PAGEPAGE12024年河北省高校輔導(dǎo)員招聘考試備考核心題庫(kù)（附答案）一、單選題1.近幾年，“用工荒”讓農(nóng)民工持續(xù)成為焦點(diǎn)，往年“用工荒”主要集中在珠三角、長(zhǎng)三角等沿海發(fā)達(dá)區(qū)域，隨著中西部省份企業(yè)工資水平的提高，越來(lái)越多的民工涌向這些地區(qū)。下列對(duì)東部地區(qū)“民工荒”問(wèn)題出現(xiàn)原因的理解正確有：()A、工資增長(zhǎng)緩慢、生活成本不斷提高B、國(guó)家逐步形成完善的社會(huì)保障制度C、市場(chǎng)在配置資源中發(fā)揮基礎(chǔ)性作用D、“民工”逐步樹(shù)立了正確的就業(yè)觀答案：A解析：本題考查對(duì)“民工荒”問(wèn)題出現(xiàn)原因的理解。選項(xiàng)A正確，因?yàn)楣べY增長(zhǎng)緩慢，生活成本不斷提高，導(dǎo)致民工的生活負(fù)擔(dān)加重，不愿意再到東部地區(qū)打工，從而出現(xiàn)“民工荒”問(wèn)題。選項(xiàng)B不正確，因?yàn)閲?guó)家逐步形成完善的社會(huì)保障制度并不是導(dǎo)致“民工荒”問(wèn)題出現(xiàn)的原因。選項(xiàng)C不正確，因?yàn)槭袌?chǎng)在配置資源中發(fā)揮基礎(chǔ)性作用并不是導(dǎo)致“民工荒”問(wèn)題出現(xiàn)的原因。選項(xiàng)D不正確，因?yàn)椤懊窆ぁ敝鸩綐?shù)立了正確的就業(yè)觀并不是導(dǎo)致“民工荒”問(wèn)題出現(xiàn)的原因。因此，本題的正確答案是A。2.中國(guó)教育史上第一個(gè)正式頒布并予以實(shí)施的“癸卯學(xué)制”，將高等教育由低到高分為三級(jí)，即高等學(xué)堂、大學(xué)堂和()A、太學(xué)B、翰林院C、學(xué)宮D、通儒院答案：D解析：“癸卯學(xué)制”是中國(guó)近代第一個(gè)正式施行的學(xué)制，該學(xué)制將高等教育由低到高分為三級(jí)，分別是高等學(xué)堂、大學(xué)堂和通儒院。高等學(xué)堂是大學(xué)預(yù)科性質(zhì)，主要學(xué)習(xí)大學(xué)的預(yù)備課程。大學(xué)堂是本科層次的高等教育機(jī)構(gòu)，提供各種學(xué)科的專業(yè)教育。通儒院則是研究生教育階段，相當(dāng)于現(xiàn)代的研究生院，培養(yǎng)高級(jí)專門人才。這一學(xué)制體系在一定程度上借鑒了西方的教育模式，對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代教育的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。所以，答案是D。3.學(xué)習(xí)者在觀察榜樣后馬上采取行動(dòng)，然后再觀察，再采取行動(dòng)，這種示范方式()A、象征性示范B、創(chuàng)造性示范C、行為示范D、參與示范答案：D解析：學(xué)習(xí)者在觀察榜樣后馬上采取行動(dòng)，隨后又再次觀察并再次行動(dòng)，這表明學(xué)習(xí)者不僅僅是觀察和模仿榜樣，而是直接參與到榜樣的行為中去。這種直接參與的示范方式，正是參與示范的典型特點(diǎn)。象征性示范和創(chuàng)造性示范更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在心理或思維層面上的參與，而非實(shí)際的行動(dòng)參與。行為示范則側(cè)重于榜樣的行為表現(xiàn)，但并沒(méi)有明確提及學(xué)習(xí)者的親身參與。基于以上分析，正確答案為D。4.1974年毛澤東會(huì)見(jiàn)贊比亞總統(tǒng)時(shí)提出了()的戰(zhàn)略思想。A、和平共處B、團(tuán)結(jié)合作C、平等互利D、“三個(gè)世界”劃分答案：D解析：答案解析：1974年，毛澤東會(huì)見(jiàn)贊比亞總統(tǒng)卡翁達(dá)，明確完整提出三個(gè)世界劃分的戰(zhàn)略思想。三個(gè)世界劃分理論認(rèn)為，當(dāng)代世界存在著兩個(gè)互相聯(lián)系又互相矛盾的部分，一部分是占世界人口四分之三的第三世界國(guó)家，另一部分是以美蘇為首的霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治的勢(shì)力。因此，選項(xiàng)D是正確的答案。5.中國(guó)特色社會(huì)主義文化的特征不包括()。A、以馬克思主義為指導(dǎo)B、倡導(dǎo)價(jià)值多元化C、面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)D、民族的、科學(xué)的、大眾的答案：B解析：1997年黨的十五大提出了黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本綱領(lǐng)，這個(gè)基本綱領(lǐng)概括了建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)、政治、文化的基本目標(biāo)和基本政策。在文化方面指出，建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的文化，就是以馬克思主義為指導(dǎo)，以培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民為目標(biāo)，發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的，民族的科學(xué)的大眾的社會(huì)主義文化。6.中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育成熟的標(biāo)志是（）A、《古田會(huì)議決議》B、《論持久戰(zhàn)》C、《關(guān)于軍隊(duì)政治工作問(wèn)題》D、黨的“七大”答案：A解析：《古田會(huì)議決議》是中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育成熟的標(biāo)志。《古田會(huì)議決議》是《中國(guó)共產(chǎn)黨紅軍第四軍第九次代表大會(huì)決議案》的別稱，由毛澤東起草，1929年12月28日至29日在福建省上杭縣古田村召開(kāi)的中國(guó)共產(chǎn)黨紅軍第4軍第九次代表大會(huì)通過(guò)。《古田會(huì)議決議》總結(jié)了中國(guó)共產(chǎn)黨建軍以來(lái)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，劃清了無(wú)產(chǎn)階級(jí)軍隊(duì)和一切舊式軍隊(duì)的界限，解決了如何從加強(qiáng)黨的思想工作著手保持黨的無(wú)產(chǎn)階級(jí)先鋒隊(duì)性質(zhì)和建設(shè)新型人民軍隊(duì)的根本問(wèn)題。