夏天活動方案

夏天活動方案

為了確保工作或事情有序地進行，經常要依據詳細狀況預先制定方案，方案是方案中內容最為簡單的一種。你知道什么樣的方案才能切實地關心到我們嗎？以下是我收集整理的夏天活動方案，盼望對大家有所關心。

夏天活動方案1

一、主題背景：

夏季對兒童而言是個特別的季節，從某種意義上說，夏季是屬于兒童的。夏季他們擺脫了衣物的束縛，可以自由拘束地活動;夏季，他們和大自然最為親近，可以裸著身體在風中、雨中、水中、陽光中、月光中、星光中玩耍，他們可以赤著腳在大地上奔跑，在沙里玩耍。夏季，他們還可以有更多的美味、各種各樣的瓜果和冷飲--夏季真是一個歡樂的季節!

二、主題目標：

1、知道六一兒童節是小伴侶自己的節日，感受節日的歡快氣氛，體驗過節的喜悅。

2、愿意參與六一兒童節豐富多彩的活動，學習用語言、美術、音樂等方式表達自己在節日中的感受。

3、知道夏季衛生學問，學會自我愛護的方法，會用恰當的詞語描述夏季的特征，會有感情地朗誦文學作品，愛看圖書。

4、能觀賞有關夏季的美術作品，會畫出或做出夏季自然景物的特制服裝、用品等。

5、感知歌曲的強弱對比;探究打擊樂器的不同音色與演奏方法，用歌聲和演奏打擊樂器表現歌曲。

6、比較10以內數的多少，了解一樣多，學會相鄰數、二次分類。

7、能適應較高的氣溫，樂觀參與夏日的熬煉和玩水活動，學會防暑降溫的方法，保持個人衛生和公共衛生。

三、環境與資源：

1、支持孩子們的`做法，和孩子共同創設環境、區域，如：“愿望樹”(我最想得到的禮物)“好伴侶信箱”(給好伴侶的節日賀卡)“禮品角”(我的禮物)“我和外國小伴侶手拉手”，“讓人們的生活更美妙”(讓水更潔凈、讓人們穿得更美、讓食品更豐富等)圖片展等。

2、讓孩子孩子爭論自己過節的活動，搜集孩子們的建議，讓他們過一個自己喜愛的節日。

3、夏季是一年中最酷熱的季節，有其特別的天氣特征與自然景象，老師可指導幼兒每天記錄“氣象日記”，發覺夏季氣溫高、天氣多變、雨量多、有雷雨等現象。同時引導幼兒隨機觀看四周環境，體驗生活，多方位、多渠道地感知夏季在服裝、物產、生活等方面的變化和特征。

4、師生共同布置“歡樂的夏天”墻飾，進一步加深幼兒對夏季的熟悉(如人們的衣著、夏天的活動、豐富的水果蔬菜以及大自然的變化等)。

5、在自然角中種植或采集一些夏季常見的花卉，同時對幼兒進行要愛護花木、愛護益蟲的教育。

四、家園聯系：

1、建議家長在六一兒童節向幼兒送一件有意義的禮物，并提出新的盼望。

2、鼓舞家長帶孩子到社會大環境中感受節日的氣氛，體驗生活的幸福和歡樂，還可帶領孩子參加六一獻愛心活動，如為貧困孩子、孤兒獻愛心，激發幼兒的憐憫心。

五、主題網絡圖六、主題方案表：

喧鬧的夏天主題活動方案(2022、6)主題產生夏季對兒童而言是個特別的季節，從某種意義上說，夏季是屬于兒童的。夏季他們擺脫了衣物的束縛，可以自由拘束地活動;夏季，他們和大自然最為親近，可以裸著身體在風中、雨中、水中、陽光中、月光中、星光中玩耍，他們可以赤著腳在大地上奔跑，在沙里玩耍。夏季，他們還可以有更多的美味、各種各樣的瓜果和冷飲--夏季真是一個歡樂的季節!

相關閱歷

1、知道六一兒童節是小伴侶自己的節日，感受節日的歡快氣氛，體驗過節的喜悅。

2、知道夏季衛生學問，學會自我愛護的方法，會用恰當的詞語描述夏季的特征，會有感情地朗誦文學作品，愛看圖書。

3、能觀賞有關夏季的美術作品，會畫出或做出夏季自然景物的特制服裝、用品等。

4、比較10以內數的多少，了解一樣多，學會相鄰數、二次分類。

5、能適應較高的氣溫，樂觀參與夏日的熬煉和玩水活動，學會防暑降溫的方法，保持個人衛生和公共衛生。

教學活動數學：哪里一樣、數數圖形有幾個，數三角語言：我們的節日、樹蔭、小兔子開鋪子、小猴變魔術、夏天的歌、歡樂的夏天常識：過節嘍、“歡樂六一”游園趣味活動、我們多么幸福、歡樂的夏天、夏天的水果、你喜愛夏天嗎體育：小豬運西瓜、潛水員探寶、雪糕好吃我不貪美術：歡樂的節日、夏天的用品、給哥哥姐姐制作禮物音樂：歡樂的六一、夸家鄉、夏天的雷雨區域美工區：繪畫、剪紙、泥工、折紙生活區：扣紐扣、疊衣服、夾蠶豆數學區：夾夾子、點卡、接龍、圖形連線閱讀區：圖書、字卡智力區：拼圖、插花、找不同建構區：積木嬉戲音游：機器人、喂小鳥、母鴨帶小鴨智游：找不同、什么不見了、摸魚體游：老鼠籠、穿樹林、好玩的紙球、跳格子日常生活嬉戲：山上有個木頭人、點兵點將、骨碌骨碌聽說嬉戲：找伴侶、我是一只大野狼環境布置“喧鬧的夏天”墻飾，進一步加深幼兒對夏季的熟悉(如人們的衣著、夏天的活動、豐富的水果蔬菜以及大自然的變化等)。

家園共育

1、家長在六一兒童節向送一件有意義的禮物，并提出新的盼望。

2、家長可帶孩子到社會大環境中感受節日的氣氛，體驗生活的幸福和歡樂，還可帶領孩子參加六一獻愛心活動，激發幼兒的憐憫心。

幼兒在園主題活動反饋表幼兒姓名主題名稱喧鬧的夏天

夏天活動方案2

一、活動目的：

1.與大自然零接觸，讓孩子走入大自然，了解大自然，開闊孩子的視野，增長見識，并對孩子進行獨立、英勇情感培育。

2.把課堂延長到自然和社會，培育同學的團結合作意識及自理力量，體驗運動的歡樂。

3.在運動中，讓同學從小樹立健康意識。

二、籌備組委會：

組長：

成員：

三、活動時間：5月一天

四、活動地點：

五、活動對象：幼兒園F班全體幼兒

六、活動內容：負重遠足闖關、美食共享、紀念獎牌贈送

七、活動要求：

1.活動前各班組織做好孩子的思想教育，強調紀律，進行平安教育和環保教育。

2.活動時要求孩子在班級老師的帶領下有組織地進行，發揮小隊長的作用，分好組。（每組5-6個幼兒）

3.活動后自覺地將垃圾帶回，愛護環境衛生。

八、平安分析：1.從我校到我們活動地，要沿著大路走一段路，還有一段田埂路和上坡的小路比較窄，這是一個應當留意的方面，要做到前有老師領隊，中間、后面有老師維持。這樣一整支隊伍不分別、不脫節。2.這次活動參與人數較多，所以在路途中，要求同學不擁擠、不打鬧。分班級一路縱隊走。3.不準同學到山坡的懸崖邊去玩耍。提倡各班組織一些集體活動。

