小升初分班考特訓卷（五）（試題）-小學語文六年級下冊部編版一、選擇題1．下列加點字注音完全正確的一項是（

）A．柏（bó）林

黧（ní）黑

著（zhuó）陸

勢不可當（dàng）B．隕（yǔn）石

瞻（zhān）仰

電鈕（liǔ）

惟（wēi）妙惟肖C．擎（qíng）著

雹（báo）子

繃（běng）著臉

迥（jiǒng）然不同D．風靡（mí）

參（chēn）差

渲（xuàn）染

自作（zuō）自受2．下列句子中加點字詞注釋不正確的是哪一項？（

）A．孰（誰）為汝（你）多知乎？B．通國（全國）之善弈（弈秋）者也。C．思（想）援弓繳而射之（它，指鴻鵠）。D．見兩小兒辯斗（辯論），問其故（原因）。3．下列句子中帶點的詞語使用錯誤的是哪一項？（

）A．我們必須反復閱讀經典名著，每讀一次都會讓人覺得開卷有益。B．語文老師的課講得非常精彩，聲音也委婉動聽，令人忐忑不安。C．“六一”兒童節，孩子們在舞臺載歌載舞，引得觀眾拍手稱贊。D．敵人對我軍不幸被俘的戰士耍盡花招，最終他們的陰謀暴露無遺。4．下列詩句運用的修辭手法與其他句子不同的是哪一項？（

）A．大漠沙如雪，燕山月似鉤。 B．危樓高百尺，手可摘星辰。C．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 D．飛流直下三千尺，疑是銀河上九天。5．下列句子沒有語病的是哪一句？（

）A．夏天的壽寧是一個風景如畫格外涼爽的季節。B．一進入體育場，我們就看到五顏六色的紅旗。C．全國人民時時刻刻在關心著地震災區的人們。D．老師用和藹的語氣和慈祥的目光注視著我們。6．下列三個句子分別屬于什么描寫？（

）①我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上。②父親取出一把小刀，把表蓋撥開，我的面前立即呈現出一個美麗的世界。③他對我笑著說：“你來，我給你看看表里是什么在響，可是只許看，不許動?！盇．神態描寫

動作描寫

語言描寫 B．語言描寫

動作描寫

心理活動描寫C．語言描寫

神態描寫

動作描寫 D．神態描寫

語言描寫

心理活動描寫7．下列詞語沒有錯別字的一項是（

）A．班點

屹立

暴露無遺 B．距離

壯觀

唯妙唯肖C．和藹

模糊

畫龍點晴 D．廚房

經歷

鄉村振興二、填空題8．讀下面的文字，完成各題。我多年來過著孤獨寂寞的生活，可從來沒有像今天這樣強烈的kěwàng與人交往，也從來沒有像今天這樣shēnqiè的感到沒有伴侶的痛苦。我多么希望那只船上能有一個人桃出來啊！“啊，哪怕只有一個人也好！”這句話我至少重復了上千次。（《魯濱遜漂流記》節選）1．根據拼音寫出相應的詞語。kěwàng()

