五年級數學：折紙說課_第1頁
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文檔簡介

第2頁理解能力，培養學生的邏輯、直覺判斷等能力，本教學設計資料適用于小學科目,學習后學生能得到全面的發展和提高。本內容是按照教材的內容進行的編寫，可數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎上，教學應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者。基于新課標的上述理第3頁異分母分數加減法是五年級上冊第四單元的一個學習內容。在這個內容之前，學生已掌握了分數的基本性質，學會了約分、通分、分數小數互化的方法，懂得了同分母分數加減法的算理，其中同分母分數加減法的計算方法是本節課最直接的知識起點。本節課的內容又是進一步學習分數加減法混合運算的基礎，同時又是本單元的重點。五年級學生已經能理解只有分數單位相同的分數才能相加減的算理，并且已經初步具有用舊知識解決新問題的能力，對學生而言，作為構成計算法則的兩個重要部分——通分和分數單位相同可以直接相加第4頁學思想，并進一步培養學生養成良好的驗算習慣，同時為學生后面的學教學重點、難點教學難點：理解異分母分數加減法計算時必須先通通過折紙形象地讓學生經歷通分的全過程，用學生的動手活動代替枯燥的講解，理解分數單位相同才能直接相加減的道理，體會通分的必要性。用開放性的學習素材培養學生的創家第5頁車站（你看懂了什么？）設計意圖：創設這個情境的意圖首先想體現數學來源與生活，生活中處處有數學的教學理念。其次在這個情境中，給學生提供了一組開放性的學習素材，有利于學生提出問題，自學生提出問題并嘗試列出算式，體現了學習過程中的例題、練習題來自學生，其實這本是學生的權利，應還給學生，學生自己提供相關素材，會加深他們對已學知識的認識。在學法則。另外的是異分母的加法，為接下來探究第6頁這一環節是探究異分母分數加減法的計算法則，是本節課的中心環節，為了突出重點，突破難點，發揮學生的主體作用，我安排這樣幾個小環節：讓學生在運用自己喜歡的方法進行解答中發現，化成小數計算時有一定的局限性，折紙解決第7頁你能把自己的計算結果驗算一下嗎？（學生有的用加法，有通過驗算這個小環節，自然引出異分母分數的減法，然后讓學生通過獨立計算，掌握異學生學習新的知識方法后，還必須通過多種形式的練習加以鞏固、提高、拓展、創新，本次教學設計與以往或其他教學設計相比所紙活動體會通分的必要性，利用模型操作使算理更加清晰，同時增強了學習

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