三年級思品與社會上冊爺爺奶奶你們好教學設計北師大版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖親愛的小伙伴們，今天咱們一起走進《爺爺奶奶你們好》這一課。我們要帶著一顆感恩的心，去了解和尊敬那些陪伴我們成長的長輩——我們的爺爺奶奶。希望通過這節課，你們能學會如何與爺爺奶奶相處，感受家庭的溫暖，傳承尊老愛幼的美德。讓我們一起走進這個溫馨的故事，感受祖孫情的美好吧！????????二、核心素養目標培養學生的人文素養和社會責任感，提升他們的道德情感和價值觀。通過學習，讓學生理解家庭關系中長輩的重要性，學會尊重和關愛老年人，增強家庭和社會的和諧意識。同時，發展學生的溝通能力和團隊協作精神，鼓勵他們在日常生活中實踐尊老愛幼的行為，培養成為有愛心、有責任感的社會小公民。三、教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-理解祖孫關系的特殊性，認識祖父母在家庭中的重要角色。

-掌握基本的尊老愛幼行為，如禮貌用語、日常生活中的關心幫助等。

-學會通過具體事例表達對祖父母的感激之情。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-深刻體會祖孫之間深厚的情感紐帶，理解祖父母對后代的愛與期望。

-在實際生活中，如何將尊老愛幼的理念轉化為具體的行動，培養長期堅持的良好習慣。

-針對不同年齡段和性格的祖父母，如何采取恰當的溝通方式和關愛方式。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、白板、錄音筆

-課程平臺：北師大版三年級思品與社會課程教材配套平臺

-信息化資源：祖孫親情圖片、視頻資料、相關文章鏈接

-教學手段：互動游戲、角色扮演、小組討論、家庭作業分享五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道嗎？在我們身邊，有一種特別的愛，那就是祖孫之間的愛。今天，我們就來學習一節課，題目叫做《爺爺奶奶你們好》。請大家思考一下，你們和你們的爺爺奶奶之間發生過哪些溫馨的故事呢？

-回顧舊知：在上一節課中，我們學習了家庭的組成和成員之間的關系。今天，我們將進一步了解家庭中最重要的成員之一——我們的爺爺奶奶。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：

-首先，我會通過圖片和視頻展示祖父母的生活片段，讓學生直觀地感受到祖父母的生活狀態和他們對我們的關愛。

-接著，我會詳細講解祖父母在家庭中的角色，包括他們在生活中的重要性、對我們的教育意義等。

-舉例說明：

-我會分享一些真實的故事，讓學生了解到祖父母對我們的影響，以及他們如何在我們成長過程中發揮作用。

-互動探究：

-我會組織學生進行小組討論，讓他們分享自己與祖父母之間發生的感人故事，從而加深對祖孫關系的理解。

-通過角色扮演，讓學生模擬與祖父母相處的場景，學習如何表達對祖父母的尊敬和愛。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-我會布置一些課后作業，如寫一篇關于自己與祖父母的故事，或者制作一張感謝卡給祖父母。

-教師指導：

-在學生完成作業的過程中，我會巡回指導，幫助他們解決遇到的問題，確保他們能夠將所學知識應用到實際生活中。

4.總結與反思（約5分鐘）

-總結：

-我會讓學生分享他們在作業中的心得體會，以及他們對祖孫關系的認識。

-反思：

-我會引導學生思考如何更好地與祖父母相處，如何在日常生活中體現對祖父母的尊敬和關愛。

5.課后拓展（約5分鐘）

-我會鼓勵學生在家里多花時間陪伴祖父母，了解他們的生活，聆聽他們的故事，從而增進彼此的感情。

在整個教學過程中，我會注重學生的情感體驗，引導他們從內心深處感受到祖孫之間的親情，并學會如何用行動去回報這份愛。同時，我也會關注學生的個體差異，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-祖孫親情故事集：收集整理一些真實的祖孫親情故事，包括祖父母對孩子的教育故事、祖父母在家庭中的重要作用等，這些故事可以作為課堂討論和角色扮演的素材。

