心理治療（中級）-基礎知識（A1型題4）

1、對于代溝現象的認識，不正確的是①代溝是年長一代和年輕一代

在生活態度、價值觀念和行為方式上的差異、對立乃至沖突②在社會

發生劇烈變動的時代，才會有代溝現象的出現③解決代溝現象只能靠

年輕一代虛心向年長一代學習④代溝問題需要雙方保持一種開放的

心態，互相理解，從而完全消除代溝⑤"文化反哺”對年長一代來說

太困難了，所以年長一代沒必要進行社會化和再社會化

A.③⑤

B.④⑤

C.③④⑤

D.②③④⑤

E.①②③④⑤

2、對于“邊際人”現象的描述，錯誤的是①邊際人是社會變遷或地

理遷徙過程中產生的一種過渡人格狀態，是文化變遷下人格的不定型

乃至分裂多重狀態②邊際人的矛盾狀態表現為，一方面還殘留著舊的

觀念和價值準則，另一方面接受了新的價值規范，新舊觀念互相沖擊、

碰撞③邊際人根本無法完成內心不同觀念的整合，成為"垮掉的一

代”，失去了內心價值準則，苦悶彷徨④邊際人是文化遷移過程中的

一種不可避免的現象⑤在文化人類學家眼里，邊際人成為跨文化研究

的理想人格

A.③④⑤

B.②③④

C.③

D.④⑤

E.③④

3、邊際人的類型，從時空上可劃分為兩種具體形態

A.歷時態邊際人,跨空間邊際人

B.歷時態邊際人,共時態邊際人

C.跨時態邊際人,共時態邊際人

D.歷時態邊際人,跨時態邊際人

E.跨時態邊際人,跨空間邊際人

4、文化沖擊的含義是

A.文化是發展變化的，是一個動態的過程

B.不同族群之間持久的直接交流，互相取長補短，發展出兼容彼此

特性的新文化成分

C.本族內的文化創新

D.文化經過少數人或媒體的接觸和散播，逐漸在更廣泛的群體中擴

散開

E.族群和個體在優勢文化中接受同化，新文化與母體文化存在巨大

差異，人們在調整過程中，身心適應中產生的各種體驗，可能引發心

身性障礙

5、文化沖擊又叫做

A.文化傳播

B.文化休克

C.文化涵化

D.文化革新

E.文化變遷

6、在全球化的過程中，文化危機主要表現為

A.文化研究越來越復雜

B.文化比較越來越困難

C.強勢文化的擴張，導致弱勢文化產生失去自我特性和自我認同的

危險

D.文化變遷更加劇烈

E.文化變遷導致各種心理問題

7、文化變遷的主要動力是

A.文化革新

B.文化傳播

C.文化涵化

D.文化研究

E.文化比較

8、刻板印象又叫做

A.首因效應

B.光環效應

C.定型觀念

D.印象管理

E.機械思維

9、刻板印象是指

A.思維比較死板，不靈活，發散性思維發展得不夠好

B.記憶的品質比較穩定，記憶的內容能保持較好

C.第一印象比較深刻，難以磨滅，是首因效應的體現

D.對一個群體的心理特點的一套總的看法，不過常常是相對固定的、

簡單化的、過分普遍的看法

E.注意的范圍比較狹小，所獲得認識比較膚淺

10、在心理治療實踐中，臨床思維和系統思維分別是

A.割裂式抽象,總結式抽象

B.分離式抽象,割裂式抽象

C.割裂式抽象,歸納式抽象

D.分離式抽象,綜合式抽象

E.割裂式抽象，聚合式抽象

11、在心理治療實踐中，存在著的兩種思維模式是

A.理論思維，臨床思維

B.理論思維，實踐思維

C.臨床思維，實踐思維

D.孤立思維，系統思維

E.臨床思維，系統思維

12、符合”文化相對主義”的觀點是

A.各個民族都有自己的“民族性格”