shēnqiè()2．畫橫線的句子有一個錯別字是“______”，這個字的正確寫法是“______”。9．補充下列古詩詞。1．浮云游子意，____________________________。2．不畏浮云遮望眼，____________________________。3．_____________________________，夜靜春山空。4．子曰：“三人行，_____________________________。5．南朝四百八十寺，_____________________________。6．晴川歷歷漢陽樹，_____________________________。10．對對聯?！氨桃鞍徒鸨膹執煲砼５貌莅讞钐镩g林里馬識途流沙河”都是文藝界著名人士的名字或筆名，有人巧妙利用編寫了一副對聯，上聯是“碧野田間牛得草”，你能寫出下聯嗎？________________________________三、語言表達11．按要求寫句子。①沿著這條路走，能到達學校。改為反問句：______________________②這地方太小，怎么容得下幾個班的同學活動呢？改為夸張句：________________________③海燕在高傲地飛翔。改為比喻句：________________________④我國航天事業的飛速發展表明了社會主義制度的無比優越?？s句：_______________________⑤諸葛亮對魯肅說：“三天之內要造十萬支箭，得請你幫幫我的忙?！备臑榈谌咿D述：_______________________四、現代文閱讀閱讀短文，完成練習。上將和下士喬治﹒華盛頓是美利堅合眾國的第一任總統。就是他領導美國人民為了自由為了獨立浴血奮戰，趕走了統治者。喬治﹒華盛頓是個偉人，但并非后來所想像的，他專做偉大的事，把不偉大的事都留給不偉大的人去做。實際上，他若在你面前，你會覺得，他普通得就和你一樣，一樣的誠實，一樣的熱情，一樣的與人為善。有一天，他身穿沒膝的大衣，獨自一人走出營房。他所遇到的士兵，沒一個認出他。在一處，他看到一個下士領著手下的士兵筑街壘?！凹影褎?！”那個下士對怡著水泥塊的士兵們喊道，“一、二，加把勁！”但是，那下士自己的雙手連石塊都不碰一下。因為石塊很重，士兵們一直沒能把它放到位置上。他們的力氣幾乎用盡，石塊就要滾落下來。這時，華盛頓已經疾步跑到跟前，用他強勁的臂膀，頂住石塊。這一援助很及時，石塊終于放到了位置上。士兵們轉過身，擁抱華盛頓，表示感謝?！澳銥槭裁垂夂凹影褎哦屪约旱氖址旁谝麓锬?？”華盛頓問那下士?！澳銌栁?？難道你看不出我是這里的下士嗎？“哦，這倒是真的！”華盛頓說著，解開大衣紐扣，向這位鼻孔朝天，背絞雙手的下士露出他的軍服，“按衣服看，我就是上將，不過，下次再抬重東西時，你就叫上我！”你可以想像，那位下士看到站在自己面前的是華盛頓本人，是多么羞愧，但至此他也才真正懂得：偉大的人之所以偉大，就在于他決不做逼人尊重的人所做出的那種倒人胃口的蠢事。12．區別每組句子中加線字的讀音和意思。①他身穿沒膝的大衣。_________