《論持久戰(zhàn)》是毛澤東1938年5月26日至6月3日在延安抗日戰(zhàn)爭(zhēng)研究會(huì)上的演講稿，是關(guān)于中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)方針的軍事政治著作，不是中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育成熟的標(biāo)志。《關(guān)于軍隊(duì)政治工作問(wèn)題》是1944年4月由譚政受中共中央委托起草的報(bào)告，是繼《古田會(huì)議決議》之后，人民軍隊(duì)政治工作的又一歷史性文獻(xiàn)。中國(guó)共產(chǎn)黨第七次全國(guó)代表大會(huì)于1945年4月23日至6月11日在延安楊家?guī)X中央大禮堂召開(kāi)，“七大”是中國(guó)共產(chǎn)黨在新民主主義革命時(shí)期極其重要的一次、也是最后一次代表大會(huì)。它總結(jié)了中國(guó)新民主主義革命20多年曲折發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn)，制定了正確的路線、綱領(lǐng)和策略，克服了黨內(nèi)的錯(cuò)誤思想，使全黨特別是黨的高級(jí)干部對(duì)于中國(guó)民主革命的發(fā)展規(guī)律有了比較明確的認(rèn)識(shí)，從而使全黨在馬克思列寧主義、毛澤東思想的基礎(chǔ)上達(dá)到了空前的團(tuán)結(jié)。但這并不是中國(guó)共產(chǎn)黨思想政治教育成熟的標(biāo)志。因此，正確答案是A.《古田會(huì)議決議》。7.大學(xué)生自我意識(shí)總體上是隨年級(jí)上升而發(fā)展，自我意識(shí)發(fā)展的“轉(zhuǎn)折期”是()A、大一B、大二C、大三D、大四答案：C解析：答案解析：許多心理學(xué)家認(rèn)為，大學(xué)三年級(jí)是大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的“轉(zhuǎn)折期”。這一階段的大學(xué)生，對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)更加客觀和深入，自我意識(shí)逐漸成熟。同時(shí)，他們也面臨著更多的選擇和挑戰(zhàn)，需要更加清晰地認(rèn)識(shí)自己，以便做出正確的決策。因此，正確答案是選項(xiàng)C。8.2014年是思想政治教育學(xué)科設(shè)立()周年,是中央16號(hào)文件下發(fā)周年()A、20、10B、30、10C、20、8D、30、8答案：B解析：思想政治教育學(xué)科設(shè)立于1984年，至2014年正好30周年；中央16號(hào)文件即《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》于2004年下發(fā)，至2014年是10周年。所以答案選B。9.從眾與服從相比，()A、二者都是自愿的B、二者都不是自愿的C、從眾更出于自愿D、服從更出于自愿答案：C解析：本題考察的是從眾和服從的區(qū)別。從眾是指?jìng)€(gè)體在面對(duì)群體壓力時(shí)，為了避免被排斥而跟隨群體行為的傾向；服從是指?jìng)€(gè)體在面對(duì)權(quán)威或規(guī)則時(shí)，出于尊重或遵守規(guī)則而執(zhí)行命令或行為的傾向。根據(jù)題目所給選項(xiàng)，A、B、D三個(gè)選項(xiàng)都存在錯(cuò)誤。從眾和服從都不一定是自愿的，因?yàn)閭€(gè)體可能會(huì)受到外部壓力或內(nèi)部因素的影響而產(chǎn)生從眾或服從的行為。而C選項(xiàng)則正確，因?yàn)閺谋姼嗍浅鲇谧栽福瑐€(gè)體在面對(duì)群體時(shí)會(huì)考慮到自己的利益和群體的利益，做出自己認(rèn)為最合適的選擇。而服從則更多是出于規(guī)則或權(quán)威的約束，個(gè)體在執(zhí)行命令時(shí)可能并不一定認(rèn)同或愿意執(zhí)行，但出于尊重或遵守規(guī)則而執(zhí)行。因此，本題的正確答案為C。10.十九屆三中全會(huì)指出,深化黨和國(guó)家機(jī)構(gòu)改革,要抓言語(yǔ)實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo),注重解決事關(guān)長(zhǎng)遠(yuǎn)的體制機(jī)制問(wèn)題,打基礎(chǔ)、立支柱、定架構(gòu),為()創(chuàng)造有利條件。A、實(shí)現(xiàn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化B、形成更加完善的中國(guó)特色社會(huì)主義制度C、決勝全面建成小康社會(huì)D、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家答案：B解析：本題考查對(duì)于十九屆三中全會(huì)的理解。根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞“第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)”、“體制機(jī)制問(wèn)題”、“打基礎(chǔ)、立支柱、定架構(gòu)”，可以確定本題的答案為B，即深化黨和國(guó)家機(jī)構(gòu)改革要注重解決體制機(jī)制問(wèn)題，形成更加完善的中國(guó)特色社會(huì)主義制度，為實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)創(chuàng)造有利條件。因此，本題的答案為B。11.水是萬(wàn)物本原的觀點(diǎn)屬于()。A、唯心主義觀點(diǎn)B、主觀唯心主義觀點(diǎn)C、機(jī)械唯物主義觀點(diǎn)D、樸素唯物主義觀點(diǎn)答案：D解析：唯物主義哲學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)歷史形態(tài)——古代樸素唯物主義、近代形而上學(xué)唯物主義、現(xiàn)代辯證唯物主義和歷史唯物主義。古代樸素唯物主義肯定了世界的物質(zhì)性.并力圖從某種具體的實(shí)物中尋找世界的本原，如中國(guó)古代的五行說(shuō)和古希臘哲學(xué)關(guān)于水、氣、火等是萬(wàn)物本原的學(xué)說(shuō)。“水是萬(wàn)物的本原”是古希臘哲學(xué)家泰勒斯的觀點(diǎn)。水既是實(shí)物，又具有一定的流動(dòng)性，這是堅(jiān)持了唯物主義和辯證法的樸素結(jié)合的唯物主義觀點(diǎn)。12.