B.重視人類行為的差異性，認為不同民族的文化都具有適應價值、

合理性、功能性，都應該受到尊重

C.各民族文化的特點由養育兒童的模式決定

D.文化差異雖然存在，但人類行為的共性多于差異性

E.研究民族的文化只對當地人來說才有重大意義

13、文化存在的發展是由人類創造和運用符號的能力，以及在此基

礎上所構建的文化系統決定，這種觀點是由以下哪種理論所提出的

A.傳統的精神分析

B.文化相對主義

C.新進化論文化學

D.人本主義

E.行為主義

14、各民族文化的特點由養育兒童的模式決定，這是哪種理論的觀

點

A.傳統的精神分析

B.文化相對主義

C.新進化論文化學

D.人本主義

E.行為主義

15、人們認為文化科學”不科學”，原因在于

A.文化科學本身就不是科學

B.文化科學的研究史太短

C.文化科學的研究對象不明確

D.文化科學的研究方法多為描述、思辨或者體驗、隱喻

E.文化科學的研究深度不夠

16、對"心理科學中的共識”理解正確的一項是

A.人們對人格發展，對個體與社會文化環境之間的互動，甚至對行

為的正常與否的認識是一致的

B.人們對精神活動物質性基礎，以及心理活動的基本形式的認識是

一致的

C.人們對心理科學的研究方法的認識是一致的

D.人們對文化與心理衛生的關系的認識是一致的

E.人們對心理科學具有文化差異的認識是一致的

17、研究文化與心理衛生的關系在方法上存在重重困難，原因在于

A.跨文化研究難做實驗，難以定量分析

B.跨文化研究的經費龐大

C.跨文化研究中的研究對象難以配合

D.跨文化研究的取樣工作難度比較大

E.跨文化研究中的語言障礙難以克服

18、如何消除心理治療中的文化屏障，以下說法中，不正確的是①

心理治療師必須了解自己與來訪者之間在知識、信仰、道德、法律、

風俗習慣等方面的社會文化差異和相似性②對異族文化采取文化相

對主義態度和多元化觀點的同時，放棄本民族的文化價值觀念③尊重

對方的生活方式、經歷、自我意識和價值，尤其要注意這些因素與來

訪者目前癥狀、處境和預后的關系④對欠發達國家的來訪者，有必要

讓他們接受發達國家的文化理念⑤文化具有民族性，所以保持大民族

意識和民族優越感無可厚非

A.③④⑤

B.②③④

C.②③④⑤

D.②④⑤

E.②⑤

19、以下對心理治療中的文化屏障的含義理解，最準確的一項是

A.來訪者與心理治療師的教育程度不一樣

B.來訪者與心理治療師的國籍不一樣

C.來訪者與心理治療師的文化背景不一樣

D.來訪者與心理治療師的語言不一樣

E.來訪者與心理治療師的生活習慣不一樣

20、有關”兩種心理學”的論述，說法正確的是①”兩種心理學”