_________________士兵一直沒能把它放到位置上。_________

__________________②按衣服看，我就是上將。_________

__________________將來，世界會更美好。_________

__________________13．分別指出下列句子表現了人物的什么性格特征。①實際上，他若在你面前，你會覺得，他普通得就和你一樣，一樣的誠實，一樣的熱情，一樣的與人為善。表現了華盛頓：_____________________________②“加把子勁！”那個下士對抬著巨大水泥塊的士兵們喊道，“一、二，加把勁！”但是，那下士自己的雙手連石頭都不碰一下。表現了下士：_________________________________14．文章第二自然段在結構上起什么作用？_________________________________15．寫幾句下士“羞愧”時的心理活動。__________________________________你的眼淚是一條河①搖曳的光影里。六十年了，多少苦澀的淚伴著逝去的歲月，在母親的臉上流呀流，流走了母親滿頭的青絲，流成了道道細密的小河。②從出生那一天起，我就把無盡的牽掛和愁苦帶給了她，母親的生命從此成為一支被我點燃的蠟燭，再沒有停止過燃燒和流淚。③不滿一歲的時候，我得了急性腸炎，這病在三十多年前的農村，是可以置人于死命的。當時，已經擔任村支書的父親遠在幾百里外的地委黨校學習。母親抱著氣息奄奄的我，沖進雷電交加的茫茫雨夜，一路跌跌撞撞，終于在子夜敲開了十里外一個老中醫的家門。母親跪在老中醫的面前，求他救救她的兒子。她再次用她的淚感動了上蒼，我竟死里逃生，奇跡般地活了下來。④說起來，我還算給母親爭氣，從小學到中學一路讀過來，沒讓她失望。那年我參加高考竟考了個全縣文科第一，母親連夜把我的被子拆了，添一層新棉絮，燈光下，她手中的針線起起落落，點點滴滴的淚水連同那顆慈母心都縫進了那厚厚的棉被里。⑤大學畢業后，我被分到一個新興城市工作。母親盼來的不是兒子過年歸來的團圓，而是我患病住院的音訊。在我所住的醫院，母親踉蹌著撲到我的床頭，抱著我的頭，泉涌般的淚水濕潤了我的臉。我的心里滿是對母親深深的歉意，為什么我帶給你的總是流不盡的淚？我真是一個不懷好意的討債鬼嗎？⑥在以后整整十八個月的日子里，病魔與死神將我這個不滿24歲的生命當成它們手中的一根扯來扯去的猴皮筋，母親用她帶血的淚水和根根白發陪著我一道和它們較量，最終我竟奇跡般擺脫了死神的糾纏，可是它并沒有空手而去，帶走了我的一雙眼睛。⑦對失明的兒子，已是心碎的母親，就如做錯了事的孩子，不知如何才能不惹我發怒。黑暗中，我下意識地伸出手，她竟看見了，忙把一支煙放到我手中，然后又急急忙忙地去找火柴。我深吸一口香煙，許久才伴著一聲重重的嘆息吐出濃濃的煙霧。母親又小心翼翼地開口了：“媽知道你心里難受，可我們總還要活下去！”“活，像我這樣活著有啥用？”這是我幾個月來第一次順著母親的話茬兒答言，母親受到了更大的鼓勵：“咋沒用，只要你還活著，只要我和你爹下地回來能看到炕上坐著我們的兒子，我們心里就踏實，就有奔頭……”窗外的雨下得更大了，落在長出新芽的樹上沙沙作響，忽覺得臉上癢癢的，用手去摸。是淚。⑧肆虐的風暴過去了，生命之樹帶著累累傷痕又艱難地站了起來。在家休養了三年，我又鼓起勇氣上路了，因為有母親那句“咱要好好活！”我必須走出一條活的路來。幾年來我的腳下已有一條路的雛形，盡管還不是很清晰，盡管還很狹窄，但那是我自己用腳踩出來的，是我活著的見證，這條路上有我的夢，也有母親的淚。如果說我的生命是一條船，那么母親的眼淚就是一條河了。⑨母親啊，你的眼淚真是一條流不盡的河，每當我的生命之船擱淺了，你總是用自己的生命托起我這只船，送我到遠方。

——選自《時文選粹》16．閱讀全文，概括出“我”讓母親“牽掛和愁苦”的四件事________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．文章多次寫母親的眼淚，而寫“我”流淚僅在第七小節結尾一處，請分析“我”流淚的原因___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．品析文中加點詞語和句子（1）在我所住的醫院，母親踉蹌著撲倒我的床頭，抱著我的頭，泉涌般的淚水濕潤了我的臉。________________________________________________________________________________（2）母親的生命從此成為一支被我點燃的蠟燭，再也沒有停止過燃燒和流淚。________________________________________________________________________________19．如何理解文章最后一個自然段的含義________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．你覺得文中母親是個怎樣的人？結合文章內容簡要分析________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、文言文閱讀閱讀下面的文言文天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環而攻之而不勝。夫環而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰，戰必勝矣。21．本文作者是_____，他是___家思想的代表人物，被后人尊奉為“______”。22．解釋下列句中畫線的字。（1）城非不高也，池非不深也()（2）寡助之至，親戚畔之()23．用現代漢語翻譯下面的句子。得道者多助，失道者寡助。_________________________24．下列對本文的理解不正確的一項是（

