第第頁職業技術學校專業（學科）帶頭人考核方法職業技術學校專業（學科）帶頭人考核方法為進一步激勵專業（學科）帶頭人認真履行工作職責，充分發揮他們在我校專業（學科）建設、試驗實訓基地建設、課程改革和師資隊伍建設等方面的示范和領軍作用，并為津貼發放供應依據，依據上級要求，特訂立本考核方法。一、考核對象江蘇聯合職業技術學院、z市專業（學科）帶頭人。二、考核內容專業（學科）帶頭人除參加學校專任老師年度考核，而且考核總分不得低于95特別，還應參加本考核。考核內容包含德、能、勤、績等四方面，重點考核工作實績。1、有教學或德育論文1篇在省級以上刊物公開發表（3分）2、在學校的布置下有計劃地引導一名青年老師并使其取得明顯的成績（論文、競賽獲獎、考核優秀等）（3分）3、示范課1節（3分）4、主持本專業（學科）課改工作并取得階段性成績（3分）5、作為課題或子課題主持人主持研究工作（3分）6、在校級以上開設1次老師培訓講座（3分）7、負責本專業建設、試驗室、實訓車間規劃工作（3分）8、撰寫1篇行業發展報告或專業發展規劃（3分）三、考核程序年終考核以教科室認證為準，未經認證者不得分。相關老師應及時到教科室登記，并按要求交齊所做工作的佐證料子。教科室會同學校人事和相關部門共同考核，將認證結果報校長辦公會批準，并在校內公示。四、津貼發放學校人事部門依據考核結果于年終發放津貼。1、考核總分15分，可以領取津貼600元/月。2、考核總分12分，可以領取津貼300元/月。3、考核總分9分，可以領取津貼100元/月。4、考核總分9分，不能領取津貼。高等職業技術學校篇2:學校學科帶頭人骨干老師選拔任用方法一、引導思想為加強我校師資隊伍建設，深化教育教學改革，不絕提高青年老師的全面素養，特別是教育創新思維本領、學科知識拓展本領、信息技術運用本領和教育科學研究本領的形成，使老師在實施新課程的教育教學實踐中，進一步提高教育教學水平，成為現代型優秀老師。學校決議，對45歲以下任教的青年老師實施選拔任用，漸漸提高青年老師的教育教學水平。二、選拔目標通過理論學習、教學實踐、信息技術運用、教育科學研究及專家引導等形式，培養老師的教育創新思維本領、學科知識拓展本領、信息技術運用本領和教育科學研究本領。在三年內有一名老師成為導師制學員，爭取五年內有一名老師成為區級骨干老師。三、校級學科帶頭人和骨干老師選拔條件1、45歲以下在職在編老師本身樂意成為被選拔對象，向學校提交申請。2、學校對全部提交申請的老師重點選拔、考察，依據相關條件選拔其中的35名老師首先作為校級學科帶頭人和骨干老師3、學歷：大專或大專以上學歷。4、師德修養：（1）愛黨愛國、酷愛黨的教育事業。盡職盡責，能自動完成學校布置的各項工作任務。（2）能建立民主、平等、親密的師生關系。親近差生，堅持正面教育；敬重學生人格，保護學生身心健康，不體罰和變相體罰。（3）端正教育思想，樂觀研討教學業務、改進教學方法，不加重學生課業負擔，發展智能，提高教學質量。（4）團結互助、平等待人、關懷同事、助人為樂、誨人不倦。能開展批判和自我批判。不說不利于團結的話，不做不利于團結的事。虛心接受同志的批判看法。5、基本技能（1）熟識所教學科的課程標準，嫻熟掌握任教班級學科的教材內容，能捉住教材的重點、難點。（2）能依據課程標準的要求、教材和學生實際訂立教學計劃，編寫規范、應用的教案。（3）能依據教學需要制作簡易的教具、學具、課件，并使用之輔佑襄助教學，課堂教學效果好。（5）能依據所教學科的特點，獨立地組織好課堂教學。做到面向全體學生，調動學生學習的自動性，啟發思維，訓練本領。對有特殊情況的學生有個別輔導。（6）板書運用恰當，樂觀使用普通話。作業設計內容恰當、負擔合理，批改及時而正確，并依據反饋信息分析原因，調整教學活動，教學效果優良。6、教育科研（1）樂觀參加學校的教育教學科研工作。教育教學科研工作成績突出，在學校名列前茅。（2）近年內有教育教學科研論文獲縣級或縣級以上獎項。四、任用方法1.強化干隊伍伍建設認真學習***教育理論和“****”緊要思想，學習教育方面的有關文件精神，深刻領悟“全教會”實質，深入開展關于教育思想、教育觀念的大討論，結合學校實際，不絕探究學校發展的新機制。依法實行教代會參加民主管理的管理體制，并本著科學、民主、高效的原則，不絕完善各項規章制度。建設一支高素養的管理隊伍，抓好干隊伍伍的思想作風建設，從優秀老師中培養選拔年輕干部，加強對干部的管理和監督，加強干部的責任意識、全局意識和合作意識，建設一支勤奮、進取、團結、高效、廉潔的干隊伍伍。