第第頁國家課程實施方案國家課程實施方案為了全面貫徹國家課程改革的精神，認真落實國家課程的新理念，重視培養學生良好的科學素養，切實有效地完成各學科的教學任務，特訂立本實施方案。一、基本近況我校始終堅持開足各門學科，雖然沒有一支較穩定的骨干老師隊伍，但是在本課程的實施中都能夠通過自發認真地學習，樂觀參加各學科校內外的各項活動，來提高自身的教學水平。學校試驗室、儀器設備比較齊全，試驗開出率高等，都為國家課程的實施奠定了確定的基礎。二.引導思想1.以《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神作為課程實施的緊要理論引導，加強理論學習，樹立以學生發展為本的現代教育理念，從而使新課程的實施從思想、理論上得以充分的保證。2.以全日制義務教育《課程標準》為引導性文件，端正引導思想，明確工作目標，細化工作任務，落實工作措施，認真研討教材，探討教法學法。3.調動全體老師的工作樂觀性，上下通力合作，盡力供應溝通機會，擴大溝通范圍，及時總結教學經驗，圓滿完成學科教學任務。三、實施目標1.通過國家課程的實施，切實變動教育觀念，及時研究解決教學中遇到的問題和困難，不絕總結教學的經驗和教訓。2.通過標準課程的實施，努力改進課堂教學的方法，樂觀創導自主、合作、探究的教學模式，培養學生自主學習、自動探究、合作溝通的可連續發展的學習本領。3.探究與新課程相適應的教育、教學管理制度，探究評價與考試制度，建立適應學生全面發展的評價體系。4.保證國家課程實施質量的基礎上，努力開發地方課程和校本課程，漸漸形成國家、地方、校三級課程管理的機制。5，樂觀推行現代教育技術與科學課程的整合，實現科學教學的最大效益。6.在國家課程的實施中，樂觀為老師供應溝通呈現的機會，提高老師的教學水平。四、實施策略1.建組織。建立學校課程實施活動小組，實在研究標準課的實施措施，不絕總堅固結實施經驗，以點帶面。2.抓學習。要求全體老師認真學習《基礎教學課程改革綱要（試行）》和《課程標準》，深刻領悟課程改革的意義和任務，掌握課程改革的新理念；領悟科學學科的課程性質、基本理念、課程目標和內容標準、實施建議。3.抓培訓。對任教學科的老師進行全員培訓，加強課堂教學的示范，努力把新的學理念轉化為課堂實踐，做到先培訓后上崗，不培訓不上崗。4.抓研討。開展快捷多樣的教研活動，加添活動的頻度，通過研討課、評優課、教學技能競賽、多媒體課件評比、教學經驗溝通等多種形式，確保科學課程的正常實施。5.抓網絡。開辟學科教學網站，及時掌握新課程實施的信息溝通廣闊老師的觀點、經驗；努力實現教學資源共6.抓評價。發揮評價促進學生發展、老師提高和改進教學實踐的功能，訂立出一套切實可行的利學課程的評價方法，邊實施邊完善。7.促進老師的專業成長。關注每一位任課老師的成長與發展，利用新課程實施的機遇，為老師搭好呈現教學才略的舞臺，努力培養實施新課程的優秀老師。五.實施步驟（一）準備階段：1.建立課程實施活動小組。2.確定國家課程規定各類學科老師，組織老師認真學習《基礎教學課程改革綱要（試行）》和《課程標準》，領悟各類學科的課程性質、基本理念、課程目標和內容標準、實施建議。在教壇新秀匯報課等常識教研活動中課，讓老師感悟新課堂，進一步領悟課程標準。3.樂觀收集各地執教科學課的經驗，收集本學科的課程資源和教學參考資料，為我校實施新教材做好準備。（二）實施階段1.“科學探究”的課型模式：2.構建新型的學生學習常規；3.課程資源的充實，包含優秀案例、教學素材等；4.察看試驗料子的準備；5.信息技術與學科的整合；6.學生的學業評價。篇2:某中心學校新課程改革實施方案中心學校新課程改革實施方案一、引導思想堅持以***理論、“****”緊要思想和黨的“**大精神為引導，進一步貫徹落實20**年海南省基礎教育課程改革工作會議精神和20**年東方市教育局基礎教育課程改革工作會議精神，以全面推動素養教育為中心，以變動教育觀念和提高老師實施新課程教育教學本領為重點，以學生發展為根本，堅決不移地推動教學方式和學習方式的變動，大力推動基礎教育課程改革,以便提升教育教學質量。