級行政區的名稱和位置。【五】教學準備1．課前學生準備中國行政區劃拼圖，教師準備中國行政區劃圖的游戲課件.2．多媒體（輔助教學）【六】教學過程教學內容教學活動教學意圖什么是行政區劃歷史上的行政區劃：現行的行政區劃三級行政區劃特別行政區劃的設立34個省級行政單位34個省級行政單位的記憶【復習提問】上節課我們學習了中國的疆域，那么誰能說說我國在世界上的位置和我范圍呢？（學生回答）(生1)從半球位置來說我國位于北半球和東半球;從海陸位置來說我國位于亞洲東部和太平洋西岸;從緯度位置來說我國大部分位于溫帶,小部分位于熱帶,沒有寒帶.(生2)我國陸地面積約960萬平方千米,海域面積約300萬平方米【導入新課】通過上節課的學習，我們明確了我國的位置和范圍，了解到我國是一個疆域十分遼闊的國家。大家想一想,如此遼闊的疆域行政者該如何來管理呢?(生1)把中國劃分成不同的地區來管理.(生2)把相同的民族放在一起來管理.(生3)可以像美國一樣劃分成不同的州來管理.【教師評價】大家回答的非常好,很有創新,其實在你們剛才的回答中也揭示了今天所要學習的內容。【板書】第二節中國的行政區劃【師問】什么是行政區劃呢？我們先來舉個例子，比如說，有人要找我班與亞洲飛人同名的劉翔同學，你應當怎樣告訴他劉翔在哪呢?(生1)劉翔在伊寧市八中初二年級10班.(生2)第四組,第二排.【教師總結】我們之所以很快說出，甚至可以明確到他是第幾小組第幾個，是因為學校劃分了年級,班級甚至小組,一個國家也是如此，為了便于管理，也會將國土分為若干個地區，并設立若干個級別，這就是行政區劃。現在,讓我們先來了解我國歷史上的行政區劃。【板書】一、歷史上的行政區劃【學生閱讀】課本P6材料《“省”與“縣”的由來》【師問】中國的行政區劃從古到今是否一直有變化?對我國現行行政區劃影響最大的是哪個朝代?(生1)有變化(生2)影響最大的是清朝【轉折過渡】剛才我們了解了我國歷史上的行政區劃,下面讓我們共同來了解和學習我國的現行行政區劃。【板書】二、現行行政區劃【展示課件】地名排序:1.新疆維吾爾自治區,英也爾鄉,伊寧市;2.霍城縣,清水河鎮,新疆維吾爾自治區;3.崔橋鎮,朱家村,武進市,江蘇省。【教師說明】同學們,大屏幕展示的地名好多都是大家平時聽過或見過的,現在就來發揮你們的聰明才智,按照你們的理解,將這些地名按從大到小的順序進行排列【活動】排地名。(生1)新疆維吾爾自治區---伊寧市---英也爾鄉(生2)新疆維吾爾自治區---霍城縣----清水河鎮(生3)江蘇省――武進市――崔橋鎮――朱家村。【教師評價】好的,同學們在老師未講解的情況下能將地名正確排序,說明大家對身邊的地理知識非常關注【師問】那么,通過這個游戲大家對中國的現行行政區劃有了怎樣的認識呢?（生1）中國的行政區劃包括自治區、鄉、市、縣、鎮、村（生2）還包括州（生3）省和自治區的級別最高【教師評價】大家分析得很到位,基本上說出了我國行政區劃的內容。【師問】同學們想一想,我們的首都北京市,它應該屬于哪一級行政單位呢？（生1）北京應和伊寧市、武進市平級（生2）北京是首都應和自治區、省平級(師)以上同學究竟誰對誰錯呢?讓我們一起去到課本中去看看.【學生閱讀】課本P6“現行行政區劃”【師問】通過閱讀,大家一定對現行的行政區劃有了更全面的了解,下面,哪一位同學能談談你對它的認識呢?【學生總結】(生1)我國采用的是省、縣、鎮三級行政區劃.(生2)上一級區劃包含若干個下一級區劃(生3)和省平級的行政單位是自治區,直轄市(生4)和縣平級的行政單位是縣級市,自治縣(生5)香港和澳門也和省平級【教師小結】大家總結的很到位.我國采用的是省、縣、鎮三級行政區劃，就像我們學校的年級、班級、小組一樣。