的觀點認為，要對理解的心理學和解釋的心理學做細致的區分②解釋

的心理學探討的是精神內部有意義的關系③心理治療主要是在理解

的心理學領域里進行，需要用詮釋學的方法理解心理事件的意義，并

通過人際互動，為患者尋找、固化、重新賦予或擴展意義，甚至構建、

創造意義④”兩種心理學”的觀點認為，藥物等軀體治療不能取代個

體對生命意義的追求⑤如果用分析-還原主義的科學實驗來解釋心理

問題的根源，則忽視了對患者社會處境和文化背景等的深入理解和個

別化處理

A.①②③④

B.①②③⑤

C.①②④⑤

D.②③④⑤

E.①③④⑤

21、以下有關文化與心理治療的關系，正確的說法是①文化治療學

作為一套知識和技術體系，本身就是文化的一部分②心理治療學的內

容也包括文化在內，否則就無“心理”可言③心理治療師本身也受到

文化制約④文化能幫助心理治療師變換視角，擴展視野，忽略心理治

療工作中的文化差異

A.①②

B.③④

C.①②③

D.②③④

E.①②③④

22、文化與心理衛生的交叉融合，形成了民族學、民俗學、文化哲

學、文化精神病學等交叉學科，在這些學科中，最核心的概念是

A.文化心理學

B.文化

C.文化心理

D.民族

E.民族心理

23、在生物-心理-社會醫學模式中的哪種維度包括對文化的關注

A.生物

B.心理

C.醫學

D.社會

E.文化

24、關于文化與心理的關系，正確的說法是①任何文化都必須從人

創造的需要、目的、動機等方面給予理解，然后才能認識它的意義和

價值②文化反過來在人的心理生物機制上發揮特殊的作用，構建人的

文化心理結構以及由此產生的價值觀念③文化中蘊含、折射出的社會

集團或民族的心理特征④人的內心世界中明顯受到特點文化影響而

形成的心理特質與行為模式⑤心理與文化是兩個不同的概念，屬于不

同領域的研究內容，關系不太密切

A.①②③

B.①②④⑤

C.①②③④

D.②③④

E.①③④⑤

25、”兩種心理學”指的是

A.理解的心理學,認識的心理學

B.理解的心理學,文化的心理學

C.認識的心理學,文化的心理學

D.解釋的心理學,差異的心理學

E.理解的心理學,解釋的心理學

26、”兩種心理學”觀點的提出者是

A.多伊奇

B.卡爾?雅斯培爾斯

C.柏恩

D.舒茨

E.凱爾曼

27、態度的功能有①認知功能②適應功能③自我防衛功能④情感功

能

A.②④

B.②③④

C.①②③

D.③④

E.①②④

28、20世紀50年代左右，米勒和多拉德對學習的原則研究了人的社

會行為，出版了

A.《社會學習和模仿》

B.《社會心理學導論》

C.《社會心理學：大綱與資料集》

D.《社會學習理論》

E.《社會學習的強化》

29、男女在生物學、人格特征和社會行為方式等方面的差異分別說

明

A.性別，性格，性別角色

B.性別，性征，性別角色

C.性，性征，性別角色

D.性，性格，性別角色

E.性，性別，性別角色

30、道德社會化的內容不包括

A.道德學習

B.道德情感

C.道德判斷

D.道德觀念

E.道德行為

31、社會化應具備兩個條件，一個是生活依賴期，另一個是

A.良好的社會環境

B.語言及學習能力

C.優越的家庭背景

D.經驗豐富的教師

E.發達的社會文明

32、在社會學習論中，強調什么的作用，用以解釋許多社會行為的

學習

A.正強化和負強化

B.正強化和懲罰

C.間接強化和自我強化

D.直接強化和及時強化

E.直接強化和間接強化

33、生殖器期的年齡是

A.出生至8個月

B.出生后的第2年

C.3?5歲

D.6—12歲

E.青春期

34、道德焦慮指的是

A.本我和自我間的沖突引起的

B.當自我力量不夠強時，自我不能控制本我，就體驗到一種無對象

浮動性的恐懼感

C.自我受到超我威脅時產生的，它表現為羞恥感和罪惡感

D.來自外界環境真實的危險或威脅性事件

E.有明確的對象，起到有助于自我保存的作用

35、合理化指的是

A.一種最基礎的防御機制

B.自我可以用一個有效的對象替代無效的對象

C.通過對事實的無意識歪曲，個體就不會感到焦慮

D.無意識中的真實思想以它的相反形式在意識中呈現出來

E.自我為那些引起焦慮的思想或行為提出正當的理由或合理的依據

36、下面有關人格結構論的陳述，錯誤的是

A.用本我、自我、超我三個層次的結構來闡述人的精神世界