二、總體要求以新教育理念為引導，以課程改革試驗研究為重點，促進師生共同發展，把立足點放在解決教學改革和試驗中所遇到的實際問題上，著眼點放在理論與實踐的結合上，切入點放在老師教學方式和學生學習方式的變動上，增長點放在促進學校、師生的共同發展上。提倡用最短的時間、最輕的負擔、最優的方法，使老師盡快適應新課程改革的新形勢，切應用新的教育教學理念引導課堂教學，使學生獲得最佳的學習成績。三、目標任務（一）建立組織，加強領導為加強對課程改革推動工作的領導，學校建立四級組織網絡。（1）、課程改革領導小組：由麥澤榮、蘇篤超、戴升陽、邢孔度、黎淵浩、王澤生、王盛構成，麥澤榮任組長，蘇篤超任副組長。（2）、課程改革管理實施小組：由教導處、教研室同志實在負責，成員是：何立鴛、楊霞、戴升陽、邢孔度、黎淵浩、王澤生、王盛，邢孔度任組長。（3）、課程改革學習研討小組：由各學科組長任課程改革學習研討小組組長，實在負責新課程學習研討及落實工作。（4）、課程改革實施人員：學校全體老師都為課程改革實施老師。（二）深化課改培訓學習。經過開學以來兩個月的理論培訓，表面上看老師的觀念已經起了不同程度的更改，但從平常的聽課中發現仍有不少老師的教學方法傳統陳舊，學生在課堂上缺乏思維的生機活力，所以我們將連續加強對課改理論的學習和研究，采用觀看錄像，“請進來，走出去”的學習方式，尤其要求各學科《新課程標準》的理念深入每位老師的心中，通過各教研組的再學習，讓老師人人把握其精髓，使其更有效地引導課堂教學。今后各學校要組織開展以現代教育技術學習運用、課改理論再認得、課程標準再學習和教育教學行為再反思為主題的學習培訓活動。結合多媒體設備的使用和老師計算機培訓，堅持每周不少于2小時的學習時間，課改和業務學習筆記每月不少于500字，加大教育敘事、課后反思的檢查通報力度，進一步修改完善月考核方案，使老師的教學行為和月考核緊密結合起來，促使老師樂觀、自動地學習業務知識。（三）深化教學研究制度，促進老師的專業成長。本學期，新課程已涉及一至九班級，以校為本的教學研究制度顯得尤其緊要，它是促進老師專業成長的肯定要求，有利于老師的專業發展。1、訂立學校坐班、考勤制度。為了讓新課程改革工作得于順利開展，為了規范教學管理，保障教學常規落實，規范教學過程，實現全面提高教學質量的目的，同時保證老師充分的備課、作業批改、業務學習、教學研討的時間。我校依據東方市教育局20**年基礎教育課改工作會議精神，結合我校實際，特訂立學校坐班、考勤制度。坐班要求：（1）全體教職員工按上午8:00和下午2:40規定的時間前定時獲得印機按手印，不得有誤。（2）坐班老師從教學需要、管理需要啟程，克服個人或局部困難，堅持認真坐班。（3）定時出勤，不遲到，不缺席，不早退。（4）上班時間不準擅自離開崗位和學校；因工作需要完成其它任務的，視為正常坐班。（5）上班時間不準瀏覽與本職工作無關的網站，不得玩游戲、炒股，不做與工作無關的私事；堅決克服自由散漫思想和行為，堅持文明坐班,有效坐班。全體教職員工要嚴格履行請假程序及紀律?？记谌藛T要堅持原則，認真履行考勤職責，將請假、考勤結果納入學校及上級部門的考核、評優、晉升職稱以及教職工績效工資調配中來，實行績效坐班考勤工資。2、加強教研組建設。學期初各校教導處要按中心校教研室計劃認真訂立切實可行的活動計劃，按計劃開展好每次活動，要提高活動的實效。中心校教研員要組織各校老師學習新課程標準、學習教育教學理論，對本學科的熱點問題開展討論，引導老師總結教學經驗，組織好公開教學活動，活動要記錄完整。同時加大隨堂聽課的力度，扎堅固結實實地推動課堂教學的改革，要求老師捉住平常的教學效率，不盲目努力探求教學上的花俏，堅固結實提高教學質量。3、加強教學常規管理，不絕提高教育教學質量。教學工作是一所學校的中心工作，教學管理是整個學校管理的核心。將教學工作管理好了，可以保證學校形成正常的教學秩序、工作秩序、生活秩序，提高教學質量和培養學生良好的行為習慣，有利于學生的全面發展和健康成長。4、開展新課程改革“校校行”教研活動。