學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日是()A、3月5日B、4月5日C、5月5日D、6月5日答案：A解析：“學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日”是每年的3月5日。雷鋒是一位偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，他以無(wú)私奉獻(xiàn)和為人民服務(wù)的精神贏得了廣泛的贊譽(yù)。將3月5日定為“學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日”，旨在弘揚(yáng)雷鋒精神，鼓勵(lì)人們學(xué)習(xí)他的榜樣，積極參與社會(huì)主義建設(shè)和志愿服務(wù)活動(dòng)，促進(jìn)社會(huì)的和諧與進(jìn)步。因此，選項(xiàng)A是正確的答案。13.依法治國(guó)我國(guó)現(xiàn)行憲法的原則之一,堅(jiān)持依法治國(guó)首先要堅(jiān)持()A、中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位B、依憲治國(guó)C、依法執(zhí)政D、憲法的根本發(fā)的地位答案：B解析：我們黨高度重視憲法在治國(guó)理政中的重要地位和作用，明確堅(jiān)持依法治國(guó)首先要堅(jiān)持依憲治國(guó)，堅(jiān)持依法執(zhí)政首先要堅(jiān)持依憲執(zhí)政，把實(shí)施憲法擺在全面依法治國(guó)的突出位置，采取一系列有力措施加強(qiáng)憲法實(shí)施和監(jiān)督工作，為保證憲法實(shí)施提供了強(qiáng)有力的政治和制度保障。14.感覺(jué)記憶的主要編碼方式是()A、視覺(jué)編碼B、聽(tīng)覺(jué)編碼C、語(yǔ)義編碼D、語(yǔ)言中介編碼答案：A解析：感覺(jué)記憶是記憶系統(tǒng)的開(kāi)始階段，它具有鮮明的形象性。在感覺(jué)記憶中，圖像記憶保持的時(shí)間約為0.25-1秒，聲像記憶保持的時(shí)間較長(zhǎng)，但也不超過(guò)4秒。由于感覺(jué)記憶的信息容量較大，而保持時(shí)間很短，所以主要編碼方式是視覺(jué)編碼。因此，正確答案是選項(xiàng)A。15.學(xué)校相關(guān)部門在水平方向依職能不同進(jìn)行分工，再分別對(duì)下級(jí)部門實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)構(gòu)，屬于()組織結(jié)構(gòu)。A、直線制B、職能制C、直線職能制D、扁平制答案：B解析：職能制是指相關(guān)部門在水平方向依據(jù)職能不同進(jìn)行分工，再分別對(duì)下級(jí)部門實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)。16.反映思想政治教育本質(zhì)的根本原則是()A、方向原則B、求實(shí)原則C、民主原則D、滲透原則答案：A解析：本題考查的是思想政治教育的本質(zhì)原則。根據(jù)教育學(xué)的基本原理，教育的本質(zhì)是引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而思想政治教育的本質(zhì)是引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的思想政治素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，反映思想政治教育本質(zhì)的根本原則應(yīng)該是方向原則，即明確思想政治教育的方向和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生正確的思想政治觀念和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的思想政治素質(zhì)的全面發(fā)展。選項(xiàng)B求實(shí)原則、選項(xiàng)C民主原則、選項(xiàng)D滲透原則都是思想政治教育中的重要原則，但不是反映其本質(zhì)的根本原則。因此，本題的正確答案是A。17.在下列影響人際關(guān)系相似性的因素中，對(duì)人際關(guān)系影響最大的是()A、興趣B、性格C、知識(shí)水準(zhǔn)D、價(jià)值觀念答案：D解析：本題考查的是影響人際關(guān)系相似性的因素。選項(xiàng)中，興趣、性格、知識(shí)水準(zhǔn)都是影響人際關(guān)系相似性的因素，但是相對(duì)來(lái)說(shuō)，價(jià)值觀念對(duì)人際關(guān)系的影響最大。因?yàn)閮r(jià)值觀念是一個(gè)人的核心信仰和行為準(zhǔn)則，它決定了一個(gè)人的行為方式、態(tài)度和價(jià)值取向，而這些因素都會(huì)直接影響到人際關(guān)系的建立和維護(hù)。因此，選項(xiàng)D是本題的正確答案。18.在埃里克森心理發(fā)展階段理論中，大學(xué)生處于哪個(gè)階段()A、同一感對(duì)同一感混亂B、親密感對(duì)孤獨(dú)感C、繁殖感對(duì)停滯感D、勤奮感對(duì)自卑感答案：B解析：埃里克森將人的心理發(fā)展分為八個(gè)階段，其中大學(xué)生一般處于成年早期，即18-25歲。在這個(gè)階段，個(gè)體的主要發(fā)展任務(wù)是獲得親密感，避免孤獨(dú)感。因此，選項(xiàng)B是正確的答案。19.出國(guó)留學(xué)或出國(guó)就業(yè)的學(xué)生，其檔案、戶口可以通過(guò)下列哪種途徑進(jìn)行遷轉(zhuǎn)()A、由畢業(yè)生本人帶出國(guó)外B、轉(zhuǎn)回原籍或托管到學(xué)校所在地人才交流中心C、由學(xué)生父母帶走放在家里D、以上選項(xiàng)都可以答案：B解析：本題考查的是出國(guó)留學(xué)或出國(guó)就業(yè)的學(xué)生檔案、戶口的遷轉(zhuǎn)途徑。選項(xiàng)A中，畢業(yè)生本人帶出國(guó)外，無(wú)法完成檔案、戶口的遷轉(zhuǎn)；選項(xiàng)C中，學(xué)生父母帶走放在家里，也無(wú)法完成遷轉(zhuǎn)。選項(xiàng)B中，轉(zhuǎn)回原籍或托管到學(xué)校所在地人才交流中心，是符合實(shí)際情況的遷轉(zhuǎn)途徑。因此，答案為B。20.人們?cè)庥霾涣记榫w時(shí),正確的處理方式為A、喝酒B、吃大量的東西C、壓抑負(fù)性的情緒D、和朋友傾訴答案：D解析：當(dāng)人們?cè)庥霾涣记榫w時(shí)，正確的處理方式應(yīng)該是積極面對(duì)，尋求幫助和支持。選項(xiàng)A和B都是不健康的應(yīng)對(duì)方式，可能會(huì)導(dǎo)致更多的問(wèn)題。