上一級區劃包含若干個下一級區劃。直轄市和較大的市分為區、縣。我國行政區的劃分，有些地方比較復雜，在填寫自己的戶口所在地時，要從當地的實際出發，例如：家住大城市的就沒有縣、鎮兩級，而是區、街道【板書】1.三級行政區劃我國區域我國區域分為三級行政區省(自治區、直轄市)縣(自治縣、縣級市)鎮(鄉)【師問】誰能簡單明了地來解釋這個圖表的含義（生1）這個圖表表示我國的行政區劃為三級,分別為省,縣,鎮。（生2）括號里的表示和它是平級的,比如自治區和直轄市與省是平級的,自治縣和縣級市與縣是平級的,鄉和鎮是平級的【轉折過渡】同學們回答的很準確,那么有沒有同學知道香港和澳門應該放到哪一級行政區劃里呢？（生）應該在省級行政區劃里【板書】2.特別行政區的設立【師問】同學們知道我國政府何時收回了香港和澳門的嗎？(生1)香港是1997年7月1日(生2)澳門是1999年12月20日【教師補充】遵照鄧小平同志提出的“一國兩制”的偉大構想，1997年7月1日，我國政府對香港恢復行使主權，設立香港特別行政區；1999年12月20日，澳門回歸祖國，并設立澳門特別行政區。【師問】既然大家對中國的行政區劃有了較全面的認識,我這里有一個小問題要請教大家,我們平常看到聽到的:伊犁哈薩克自治州,應該屬于哪一級行政區劃呢?(生1)應和自治縣平級(生2)應和自治區平級(生3)應該比自治區級別低【教師小結】在有自治州的地方，行政區劃是四級，即省(自治區)、自治州、縣(自治縣、縣級市)、鎮(鄉、民族鄉)；在市管理縣的地方，行政區劃也是四級，即省(自治區)、市、縣、鎮(鄉)。【轉折過渡】行政區劃對于一個國家來說是非常重要的，在我們的日常生活和工作中都會應用到，更是我們學習中國地理的基礎。在三級行政區劃中，最重要的是省一級的行政區，在今后的學習中經常用到。下面我們就來了解省級行政區的名稱和位置：【板書】3.34個省級行政單位：【課件】34=23+5+4+2【師問】誰能解釋這個等式的含義?(生)等式左邊表示我國共有34個省級行政單位,等式右邊表示34個省級行政單位是由23個省、5個自治區、4個直轄市、還有香港、澳門兩個特別行政區劃組成的。【教師講解】34個省級行政單位不僅要記住它們的名稱更重要的是要記住它們的位置,讓我們來想一些法子來記憶,比如【課件】中國省級行政區順口溜：兩湖兩廣兩河山，四市四江福吉安；云貴川內青藏新，陜甘兩寧加海南；港澳是我好河山，臺歸之日盼團圓。【活動】每小組挑選一句,解釋這句順口溜代表的含義,組與組之間不得重復,看哪一組說的最好.【轉折過渡】我們記住了行政單位的名稱,更重要的還要記住他們的空間位置,現在老師向大家推薦一種記憶方法,大家可以試試.這個方法叫做:一圈,一片,一線.以吉林為起點逆時針一圈(包括中國陸上與別國接壤的省區和沿海的省級行政單位).以四川為中心,與周圍和它相鄰的省級行政單位成為一片.山西,河南,湖北,湖南成為一線.另外還有寧夏,北京,安徽和江西.【活動】學生可按照老師提供的方法,也可自己創新進行記憶,利用拼圖,反復練習幾分鐘.【轉折過渡】為了驗證大家的記憶效果,讓我們來進行拼圖比賽.【組織學生競賽】競賽以小組為單位計分，前四輪各小組派一名代表回答問題，答對者加十分，答錯不扣分。最后一輪為搶答題，答對者加十分，答錯者扣十分。最后，得分高者勝出。(用多媒體投影中國政區區劃拼圖版拼圖游戲)⊿第一輪：教師在中國政區區劃拼圖游戲上，任意點鍵四個省區，請學生回答它們的名稱。⊿第二輪：教師任意說出四個省區的名稱，請學生將相應的省區圖塊從政區圖上取下來。⊿第三輪：教師任意點鍵四個省區圖塊，請學生根據圖塊的形狀和大小判斷各是哪一個省區。⊿第四輪：教師任意說出四個省區的名稱，請學生將圖塊拖回政區圖上相應的位置上。