在上半個學期活動的基礎上，后半個學期各校各教導處每兩周要開展一次教研活動（如同課異構、公開觀摩課活動等）。各教導處要在三維目標的達成、學生學習方式的引導、老師角色的變動等方面選擇一項內容作為學科教研活動主題。扎堅固結實實地開展教研活動，教研活動形式多樣，全員參加，定時間、定地方、定內容、定負責人，每次活動組長都要做好考勤登記和活動的認真記錄，并交教導處存檔。教研活動要針對各組實際情況，以聽課、評課、說課以及業務學習（學習課程標準、課改最新信息、教改方法等）為主，創造性地開展工作，使教研活動真正成為廣闊老師學習業務、探究教學、傳遞信息、提高本領的緊要陣地。5、開展校本教研“五個一”活動。每人每兩周教育反思，每月優質教學設計，每學期呈現一節公開課、教學反思，每年精讀一本教育專著。6、定期反思總結制度。通過自我反思，形成反思習慣，提倡對教學進行課前、課中、課后的全程反思，同時及時寫下教學反思、教學案例及教育敘事，分析課改中的成敗得失，及時反映課改實施情況。以反思提高課改成效。要求做到：每人每兩周教學反思，每月精品“教學設計”，字數在1000字以上；每學期至少寫1篇教學論文或一篇教育隨筆。7、做好課改研討和經驗溝通。樂觀組織老師參加課堂教學達標活動，每學期組織開展一次以師生評價、遠程教育技術資源與學科教學整合為重點的課改研討活動。通過研討活動，及時總結經驗，相互溝通。（四）深入推動課堂教學改革，建立與新課程相適應的課堂教學模式。通過選派老師外出聽課，組織老師觀看直播課堂或網絡課堂等方式，充分借鑒各種先進教學方法，拿來與創新并舉，不絕推動教學改革，提高新課程的實施水平。變化課程過于重視知識教授的傾向，強調形成樂觀自動的學習態度，使獲得知識與技能的過程成為學習和形成正確價值觀的過程。變化學生的學習方式，確立學生在課程中的主體地位，建立學生自主、探究、發現、研究以及合作學習的機制。從以老師為中心轉向以學生為中心，在師生平等互動中，師生共同發展，努力探究一條與新課程實施相適應的課堂教學新路子，促進教學方式改革。每學期老師人均承當以多媒體教學為主的校內外公開課不少于1節，各校要進行校內優質課評比活動一次。（五）試驗新課程下評價制度的改革，強調重視過程，促進發展，強調多元。1、改革課堂教學的評價標準。一堂好課，在課堂的生成上是即興的，要把課堂教學評價的關注點轉移到學生的學上，從重視知識教授轉移到關注學生本領的發展上來。我們將嚴格要求老師在評價課堂教學時真正體現知識與本領、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度的有機統一、2、實行評價主體的多元化和評價方法的多樣化。變化單一由老師評價學生的情形，使評價成為管理者，老師、學生、家長共同樂觀參加的互動過程。例如除了評價學生課堂情形，還要評價學生課前、課后的表現；除了評價學生在學校的情形，還要評價學生在家庭、在社會的表現，力爭實現評價主體之間的互動。四、方法措施1、加強領導，進一步提高認得。做好新課程實施工作,關鍵在領導。要在總結過去工作的基礎上，進一步加強對課改工作的組織領導，把全體老師的思想認得統一到《綱要》上來，突出課改工作的中心地位。校長、教研員、教導主任要加強學習，首先更新觀念，充分認得抓緊抓好新課程實施工作的緊要性，加強做好實施工作的責任感、使命感和緊迫感。2、抓好活動，深化課改培訓學習。結合學校校本培訓計劃、教研活動布置表、課改工作計劃等工作布置，加大課改理論再認得、課程標準再學習、教育教學行為再反思為主題的學習培訓活動。本學年，各校要組織開展同課異構教學研討1次；老師課堂教學觀摩評比活動1次；組織開展各學科教育教學論文、教學設計評比活動1次。把理論學習、教學研究、案例分析、實際運用、階段反思有機地統一起來，把培訓學習效果在教學中的運用和體現納入老師考核。（1）樂觀開展同課異構教學研討，探究有效課堂教學模式。今年我中心校教研的重點是對“同課異構”的研討，在同一個學?；虿煌瑢W校，以相同的教學內容、不同的教學構思進行課堂教學研討，探究符合本中心校實際的有效教學模式。（a）各學校要樂觀搭配中心校教研員，把“同課異構”作為有效教學研討的重點。