選項(xiàng)C壓抑負(fù)性情緒可能會(huì)導(dǎo)致情緒積累，最終爆發(fā)。因此，選項(xiàng)D和朋友傾訴是最好的選擇，可以得到情感上的支持和理解，緩解不良情緒。21.心理輔導(dǎo)會(huì)談中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)受輔者前后所說(shuō)內(nèi)容不一致時(shí)，向他提問(wèn)，以協(xié)助他弄清自己的真實(shí)感受，這種方法稱之為()A、澄清B、詢問(wèn)C、面質(zhì)D、傾聽(tīng)答案：C解析：本題考查心理輔導(dǎo)中的技巧和方法。當(dāng)受輔者前后所說(shuō)內(nèi)容不一致時(shí)，心理輔導(dǎo)師可以采用面質(zhì)的方法，即通過(guò)提問(wèn)來(lái)協(xié)助受輔者弄清自己的真實(shí)感受。面質(zhì)是心理輔導(dǎo)中常用的技巧之一，它可以幫助受輔者更好地了解自己的內(nèi)心感受，從而更好地解決問(wèn)題。因此，本題的正確答案為C。其他選項(xiàng)的含義如下：澄清是指消除受輔者對(duì)某些事情的誤解或疑慮；詢問(wèn)是指向受輔者提出問(wèn)題，以了解他的情況；傾聽(tīng)是指專注地聽(tīng)取受輔者的講述，以理解他的內(nèi)心感受。22.發(fā)展黨員工作的總要求是：()A、堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用B、堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、保證質(zhì)量、改善結(jié)構(gòu)、慎重發(fā)展C、控制總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用D、控制總量、保證質(zhì)量、改善結(jié)構(gòu)、慎重發(fā)展答案：C解析：答案解析：發(fā)展黨員工作的總要求是控制總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用。這一總要求是適應(yīng)新形勢(shì)下黨的建設(shè)任務(wù)而提出的。控制總量有助于保持黨員隊(duì)伍適度規(guī)模；優(yōu)化結(jié)構(gòu)能夠使黨員隊(duì)伍的分布和構(gòu)成更合理；提高質(zhì)量保障黨員素質(zhì)；發(fā)揮作用強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。綜合這些方面，選項(xiàng)C準(zhǔn)確概括了發(fā)展黨員工作的總要求。23.輔導(dǎo)員的素質(zhì)關(guān)系著高校德育質(zhì)量和大學(xué)生校園生活質(zhì)量，關(guān)系著高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。在高校輔導(dǎo)員素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，()是首要的素質(zhì)，()是核心，()是基礎(chǔ)和前提，各個(gè)素質(zhì)相互關(guān)聯(lián)，缺一不可。填入劃線處最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是。A、思想道德素質(zhì)、綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)、身心素質(zhì)B、科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)C、專業(yè)素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、身心素質(zhì)D、思想道德素質(zhì)、綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)、健康素質(zhì)答案：D解析：答案解析：在高校輔導(dǎo)員的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，思想道德素質(zhì)至關(guān)重要，因其直接影響學(xué)生的價(jià)值觀和品德塑造，所以是首要素質(zhì)。綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)包含了對(duì)學(xué)生教育管理等多方面的能力，對(duì)于提升人才培養(yǎng)質(zhì)量起到核心作用。而健康素質(zhì)，包括身體和心理健康，是能夠有效履行職責(zé)的基礎(chǔ)和前提。它們相互關(guān)聯(lián)、不可或缺。因此，正確答案是選項(xiàng)D。24.《黨章》規(guī)定,黨的紀(jì)律是黨的(_____)必須遵守的行為規(guī)則,是維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、完成黨的任務(wù)的保證。A、基層組織B、所有干部C、各級(jí)組織和全體黨員D、領(lǐng)導(dǎo)干部答案：C解析：根據(jù)題干中的《黨章》規(guī)定，可以得知黨的紀(jì)律是黨的各級(jí)組織和全體黨員必須遵守的行為規(guī)則，因此選項(xiàng)C為正確答案。選項(xiàng)A、B、D都只是黨的一部分人員，不能代表全體黨員，因此不符合題意。25.憲法的生命和權(quán)威在于()。A、實(shí)踐B、實(shí)施C、遵守D、依憲治國(guó)答案：B解析：全會(huì)強(qiáng)調(diào)，憲法的生命在于實(shí)施，憲法的權(quán)威也在于實(shí)施。26.學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要方式一般有兩種，下列關(guān)于它們的敘述不正確的一項(xiàng)是()A、學(xué)校心理輔導(dǎo)有團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)這兩種主要的方式B、團(tuán)體輔導(dǎo)以全體學(xué)生為對(duì)象，以預(yù)防輔導(dǎo)為主C、個(gè)別輔導(dǎo)是以少數(shù)學(xué)生為對(duì)象，以矯治輔導(dǎo)為主，屬補(bǔ)救性的輔導(dǎo)D、經(jīng)常逃學(xué)的學(xué)生、有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生更適合于進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)答案：D解析：本題考查學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要方式及其特點(diǎn)。