）A．文章用攻城做例子，目的在于啟發君主學習如何行軍打仗。B．在作者看來，要獲得“人和”，君主必須要施行“仁政”，這樣才能成為“得道者”。C．文章論證了“人和”對戰爭的重要性后，又順勢推論出“人和”在治理整個國家中的作用。D．本文雖然篇幅短小，卻體現了作者邏輯清晰、說理縝密的行文特點。六、書面表達25．作文。題目：成長的要求：在橫線處填上合適的詞語，如“快樂”“煩惱”“代價”“味道”等，寫一篇600字左右的文章。參考答案：1．C【詳解】此題考查學生辨析字音的能力。A．黧（ní）黑——lí；勢不可當（dàng）——dāng；B．電鈕（liǔ）——niǔ；惟（wēi）妙惟肖——wéi；C．正確；D．風靡（mí）——mǐ；參（chēn）差——cēn；自作（zuō）自受——zuò。2．B【詳解】考查字詞解釋。B項錯誤，“善弈”的意思是擅長下棋，“弈”的意思是“下棋”。3．B【詳解】考查詞語的理解和使用。A項正確，開卷有益：開卷，打開書本即讀書；益：好處、收獲。意為讀書總會有收益。B項錯誤，忐忑不安：忐忑：心神不定。心神極為不安。可改為“引人入勝”。C項正確，載歌載舞：一邊唱歌，一邊跳舞。形容盡情歡樂。D項正確，暴露無遺是指某物顯現出來，完全沒有遺留。4．A【詳解】本題考查修辭手法的運用和詩詞名句理解。A項：中唐李賀的《馬詩共二十三首·其五》大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。一、二句展現出一片富于特色的邊疆戰場景色，如同運用賦的手法：連綿的燕山山嶺上，一彎明月當空；平沙萬里，在月光下像是鋪上一層白皚皚的霜雪。這幅戰場景色，一般人也許只覺悲涼肅殺，但對于志在報國之士卻有異乎尋常的吸引力。運用了比喻的修辭手法。B項：唐代李白的《夜宿山寺》危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人?！拔歉甙俪?，手可摘星辰?！边@兩句是寫山寺之高。第一句正面描繪寺樓的峻峭挺拔、高聳入云。發端一個“?！弊郑讹@突兀醒目，與“高”字在同句中的巧妙組合，就確切、生動、形象地將山寺屹立山巔、雄視寰宇的非凡氣勢淋漓盡致地描摹了出來。次句以極其夸張的技法來烘托山寺之高聳云霄。字字將讀者的審美視線引向星漢燦爛的夜空，非但沒有“高處不勝寒”的感慨，反給人曠闊感，以星夜的美麗引起人們對高聳入云的“危樓”的向往。運用了夸張的修辭手法。C項：唐代李白的《贈汪倫》李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！疤一ㄌ端钋С?，不及汪倫送我情”，詩的后半是抒情。第三句遙接起句，進一步說明放船地點在桃花潭。“深千尺”既描繪了潭的特點，又為結句預伏一筆。運用了夸張的修辭手法。D項：唐代李白的《望廬山瀑布》日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。第三句“飛流直下三千尺”，一筆揮灑，字字鏗鏘有力?！帮w”字，把瀑布噴涌而出的景象描繪得極為生動；“直下”，既寫出山之高峻陡峭，又可以見出水流之急，那高空直落，勢不可擋之狀如在眼前。運用了夸張的修辭手法。5．C【詳解】本題考查修改病句。修改病句就是對句子的正確與否的判定，是對句子的結構和含義理解的綜合能力的考查。完成時要細心分析所給句子，找出病因后對癥下藥，進行修改即可。A．搭配不當，把“夏天”和“壽寧”互換位置；B．語義重復，把“五顏六色的”刪掉；C．正確；D．搭配不當，去掉“和藹的語氣和”。6．A【詳解】本題考查了對于描寫方法的辨析。完成時要注意分析所給句子在內容、修辭等方面的特點，然后結合對于描寫方法的學習與理解分析選擇。①由“入神”可知，運用了神態描寫。②由句中“取”“撥開”等動詞，可知，運用了動作描寫。③結合句中“你來，我給你看看表里是什么在響，可是只許看，不許動。”可知，引號中引用了人物的語言，為語言描寫。7．D【詳解】本題考查對錯別字的辨析。A．有誤，班點——斑點。B．有誤，唯妙唯肖——惟妙惟肖。C．有誤，畫龍點晴——畫龍點睛。D．正確。8．

渴望

深切

桃

跳【詳解】1.本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。書寫時要注意“渴、深”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規范、正確和美觀。2.本題考查字形易錯字?！疤页鰜怼睉獮椤疤鰜怼?。9．