特別是板橋中心學校、本廉學校、中沙學校要樂觀帶頭開展市級骨干老師（或老老師）與年輕老師、年輕老師與年輕老師等同課異構教學研討，不絕發現問題，解決問題，引領老師不絕進行課堂教學改革。做法：學校教導處組織布置同一班級、同學科老師選擇確定一個教學內容，科任老師依據本班學生的實際，從不同的角度，以不同的課堂結構撰寫教學設計，然后教導處選定半天或一天時間組織科組內各位老師上公開課?；顒娱g，組內中心校學科教研員、教導處組織老師聽課、議課，讓聽課老師更深刻地從不同的教學風格中了解不同的課堂教學，在相互溝通與學習中，取長補短，共同提高課堂教學效益。（b）跨校開展同課異構教學研討。依據中心校村級學校分布情況這樣布置：板橋學校、利章學校和本廉學校，文質學校與南港學校，白穴學校與抱利學校，中沙學校與加力學校、三間學校，高園學校與新園學校結隊進行跨校同課異構研討。做法：結隊學校雙方先選定同一班級、學科的教學內容及授課老師并組織科組老師集體備課。授課老師接受科組老師提出可取的的看法，猜測對方學校本班的學情，從不同的角度，以不同的結構設計教案。然后相互跨校授課、聽課、評課，從不同的課堂教學中探究出有自身特色的有效課堂教學。（c）骨干老師跨校與山區老師開展同課異構教學研討。中心校將組織中心學校市級骨干老師、教學能手，以支教形式深入山區學校開展同課異構教學研討活動。做法：先由骨干老師確定班級學科教學內容，山區學校相對應學科老師對選定教學內容進行集體備課，最終在山區學校舉辦同課異構教學研討。讓山區老師和市級骨干老師、教學能手搭建相互學習、溝通的平臺，從而不絕提高山區老師的課堂教學水平。（2）、樂觀開展培優評先提升老師專業本領活動，不絕激發老師參加教研的樂觀性，促進老師專業發展。（a）樂觀開展課堂教學觀摩評比活動，提高老師教學本領。為了給青年老師呈現才能與相互溝通學習搭建平臺，依據市教研工作計劃，中心校在本學期將組織開展學校語文、數學學科的教學評比活動，各學校特別是板橋學校、本廉學校、中沙學校要以此為契機，在校內開展語文、數學學科的課堂教學評比，更好地激發老師教學樂觀性，不絕促進青年老師的專業發展，提高課堂教學的實效性。（b）樂觀組織開展各學科教育教學論文、教學設計評比活動。為了讓老師不絕更新教育教學理論，豐富理論知識，依據市教育局的工作部署，中心校將采取以賽促訓的措施，組織開展學校各學科教育教學論文與教學設計評比活動，以此提升老師理論水平，促進老師專業發展。3、加強教學常規管理，不絕提高教育教學質量。加強教學管理是提高教育教學質量的緊要措施，也是依法治教的緊要環節。隨著新課程改革工作的深入推動和學校文化建設工作的不絕發展，老師的教學方式和學生的學習方式都發生了深刻的更改，隨著人民群眾生活水平的日益提高，人們對教育的需求也越來越高，對子女的教育越來越重視，教育好下一代已經成為人民群眾的最大愿望，提高教學質量已成為滿足人民群眾對優質教育資源期望的迫切需求。如何加強教學常規管理、搞好隊伍建設，給學校提出了嶄新的課題。（1）、認真貫徹落實《東方市中學校老師教學常規實施方法》和市教育局提出的“五個認真”（認真備好每一節課，認真上好每一節課，認真批改每一次作業、作文，認真組織每一次單元、月考、期中和期末考試）。各學校加強教學常規管理，建立健全教學常規管理細則，每學期分中段考、期考兩次對老師的教學常規工作進行檢查，將檢查結果公布在“老師完成教學常規工作情況公示欄”，督促老師定時、按質、按量完成教學常規工作，促使我中心校的教學常規管理走向規范化、制度化。（2）、加強對各學校教學常規管理的跟蹤檢查。中心校將采取隨機檢查與專項檢查評估相結合的方式，對各學校的教學常規管理工作進行跟蹤檢查和管理。隨機檢查：采取視導的形式進行，不定時、不打招呼深入學校對上課、教案、作業、批改、聽課記錄、檢測“三率一分”統計等常規工作進行檢查。專項檢查：中心校將在每學期分別在中段和期末之前兩次對各學校的教學常規工作進行專項檢查，檢查結果在全中心校通報。并要求各學校加強教學常規檔案管理。