根據(jù)題干，學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要方式有團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)兩種，團(tuán)體輔導(dǎo)以全體學(xué)生為對(duì)象，以預(yù)防輔導(dǎo)為主；個(gè)別輔導(dǎo)是以少數(shù)學(xué)生為對(duì)象，以矯治輔導(dǎo)為主，屬補(bǔ)救性的輔導(dǎo)。因此，選項(xiàng)A、B、C均為正確描述。而選項(xiàng)D則錯(cuò)誤，因?yàn)榻?jīng)常逃學(xué)的學(xué)生、有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生更適合于進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，而非團(tuán)體輔導(dǎo)。因此，本題答案為D。27.初審、初檢工作最晚在()前完成,符合條件者確定為預(yù)征對(duì)象,高校協(xié)助兵役機(jī)關(guān)將《登記表》和《申請(qǐng)表》審核蓋章發(fā)給畢業(yè)生本人,并完成網(wǎng)上信息確認(rèn)。A、6月15日B、7月15日C、8月15日D、9月15日答案：B解析：通常征兵工作有明確的時(shí)間安排流程，為了有序推進(jìn)征兵相關(guān)工作，規(guī)定初審、初檢工作要在一定時(shí)間內(nèi)完成。7月15日這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)能較好地銜接后續(xù)征兵工作流程，給予足夠的時(shí)間去確定預(yù)征對(duì)象、完成相關(guān)審核和信息確認(rèn)等工作，太早可能準(zhǔn)備不充分，太晚則會(huì)影響整體進(jìn)度。所以選擇B。28.新時(shí)期輔導(dǎo)員在工作中應(yīng)堅(jiān)持的工作理念是()。A、管理為主，教育為輔B、為學(xué)生服務(wù)理念C、教育為主，管理為輔D、學(xué)生自主發(fā)展答案：B解析：本題考查新時(shí)期輔導(dǎo)員在工作中應(yīng)堅(jiān)持的工作理念。選項(xiàng)A中，管理為主，教育為輔，強(qiáng)調(diào)管理的重要性，但忽略了教育的作用。選項(xiàng)C中，教育為主，管理為輔，強(qiáng)調(diào)教育的重要性，但忽略了管理的作用。選項(xiàng)D中，學(xué)生自主發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，但忽略了輔導(dǎo)員的作用。因此，正確答案為B，即為學(xué)生服務(wù)理念，強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員應(yīng)以學(xué)生為中心，為學(xué)生提供全方位的服務(wù)和幫助。29.人們?cè)谡鎸?shí)的或臆想的群體壓力下，放棄自己的意見(jiàn)而采用與多數(shù)人相符行為的現(xiàn)象稱為()A、凝聚性B、從眾C、社會(huì)助長(zhǎng)D、士氣答案：B解析：從眾是指?jìng)€(gè)體在社會(huì)群體的無(wú)形壓力下，不知不覺(jué)或不由自主地與多數(shù)人保持一致行為的社會(huì)心理現(xiàn)象。A選項(xiàng)凝聚性，是指群體成員之間因共同的目標(biāo)、利益或興趣而產(chǎn)生的吸引力和向心力。C選項(xiàng)社會(huì)助長(zhǎng)，是指?jìng)€(gè)人的活動(dòng)效率由于他人同時(shí)參加或在場(chǎng)旁觀而提高的現(xiàn)象。D選項(xiàng)士氣，是指群體成員對(duì)群體的認(rèn)同和滿意程度，以及愿意為實(shí)現(xiàn)群體目標(biāo)而努力的精神狀態(tài)。綜上所述，正確答案是選項(xiàng)B。30.《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見(jiàn)》中指出，()是高等教育人才培養(yǎng)的最高層次，是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要渠道。A、博士生教育B、科技創(chuàng)新教育C、科學(xué)研究教育D、研究生教育答案：D解析：首先，分析題目可知，該題主要考察了對(duì)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)研究生思想政治教育的若干意見(jiàn)》內(nèi)容的理解。其次，根據(jù)題目所給信息，需要找出高等教育人才培養(yǎng)的最高層次以及我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要渠道。最后，查閱相關(guān)資料可知，研究生教育是高等教育人才培養(yǎng)的最高層次，是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要渠道，這與題目中的表述一致。因此，正確答案是D。31.宏觀層次的高等教育思想不包括高等教育的()A、本質(zhì)觀B、價(jià)值觀C、學(xué)習(xí)觀D、功能觀答案：C解析：高等教育思想是人們對(duì)高等教育的認(rèn)識(shí)和看法，包括對(duì)高等教育本質(zhì)、功能、價(jià)值等方面的基本觀點(diǎn)。宏觀層次的高等教育思想主要涉及高等教育在整個(gè)社會(huì)中的地位、作用和發(fā)展方向等問(wèn)題。高等教育的本質(zhì)觀是人們對(duì)高等教育本質(zhì)屬性的認(rèn)識(shí)，它決定了高等教育的目的、任務(wù)和發(fā)展方向。高等教育的價(jià)值觀是人們對(duì)高等教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)，它影響著高等教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法。高等教育的功能觀是人們對(duì)高等教育功能的認(rèn)識(shí)，它決定了高等教育在社會(huì)發(fā)展中的作用和地位。而高等教育的學(xué)習(xí)觀則是微觀層次的高等教育思想，主要涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、方法和效果等問(wèn)題。因此，選項(xiàng)C不屬于宏觀層次的高等教育思想。32.中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命是什么?A、為中國(guó)人民謀幸福,為中華民族謀復(fù)興B、全面建成小康社會(huì),實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興答案：A解析：答案解析：中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命是為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。