九、活動預備：

1．班主任提前做好孩子的思想動員、教育及分組工作：

（1）、要求同學要做好自我愛護，如穿的衣和鞋等。

（2）、留意平安，同學須帶夠食物。各班主任要準時檢查。

（3）、教育同學在活動過程中，要互幫互助，團結合作。

（4）、對同學遠足時的'交通平安和整個活動過程中的環保進行教育。

2．每班由三位老師負責整個活動，班主任負責支配協調。

3．三個大班根據F2、F1、F3班的挨次出車，到達目的地，按組次在指定地點開頭活動。

分班分組——拍小組照----分組闖關嬉戲----集合、美食共享——頒發獎牌——返校。

十、活動過程：

1、上午8：50分，各班清點人數，按班級動身F2-F1-F3

2．各班到達香山驛站后，開頭組織活動。要求各班有班級標識、小組有小組標識、口號、小組名字。

3．負重徒步分三關。第一關：穿越叢林（網，關卡負責人：如）

其次關：智力嬉戲：猜謎（負責人：）

第三關：合作嬉戲（五人六足）（負責人：）

全程拍照：；醫務：

4.活動后，各班圍圈美食共享頒獎牌

5.坐校車返回幼兒園

十一、其他事項：

1．孩子負重3公斤物品（建議：兩瓶水、水果、零食）（請老師結合孩子狀況提出建議）。

2．以上設想還有不周到的地方，班主任臨時對孩子加以補充教育，力求本次活動平安、歡樂而有意義。

十二、老師支配：

1．總指揮：

2.平安員：（備急救箱一個：創可貼、紗布、酒精、棉花等）。

3．場地支配、攝影：

4．老師跟班支配：

夏天活動方案3

背景：

夏天即將來臨，一首兒歌《夏天在哪里》讓孩子們去發覺夏天，查找夏天，從而了解夏天的特征，感受夏天的美。整首兒歌分為三個小節，句式整齊，內容較為簡潔，從樹上的知了，池塘的荷花，頭上的涼帽感受夏天的到來，體會夏天的美。活動中借助多媒體圖畫生動、形象的把夏天的美景呈現在孩子們眼前，通過多種感官并用，讓孩子發覺夏天的特征，從而激發孩子閱讀兒歌的愛好。通過各種各樣的閱讀形式，使幼兒能夠有感情的朗讀兒歌。在理解兒歌的基礎上，鼓舞孩子運用生活中的學問，大膽表達自己的想法，能夠續編兒歌，從而培育幼兒創編的力量，激發幼兒對大自然的喜愛之情。

目標：

1、學習并理解兒歌內容，感受兒歌所表現的童趣。

2、培育幼兒的集中性思維力量，激發幼兒續編兒歌的愛好.

3、通過兒歌啟發幼兒感受夏天的自然美景，培育幼兒喜愛大自然的情感。

預備：

多媒體課件墨鏡、游泳圈、太陽傘、小草帽等教具

過程：

一、組織教學，激趣導入

1、課前師生互動,有組織的帶領幼兒進入教室。

2、激趣談話，律動導入。

師：小伴侶，猜一猜一年有哪幾個季節呢？

幼：春天、夏天、秋天、冬天。

師：今日我們一起乘上老師的音樂列車去大自然找夏天吧！

（老師播放音樂《夏天到》，幼兒跟隨老師律動表演。）

（用律動激發幼兒的愛好，調動幼兒學習的樂觀性。從而在傾聽音樂的過

程中，感受“夏天到”的.美景，激發幼兒探究夏天神秘的愛好。）

二、創設情境，學習兒歌

1、媒體出示兒歌主題圖片。

師：夏天真美啊，小眼睛看到了什么？

幼：大樹知了

幼：池塘荷花

幼：小孩

師：小伴侶觀看的可真認真，這個小娃娃叫壯壯。壯壯今日還給我們帶來一

個好聽的故事，小耳朵可聽好了！

2、播放動畫故事《找夏天》，幼兒觀賞故事。

故事內容：一天，壯壯來到公園里找夏天，他走到一棵柳樹旁，虛心的問道：

柳樹爺爺，您知道夏天在哪兒嗎？柳樹爺爺笑道：壯壯，你看看我身上的小知了就知道了。正在這時，小知了從柳葉后面鉆了出來，大聲的喊到：“熱啊，熱啊！夏天來了，夏天來了。”壯壯興奮的說：“啊，我找到夏天了，夏天在樹上，知了吱吱叫。”一陣微風吹來，“啊，真香”，抬頭一看，荷花姐姐正向壯壯招手呢，荷花姐姐說：壯壯，夏天來了，我的姐妹們都露出了笑臉，還有一陣陣香味呢，瞧你！不也戴上小涼帽了嗎？壯壯興奮的叫著：荷花姐姐，感謝你，我找到夏天

了！夏天在池塘，荷花香味飄。夏天在頭上，戴頂小涼帽。

師：小伴侶，壯壯找到的夏天在哪兒呢？

幼：夏天在樹上，知了吱吱叫

幼：夏天在池塘，荷花香味飄

幼：夏天在頭上，戴頂小涼帽

師：小耳朵真靈，原來夏天在樹上，在池塘，在頭上。聽了小伴侶的回答，

壯壯可興奮呢！瞧，他還把小伴侶的答案編成了一首好聽的兒歌。噓，兒歌要講話呢!

（老師運用媒體動畫故事生動、好玩的將兒歌內容呈現在幼兒眼前，激發

了幼兒的學習愛好，關心幼兒更快的進入教學情境，從而在對話扮演中感受兒

歌的內容，為學習兒歌作鋪墊。）

3、師幼互動，學習兒歌。

（1）播放兒歌示范朗讀，幼兒初步感知。

師：兒歌好聽嗎？我們一起來讀一讀吧！

（示范朗讀兒歌是為了完整呈現兒

歌的問答形式，以加深幼兒的印象。）

（2）師動作提示，幼兒跟讀，關心理解兒歌內容。

（3）借助動作，師問幼答合作朗讀，建立兒歌問答式合作模型。師：夏天

在哪里？

生：夏天在??

（4）男女幼兒代表上臺分角色朗讀表演，下面的小伴侶評價。

男：夏天在哪里？

女：夏天在??

