東關小學--對學習困難學生的幫扶制度東關小學學習困難學生幫扶制度第一章總則為更好地幫助學習困難學生，促進其身心健康發展，根據國家教育法規及相關政策，結合東關小學的實際情況，特制定本制度。學習困難學生是指在學習過程中由于各種原因，導致學習成績低于同齡人水平的學生。通過本制度，我們將為這些學生提供必要的支持與幫助，確保他們在學習上得到公平的機會。第二章制度目標本制度的目標包括：1.識別與評估：建立學習困難學生的識別與評估機制，及時發現問題。2.個性化支持：制定個性化的學習計劃，提供必要的資源與支持。3.心理輔導：關注學生的心理健康，提供專業的心理輔導服務。4.家庭溝通：加強與家長的溝通，共同參與學生的學習與成長。5.持續評估：定期對學生的學習進展進行評估，確保幫扶措施的有效性。第三章適用范圍本制度適用于東關小學所有學習困難學生，包括但不限于：學習成績長期低于同齡人水平的學生；由于心理、情感因素影響學習的學生；有特殊學習需求的學生（如注意力缺陷、多動障礙等）。第四章識別與評估第1節識別機制學習困難學生的識別主要通過以下途徑：1.教師觀察：班主任及任課教師在日常教學過程中，通過課堂觀察、作業評估等方式，發現學習困難學生。2.家長反饋：班主任定期與家長溝通，了解學生在家庭環境中的學習情況。3.心理測評：學校心理輔導教師定期對學生進行心理測評，以識別潛在的學習困難。第2節評估流程1.初步評估：由班主任與心理輔導教師共同進行初步評估，收集相關信息。2.深入評估：針對初步評估中識別出的學習困難學生，進行更詳細的心理和學習能力評估，制定個性化學習方案。3.評估記錄：所有評估結果需記錄在案，以便后續跟蹤與分析。第五章個性化支持第1節學習計劃制定1.個性化學習計劃：依據評估結果，為每位學習困難學生制定個性化學習計劃，明確學習目標與策略。2.資源配置：根據學生的需求，配置相應的學習資源，包括教材、輔導材料及學習工具。3.教師培訓：對任課教師進行相關培訓，使其了解如何有效支持學習困難學生。第2節輔導措施1.一對一輔導：安排專任教師對學習困難學生進行一對一輔導，重點幫助其克服學習障礙。2.小組學習：組織學習困難學生參與小組學習，促進協作學習，提高他們的學習興趣。3.課外活動：鼓勵學習困難學生參與課外活動，增強自信心與社交能力。第六章心理輔導第1節心理健康教育1.心理健康課程：定期開設心理健康教育課程，幫助學生建立積極的心理觀念。2.心理輔導服務：為學習困難學生提供專業的心理輔導，幫助他們應對學習中的壓力與困難。第2節心理評估1.定期心理測評：定期對學習困難學生進行心理測評，及時發現心理問題。2.個案跟蹤：對有特殊需求的學生進行個案跟蹤，確保他們的心理健康得到持續關注。第七章家庭溝通第1節家長會議1.定期召開家長會議：定期召開家長會議，向家長通報學生的學習情況與進展，并征求家長的意見與建議。2.家庭教育指導：為家長提供家庭教育指導，幫助他們更好地理解與支持學習困難學生。第2節家校聯動1.信息共享：建立家校信息共享機制，使家長及時了解學生的學習狀態。2.共同參與：鼓勵家長參與學校的幫扶活動，共同為學生的成長努力。第八章監督與評估機制第1節監督機制1.定期檢查：學校成立專門的監督小組，定期檢查學習困難學生的幫扶措施落實情況。2.反饋機制：鼓勵教師、家長和學生反饋幫扶措施的有效性，以便及時調整策略。第2節效果評估1.學習進展評估：定期對學習困難學生的學習進展進行評估，記錄學習成績、心理狀態等信息。2.總結與改進：根據評估結果，及時總結經驗，改進幫扶措施，提高幫扶效果。附則本制度由東關小學校務委員會解釋，自頒布之日起實施。為確保制度的