落日故人情

自緣身在最高層

人閑桂花落

必有我師焉

多少樓臺煙雨中

芳草萋萋鸚鵡洲【詳解】1．此題考查學生詩詞名句的識記默寫能力。出自盛唐李白的《送友人》，全詩：青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。2．此題考查學生詩詞名句的識記默寫能力。出自北宋王安石的《登飛來峰》，全詩：飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。3．此題考查學生詩詞名句的識記默寫能力。出自唐代王維的《鳥鳴澗》，全詩：人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。4．此題考查學生詩詞名句的識記默寫能力。出自先秦佚名的《論語十章》。原句：子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之?！币馑际牵簬讉€人一起走路，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他善的品德向他學習，看到他不善的地方就作為借鑒，改掉自己的缺點。5．此題考查學生詩詞名句的識記默寫能力。出自唐代杜牧的《江南春》，全詩：千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。6．此題考查學生詩詞名句的識記默寫能力。出自唐代崔顥的《黃鶴樓》，全詩：昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。10．白楊林里馬識途【詳解】考查了對聯，對聯，漢族的傳統文化之一，是寫在紙、布上或刻在竹子、木頭、柱子上的對偶語句。對聯對仗工整，平仄協調，是一字一音的中華語言獨特的文化藝術形式。對聯相傳起于五代后蜀主孟昶。對聯是中國漢族傳統文化瑰寶?！氨桃啊笔鞘挛锩Q對“白楊”；“田間”是地點，對“林里”；“牛得草”是表示牛的狀態對“馬識途”。上聯：碧野田間牛得草。下聯：白楊林里馬識途。11．

沿著這條路走，怎么不能到達學校呢？

這巴掌大的地方，怎么容得下幾個班的同學活動呢？

海燕像黑色閃電，在高傲地飛翔。

發展表明優越。

諸葛亮對魯肅說，三天之內要造十萬支箭，得請魯肅幫幫他的忙?！驹斀狻竣俦绢}陳述句改為反問句的能力。陳述句變為反問句，首先注意反問成分的變換，有否定詞改時去掉，沒有否定詞改時加上，然后在句首加上“難道”，句尾加上“嗎”，句末的句號改為問號。因此原句改為：沿著這條路走，怎么不能到達學校呢？②本題考查改寫夸張句的能力?？鋸?，是為了達到某種表達效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。因此原句改為：這巴掌大的地方，怎么容得下幾個班的同學活動呢？③本題考查改為比喻句的能力。就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。因此原句改為：海燕像黑色閃電，在高傲地飛翔。④本題考查句子縮寫能力?？s句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可。縮句要將句子縮到最短，保留其原始的主謂賓結構即可。因此原句改為：發展表明優越。⑤本題考查引述句和轉述句的轉換能力。引述句和轉述句之間的轉換方法：①引述句改轉述句，冒號和引號要改為逗號。②引述句改轉述句時，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”；當引述內容涉及第二人稱，在改為轉述句時就應改為第一人稱。應注意，冒號和引號前的內容不變。因此原句改為：諸葛亮對魯肅說，三天之內要造十萬支箭，得請魯肅幫幫他的忙。12．

mò

蓋過，超過。

méi

不能。

jiàng

軍官。

jiāng

時間詞。13．

和藹，平易近人，不以高官自居。

怕吃苦，官威，自以為了不起。14．承上啟下。15．偉大的華盛頓都能親自做那么小、那么平凡的事，我又有什么理由不親自動手，只是智慧呢？【分析】12．本題考查多音字?！皼]”是一個多音字，讀音為：méi、mò。他身穿沒膝的大衣。沒，應讀mò，蓋過，超過的意思；士兵一直沒能把它放到位置上。沒，應讀méi，不能的意思?！皩ⅰ笔且粋€多音字，讀音為：jiāng、jiàng。按衣服看，我就是上將。將：讀作jiàng，軍官的意思。將來，世界會更美好。將：讀作jiāng，是一個時間詞。13．本題考查人物形象分析。①從本句“他普通得就和你一樣，一樣的誠實，一樣的熱情，一樣的與人為善?！笨芍A盛頓是一個平易近人，誠實、熱情，與人為善的性格。②從本句“加把子勁！”“一、二，加把勁！”和“那下士自己的雙手連石頭都不碰一下。”進行比較，突出了下士傲慢、自認高人一等，與人不為善，冷漠，官僚主義的性格。14．本題考查文章結構作用。聯系上下文，可知第二自然段在結構上起到了承上啟下的作用，點出了本文的中心點，是本文的中心句。15．本題考查知識拓展。結合短文，發揮想象，寫一寫下士“羞愧”時的心理活動，言之有理即可。示例：偉大的華盛頓都能親自做那么小、那么平凡的事，我又有什么理由不親自動手，只是智慧呢？16．①我得急性腸炎，母親夜里冒雨步行十多里,跪求老中醫為我治??；②我考上大學時，母親連夜給我的棉被添新棉絮；③我患病住院，母親趕赴醫院照顧我；④我雙目失明，母親細心照顧我,安慰我好好地活著。17．①我的不幸給母親帶來極大的痛苦，我不理解母親的付出而愧疚流淚；②寫出了母親為我奉獻,為我愁苦的一生，贊美母愛的無私和偉大。18．