（5）一名幼兒充當小老師，邊領讀邊動作表演，師評價。

（6）全體幼兒站起來齊讀表演。

4、總結過渡。

師：是啊，夏天可真喧鬧啊，夏天還會在哪里呢？老師家鄉的小伴侶也在找夏天，他們的夏天在哪里呢？瞧！

（在兒歌的朗讀表演中老師樂觀參加，既是一種示范，又能關心幼兒感受兒歌問答句式的特點，在不同形式的朗讀表演中體驗學習的歡樂。）

三、激發想象，拓展延長

1、引導觀賞。

（老師播放夏天的有關圖片，幼兒觀賞。）

2、拓展延長。

師：他們的夏天是怎樣度過的？

幼：吃冰淇淋、喝飲料、吃西瓜

幼：游泳

幼：穿裙子、短袖

師：夏天還靜靜的溜進了我們的教室和我們捉迷藏呢！找一找夏天藏在哪里呢？

（幼兒在教室找夏天，找出西瓜、飲料、墨鏡、游泳圈等教具，依據找到的教具創編兒歌。）

3、幼兒溝通，老師歸納總結。

師：動動你的小腦袋，和老師比競賽，編出好聽的兒歌吧！

（幼兒合作創編兒歌）

師：老師想出來了：夏天在哪里？夏天在嘴上，吃著冰淇淋；夏天在哪里？夏天在頭上，打著小花傘??夏天還會在哪里？告知大家你們編的兒歌吧？幼：夏天在哪里？

夏天在天上，

太陽咪咪笑。

4、小伴侶編出來的兒歌，真好聽。不僅找到了夏天，還在夏天嬉戲，玩耍。這個夏天真歡樂！

（這是一個調動幼兒已知閱歷的環節，既貼近幼兒生活，又讓幼兒感受了夏天的特征，使幼兒充分體驗學習兒歌的歡樂，并推動幼兒創編兒歌的愛好。）

四、歸納總結，升華情感

師：夏天被我們留在了兒歌里，也留在了我們的心里，老師家鄉的小伴侶還把夏天留在了歌曲里，我們一起來聽一聽，為歌曲加上動作表演吧！祝福大家度過一個歡樂的夏天。

（師幼歌表演《夏天在哪里》。）

師：小伴侶們，我們一起去室外找夏天吧。

（師帶領幼兒歡快的走出教室）

附兒歌

《夏天在哪里》

夏天在哪里？

夏天在樹上，

知了吱吱叫。

夏天在哪里？

夏天在池塘，

荷花香味飄。

夏天在哪里？

夏天在頭上，

戴頂小涼帽。

夏天活動方案4

為進一步豐富全市廣闊未成年人暑期生活，促進未成年人綜合素養全面提升，依據市明委年度工作支配，市明辦、市教育局將在全市組織開展20xx年“七彩的夏日”系列活動,引導全市廣闊未成年人在暑假里開展有益好玩、豐富精彩的各類活動，過一個健康、平安、明、祥和的假期。現將有關方案如下：

一、活動目標

通過開展各類有意義、有創意的暑期活動，引導同學留意人身平安、加強體育熬煉，鼓舞同學參加勞動、樂觀實踐，提倡同學崇尚科學、主動學習，為同學暑期生活供應豐富多彩的可自主選擇的活動菜單。

二、活動原則

1、兼顧基礎性與拓展性。同學暑期活動既要體現對學校教育活動的深化，更要體現對社會生活的體驗，鼓舞同學從身邊的事做起，樂觀融入社會，提升活動的教育性和實踐度。

2、兼顧統一性與選擇性。各校就同學暑期活動提出合理性建議，明確學校或班級統一參與的活動；同學結合實際，制定個人暑期活動方案，增加活動的方案性和多樣化。

3、兼顧自主性與合作性。同學暑期活動以個體體驗為主，提升活動趣味性；鼓舞與家長、同伴及其他社會人員合作體驗，拓寬活動參加面；鼓舞區域、校際整合資，合作開展各類活動。

4、兼顧常規性與創新性。提倡連續開展有區域和學校特色的常規性活動，鼓舞活動創新，努力打造同學寵愛、具有較高討論價值的經典活動。

三、活動建議

1、活動內容。同學暑期活動內容分基礎活動與拓展活動兩類（市級層面系列活動支配詳見附1，部分活動通知另發，其余方案詳見附）。強調以實踐體驗為主，依據不同學段同學特征及成長需求，學校給出同學暑期實踐拓展活動指導建議。組織同學參與高中同學峰會（模擬政協、模擬聯合國）、國內外研學旅行、“走進高校”科技夏令營、我們愛科學夏令營、明旅游、志愿者服務等。

2、活動設計。同學暑期活動設計分規定活動與自選活動兩類。學校圍繞學問拓展、社區服務、技能提升、社會調查等，按班級推舉同學暑期活動項目，并明確必需參與的活動：開展一次社會調查或科學試驗（學校高班級起）、開展一次創意實踐（學校高班級起）、進行一次小組合作學習、開展義工或志愿服務（學校高班級起）、完成學科學習要求等。同學依據愛好愛好列出個人暑期活動方案，如藝體熬煉、棋類學習、編寫手抄報、手工制作、學烹飪等，登錄“享去”App自主選擇參觀有關社會實踐基地、愛國主義教育基地；樂觀參與陽光體育活動。

3、活動實施。同學暑期活動實施分自主體驗與合作體驗兩類。建議同學進行的自主體驗活動有：生活觀看日記或調查討論報告（親自操作的'科學小試驗、所在社區公共服務狀況、父母一日工作狀況、家庭日常開支等）、感恩體驗活動（關心身邊的人做力所能及的事）、社區義工服務活動（每周至少一次）、體育熬煉（每天至少一小時）。建議同學進行的合作體驗活動（與父母或同學小組共同完成）有：參觀愛國主義基地及各類德育基地、社會問題調查討論、手工制作、志愿者服務或義工活動、本劇或話劇創作等。

4、活動評價。同學暑期活動評價分個體小結、班級展現、學校表彰、教育行政部門評比等方式。開學第一周為同學暑期活動展現周。同學將個體或合作開展的暑期活動在班級中溝通，并展現最滿足的成果；學校組織班級通過展板、現場活動、校會、網絡等形式開展全校性展現活動，并評比出有利于促進同學進展的各類獎項。

四、相關要求

（一）高度重視，深化發動。各地各有關部門要把“七彩的夏日”活動作為加強未成年人思想道德建設的有力抓手，加強領導，扎實推動。教育、體育、廣新、團委、婦聯、關工委等部門要明確任務，主動作為，推動活動順當開展。要充分動員廣闊科普藝工、老師志愿者、“五老”志愿者、高校生等社會力氣樂觀參加到這項活動中，增加工作合力。要充分整合愛國主義教育基地、未成年人社會實踐基地、公益性化設施、鄉村學校少年宮等校內外活動場所教育資，拓展未成年人暑假活動平臺。

（二）突出主題，貼近成長。各地各有關部門要結合暑假特點，運用本地現有的人教育資，突出人內涵、強化價值導向，細心設計未成年人樂于參加、便于參加的活動項目。立足辦得到、易操作、受歡迎，重點發動廣闊中學校校、社區、校外活動陣地特殊是街鎮未成年人成長服務中心、鄉村學校少年宮、市級未成年人社會實踐基地等就近就便組織活動，努力使“七彩的夏日”活動貼近未成年人暑假生活實際，貼近家長和社會需求，以豐富多彩、布滿活力的活動項目吸引更多的未成年人參加，贏得廣闊家長和全社會支持。

（三）周密支配，強化保障。各地區、各單位要進一步強化平安意識和責任意識，仔細制定工作方案，確保暑期各項活動平安順當。公安、工商、廣新等相關職能部門要深化實施“化環保工程”，努力為未成年人營造良好社會化環境。各級各類新聞媒體要留意報道暑期活動中涌現的新奇閱歷和特色做法，充分反映全市廣闊未成年人豐富多彩的暑假生活。

夏天活動方案5

活動案例：

案例（一）乘涼

案由：在《夏天真熱啊》主題活動中，幼兒在戶外活動時，火辣辣的太陽曬的孩子門一個勁的喊熱，滿頭大汗。于是，我把活動器械移到蔭涼的地方，孩子門的活動愛好又開頭高漲，既保證幼兒的戶外活動正常開展，又避開了太陽的暴曬。孩子年齡小，自我愛護意識差，即使很熱，但是活動的愛好還是高漲。在烈日下活動，影響幼兒的健康。于是我預設了兒歌《乘涼》，依據兒歌的難易程度，把各種教學方法結合起來使用，引導幼兒主動地學習，提高了幼兒學習兒歌的樂觀性。于是我問“一片樹葉蔭一點，是什么意思？”孩子中沒有人回答。這是我出示兩棵樹，一棵是一片樹葉的樹，老師組織的教育活動既要適應幼兒的進展，又要通過引導幼兒直接參加促進幼兒的進展。