各學校要在漸漸完善老師業務檔案盒與成長記錄袋管理的基礎上，建立學校常規工作檔案柜，把老師每學期的工作計劃、總結、教案、聽課記錄、考試、輔導、家訪等常規料子進行歸檔管理，不絕實現管理的規范化。（3）、加大聽課制度的改革。聽課是老師相互溝通學習，提高課堂教學的有效途徑。各學校校長、教導處要高度重視，營造老師相互聽課評課的風氣，訂立學校聽課制度，布置老師每周聽課時間。每一位老師每學期聽課任務15節以上，其中，自動請本校內老師聽自身的課2節以上，走出校門聽課5節以上。每次聽課，學校教導處，中心校教研員都要做好登記，每月統計總結一次，把認真情況（聽課人數、節數、效果等）歸入學校教研檔案或上傳學校博客。（4）、加強學科檢測的命題和題庫建設。學科檢測試卷的命題是老師基本的、常規的工作，是衡量一個老師是否了解學生、學情，熟識教材、課標的實在表現。各學校校必需高度重視，加強管理。各學校每次的單元檢測，中段考和期考試卷的命題由學科老師負責，每個科任老師依據教材內容及本班教學情況命一份試題（代表作）交學校教導處存檔，并輸入學校檢測題庫，從中整合、選擇優秀試題送中心校學科教研員，教研員再重新選擇優秀試題當為全中心校單元檢測、中段考、期考試題。（5）、連續開展教學質量統一檢測活動，有效促進老師的教與學生的學。中心校將搭配市教育局對某個班級某學科進行教學質量統一檢測。檢測后，中心校教研員將對試卷的命題、學生答題情況及存在的緊要問題等進行分析并通報，為今后學校的課堂教學供應導向。其次，中心校將拿出確定的經費對成績優異的師生進行嘉獎，成績差的要通報批判，實現以測促教、以測促學之目的。最終，將檢測結果上傳學校博客。4、建立機制，全面推動評價改革。樹立“發展為本”的評價新理念，立足本校實際，快捷設立評價項目，恰當確定評價內容，細化評價方法。督促各學校訂立出臺學?？己烁母锓桨?。要堅決落實自評和他評相結合的多元評價基本要求，規范評價程序和過程。5、優化手段，促進課堂教學改革。緊緊捉住農村中學?，F代遠程教育工程優勢，著力抓好現代教育技術和資源在課堂教學中的運用。采取有力措施，確保現代教育設施和資源的充分、有效利用，加快信息技術與學科教學有機整合的步調。通過這些措施，強化老師的學習熱誠，全面優化教學手段，促進課堂教學改革向縱深發展。篇3:七彩云南校本課程實施方案一、課程目標1、知道云南的世居民族有哪些。2、知道班里的同學是哪些民族和各民族的衣著特征和一些緊要少數民族的風土人情和文化特點。3、知道云南民族的構成情形，正確區分民族和少數民族的差別，認得到云南是一個統一的多民族的地區。4、理解我國的少數民族政策，樹立各少數民族一律平等、相互敬重、共同維護祖國統一的正確觀點。教學重點、六、難點:重點:樹立各少數民族一律平等、相互敬重、共同維護祖國統一的正確觀點；難點:各民族的衣著特征和一些緊要少數民族的風土人情和文化特點。七、活動準備:老師準備:有關的影、像資料。二、課程內容（一）拓展型課程1.興趣活動內容：、舞蹈、合唱、畫畫、地理風貌，民俗等。2.專題教育每周2節。第一周:喜慶的節日和民族風情視頻資料（1）；第二周:云南的節日和民族風情視頻資料（2）；第三周:精美的手工藝品及視頻資料；第四周:云南的風味小吃及視頻資料（1）；第五周:云南的風味小吃及視頻資料（2）；第六周:云南的服飾與民居及視頻資料（1）；第七周:云南的服飾與民居及視頻資料（2）；第八周:云南的地理風貌及視頻資料（1）；第九周:云南的地理風貌及視頻資料（2）；第十周:云南的歌舞及視頻資料（1）；第十一周:云南的歌舞及視頻資料（2）；3、學習形式觀看ppt、視頻，資料。每學期布置不少于一周。4、拓展型學習：了解云南的發展史，及一些常識。提高寫字質量。（二）探究型課程旨在從小培養學生對云南文化、藝術等的興趣，以及對問題由奇怪到求索的探究精神。這類課程尚處于摸索階段，不是很成熟。三、課程實施1、要求（1）面向全體學生，以學生發展為本，敬重每一個學生的個性差別，對不同的學生供應不同的學習經過。（2）校本課程的學習，突出自主、合作和探究，讓學生動態地察看、試驗、討論、調查，體驗學習思考和積累的過程，獲得成就