B.本我是人格中最原始的、與生俱來的部分

C.嬰兒的人格結構完全是由本我組成的

D.超我奉行的是現實性原則

E.超我的作用是按照社會道德標準監督自我的行動

37、下面有關本能的描述，錯誤的是

A.人的一切活動都由本能決定

B.本能對行為的影響都是間接的

C.本能分為生的本能和死的本能

D.性本能的概念包括一切追求快樂的行為和情感活動

E.本能的基本活動過程可用精神投入和反精神投入來描述

38、潛意識是指

A.個體心理活動的有限外顯部分，是與直接感知有關的心理活動部

分

B.介于意識和潛意識之間的部分

C.可以回憶起來的經驗，可以返回到意識中的那部分經驗和記憶

D.被壓抑到意識下面、無法從記憶中返回的部分

E.現實中的自我意識

39、弗洛伊德把精神活動分成的三個層次是

A.意識-前意識-后意識

B.意識-潛意識-后意識

C.意識-前意識-潛意識

D.前意識-潛意識-前意識

E.以上都是

40、嬰兒出現第二信號系統是在

A.一生下來就有

B.1?3個月

C.6個月以后

D.8個月以后

E.1歲以后

41、嬰兒獲得形狀恒常性是在

A.2個月以前

B.3個月時

C.4個月以前

D.6個月以前

E.8、9個月以前

42、嬰兒腦中發展速度最快的是

A.間腦和腦干

B.腦干和中腦

C.腦橋和中腦

D.間腦和中腦

E.丘腦和間腦

43、嬰幼兒3歲時的腦重

A.相當于成人腦重的25%

B.相當于成人腦重的50%

C.相當于成人腦重的75%

D.相當于成人腦重的85%

E.接近于成人的腦重

44、嬰幼兒的年齡是

A.0?2歲

B.0?4歲

C.0?5歲

D.0?7歲

E.0?9歲

45、具體運算階段的年齡是

A.0?2歲

B.2?7歲

C.7?11歲

D.12?15歲

E.16?18歲

46、皮亞杰把兒童分為四個階段，依次是

A.感覺運動階段；前運算階段；具體運算階段；形式運算階段

B.前運算階段；感覺運動階段；形式運算階段；具體運算階段

C.感覺運動階段；具體運算階段；前運算階段；形式運算階段

D.具體運算階段；感覺運動階段；前運算階段；形式運算階段

E.以上都是

47、下面的陳述不符合皮亞杰階段理論的是

A.各階段都有它獨特的結構，標志著一定階段的年齡特征

B.由于各種因素，階段可以提前和推遲

C.各階段的出現，從低到高是有一定的次序

D.每一個階段都是形成下一個階段的必要條件

E.每個階段之間都是截然分開的

48、皮亞杰認為，適應是通過哪兩種形式實現的

A.順應和同化

B.順應和平衡

C.同化和平衡

D.順應和重新平衡

E.平衡和重新平衡

49、皮亞杰認為，心理、智力、思維起源于

A.先天的成熟

B.后天的經驗

C.主體的動作

D.遺傳決定

E.社會因素

50、最近發展區是指

A.現有發展水平

B.過去曾有的發展水平

C.由于一定的已經完成的發展系統的結果而形成的心理發展水平

D.在別人的幫助下，由于教學所消除的對所要解決的問題和原有活

動之間的差異

E.將來所要達到的發展水平

51、維果斯基認為心理功能由低級向高級發展的表現依次是

A.心理活動的隨意功能；各種心理功能之間的關系不斷地變化、組

合；心理活動的抽象概括功能；心理活動的個性化

B.心理活動的隨意功能；心理活動的抽象概括功能；各種心理功能

之間的關系不斷地變化、組合；心理活動的個性化

C.心理活動的隨意功能；心理活動的個性化；心理活動的抽象概括

功能；各種心理功能之間的關系不斷地變化、組合

D.心理活動的抽象概括功能；各種心理功能之間的關系不斷地變化、

組合；心理活動的隨意功能；心理活動的個性化

E.心理活動的抽象概括功能；心理活動的隨意功能；心理活動的個

性化；各種心理功能之間的關系不斷地變化、組合

52、下面不屬于非直接強化的是

A.自己的某種行為受到表揚，就會增強產生同樣行為傾向

B.學習者如果看到別人成果或受贊揚的行為，就會增強產生同樣行

為傾向

C.如果看到失敗的行為，就削弱發生這種行為的傾向

D.如果看到受罰的行為，就會抑制發生這種行為的傾向

E.依據自我評價標準，通過自我的獎懲來調整自己的行為

53、下面有關社會學習理論的描述錯誤的是

A.班杜拉是社會學習理論的創建者

B.把人的行為解釋為認知、行為和環境諸決定因素之間的相互作用

C.班杜拉認為強化只可以直接強化