一棵是很多樹葉的樹，然后提問“假如玩的熱了，你會站在哪棵樹下？為什么？”這時孩子立刻能理解，“大樹下，樹葉多，會涼快些。”有位幼兒立刻說“剛剛早上我們在房子旁邊也很涼快。”孩子立刻理解了兒歌的內容，自然學起來很快。于是，我把活動移到戶外，當幼兒念完兒歌，就去找地方躲起來，樹下，房子陰影下，小傘下，太陽帽下等，老師扮演太陽公公去找，幼兒的愛好立刻高漲。但是，我覺得一個教學活動的價值不單單是會念就好了，應當挖掘的更深一點。在這個內容中，我趁熱打鐵，利用嬉戲進行語言活動的同時，還可以讓幼兒轉變兒歌中的詞語，進一步激發幼兒的愛好。于是，讓幼兒把最終一句該掉“我們藏在？？下，太陽公公看不見。孩子門的愛好又一次達到了高潮。激發幼兒創新的意識和創新愛好。幼兒在嬉戲中學習兒歌，效果很好，很快學會了。我覺得每次活動目標的達成并不是結束，而是下一次活動的開頭，于是活動又可以延長到找涼快的環節。使幼兒覺得每次活動都好象在玩，不知不覺的把握了不少本事。或許這就是二期課改的魅力所在吧。

分析：

一開頭兒歌活動老師站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，老師準時調整，站在幼兒的角度思索，使幼兒理解兒歌，并深層的挖掘教學內容的價值，使語言活動的價值更大。在老師不斷指導幼兒活動的過程中，老師也是在不斷的自我成長。小班幼兒的年齡特點，對語言的理解力量差，老師要創設適合幼兒的方式抓住時機，從幼兒實際動身，以幼兒進展為本，正真讓孩子成為學習的仆人。

案例（二）：漂亮的夏裝

案由：幼兒進行區域活動時，美工區是有一組是“設計裙子”，要求幼兒利用供應的材料裝飾裙子。供應的材料有貼紙、蠟筆、膠水、雙面膠、各種圖片、幾何圖形等等。正在老師巡回觀看幼兒的操作時，我發覺葉恬妮在裙子的左右兩邊貼上了兩個一模一樣有小花貓圖案的正方形，我隨即問道：“這個是什么？為什么兩邊是一樣的？”她回答說：“這兩個是裙子的口袋，左面一個，右面一個！我有一個裙子也是這樣的！”在裙子的上方紐扣的位置，她還用圓形的笑臉帖紙貼在上面，看來幼兒對于對稱已經有了肯定的概念和理解。

分析：

案例中孩子對于生活中的事物能夠在活動中進行仿照，說明生活中的事物對于孩子有肯定的影響力。在選擇材料上，其實孩子有自己的好方法，在面對所要進行的嬉戲活動的制作，沒有意識到自己要特意去用對稱的做法，而是自己想方法進行設計。因此我們認為，在幼兒日常生活及學習活動中消失問題或遇到困難時，自己解決問題的關鍵不在于他們是否有解決問題的力量，而在于他們是否具有自己解決問題的心理主動性。老師在這個過程中不是幼兒之間問題的解決者，而是幼兒解決問題的引導者。

案例（三）：到海里游泳

案由：“夏天的太陽和冬天的太陽有什么區分？你最喜愛誰？為什么？”這幾個問題拋下去，引起了小伴侶的激烈的爭論。梁羽沖說：“不一樣，夏天的太陽照的人熱熱的。冬天的太陽照的人暖暖的。”錢宗說：“我喜愛冬天的太陽，很舒適的。”羅伊說：“夏天的太陽熱死了。”陳俊杰說：“夏天的太陽大大的，冬天的太陽小小的。”“那你有什么方法，讓自己更涼快些么？陳丹尼說：“到陰涼處。”沈瑩說：“倒空調里。”一會兒的功夫，小伴侶講了許多的方法。可是綜合起來看，大致就幾個，思維固定住了。我很焦急得說：“想想看，你能吃什么東西，會讓自己涼快？到哪里會涼快？還有什么方法？”一問完，梁羽沖立即反應過來：“我知道，那個熱的水放在窗戶前，變涼了，喝了就會涼快的。”張家旺：“吃冰淇淋。”馮信誠說：“還可以把水放到冰箱里，一會兒就變成冰冰的。”錢宗雙手向外推，很焦急得說：“老師，到海里，也會涼快的。”話一落音，立即引起了大家的共鳴。“我們去海里游泳吧。也涼快涼快吧。”有的小伴侶學起了小蝌蚪，有的小伴侶學小青蛙。大家都站了起來，在大海里歡樂的有用。

分析：

活動的目標是活動前制定的。對整個活動具有肯定的指導作用。本次活動中，幼兒明顯也對冬天和夏天的太陽有了明確地熟悉。但是，查找涼快的方法則好像總是被固定在幾個方面，消失一度的'思維僵化。因此，這個時候就必需拋開預定的目標，過程的束縛，需要老師的隨機應變。涼快的方法許多，不僅有來自外力的（借助各種工具），也有來自內力的（吃各種涼快的東西），還有借助自然的力氣（到大海里）。要做到心懷大目標，隨時調整小目標，調整過程。經過老師的引導，幼兒的思維打開了，變得更活躍了，想出一許多許多的方法。

案例（四）：愛惜幼兒樂觀性

案由：在參觀帽子店的時候，我引導他們說說“帽子的顏色、樣式是怎么樣的？”一下子只聽到幼兒回答的聲音，“有紅的、白的、綠的、黃的……”；“有的帽子有帽沿的；有的帽子沒有的；有的帽子上面有一只小白兔，有的帽子沒有的……”。

經過引導爭論幼兒發覺了每頂帽子的顏色和樣式是不一樣的。這時候，我班最愛問“為什么”的鮮毅，他突然問：“老師，為什么有的帽子有帽沿，有的帽子沒有呢？”對于幼兒提的問題，我進行了表揚，并告知他其中的緣由，使他滿足的笑了。

分析：

幼兒具有天生的奇怪???心，他們對一切感到新奇、奇怪???，他們對什么都想知道，什么都想問。“想問”、“奇怪???”，這正是走向創新的最初的萌芽。在這次活動中，我珍視幼兒的這種“想問”、“奇怪???”，愛護幼兒的這種“發問”、“奇怪???”的品質。就這樣幼兒提問的樂觀性更高了，從而既鼓舞他們大膽發問，大膽質疑，又激發了他們的奇怪???心。

策略：

1、在觀看的過程中，引導幼兒爭論，從而使幼兒發覺問題。

2、當幼兒愛問“為什么”時，老師應當賜予表揚，愛護他的奇怪???心。

效果：使幼兒愛問“為什么”的樂觀性提高了，也推動了其他幼兒的奇怪???心。

案例（五）：夏天的西瓜

案由：在《大西瓜》的活動中我把任務布置給了幼兒：變西瓜送給娃娃。幼兒們都很愿意接受這個任務，我在講解示范時他們聽得很認真，動手操作時大家迫不及待地拿起了剪刀和紙，可幼兒的行為卻大大出乎我的意外，在操作時消失了許多失誤。