這是由中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨決定的。中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程中，中國(guó)共產(chǎn)黨人始終把人民利益放在首位，致力于解決人民群眾的實(shí)際問(wèn)題，不斷滿足人民對(duì)美好生活的向往。因此，選項(xiàng)A是正確的答案。33.自然實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)是()A、減少人為性，提高真實(shí)性B、減少人為性，降低真實(shí)性C、提高人為性，增加真實(shí)性D、降低真實(shí)性，提高人為性答案：A解析：自然實(shí)驗(yàn)是在人們正常學(xué)習(xí)和工作的情境中進(jìn)行的，因而在某種程度上克服了實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)的缺點(diǎn)。其優(yōu)點(diǎn)是所得到的結(jié)果與實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)相比，更加接近教育的實(shí)際情況。34.“地球不是我們從父輩那里繼承來(lái)的，而是我們從后輩那借來(lái)的。”這句話體現(xiàn)的辯證法原理是()。A、要用聯(lián)系和發(fā)展的觀點(diǎn)分析和處理問(wèn)題B、要重視量變，積極促成質(zhì)變C、要充分發(fā)揮認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用D、要堅(jiān)持矛盾普遍性和特殊性的統(tǒng)一答案：A解析：這句話強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，走可持續(xù)發(fā)展的道路，堅(jiān)持用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題。我們既要滿足當(dāng)代人生存和發(fā)展的需要，又要給子孫后代留下發(fā)展的空間，不能只看眼前，不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)。A項(xiàng)符合題意。35.前面學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后面學(xué)習(xí)材料的干擾是()A、正抑制B、負(fù)抑制C、前攝抑制D、倒攝抑制答案：C解析：前攝抑制是先學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用。36.中國(guó)共產(chǎn)黨確定土地革命和武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派總方針的會(huì)議是()。A、中國(guó)共產(chǎn)黨第五次全國(guó)代表大會(huì)B、中共六大C、“八七”會(huì)議D、古田會(huì)議答案：C解析：答案解析：“八七”會(huì)議是大革命失敗以后，在關(guān)系黨和革命事業(yè)前途和命運(yùn)的嚴(yán)重危機(jī)時(shí)刻，中共中央召開(kāi)的緊急會(huì)議。這次會(huì)議總結(jié)了大革命失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，糾正了陳獨(dú)秀右傾投降主義錯(cuò)誤，確定了土地革命和武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派的總方針。A選項(xiàng)中共五大，沒(méi)有為當(dāng)時(shí)危急的革命形勢(shì)指明方向。B選項(xiàng)中共六大，是在莫斯科召開(kāi)的，主要是總結(jié)大革命失敗以來(lái)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。D選項(xiàng)古田會(huì)議，總結(jié)了紅四軍成立以來(lái)軍隊(duì)建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。綜上，答案是C。37.以下不屬于我黨的三大歷史任務(wù)的是(_____)A、推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)B、完成祖國(guó)統(tǒng)一C、建成新時(shí)代的現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)D、維護(hù)世界和平與促進(jìn)共同發(fā)展答案：C解析：三大歷史任務(wù)即實(shí)現(xiàn)推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)、完成祖國(guó)統(tǒng)一、維護(hù)世界和平與促進(jìn)共同發(fā)展。38.為了培養(yǎng)大學(xué)生的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)紀(jì)律，使之掌握一些基本的生產(chǎn)技能，應(yīng)該組織大學(xué)生參加()社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。A、生產(chǎn)勞動(dòng)B、參觀考察C、智力扶貧D、社會(huì)調(diào)查答案：A解析：答案解析：根據(jù)題意，組織大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的是培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)紀(jì)律，同時(shí)讓他們掌握一些基本的生產(chǎn)技能。選項(xiàng)A“生產(chǎn)勞動(dòng)”最符合這一目的，因?yàn)橥ㄟ^(guò)參與生產(chǎn)勞動(dòng)，大學(xué)生能夠親身體驗(yàn)勞動(dòng)的過(guò)程，了解勞動(dòng)的重要性，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣和紀(jì)律意識(shí)，并且在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握生產(chǎn)技能。而選項(xiàng)B“參觀考察”、C“智力扶貧”和D“社會(huì)調(diào)查”雖然也能讓大學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、了解社會(huì)，但并不能直接培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念和生產(chǎn)技能。