-老照片與回憶錄：邀請學生帶來與祖父母的老照片，或者祖父母的回憶錄，通過這些實物讓學生更直觀地感受祖孫之間的情感聯系。

-傳統節日習俗：介紹與祖父母相關的傳統節日習俗，如重陽節、中秋節等，讓學生了解這些節日背后的文化意義和家庭價值。

2.拓展建議：

-家庭訪問活動：組織學生進行家庭訪問，親自去拜訪祖父母，了解他們的生活，聽他們講述年輕時的故事，這樣的親身體驗能夠加深學生對祖孫情的理解。

-角色互換體驗：讓學生體驗一天“當祖父母”的角色，通過模擬祖父母的日常，體會他們的辛勞和對后代的關愛。

-家庭親情日志：鼓勵學生記錄下與祖父母相處的點滴，可以是日記形式，也可以是繪畫或者手工制作，這樣的活動有助于學生表達情感，增進與祖父母的溝通。

-社區敬老活動：組織學生參與社區敬老活動，如為老年人表演節目、幫助老年人打掃衛生等，通過實際行動傳遞尊老愛幼的傳統美德。

-家庭親情故事會：定期舉辦家庭親情故事會，讓學生和家長共同分享與祖父母的故事，這樣的活動不僅能夠增進家庭成員之間的感情，也能夠傳承家庭文化。

-親情主題繪畫比賽：舉辦以親情為主題的繪畫比賽，鼓勵學生用畫筆表達對祖父母的感激之情，這樣的藝術創作能夠提升學生的審美能力和情感表達能力。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與度，記錄下誰積極發言，誰在小組討論中表現突出。

-關注學生的情緒表達，看他們是否能夠真誠地表達對祖父母的感激之情。

-評估學生的互動能力，比如在角色扮演中，學生是否能準確把握角色的情感和語氣。

2.小組討論成果展示：

-評價學生在小組討論中的合作精神，是否能夠傾聽他人意見，是否能夠提出有建設性的觀點。

-觀察學生的表達能力和邏輯思維，是否能夠清晰地闡述自己的觀點，是否能夠理解并吸收他人的意見。

-評估學生的創意和想象力，是否能夠通過討論產生新穎的想法或解決方案。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，檢查學生對祖孫關系重要性的理解程度。

-評估學生對尊老愛幼行為的掌握情況，如如何禮貌地與祖父母交流，如何在日常生活中幫助祖父母等。

-觀察學生對故事情節的復述能力，以及他們對故事中人物情感的理解。

4.家庭作業反饋：

-評價學生的家庭作業完成情況，包括作業的質量、創意和完成度。

-觀察學生是否能夠將課堂上學到的知識應用到家庭生活中，如是否主動幫助祖父母，是否能夠用恰當的方式表達對祖父母的感激。

-評估學生的反思能力，通過家庭作業中的反思部分，了解學生對祖孫關系的認識是否有所深化。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現，給予及時的正面反饋，如“你今天發言很積極，我很高興看到你這么投入。”

-對于小組討論成果，給予具體的評價，如“你們的小組討論很有創意，我看到了你們合作的力量。”

-在隨堂測試后，針對學生的答案給予個性化的指導，如“這個問題的答案很接近，我們再來討論一下為什么是這樣的。”

-對于家庭作業，不僅評價結果，還要評價過程，如“你的作業很用心，如果在某些地方能夠更加細致就更好了。”

-教師的評價要鼓勵學生，幫助他們認識到自己的進步，同時也要指出需要改進的地方，引導他們不斷成長。八、教學反思與改進教學反思是教師專業成長的重要環節，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，識別出需要改進的地方。以下是我對《爺爺奶奶你們好》這一課的教學反思和改進措施：