D.觀察學習是社會學習理論的一個基本概念

E.間接學習的歷程稱為模仿，模仿的對象稱為榜樣

54、操作條件反射最優化的三個主要步驟是

A.期望行為的選擇和限定；提供學習環境，選擇恰當的強化物；操

作行為的習得

B.期望行為的選擇和限定；提供學習環境，選擇恰當的強化物；限

定和使用辨別線索

C.提供學習環境，選擇恰當的強化物；操作行為的習得；實踐習得

的行為

D.期望行為的選擇和限定；操作行為的習得；限定和使用辨別線索

E.操作行為的習得；限定和使用辨別線索；實踐習得的行為

55、下面有關強化的陳述，正確的是

A.經典條件反射提出了強化的概念

B.強化會使先前的某一行為出現頻率增加

C.由于一種新刺激的加入增進了行為的出現頻率是負強化

D.由于某一刺激的撤銷或減少而使行為頻率增加是正強化

E.負強化與懲罰相同

56、關于行為主義的心理發展觀，描述錯誤的是

A.它是一種學習理論，把發展視為以獎勵、懲罰和模仿為基礎的學

習的主要功能

B.操作性條件反射理論是斯金納在經典條件反射理論下進一步發展

的學習理論

C.經典條件反射是中性的特殊刺激和己存在的生物和情緒反應之間

建立的紐帶

D.操作性條件反射并不強調塑造、強化與消退、及時強化等原則

E.操作條件反射關注的是某種類型的后果對行為出現頻率的作用效

果

57、學齡期兒童的主要發展任務是

A.發展信任感，克服不信任感，體驗著希望的實現

B.獲得自主感而克服羞怯和疑慮，體驗著意志的實現

C.獲得主動感和克服內疚感，體驗目的的實現

D.獲得勤奮感而克服自卑感，體驗著能力的實現

E.建立自我同一感和防止同一感的混亂

58、艾里克森認為，主要任務是克服羞怯和疑慮，體驗著意志的實

現是

A.嬰兒期

B.學步期

C.兒童早期

D.學齡期

E.青年期

59、關于艾里克森的心理社會發展論描述錯誤的是

A.艾里克森人格發展論既考慮到生物學的影響，也考慮到文化和社

會因素

B.他認為每個人在生長過程中是按一定的成熟程度分階段地向前發

展

C.他將人生全程分為八個階段

D.任一時期的發展，其J順利與否，與前一時期的發展無關

E.將人生的每一時期，均視為一個危機與轉機”的關鍵時期

60、弗洛伊德心理發展階段的分期依次是

A.口唇期；肛門期；潛伏期；生殖器期；青春期

B.口唇期；潛伏期；肛門期；生殖器期；青春期

C.口唇期；肛門期；生殖器期；潛伏期；青春期

D.口唇期；生殖器期；憶門期；潛伏期；青春期

E.口唇期；青春期；肛門期；生殖器期；潛伏期

61、科學兒童心理學的誕生是在

A.1876年

B.1879年

C.1882年

D.1904年

E.1957年

62、被視為兒童心理學早期專題研究成果的是

A.《兒童心理》

B.《一個嬰兒的傳略》

C.《發展心理學概論》

D.《兒童心理之研究》

E.《心理學年鑒》

63、下面不是人格差異和發展影響因素的是

A.遺傳

B.社會文化

C.家庭環境

D.早期童年經歷

E.能力

64、氣質是

A.表現在心理活動的強度、速度、靈活性和指向性方面的一種穩定

的心理特征

B.是一種與社會相關最密切的人格特征

C.指個體對社會、對自己、對他人的一種心理傾向

D.不受神經系統活動特性的制約，有好壞之分

E.在后天社會環境中逐漸形成的

65、情緒狀態的分類描述錯誤的是

A.心境、激情和應激是情緒的三種狀態

B.心境是人在相對長的一段時間內保持的一種相對持久的情緒狀態

C.應激會出現”意識狹窄”現象

D.激情是一種強烈的、暴發的、為時短暫的情緒狀態

E.應激是指人對某種意外的環境刺激所作出的適應性反應

66、動機的沖突的種類不包括

A.雙趨式沖突

B.雙避式沖突

C.接近回避式沖突

D.雙重接近回避式沖突

E.多重接近回避式沖突

67、下面不屬于思維的種類的是

A.直觀動作思維

B.形象思維

C.邏輯思維

D.概括思維

E.輻合思維

68、下面是有關語言加工的陳述，錯誤的是

A.指對輸入的語言信息進行編碼、轉換、存儲、提取的過程

B.根據注意參與的程度，語言加工可以分為自動化加工和受控制加

工

C.受控制加工是一種不需要運用注意資源，受人的意識控制的加工

D.模塊化加工認為語言各成分的加工是單獨進行的

E.交互作用的加工認為語言各成分間的加工非單獨進行

69、有關艾賓浩斯遺忘曲線描述錯誤的是