因此，正確答案是A。39.半殖民地半封建社會(huì)的社會(huì)性質(zhì)，決定了近代中國(guó)不可能是一個(gè)獨(dú)立的民主國(guó)家。外部沒(méi)有民族獨(dú)立，而受帝國(guó)主義壓迫；內(nèi)部沒(méi)有起碼的資產(chǎn)階級(jí)民主，反動(dòng)統(tǒng)治階級(jí)憑借強(qiáng)大的反革命武裝對(duì)人民實(shí)行獨(dú)裁恐怖統(tǒng)治。這種社會(huì)性質(zhì)決定了中國(guó)革命進(jìn)程的一個(gè)主要形式是()。A、爭(zhēng)取民主B、農(nóng)民運(yùn)動(dòng)C、武裝斗爭(zhēng)D、工人運(yùn)動(dòng)答案：C解析：武裝斗爭(zhēng)是中國(guó)革命進(jìn)程的一個(gè)基本特點(diǎn)，也是由中國(guó)社會(huì)的基本性質(zhì)決定的。其他三個(gè)選項(xiàng)都是中國(guó)共產(chǎn)黨采取的非武裝斗爭(zhēng)形式。40.學(xué)生思想品德的考核、鑒定，要以《()》為主要依據(jù)，采取個(gè)人小結(jié)，師生民主評(píng)議等形式進(jìn)行。A、普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定B、高等教育法C、大學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)D、高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則答案：D解析：本題考查的是學(xué)生思想品德的考核、鑒定的主要依據(jù)是什么，以及采取哪些形式進(jìn)行。正確答案為D，即高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則。高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則是高校管理學(xué)生行為的重要規(guī)范，其中包括了學(xué)生思想品德方面的要求和標(biāo)準(zhǔn)。因此，在學(xué)生思想品德的考核、鑒定中，高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則是主要依據(jù)。此外，題目還提到了采取的形式，包括個(gè)人小結(jié)、師生民主評(píng)議等。這些形式都是常見(jiàn)的學(xué)生思想品德考核、鑒定的方式，可以幫助學(xué)校全面了解學(xué)生的思想品德?tīng)顩r，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。綜上所述，本題的正確答案為D，高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則是學(xué)生思想品德考核、鑒定的主要依據(jù)，采取的形式包括個(gè)人小結(jié)、師生民主評(píng)議等。41.《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱中央16號(hào)文件)指出，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育須以()為核心。A、愛(ài)國(guó)主義教育B、理想信念教育C、思想道德教育D、以人為本答案：B解析：本題考查的是中央16號(hào)文件中關(guān)于大學(xué)生思想政治教育的核心內(nèi)容。根據(jù)中央16號(hào)文件的內(nèi)容，可以得知，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的核心應(yīng)該是理想信念教育。因此，本題的正確答案為B。其他選項(xiàng)中，愛(ài)國(guó)主義教育、思想道德教育也是大學(xué)生思想政治教育中非常重要的內(nèi)容，但不是中央16號(hào)文件所強(qiáng)調(diào)的核心。以人為本則是一種教育理念，與大學(xué)生思想政治教育的核心內(nèi)容無(wú)關(guān)。42.森田療法的兩個(gè)核心思想是()。A、為所欲為B、順其自然，積極行動(dòng)。C、一意孤行D、固執(zhí)己見(jiàn)答案：B解析：森田療法是一種心理治療的方法，旨在幫助患者處理和解決精神健康問(wèn)題。其核心思想包括兩個(gè)主要方面：首先是“順其自然”。這意味著接受自己的情感、思想和身體反應(yīng)，而不是與之抗?fàn)幓蛟噲D改變它們。它鼓勵(lì)患者放棄對(duì)癥狀的過(guò)度關(guān)注和抵抗，從而減少對(duì)癥狀的焦慮和恐懼。通過(guò)接受現(xiàn)實(shí)，患者能夠更好地處理自己的問(wèn)題，并減少不必要的心理沖突。其次是“積極行動(dòng)”。盡管森田療法強(qiáng)調(diào)接受現(xiàn)實(shí)，但它并不鼓勵(lì)患者被動(dòng)地適應(yīng)自己的癥狀。相反，它鼓勵(lì)患者積極參與生活，追求自己的目標(biāo)和興趣，并努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。通過(guò)積極行動(dòng)，患者可以建立更加健康、有意義的生活方式，并減少心理問(wèn)題對(duì)日常生活的影響。因此，選項(xiàng)B“順其自然，積極行動(dòng)”準(zhǔn)確地描述了森田療法的兩個(gè)核心思想。而選項(xiàng)A、C和D與森田療法的理念不符，因此不是正確答案。43.出現(xiàn)悲傷或抑郁情緒持續(xù)6個(gè)月以上，明顯的激動(dòng)或遲鈍性抑郁，自殺企圖持續(xù)存在，存在幻覺(jué)、妄想、情感淡漠、驚恐發(fā)作，或活動(dòng)過(guò)多而無(wú)悲傷情感，行為草率或不負(fù)責(zé)任等的沮喪反應(yīng)屬于()A、悲傷反應(yīng)B、急性反應(yīng)C、病理性沮喪反應(yīng)D、幻覺(jué)反應(yīng)答案：C解析：本題考查的是沮喪反應(yīng)的分類。悲傷反應(yīng)是指在失去親友、工作、財(cái)產(chǎn)等重要事物后出現(xiàn)的情緒反應(yīng)，通常持續(xù)時(shí)間不超過(guò)6個(gè)月。急性反應(yīng)是指在遭受突發(fā)事件或創(chuàng)傷后出現(xiàn)的情緒反應(yīng)，通常持續(xù)時(shí)間不超過(guò)1個(gè)月。幻覺(jué)反應(yīng)是指出現(xiàn)幻覺(jué)或妄想等癥狀的情緒反應(yīng)。而病理性沮喪反應(yīng)則是指出現(xiàn)悲傷或抑郁情緒持續(xù)6個(gè)月以上，伴隨著明顯的激動(dòng)或遲鈍性抑郁，自殺企圖持續(xù)存在，存在幻覺(jué)、妄想、情感淡漠、驚恐發(fā)作，或活動(dòng)過(guò)多而無(wú)悲傷情感，行為草率或不負(fù)責(zé)任等癥狀的情緒反應(yīng)。