考點三簡明、準確、鮮明、生動“簡明、準確、鮮明、生動”既是語言表達的能力要求，也是語言表達的效果。在高考命題中，單純設題考查“簡明、準確、鮮明、生動”的題目不多，一般都是與語言表達的其他考點綜合考查。在一輪復習中，考生應該理解“簡明、準確、鮮明、生動”的內涵，掌握方法，學會綜合運用。簡明“簡明”包括“簡”和“明”兩個方面。“簡”即“簡要”，就是話語力求簡練，不說多余的話。“明”即“明白”，就是要把意思表達清楚，不讓人產生誤解。要做到語言簡明，一要避免啰嗦，不說廢話；二要避免歧義，防止誤解。[例1](2016·山東卷)下面是某中學學生會向各班班長所發通知的正文，請閱讀并按要求完成后面的題目。為了進一步弘揚優秀傳統文化，提高同學們的國學素養，校學生會定于10月18日下午4點，在報告廳舉辦“走近孔子”讀書交流會。屆時在孔子研究領域享有極高盛譽的孫榮教授將光臨指導，并向各班奉送其最新研究著作。請撥冗組織班委推薦兩名發言的同學，并告知他們一定務必按時到會。在不改變語意的前提下，為了表達簡明，文中必須刪掉兩個詞語，分別是________和________。解題指導：第一步，審題干，明要求。刪掉兩個詞語使語言簡明。第二步，讀文段，找重復。“盛譽”就是很高的榮譽，已經包含程度副詞“極高”的意思了，其前“極高”重復，應刪掉。“務必”就是“一定要”的意思，其前不必再加“一定”。第三步，順語境，定答案。讀刪掉兩個詞語后的文段，感受語言是否簡明，最終確定答案。答案：極高一定(務必)1．閱讀下面一段文字，完成后面的題目。中國的茶俗以大眾化為主流，茶館茶客盈門，就完全①足以說明這一點；而文人雅士在飲茶上另有講究。歷來的研究者在飲茶著述中，他們②試圖教給人們一種優雅的飲茶方式：茶葉需上品，入茶之③水最好是甘洌的泉水；主賓身份情趣要相宜，或有詩文唱和、書畫助興，或會心賞鑒；切忌④主賓不解茶道和飲茶時佐以葷食；茶舍布置混亂，茶具粗劣，也是犯忌之事⑤。為了表達簡明，畫線的詞語有兩處應該刪除，序號分別是________和________。解析：本題考查語言表達簡明的能力。考生解題時要注重分析畫橫線的詞句與其前后詞句在意思上的關系。比如①處“完全”與“足以”重復，應刪去“完全”；②處的“他們”根據前一句可知，還是指“研究者”，“他們”可以去掉；雖然④⑤兩句都有“忌”，但“忌”的內容不同，不是重復。答案：①②準確“準確”指在正確理解文意、句意的基礎上，把握句段的關鍵信息、內容要點、中心思想，按照題目的要求，使詞語運用、句式選擇、語氣選擇等方面完全符合表達目的。“準確”，在語言運用試題的各種題型中均有考查。包括所用語言符合特定的情境，符合特定的身份地位，正確地運用謙敬稱呼，準確表達褒貶感情，準確表達喜怒哀樂的心理狀態，正確使用口語、書面語，準確表達范圍大小、程度深淺等等。[例2](2016·江蘇卷)某同學從自己所寫的文章里選出以下三組，為每組文章擬一標題，編成集子。所擬標題與各組文章對應最恰當的一項是()第一組：《看見〈看見〉》《書蟲誕生記》《對話蘇東坡》《家有書窩》第二組：《同桌的你》《伴我同行》《奔跑吧，兄弟》《沒有麥田的守望者》第三組：《感悟青春》《我的“離經叛道”的話》《捫心自問》《當我發呆時我在想些什么》A．讀萬卷書寸草春暉我思我在B．悅讀生活寸草春暉指點江山C．悅讀生活那些花兒我思我在D．讀萬卷書那些花兒指點江山解題指導：本題考查語言表達準確的能力。解答此題需要根據每組文章的名稱概括出共同的內容或情感。第一組文章主要談讀書，但不強調讀書多，所以不能選“讀萬卷書”。第二組文章名稱透露出其內容與“同學少年”相關，而“寸草春暉”與報答母親有關，所以只能選比喻青年學生的“那些花兒”。