失誤一：雖然我反復強調對折后開口處向上，可還有一些幼兒開口向下。剪出的東西一分為二了。

失誤二：個別幼兒除了在上面剪弧線外把底部一條橫線也剪去了。

失誤三：很多幼兒不會憑空剪弧線，帶有直線條的味道。

失誤四：即使一些幼兒能剪弧線，但但上、下彎度長短比例把握不了，難以成“西瓜”型。

所以，這次活動很失敗，除了三名幼兒牽強算剪出西瓜外，其余都沒體驗到勝利，很多幼兒開頭對剪沒有愛好和樂觀性了。

分析：

所謂“因材施教”，就是在探究活動中，老師要了解幼兒的特點，選擇和制訂一些適合幼兒特點的方法與材料，這樣不僅關心幼兒學習探究的方法，同時也讓幼兒獲得了學習的方法，這對幼兒來說是受益匪淺，能終身享用。通過此次學習活動的實踐討論，我已體會到讓幼兒憑空剪弧線對小班年齡的幼兒來說有難度，已經超出了他們的最近進展區了，所以，老師要樹立以幼兒進展為本的觀念，按幼兒需要準時地調整材料，讓幼兒們在與適合自己進展的材料的交互作用中獲得更多的閱歷和學習愛好。

對策：

在區域活動中我重新調整了材料，依據我班幼兒力量的差異為不同層次的幼兒投放了不同層次的材料，如：力量強的可對折憑空剪出弧線，力量一般的依據范例仿照，按老師供應的線條進行剪，力量差的預備好西瓜讓他們進行涂色。

效果：

這一次很多幼兒都體驗到了勝利，他們興奮的拿者自己剪好的西瓜興奮地對我說：“老師，我會剪西瓜了”幼兒們滿意和驕傲的表情也使我體會到：其實，“失誤”并不是壞事，假如老師能在失誤中發覺問題，那么在解決問題的過程也使自己得到了進步。

案例（六）：找涼快

案由：夏天給人的感覺真熱呀，早熬煉時，有的幼兒偷偷地來到了大型玩具下；有的幼兒來到了樹底下，觀察孩子們的這種舉動，我想何不開展一次《找涼快》的活動，關心幼兒想各種方法使自己涼快，從而把幼兒零散的閱歷來一次匯總。

活動開頭，我預設了這樣一個問題：夏天的天氣好熱呀，那么，想什么方法使自己涼快？幼兒有這方面的生活閱歷，于是，話匣子一下子就打開了。李夢佳說：“夏天很熱，我戴太陽帽就涼快。”易茜茜說：“夏天很熱，我就躲到大樹下面。”張智鴻說：“我在空調里就涼快了……沒想到，孩子們找到涼快的方法還真不少。

為了關心幼兒發覺身邊的涼快，我又預設了五個問題。分別引導幼兒觀看自己的衣服，睡覺的小床發生了什么變化等，并多了一個‘為什么’，幼兒的留意力很快投向了衣服，張冰妍說：“夏天我穿了裙子，由于，穿裙子涼快。”我豎起大母指，表揚了他“說地真棒”，張冰妍得到了老師的表揚，其他幼兒也不甘示弱。唐宏奕說：“我穿無袖的衣服，無袖衣服沒有袖子，手涼快。”“說的真好”我又一次豎起了拇指。沒想到，‘為什么；三個字在小班幼兒中的威力也很大，激起了他們說明理由的欲望。嬉戲是幼兒的最愛，在我神奇的眼神和小聲的話語把孩子的留意力調動起來，每當布袋停留在自己手中，就急急地找到圖片，雖然各自說的力量差異較大，但我準時地賜予鼓舞，讓他們體驗勝利的歡樂。

分析：

天氣酷熱是夏天最明顯的季節特征，因此，也給幼兒留下了深深的印象。特殊是在戶外活動中，幼兒的感受最真，于是，就產生了主動找涼快的舉動。我設計了此活動。第一：是把幼兒的閱歷進行一次匯總。其次：用嬉戲餓方式激起幼兒表達的欲望，進展語言力量。

考慮到小班幼兒只會關注自己的某一方面，于是，在幼兒自主回答后，我又特地設計了五個提問，分別從自己的衣服；睡覺的小床；吃的東西；最喜愛玩的地方，在相互溝通中讓幼兒發覺：使自己涼快的方法有很多。這不僅可以關心幼兒打開思路，從多角度去查找，去發覺，各種使自己涼快的方法，還能從關注自己漸漸轉到關注同伴的舉動和話語。

最終考慮小班幼兒的年齡特點以及動靜交替的原則，設置了嬉戲活動，在嬉戲中鞏固學問，進展語言。幼兒此時的愛好高于任何時候。同時，又考慮到幼兒的力量差異，于是，我將布袋的停留點進行了有意性地停留，先從力量強的，到力量中的，最終到力量弱的。并在心目中，對他們提出了不同的要求。這樣依次停留看圖表述，準時確定，幼兒在這樣的氛圍中很情愿在同伴面前表述，又增加了幼兒的自信。

活動反思：

為讓幼兒能夠充分地體驗夏天的特征，我們做了一系列的活動讓幼兒嘗試。”主題活動是以幼兒作為活動的主體，結合幼兒的實際狀況開展的。它帶領著幼兒去觀看探究自然規律，了解大自然的變化。同時也得到了家長的樂觀協作，使的活動能順當地開展。

活動開頭階段我們組織了各種各樣的語言活動，例如學習兒歌《乘涼》、《花露水》、《找涼快》等等，又讓幼兒觀賞故事《夏天真熱呀》，讓幼兒先對夏天有個一個概括的理解，并能夠說出夏天的特征；美工活動方面幼兒的動手力量也得到了充分的進展和熬煉，例如在繪畫活動中開設了《漂亮的夏裝》、《設計雨傘》等等；美工區也進行了《制作扇子》、《制作涼帽》、《學理發》等手工活動；生活區中讓幼兒體驗《給娃娃洗澡》、《洗洗小手帕》等，讓幼兒充分地感受到夏天的主題活動給幼兒帶來的樂趣，并從活動中提升幼兒的閱歷。

1、通過活動的開展，幼兒對自己的各方面力量布滿信念，特殊是動手力量方面的活動幼兒的樂觀性得到提升，對于剪、折、粘以及顏色的簡潔搭配能基本上把握。

2、幼兒的清潔意識得到增加，知道要勤洗澡、勤換衣服。

3、對于夏天與春天能夠區分開來，知道先每天氣熱，要多喝水，每個幼兒能夠背誦關于夏天的兒歌，知道幾種避暑的方法。

4、與家進步行家園信息反饋，讓家長協作活動，帶來關于活動的材料，收集有關活動的信息，使活動開展的有聲有色，真正地做到了家園共育。

5、主題系列活動的設計與組織注意關注幼兒的愛好，啟發引導幼兒的樂觀思索與大膽動手制作，有機地將各領域教育內容與要求整合了起來，在促進幼兒主動、全面進展方面起到了樂觀的作用。

夏天活動方案6

活動目標

1、通過本課教學，使同學初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動物的生活、農業生產、人的生活等。