1.教學活動設計反思：

-在導入環節，我使用了圖片和視頻，但發現有些學生對于多媒體的吸引力反應并不強烈，可能需要更多樣化的導入方式來吸引他們的興趣。

-在新課呈現環節，我注重了故事和實例的講解，但似乎有些學生對于抽象的概念理解不夠深入，可能需要更多的互動和實踐活動來幫助他們更好地吸收知識。

2.學生參與度反思：

-課堂上的小組討論非常活躍，但我也注意到，有些學生參與討論的積極性不高，可能是因為他們對話題不夠熟悉或者缺乏自信。

-在角色扮演環節，學生的表現各有千秋，但我覺得還可以引導他們更加深入地理解角色的情感，使表演更加生動和感人。

3.教學效果反思：

-通過隨堂測試和家庭作業的反饋，我發現學生對祖孫關系的理解有了提升，但在如何將這種理解轉化為實際行動方面還有待加強。

-學生在表達對祖父母的感激之情時，有些顯得比較生硬，這可能是因為他們缺乏真實的情感體驗。

4.改進措施與計劃：

-為了提高學生的參與度，我計劃在導入環節增加互動環節，比如讓學生分享自己與祖父母的故事，以此來激發他們的興趣。

-在新課呈現環節，我將設計更多互動環節，如小組辯論、角色扮演等，讓學生在活動中深化對知識的理解。

-為了幫助學生更好地將知識轉化為行動，我計劃在課后布置一些實踐性作業，如讓學生為祖父母做一件小事，并記錄下自己的感受。

-我還將鼓勵學生在家庭中與祖父母進行更多的交流，通過實際體驗來加深對祖孫關系的理解。

-對于學生在表達感激之情時的問題，我計劃在接下來的教學中加入情感教育的內容，通過詩歌、音樂等形式來引導學生感受和表達情感。典型例題講解在《爺爺奶奶你們好》這一課中，我們學習了祖孫之間的親情以及如何尊敬和關愛老年人。以下是一些與課文知識點相關的例題，通過這些例題，我們可以更好地理解和應用這些知識。

例題1：

小明在家經常幫助奶奶做家務，周末還會陪奶奶散步。請根據課文內容，回答以下問題：

（1）小明幫助奶奶做家務的行為體現了什么？

（2）小明陪奶奶散步的意義是什么？

答案：

（1）小明幫助奶奶做家務的行為體現了尊老愛幼的傳統美德，以及對祖父母的關愛和孝順。

（2）小明陪奶奶散步的意義在于增進祖孫之間的感情，讓奶奶感受到關愛和陪伴，同時也讓小明學會關心他人，懂得珍惜親情。

例題2：

小紅在重陽節這天，為奶奶做了一幅畫，畫中描繪了奶奶教她剪紙的場景。請根據課文內容，回答以下問題：

（1）小紅為奶奶做畫的目的是什么？

（2）這幅畫反映了小紅對奶奶的哪種情感？

答案：

（1）小紅為奶奶做畫的目的是表達對奶奶的感激之情，慶祝重陽節，傳承家庭文化。

（2）這幅畫反映了小紅對奶奶的尊敬和敬愛之情。

例題3：

小剛在課間休息時，看到一位老人摔倒了，他立刻跑過去扶起老人，并詢問是否需要幫助。請根據課文內容，回答以下問題：

（1）小剛的行為體現了什么？

（2）這種行為對老年人有何意義？

答案：

（1）小剛的行為體現了尊老愛幼的傳統美德，以及對他人的關愛和責任心。

（2）這種行為對老年人有重要的意義，能夠讓他們感受到社會的溫暖和關愛，減少孤獨感。

例題4：

小李在家庭聚會時，主動為祖父母夾菜，并關心他們的健康狀況。請根據課文內容，回答以下問題：

（1）小李的行為體現了什么？

（2）這種行為對家庭和諧有何作用？

答案：

（1）小李的行為體現了尊老愛幼的傳統美德，以及對祖父母的關心和孝順。

（2）這種行為對家庭和諧有積極的作用，能夠增進家庭成員之間的感情，營造溫馨的家庭氛圍。

例題5：

小王在課后主動請教祖父母學習上的問題，祖父母耐心地為他解答。請根據課文內容，回答以下問題：

（1）小王的行為體現了什么？

（2）這種行為對祖孫關系有何益處？

答案：

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