A.德國心理學家艾賓浩斯采用自然科學的方法對記憶進行了實驗研

究

B.遺忘的過程最初進展得很慢，以后逐漸變快

C.艾賓浩斯最早研究了遺忘的發展進程

D.保持和遺忘是時間的函數

E.艾賓浩斯曲線告訴我們在學習之后要立即復習的重要性

70、遺忘的種類不包括

A.不完全遺忘

B.完全遺忘

C.間歇性遺忘

D.臨時性遺忘

E.永久性遺忘

71、下面有關長時記憶的描述錯誤的是

A.容量沒有限度，來源大部分是對短時記憶內容的加工

B.是一種永久性的存儲

C.編碼只有語義編碼

D.信息提取的方式為再認和回憶

E.它的保存時間長，從1分鐘到幾年，甚至終身

72、下面有關短時記憶的描述錯誤的是

A.編碼方式以聽覺為主，不存在視覺和語義的編碼

B.容量有限，大約為7加減2個單位

C.復述是短時記憶信息存儲的有效方法

D.是感覺記憶和長時記憶的中間階段，保持時間大約在5秒到2分

鐘

E.短時記憶的信息在得不到復述的情況下會很快遺忘

73、下面關于強化的理解正確的是

A.在一定范圍內，強化的數量越小，學習的速度越快

B.在反應之后立即給予獎勵與懲罰是無效的

C.強化定義為減弱反應可能性的任何事件

D.陽性強化物在反應之后呈現時能提高反應的概率

E.兩次強化的周期不能由無強化反應的次數確定

74、關于泛化理解錯誤的是

A.一個小孩被狗咬過之后，從此害怕所有帶皮毛的東西是一種泛化

B.泛化是對事物差異的反應，而辨別是對類似事物的反應

C.泛化是某種刺激的條件反射習得之后，另外一些類似的刺激也會

喚起這種反應

D.與泛化互補的過程是辨別

E.新刺激越是近似于原刺激，就越可能喚起泛化反應

75、下面有關意識和注意的陳述，說法錯誤的是

A.注意是一種心理活動或心理動作

B.意識是一種心理內容或體驗

C.注意和意識密不可分

D.注意所指向的內容，一般不處于意識活動的中心

E.注意不等同于意識

76、根據腦電圖的研究可以將非快速眼動睡眠分為

A.兩個階段

B.三個階段

C.四個階段

D.五個階段

E.六個階段

77、特殊的意識狀態是指

A.清醒與警覺

B.警覺與夢

C.夢與睡眠

D.睡眠與注意集中

E.注意集中與回憶

78、個體在同一時間對兩種或兩種以上的刺激進行注意，屬于

A.注意的選擇性

B.注意的持續性

C.注意的穩定性

D.注意的集中性

E.注意的分配性

79、下面不屬于注意的功能的是

A.注意的選擇性

B.注意的持續性

C.注意的集中性

D.注意的穩定性

E.注意的分配性

80、以下有關錯覺的陳述，錯誤的是

A.一種特殊的知覺形式

B.人們的知覺不能正確地表達外界事物的特性而出現的歪曲

C.人們會產生一些共同的錯覺

D.錯覺是缺乏相應的現實刺激

E.大小錯覺、形重錯覺、傾斜錯覺都屬于錯覺的種類

81、空間知覺不包括

A.形狀知覺

B.大小知覺

C.深度知覺

D.距離知覺

E.運動知覺

82、下面不屬于知覺特性的是

A.知覺中的對象與背景

B.知覺中整體與部分的關系

C.理解在知覺中的作用

D.知覺的恒常性

E.知覺的隨意性

83、差別閾限指的是

A.把兩個刺激分開所必需的刺激作用的最大量

B.有50%的次數被察覺到的刺激值

C.把兩個刺激分開所必需的刺激作用的最小量

D.有70%的次數被察覺到的刺激值

E.引起某種感覺的最小刺激值

84、影響學習和記憶過程的神經遞質主要是

A.去甲腎上腺素

B.乙酰膽堿

C.多巴胺

D.5-羥色胺

E.前列腺素

85、下面哪一個不是左半球的優勢功能

A.分析

B.綜合

C.抽象

D.計算

E.形象思維

86、主要的功能是調節自主神經系統功能，對運動、感覺、情緒、

體溫和內分泌均有影響的是大腦的哪一部位

A.額葉

B.頂葉

C.枕葉

D.邊緣系統

E.丘腦

87、保證神經元信息傳遞過程中絕緣性的是

A.白質

B.神經元

C.星形膠質細胞

D.樹突

E.軸突

88、提出無意識說的心理學流派是

A.構造主義

B.機能主義

C.行為主義

D.格式塔心理學

E.精神分析學派

89、使心理學成為一門獨立學科的創立者是

A.弗洛伊德

B.華生

C.馮特

D.鐵欽納

E.韋特海默

90、巫術、氣功、流行療法的回潮和興起，不僅僅是治療疾病和健

身的問題，還反映出

A.宗教管理比較落后

B.文化建設比較滯后

C.文