⊿第五輪：教師利用省區的特點提問：如：與廣東省相鄰的有哪些省區？黃河的入海口位于哪個省區？長江發源于哪個省區？與俄羅斯相鄰的省區有哪些？等等【課件】省區的特點①位置最東、最西、最南、最北的省區：黑龍江、新疆、海南、黑龍江②鄰國最多的省區：新疆③相鄰省區最多的省區：內蒙古④面積最大和最小的直轄市：重慶、上海⑤人口最多和最少的省區：河南、西藏⑥人口最多和最少的直轄市：重慶、天津⑦人口密度最大和最小的省區：江蘇、西藏⑧民族最多的省區：云南⑨經濟特區最多的省區：廣東(深圳、珠海、汕頭)【教師簡評競賽結果】略。得分高者勝出。【師問】剛才老師給大家介紹了一些記憶的方法,同學們在活動的過程當中一定也有了一些自己的記憶方法,你們愿意把它拿出來與大家共同分享么?(生齊答)愿意!（師)大家可以在小組間相互交流一下,然后派代表說說（生1）我們發現有些省名是對稱的,比如山東和山西,湖南和湖北,廣東和廣西,河南和河北；（生2）我們覺得有些省的輪廓很特別,青海像只兔子，西藏像只鞋子,兔子好像從鞋子里跑出來；廣東像一只大象的鼻子,寧夏像一個十字架；（生3）我經常玩拼圖,好多都可以記住。（生4）可以沿主要的河流經過的省份來記.【教師評價】大家的方法很獨到,我也從中獲益不少.是啊,中國34個省級行政單位的名稱和位置還有輪廓是本章學習的重點，也是難點，也是進一步學習中國地理的基礎。這一問題涉及的知識點很多，涉及地名很多，記憶有些困難，為此,大家在學習的過程中可以采取不同的記憶方法來強化記憶,方法不一定雷同,只要適合自己的就是最好的,最棒的學習方法.【教師總結】比如：1）劃區記憶，把34個省級行政單位劃分為幾個片區來記憶。(也可以按中國四大地理區域來劃區)2)分類記憶：如四個直轄市的名稱、五個自治區的名稱、領土四端的省區,兩個特別行政區的名稱等.3)按照一定的線索、方位記憶。如自北向南的臨海省區、逆時針方向有陸上鄰國的省區、北回歸線穿過的省區、100oE經線穿過的省區,黃河和長江流經的省區等.4)形象記憶、歌訣記憶等等【課堂小結】這節課我們學習了中國的行政區劃，了解了中國三級行政區劃的設立。重點學習了34個省級行政單位的名稱和位置分布，希望同學們下課以后對照地圖記住這些內容。【轉折過渡】我們有的同學除了有自己的大名之外，還有一個小名。各個省區也有自己的小名，我們稱為省區的簡稱。這是我們下節課所要學習的內容——各省級行政單位的簡稱和行政中心。課后，你們去看一看教科書中“省級行政單位的名稱、簡稱和行政中心”表，思考這些簡稱是怎么得出來的，是否可以找到記憶方法呢？另外同學們下去收集一些你所見過的車牌號，還有與省級行政單位簡稱相關的成語,下節課我們一起去探究。【七】板書設計第二節中國的行政區劃(一)歷史上的行政區劃(二)現行的行政區劃1．三級行政區劃省(自治區、直轄市)縣(自治縣、縣級市)鎮(鄉)2．特別行政區的設立香港：1997.7.1澳門:1999.12.203．34個省級行政單位23個省、5個自治區、4個直轄市、香港、澳門兩個特別行政區北京市是祖國的首都培養學生對知識的歸納能力,同時為新課的引出作好鋪墊充分調動學生的主動性,讓學生成為學習的主人,弱化難點知識,使地理中抽象的知識變得簡單,發揮學生的創造性列舉身邊的實例,從事物的異性中找到共性,加深對行政區劃的理解此部分知識非重點,讓學生閱讀即可,并且讓學生養成看書的好習慣所舉地名中兩條是本區地名,學生可以從自己身邊熟悉的地理事物中獲取相關的地理信息,讓學生感到地理知識無處不在,增加他們的學習興趣此活動旨在培養學生的觀察分析能力,拓展學生的思維,讓學生體會到自己的潛能是巨大的學生在沒有對知識的驗證之前,某些同學的錯