①“踉蹌”、“撲”、“抱”三個詞準確生動地描寫了母親在獲悉孩子病重后焦急、牽掛、心疼的樣子，體現了母親對我的深深的愛。

②本句運用了比喻的修辭手法，將母親的生命比喻成點燃的蠟燭，生動形象地寫出了母親為我奉獻，為我愁苦的醫生，贊美母愛的無私和偉大。19．一方面寫出母親的淚水伴隨我的成長，我給母親帶來不盡的痛苦；另一方面也寫出了每當我遭遇挫折﹑磨難，母親總是堅定地守護我，安慰、鼓勵我，給我信心和勇氣；表達了我對母親無盡的感激之情，贊美了母愛的無私、偉大。20．①我每次患重病，母親絕不放棄，不被我的病災擊垮，可見母親的執著和堅強。②考上大學時，母親為我增添一層新棉絮，連夜為我縫制棉被;大學畢業后我患重病，母親鼓勵我勇敢地活下去，給我生活的信心，可見母親的慈愛。③每次重病，母親細心照顧，從不要求我為她做任何事，可見母親的無私。【解析】16．略17．略18．略19．略20．略21．

孟子

儒

亞圣22．

護城河

通“叛”，背叛。23．施行仁政的人，幫助支持他的人就多，不施行仁政的人，幫助支持他的人就少。24．A【分析】譯文：孟子說：“適宜作戰的時令、氣候比不上有利于作戰的地形，有利于作戰的地形比不上得人心，上下團結。（比如有一座城）方圓三里的內城、方圓七里的外城，（敵人）包圍起來攻打它卻不能取勝。（敵人）包圍并攻打它，一定是得到了適宜作戰的時令、氣候；但是不能取勝的原因，這是因有利于作戰的時令、氣候比不上有利于作戰的地形。（又比如另外一座城）城墻不是不高，護城河不是不深，（士兵們的）武器不是不銳利，盔甲并不是不堅固，糧食不是不充足；守城的士兵們卻棄城而逃，這是因為有利于作戰的地勢比不上得人心，上下團結。所以說，限制百姓不能只靠劃定的疆域界線，鞏固國防不能只靠山川地勢的險要，在天下建立威信不能只靠銳利的兵器。能夠施行仁政的君主，幫助他的人就越多，不能施行仁政的君主，幫助他的人就越少。幫助他的人少到了極點，連親屬都會背叛他；幫助他的人多到了極點，連天下的人都會服從他。憑著天下人都順從的條件去攻打連親屬都會背叛的君主。所以得道的君子有不戰之時，若進行戰爭，就必定勝利。21．此題考查了文學常識。本篇出自《孟子》，孟子是儒家經典“四書”之一。孟子是戰國時期哲學家、教育家，儒家代表人物之一，因為其地位低于孔子，所以被后世稱為“亞圣”。22．此題考查學生字詞解釋能力。城非不高也，池非不深也：城墻不是不高，護城河不是不深。池：護城河。寡助之至，親戚畔之：幫助他的人少到了極點，連親屬都會背叛他。畔：通“叛”，背叛。23．此題考查學生句子翻譯能力。這句翻譯為：施行仁政的人