為骨干老師隊伍培養奠定有力基礎。加強科學管理，推動依法治校，以德治校。有計劃地組織干部老師學習有關教育法律、法規，貫徹落實老師職業道德規范。依法規范學校的民主決策，民主管理，遵守財經紀律，嚴格財經制度，加強資產、收費及學籍管理。2.優化老師隊伍結構優化老師結構，建設高素養老師隊伍，是學校建設的永恒主題，是學校可連續發展的緊要基礎和可靠保證，我們認真實施我校老師隊伍建設三項工程，即師德建設工程、源頭工程、名師工程。師德修養是老師整體素養的核心，它不但制約著老師教書育人的水平，而且直接關系到青少年的健康成長，決議著素養教育的成敗。我們要做到“三抓、三用、三個提高”：抓學習，用科學的理論武裝人，老師愛崗敬業精神，依法執教意識顯著提高；抓管理，用健全的制度管束人，老師道德水平、文化修養顯著提高；抓典型，用模范的氣力影響人，老師自我規范的自發性顯著提高。堅決執行《湖北省關于師德規范的實在要求》，堅持把師德要求納入老師學期考核、年度考核，實行一票否定制。老師隊伍要從源頭抓起，使新老師在較高起點上快速進入角色。有計劃的開展青年老師培養提高工作，訂立階段性的目標和要求，完善考核評價體系，堅持“引導老師制”，切實搞好傳、幫、帶。每一名新老師要堅決理想信念，加強政治學習，在各個方面訂立明確的奮斗目標；酷愛學生，老師要用自身的愛心、真心、細心、耐性去換取家長的放心。要全面關懷學生成長，爭做學生擁戴、家長倚靠的好老師；練好基本功，力爭做到備一份好教案，上一堂好課，出一份好試卷，做一個好課件，經驗總結或論文的“五個一”；每學期要至少聽課10節。要用課堂教學常規要求和課堂教學基本要求規范自身。每學期做兩節匯報課，全面及時地反映自身的學習收獲與教學水平；要樂觀學習和工作，有較強的適應和經受本領，保持愉快的心情和健全的人格，有正確的自我觀，擅優點理人際關系，力求反應快捷，具備敏銳的感知力和多維的思維方式；每學期要讀一本有關教育理論的專著，每學期教育教學論文。努力使自身成為具有新鮮經驗、嫻熟教育藝術和確定研究成績的一專多能的復合型老師。五、附選拔對象名單：語文：鄒宗陽、熊祝斌、謝登林英語：付琴品德與社會：張永國數學：王后波科學：魏軍成篇3:縣中學學科帶頭人骨干老師培訓項目活動方案20**年定安縣中學學科帶頭人、骨干老師培訓項目活動方案一、研修目標通過培訓，全面提升參訓老師的教育、教學和科研的本領和水平，為他們成長為有教育思想、大膽進行教育創新并形成自身獨特教育風格的名師創造條件,實在目標如下：1.促進參訓老師崇尚美好品德，酷愛教育事業，堅決樹立德育為先、育人第一的教育思想，強化教書育人的責任感、使命感和團隊合作精神；2.提升參訓老師專業化發展思想，提高他們“自我認得、自主學習、自主發展”的本領，引導他們追尋學科專業知識，把握學科發展的前沿動態，不絕提高教育教學水平，形成獨特創新的教學風格；3.進一步提高參訓老師的教學科研本領,學會總結和提升教育教學經驗，深入研究教學問題，漸漸形成獨特創新的教育理念和教學理論，能夠發表高水平的教學研究論文或出書教學研究專著。4.拓寬參訓老師的教育視野和思路。通過知名中學校參觀、觀摩、參加教研等形式，學習名校名師先進的理念與經驗，并能結合本地區、本校的實際情況加以運用。二、研修對象中學骨干老師（含高中）、教研員（全學科），共計50人。三、研修時間與地方時間：20**年10月15日10月22日，15日報到，22日返程。地方：山西省太原市四、研修內容通過知名專家主題講座、名校訪學、分組溝通研討、參加式培訓等形式，邀請國內知名專家、一線名師、高校教授等構成專家團隊，為本次培訓供應專業化、系8化、科學化的課程支持備注：1.事假一天扣5分（需有事假條）；病假一天扣5分（需有區級以上醫院病假證明，同時有病假條），遲到3次算一天事假；曠課一天或病事假超出三次取消資格。2.每次研修總分90分以上予以結業。六、組織與管理（一）本項目由定安縣教育教學研究培訓中心組織管理，委托中國老師教育網組織實施。（二）項目領導小組組長：吳出眾副組長：王亞妮、劉位武管理員：明時彪、彭敬忠、黃平。（三）研修期間，實在由定安縣教育教學研究培訓中心培訓部負責組織管理與協調工作，配備管理員3名，全程跟班，隨堂負責班級管理、服務及活動組織，幫忙布置留宿等后勤工作。及時了解并反饋學員對研修工作看法，并對學員考勤、課堂紀律、學習表現等