2、培育同學的觀看力量和比較力量（比較夏天與春天有什么不同）。

3、培育同學喜愛大自然的情趣；使同學體會到，大自然是不斷變化的。

活動預備

1、課前觀看：當地的氣溫、天氣、河湖、池塘、植物生長狀況、動物的出沒、農業生產、人的衣著等，與春天相比有什么變化。

2、掛圖或投影片──春天、夏天。

活動過程

（一）教學引入

1、提問：

誰能說一說春天有什么特征？（可以用歌謠回答。）

2、談話：

現在是什么季節？

3、敘述：

這節課，我們來熟悉夏天有什么特征。（板書課題）

（二）學習新課

1、比較圖中的夏天與春天有什么不同

（1）出示掛圖或投影片──春天、夏天。

（2）分組觀看、爭論：

夏天與春天有什么不同？

（3）匯報觀看、爭論結果：

熟悉夏天的一般特點，是為了使同學獲得關于夏天的基礎學問，從而更好地熟悉當地夏天的特征。

①天空有什么不同？（夏天的天空多云。）

②樹木有什么不同？（夏天的樹葉茂密，桃樹結出了桃子。）

③田野里的莊稼有什么變化？（玉米長高，小麥成熟，開頭收割。）

④河岸、河水有什么變化？（河岸長滿綠草；河水增多，水中荷花開放。）

⑤人的衣著有什么變化？（換了夏裝。）

⑥孩子們在戶外玩什么？（游泳）這說明夏天的天氣怎樣？（變暖。）

（4）觀看圖片。

（5）分組爭論：

每幅圖說明夏天與春天有什么不同？

（6）老師小結：

夏天與春天的不同。（可參照下表中的內容進行小結。）

2、比較當地的夏天與春天的不同

（1）敘述：課前，你們觀看了我們這個地方在這個季節的自然狀況，下面來匯報一下。

（2）匯報觀看結果：

熟悉當天夏天的特征是本課的教學重點。

①我們這個地方的夏天與春天有什么個同？

②我們這個地方的夏天與圖中的夏天有什么不同？

（以上兩個問題，假如同學不能系統進行比較，可以分別提出一些問題──天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農業生產等進行比較。）

（3）老師小結：

各地夏天的一般特征是相像的，但詳細的特征（例如天氣熱的程度、什么樹開花、什么莊稼和果實成熟、什么鳥飛來等）有所不同，夏天到來的早晚、連續的'時間長短也有所不同。在我國，一般來說，南方夏天到來的早，連續的時間長，天氣特殊熱；北方夏天到來的較晚，連續的時間較短，天氣也沒那么熱。

這個問題的講解，有助于同學了解夏天的共性及地方性，避開教學的局限性。

（三）鞏固練習

1、敘述：這節課，我們熟悉了夏天的特征。

2、學習歌謠──夏天

此歌謠只能反映夏季的一般特點，老師可以參照此歌謠，依據當地夏天的特點重新編寫。這樣，同學學起來更親切，更有意義。

夏每天氣好酷熱，天氣多雨河水多。

柳葉茂密桃子熟，野草開花滿山坡。

布谷鳥在樹上啼，蟬在樹上高聲歌。

玉米長高麥收割，小孩游泳樂呵呵。

（四）布置作業

連續觀看我們四周的大自然，隨著季節的推移有什么變化。

四、教學參考學問

夏天的特征

（1）夏每天氣酷熱，有時會下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天長，夜晚短；

（2）夏天，各種昆蟲，小動物都出來活動，很多鳥開頭脫羽毛，有很多獸的毛也脫落了；

（3）夏天，植物生長非常茂密；

（4）夏天是農夫最忙的時期，他們要進行三夏（夏收、夏種、夏管）勞動；

（5）夏天，人們穿淺色和單薄的衣服，很多人都樂觀參與游泳活動。

夏天活動方案7

活動一：偉人故里行

(一)活動目的

學習宏大領袖的崇高抱負和喜愛祖國、喜愛人民的深厚情感以及英勇堅韌、不怕犧牲的革命精神，激發孩子為中華之崛起而讀書的雄心壯志。(二)參與人員：全體家庭成員。

(三)活動過程

1.活動動員會：家長提出本次活動的時間、地點、目的、要求等。聽取其它成員及子女看法，完善活動內容。

2.活動內容：參觀劉少奇故居、劉少奇紀念館;同時欣賞偉人故里風光。仔細、認真觀看其它游人的言行等。

3.活動小結：嘉獎子女表現好的方面，指出不足的方面。

(四)活動建議

1.出行前，教育孩子遵守參觀規章和公共道德，做守法的小公民。同時要作好相關預備。

2.參觀過程中，要教育和提示孩子仔細傾聽講解，仔細記錄要點，遵守有關規定，維護自身良好形象。

3.加強平安教育，確保全程平安。

4.參觀后，指導孩子寫好參觀日記。

活動二：包餃子

(一)活動目的：

培育孩子的勞動觀念，合作共事意識和動手力量.

(二)參與人員：

孩子、家長。

(三)活動過程

1.活動動員會

2.預備材料：面粉、餡料、案板、搟面杖及有關炊具。

3.明確流程：包餃子的工序為洗菜，切菜，拌餡料，和面粉、揉面團、搟皮子，包餃子、下鍋蒸煮。

4.明確分工：由媽媽將上述各項工作任務安排給家庭成員。操作中各司共職，必要時適當調整。

5.活動小結：嘉獎優點，指出不足，同時提出整改要求。

(四)活動建議

1.講究衛生，全部用具都要清洗潔凈，參加人員都要好好洗手。

2.分工合作，團結互助，齊心協力，優質高效地完成包餃子任務，餃子煮熟后，一家人共享勞動成果。假如爺爺、奶媽不住在一起。把他們接過來品嘗。

活動三：家庭故事會

(一)活動目的

培育孩子的`誠信品質，緞煉孩子的膽識。提高核子的口頭表達力量。

(二)參與人員

孩子、家長。也可邀請鄰居孩子參與

(三)活動過程

1.活動動員會：按活動要求評出一等獎、二等獎若干名(按參與人數多少定)。

2.明確要求：

確定以誠懇守信為主題，參加人員各自搜集書刊上的誠信故事。或依據身邊熟識的人的誠信事跡編寫故事。

故事會由爺爺(奶)或其他長輩主持，參加者按抽簽次序當眾講故事。主持人對故事內容和敘述技巧作簡要點評。

3.活動小結：活動總結，頒發嘉獎。

(四)活動建議

1.選取或編寫的故事必需真實。

2.敘述時要用一般話。

3.營造隆重、喧鬧氣氛。邀請親友、鄰居當聽眾。

活動四：家庭總結評議

(一)活動目的

激發孩子的進取心、榮譽感。培育孩子虛心向長輩學習的態度。

(二)參與人員

孩子、父母。(由爺爺或奶奶或其它長輩主持)

(三)活動過程

1.活動動員會

2.活動預備：

參加人員全面同顧自己過去一年的學習、工作、生活狀況，仔細總結取得的成果和閱歷，找出存在的問題和不足及其緣由，井表明以后的準備。

3.主持人宣布總結會開頭。參加人員依次發言。

4.相互評議。

5.主持人小結。

(四)活動建設

1.參加人員必需仔細總結，井寫出書面提綱、以總結成果和進步為主。

2.時間選擇在階段性節點為宜。

3.營造溫馨民主氣氨。表揚鼓舞，相互學習，共同進步。

夏天活動方案8

在炎炎夏日的熱忱呼喚下，為了進一步增加團隊分散力，促進員工之間的溝通與協作，營造樂觀向上、和諧融洽的工作氛圍，我們細心策劃并特制定以下團建活動方案。

一、活動主題：

“夏日狂歡，團隊同行”