第三組文章多是自己的思考感悟，所以選“我思我在”，而“指點江山”與青年的遠大理想有關。答案：C2．(2015·福建卷)下面的文字有一處語病，請寫出序號并加以修改。①某科學研究所后院有座墳，②墳前豎著一塊紀念碑，③碑上用中英文鐫刻著“謹紀念為生命科學研究而獻身的實驗動物”的銘文。④善待實驗動物的尊嚴，是科學工作者的責任。(1)有語病的一處的序號：________(2)修改：____________________________________________________________________解析：本題考查考生修改病句的能力。通過閱讀語段，可知④句中“善待實驗動物的尊嚴”動賓搭配不當，可將“善待”改為“維護”，或將“的尊嚴”刪去。答案：(1)④(2)把“善待”改為“維護”(或刪去“的尊嚴”)。鮮明“鮮明”是指色彩分明，觀點明確。表達的觀點要明確而不含糊；表達的色彩(感情色彩、事物的形象色彩)要分明。簡而言之，鮮明就是要明確合理地表情達意。本考點一般出現在語段壓縮，修改病句，擬制廣告詞、邀請信，勸告勉勵，請托拒絕以及致辭、演講稿等需要表明觀點態度的題型中，或出現在描繪場景、仿寫擴寫改寫語句的試題中。[例3](2016·山東卷)拖延癥的表現是，在能夠預料后果不良的情況下，仍然把計劃要做的事情一再推遲。請運用比喻、比擬的修辭手法寫出拖延癥的危害。不超過40個字。解題指導：根據題目要求，要根據“拖延癥”的概念，扣住“拖延癥”的危害來寫，并在句子中用上比喻和比擬兩種修辭手法。要特別注意字數限制。答案：(示例)拖延癥是生命的竊賊，它會在不知不覺中，盜取你的熱情，偷走你的機會。3．閱讀下面兩則材料，回答問題。材料一我曾在夏令營見到一個中學生給大家發自己的名片，上面有她的各種頭銜和所獲榮譽，如學生會副主席、某報小記者、某市三好學生、某大賽一等獎等，她通過這種方式向大家介紹自己，令夏令營的成員們刮目相看，印象深刻。材料二在一所中學的高二年級，筆者對四個班的學生進行了調查，統計數字顯示，被卷入名片交換熱旋風的人數比例是相當高的，占30%以上；其中有一個班級，全班48名學生，居然有17名學生曾與同學交換過名片，占全班人數的35%以上。你對中學生使用名片有何看法？請簡述。解析：本題考查語言表達準確、鮮明的能力。評析時，注意觀點要指向兩則材料所體現的共同話題，做到觀點鮮明，分析合乎情理。答案：(示例一)中學生使用名片無可非議。名片作為一種人與人之間交往的工具，能簡明而直接地向別人介紹自己。學生遲早要進入社會，應學會運用各種方式積極地表現自己，推薦自己。(示例二)中學生使用名片為時尚早。中學生的交際范圍有限，所接觸的人多是自己熟悉的，無須通過名片介紹。另外，過早地使用名片，也會助長孩子的虛榮心，不利于中學生的健康成長。生動“生動”就是表達能充分調動人們的形象思維，使表達形象可感。在選用、仿用、變換句式，壓縮與擴展語段和修改病句等題目中均有體現。[例4](2016·天津卷)2016年是莎士比亞逝世400周年，為紀念這位戲劇大師，某劇院策劃了系列演出活動，請為該活動擬寫一條宣傳語。答：____________________________________________________________________解題指導：擬寫時，可以從莎士比亞的經典戲劇作品或者莎士比亞在戲劇創作中取得的藝術成就切入。作答時要注意有創意，有文采，語言簡潔。答案：(示例)四大悲劇，四大喜劇，人生悲喜盡在其中；穿越時空，走近莎翁，大師風范歷久彌新。4．創業、創新是時代的呼喚。請擬寫一則宣傳語，倡導同學們升入大學后積極參與創業、創新活動，培養創業、創新能力。要求：①緊扣宣傳目的；③運用比喻手法；③不超過40字。解析：本題考查語言表達簡