二、活動目的：

加強團隊成員間的相互了解與信任，促進跨部門溝通。

提升團隊協作力量，激發創新思維與解決問題的.力量。

緩解工作壓力，增加員工歸屬感與幸福感。

三、活動時間：

20xx年XX月XX日

四、活動地點：

城市周邊自然風光區，選擇具備良好設施與平安保障的地點。

五、參加人員：

全體員工，鼓舞全員參加，可依據部門或愛好小組進行分組。

六、活動內容：

開幕式：涼爽啟航

簡短而溫馨的開場致辭，介紹活動目的與流程。

團隊風采展現，各小組以創意方式介紹自己，增進彼此熟悉。

水上趣味運動會

皮劃艇競賽：體驗團隊合作與水上競技的樂趣。

水球大戰：增加團隊協作與快速反應力量。

沙灘排球：在輕松開心的氛圍中熬煉身體，增進友情。

團隊挑戰賽

定向越野：結合地圖與任務卡，考驗團隊才智與導航力量。

創意搭建：利用有限資源，團隊合作完成指定結構的搭建。

密室逃脫：模擬場景，考驗團隊溝通與解謎力量。

休閑時間

燒烤晚會：自助燒烤，享受美食與音樂的雙重盛宴。

星空下的故事會：圍坐一起，共享工作生活中的點滴與感悟。

篝火晚會：舞蹈、嬉戲、才藝展現，釋放自我，加深情感溝通。

閉幕式與表彰

總結共享：各小組共享活動心得與收獲。

頒發獎項：依據活動表現，設立“最佳團隊獎”、“創意之星”等獎項，表彰優秀團隊與個人。

合影留念：全體成員合影，記錄這難忘的時刻。

七、留意事項：

提前做好活動場地的考察與平安評估。

預備必要的醫療急救包，確保活動期間的平安。

關注天氣預報，做好防曬防暑措施。

鼓舞員工樂觀參加，但也要敬重個人意愿與身體狀況。

八、后續跟進：

通過內部通訊、微信群等方式共享活動照片與視頻，連續活動氛圍。

收集員工反饋，評估活動效果，為下次團建活動供應參考。

通過本次“夏日狂歡，團隊同行”團建活動，我們期盼每一位員工都能收獲滿滿的歡樂與成長，讓團隊的力氣在夏日的陽光下更加熠熠生輝。

夏天活動方案9

一、設計意圖

1、提起夏天，我們經常想到的是炙熱的陽光和流不完的汗水，但是

小伴侶卻有完全不同的感覺！對他們來說，夏天是可以盡情享受冰淇淋的時候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的時候，還有那么多知了在樹上唱著悅耳的歌！夏天真是一個喧鬧的季節。

2、我們班就在操場邊上，一下課孩子老愛往操場上、草地里去，抓蟋蟀、抓蟈蟈、躺在草地上看天空，在操場上迎風奔跑，看著孩子那么喜愛夏天，于是就生成了此活動。

二、活動目標

1、觀看夏日天空的變化，學習用比方的手法來表達自己的感受。

2、在嬉戲中增加動作的靈敏性，體驗迎風飛跑的感覺。

3、學習創意地運用材料制作天空中的云。

三、活動預備

長條皺紋紙、膠帶；吹塑紙、玻璃紙、衛生紙、棉花、手工紙等；剪刀、漿糊、筆。

四、活動過程

（一）查找夏天

1、集體演唱《知了》。

2、談話引出活動：夏天到了，知了來了，有誰知道夏天除了知了先生來做客了，還有些什么變化？今日，我們就一起去外面找找夏天。

3、帶幼兒來到戶外草地上，請幼兒自由結伴找找夏天。

師：請你和好伴侶一起認真地找一找夏天，然后告知我們你在哪里找到了夏天。（引導幼兒用多種感官找尋）。

4、集中溝通自己的觀看所得。

（二）觀看夏日天空的變化

1、讓幼兒躺下來觀看天空中云的'變化。

師：剛才我們找夏天找累了，躺下來休息一下吧。你躺下來后，看到了什么？

師：噢，我也看到了，我看到了一條像大鯨魚的云。你看到的云是什么樣子的？

師：請你再認真地看看，天空中的云還有什么變化？

2、感覺夏天的氣味和聲音。

師：現在請你們閉上眼睛，用你的鼻子聞一聞，告知我夏天有什么味道？

師：那夏天有什么聲音呢？

（三）和風娃娃做嬉戲

1、師：又有一位小客人來了，正在和你們玩嬉戲呢，把你們的衣服、頭發吹起來，他是誰呀？你們想和風娃娃一起嬉戲嗎？

2、為幼兒在身體各部位固定上皺紙條，讓幼兒在空地上不停地跑動，感受皺紙隨風飛起來的變化。

（四）制作天空

1、爭論、共享觀看天空時的感受，鼓舞幼兒爭論如何將教室布置成天空。

師：夏天真好，有蟋蟀、蟈蟈、青蛙這些好伴侶，也有風娃娃這么淘氣的小客人，小草、小花也都綻開了笑臉，伸展了身體，就連天空也和平常不一樣了，不一樣在哪兒呢？師：我想把教室也布置成天空，可是要怎么做呢？

2、和幼兒爭論做云的方法。

A、展現材料。

B、用這些材料如何做云呢？

3、幼兒自由結伴用材料做云，鼓舞幼兒做各種外形的云。

4、將制作好的云放在地上，使其成為寬闊的天空。

五、反思

1、內容整合，和諧進展

本活動內容涉及了語言、藝術、健康等多個領域，并留意了內容的有效整合，為促進幼兒整體性進展供應了可能。活動通過看、聽、聞、談話、制作等多種途徑，旨在充分利用各種感知手段，使幼兒的語言表達力、觀看力、想象力、動手力量得到綜合的進展，更重要的是幼兒在學到學問，培育力量的同時，自覺萌生了愛護小動物和喜愛大自然的情感。

2、創設了玩中學，學中樂的活動氛圍

《綱要》中指出“幼兒園教育應敬重幼兒的人格和權利，敬重幼兒身心進展的規律和學習特點，以嬉戲為基本活動。”嬉戲是幼兒最寵愛的活動方式。在本次活動中，老師為幼兒創設了一個寬松、自由的活動空間，供應了充分的操作材料；而老師始終是以參加者、引導者、支持者的身份參加活動，符合幼兒的愛好與年齡特點。

3、以幼兒為本，強調主動性

任何一種教育活動假如沒有幼兒的主動參加，那么就談不上是真正的教育。只有幼兒樂觀參加活動，才是有效的活動。因此，本活動中非常注意發揮幼兒的主體性。在每個環節的支配上，幼兒是主體，老師是引導者，讓幼兒想說就說，想做就做，并能得到樂觀應答。活動中幼兒體會了勝利的喜悅，增加了自信念。

夏天活動方案10

設計意圖：通過老師引導，讓幼兒大膽發揮想象，自由繪畫，并在老師指導下，較生動，精確?????的進行繪畫，及填充顏色。

活動目標：

1、感知夏天，了解夏天的景物特點，以及夏每天氣變化。

2、能夠比較形象的繪畫"夏天"，顏色搭配得當，自由發揮想象。

3、喜愛夏天，感受夏天帶來的歡樂。

活動預備：關于夏天的圖片，夏天來了背景音樂、水彩筆（每人一份）幼兒創作的圖畫、鉛筆。

活動難點：幼兒自由發揮想象進行繪畫。

活動過程：

一、老師提問幼兒："小伴侶們，你們知道現在是什么季節嗎？"幼兒集體回答。老師問："那你們知道春天過去了，什么季節會來嗎？"幼兒回答，引出夏天。

二、老師問幼兒喜愛夏天嗎，幼兒回答喜愛或不喜愛，老師依據狀況回答。說："那么今日老師就給小伴侶們說一說夏天。"你們聽--夏天來了"開頭播放幻燈片。

三、老師協作《夏天來了》背景音樂及圖片，敘述夏天，介紹夏天"花兒開了，藍藍的天空，又大又甜的.西瓜，歡快的沙灘玩耍，可愛的熊貓珍寶.."

四、老師敘述完畢，問幼兒："小伴侶們，你們眼中的夏天是什么樣的呢？"提出要求：

1）請幼兒發揮想象畫出自己眼中的夏天。

2）保管好自己的水彩筆，圖畫時留意保持清潔。

3）幼兒自由發揮，老師巡回指導。

提示：

涂顏色時候用筆力度勻稱，顏色勻稱，合理。

五、結束活動，經過老師指導，完成作品后，老師將幼兒的畫貼在教室展現墻上。

活動延長：上一堂手工課，預備彩紙，教幼兒剪蜻蜓、蝴蝶，貼在老師事先預備好的夏天展現墻上，裝飾班級。

夏天活動方案11

一、活動目的

增進客戶對望洲財寶的了解，培育客戶的理財觀念，邀請客戶來公司看看，增進客戶與業務員之間的感情，為客戶做單打下伏筆。

二、活動目標

1、以講座、沙龍活動、禮品為誘餌，邀請始終不愿上門公司的客戶來公司參觀，以便業務員跟進業務。

2、專業講師講解，培育客戶的理財觀念，堅決客戶的理財方向。

3、通過具體、系統的公司講解，視頻觀看，讓客戶了解望洲財寶，打消對公司平安性的顧慮。

三、活動時間

7月x日下午2點。

四、活動地點

藍爵國際、恒隆廣場。

五、活動流程

1、會場布置：客戶每人一瓶水，一份單頁，橫幅，易拉寶，電腦、投影儀、ppt筆，提前30分鐘完成。

2、業務員在樓下接客戶，要求業務員事先聯系好客戶，不能遲到。接到客戶后領導會議室就坐。

3、在沙龍開頭前，部分人員在會議室內調整氣氛，做到不冷場，不冷落客戶。

4、客戶到達后上水果，2人/份，讓客戶盡量集中坐。

5、點會議準時開頭，經理發言（可以是業績共享，喜訊報道，業務員介紹等）。

6、講師講自己，講理財觀念，講公司。

7、客戶提問環節（風險較大，效果也明顯，要解答客戶的各種疑問）。

8、發放禮品（望洲圍裙，望洲保溫杯，望洲暖手寶，望洲指甲鉗，望洲紙巾，望洲鑰匙扣）。

9、公司參觀

10、沙龍結束，理財經理帶領客戶下樓

六、活動分工

禮品預備：

會場布置：

會議室應急：

禮品發放：

水果預備：

七、活動預算

（按30客戶算，業務員12人）

八、活動業績

預估完成年華業績30—50萬。

九、活動可行性分析

1、理財顧問經過一段時間的努力，總有一些有意向，但是由于種種緣由而遲遲不愿來公司或者有顧慮的客戶，故而邀請客戶不會有太大的.問題。

2、活動經費不高，但是對開發新客戶的關心不小，活動難度低，可控性大。

3、兄弟公司有類似活動閱歷，可以說是站在巨人的肩膀上搞這個活動。

十、活動現場可能消失的問題及處理方法

1、客戶遲到：業務員務必聯系好客戶，別遲到，有問題的可以自己開車去接。

2、在與客戶溝通是最好和客戶說好，在聽講師講解時勁量靜音，假如看到客戶要接電話，業務員吧客戶接到會議室外

夏天活動方案12

關于主題：

主題活動內容是依據不同年齡階段幼兒已有的生活閱歷、學習特點和每個階段幼兒應具備的基本閱歷為軸心編排的，它與以往教材最大的不同點在于將幼兒的學習放置于一個更廣泛、更有價值和意義的生活背景中進行；將幼兒作為一個社會的人，盡可能地避開幼兒的學習落入空洞、支離破裂、與實際生活相脫離的境地。變以往教材一味地重體系、重結構、重規律挨次為讓幼兒在了解生活、接觸生活的基礎上，把握一些解決生活中實際問題的基本技能；關注的是幼兒的愛好、自主、需要、制造，突出了以“幼兒進展為本”的新思想，為幼兒的可持續進展奠定了基礎。

教育學家告知我們：課程內容若不能被兒童同化，成為他們自生的一部分，就永久是一種外在物，對他們將來的行為、態度、共性等不會有什么影響。反之，若能留意到兒童的愛好、需要和力量，并順應之，則不僅使兒童“好學”而且“樂學”。以主題活動為主的課程內容符合幼兒的年齡特點，立足于幼兒的`生活實際，體現了幼兒教育的整合性，促進了幼兒整體、和諧的進展。

本月主題活動內容：夏天真熱

炎炎夏日，順應而至，季節的變換總是那么自然。是變化？還是賜予？孩子們用光明的眼睛看著這一切、體驗著這一切：

火辣辣的陽光，甜甜的西瓜、冰冰涼涼的冰淇棱、郁郁蔥蔥的綠蔭、花花綠綠的遮陽傘、涼涼快爽的空調房、漂美麗亮的花裙子、快歡樂樂的泳池戲水，我們會和孩子們一起發覺：夏日也是這么美。

說夏天

話題一：夏天是什么樣子？

話題二：用什么方法使自己涼快些？

話題三：你喜愛夏天嗎？為什么？

畫夏天

老師反饋：

夏天活動方案13

活動名稱

夏天的服飾

執教者

活動目標

1.通過夏天和冬天衣服的對比，了解夏天穿的衣服薄、少、短。

2.在嬉戲中，區分夏天和冬天的衣服。

環境創設

夏天的衣服

冬天的衣服

重點與難點

了解夏天服飾的薄少短

區分冬天和夏天的衣服

活動過程：

一.介紹自己的服飾

說說自己的服飾，找到和自己穿一樣的服飾，找到共性。

t：請你介紹自己身上的衣服，找找誰還和你穿一樣的衣服？

二.比一比

出示夏天和冬天的圖片，請個別幼兒說說是什么時候穿的衣服，說說理由，著重通過衣服的薄、少、短等方面來比較。

請幼兒摸摸，說說薄和厚。

比一比，說說長和短。

三.說一說緣由

t：告知我夏天為什么要穿少穿薄的`衣服呢？（天氣熱，衣服少會涼快）

t:冬天為什么要穿厚的多的衣服呢？（天氣冷，穿衣服可以保暖）

t:天氣冷了要加衣服，天氣熱了要脫衣服。

四.找一找（嬉戲）

老師出示兩個季節的衣服，請個別幼兒上來找出夏天的衣服。

老師指導個別選錯的幼兒，從夏天服裝的特點：薄、少、短指導。

價值分析：

在第一環節，通過介紹自己的服飾來熟識夏天服飾，查找相同的服飾。

通過對比的方式，更加簡單讓幼兒知道夏天服飾的特點。

第三個環節，通過嬉戲的形式，復習鞏固夏天的服飾的特點。

夏天活動方案14

活動背景：

1、xx年營銷改革狀況：抓住區域與業態特征，來量身定做活動方案，體現出我們營銷xx年改革正確思路；

2、夏季生活狀況：7月下旬天氣酷熱基本達到高點因此帶來種種生活問題：如開睡時間變遲、飲食追求清淡、夜間活動變頻繁等這些給了我們擁有切入相關宣揚主題；

3、夏季消費狀況轉型：夏季由于天氣緣由顧客購買物品頻率加快客單價相應有所降低所以在宣揚策劃中應把握透過敏感商品特價來體現我們超市商品質高價低水平來吸引顧客頻繁光顧

4、活動存在弊端：因顧客追求活動新奇度加上門店在執行過程態度（如活動開展后就對其抽身后期關懷度欠缺等主觀因素）因此基本上每個階段活動效果呈現明顯下劃趨勢

5、會員消費狀況：目前數據表明隨著我們促銷銷售占比提升而我們會員消費占比反而下降