因此，本題答案為C。44.中國(guó)共產(chǎn)黨同其他一切剝削階級(jí)政黨的根本區(qū)別是()。A、發(fā)展生產(chǎn)力B、消滅剝削C、有無(wú)群眾觀點(diǎn)D、消除腐敗答案：C解析：中共七大上，毛澤東在《論聯(lián)合政府》的政治報(bào)告中指出：“我們共產(chǎn)黨人區(qū)別于其他任何政黨的一個(gè)顯著的標(biāo)志，就是和最廣大的人民群眾取得最密切的聯(lián)系。”在此基礎(chǔ)上，江澤民同志在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立八十周年大會(huì)上的講話中指出：“全心全意為人民服務(wù)，立黨為公，執(zhí)政為民，是我們黨同一切剝削階級(jí)政黨的根本區(qū)別。”因此，C項(xiàng)為正確選項(xiàng)。45.下列不能體現(xiàn)客觀實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)的有()。A、近水知魚性，近山識(shí)鳥音B、沒(méi)有革命的理論就沒(méi)有革命的運(yùn)動(dòng)C、春江水暖鴨先知D、不入虎穴，焉得虎子答案：B解析：“近水知魚性，近山識(shí)鳥音”說(shuō)明要了解一個(gè)人或一種東西，一定要接近這個(gè)人或這種東西近距離觀察，實(shí)踐出真知。“春江水暖鴨先知”意思是鴨子在水中游戲，它們最先察覺(jué)初春江水的回暖，蘊(yùn)含的哲理就是要知道真實(shí)的情況只有自己身臨其境才知道。“不入虎穴，焉得虎子”比喻不冒危險(xiǎn)，就不能成事。今也用來(lái)比喻不經(jīng)歷艱苦的實(shí)踐，就不能取得真知。A、C、D三項(xiàng)都反映了實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用；而“沒(méi)有革命的理論就沒(méi)有革命的運(yùn)動(dòng)”反映的是認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用。46.將無(wú)意義的材料人為地賦予某種意義，并利用一定的聯(lián)想和想象，以提高記憶效果。這種記憶信息編碼策略稱為()A、記憶術(shù)B、聯(lián)想C、想象D、系統(tǒng)化答案：A解析：記憶術(shù)是對(duì)無(wú)意義的材料賦予某些人為意義并加以一定的聯(lián)想和想象，以促進(jìn)知識(shí)保持的記憶方法。47.下列選項(xiàng)中,哪一個(gè)不屬于畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役享受哪些優(yōu)惠政策?A、優(yōu)先報(bào)名應(yīng)征、優(yōu)先體檢政審、優(yōu)先審批定兵B、優(yōu)先選拔使用C、補(bǔ)償學(xué)費(fèi)或代償國(guó)家助學(xué)貸款D、優(yōu)先推薦上高一層次學(xué)校答案：D解析：本題考查的是畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役享受哪些優(yōu)惠政策。A選項(xiàng)中的優(yōu)先報(bào)名應(yīng)征、優(yōu)先體檢政審、優(yōu)先審批定兵都是畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役時(shí)享受的優(yōu)惠政策；B選項(xiàng)中的優(yōu)先選拔使用也是畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役時(shí)可能獲得的優(yōu)惠政策；C選項(xiàng)中的補(bǔ)償學(xué)費(fèi)或代償國(guó)家助學(xué)貸款也是畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役時(shí)可能獲得的優(yōu)惠政策。而D選項(xiàng)中的優(yōu)先推薦上高一層次學(xué)校并不是畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役時(shí)享受的優(yōu)惠政策，因此選D。48.心理輔導(dǎo)或咨詢工作要以()為主，面向全校學(xué)生，通過(guò)個(gè)別面詢、團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)、心理行為訓(xùn)練、書信咨詢、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等多種形式，有針對(duì)性地向大學(xué)生提供經(jīng)常、及時(shí)、有效的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)。A、綜合性輔導(dǎo)或咨詢B、發(fā)展性輔導(dǎo)或咨詢C、推廣性輔導(dǎo)或咨詢D、延伸性輔導(dǎo)或咨詢答案：B解析：本題考查心理輔導(dǎo)或咨詢工作的主要方向。根據(jù)題干中的“面向全校學(xué)生，通過(guò)個(gè)別面詢、團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)、心理行為訓(xùn)練、書信咨詢、電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等多種形式，有針對(duì)性地向大學(xué)生提供經(jīng)常、及時(shí)、有效的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)”，可以推斷出心理輔導(dǎo)或咨詢工作的主要方向應(yīng)該是發(fā)展性輔導(dǎo)或咨詢，即通過(guò)各種形式的輔導(dǎo)或咨詢，幫助學(xué)生發(fā)展自身的潛能和能力，提高自我認(rèn)知和自我管理能力，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。因此，選項(xiàng)B“發(fā)展性輔導(dǎo)或咨詢”為正確答案。49.通才教育與專才教育的結(jié)合主要體現(xiàn)為()A、科學(xué)知識(shí)與人文知識(shí)的整合B、理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的整合C、基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)的整合D、知識(shí)與能力的整合答案：C解析：通才教育注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和基本技能的訓(xùn)練，專才教育注重專門知識(shí)的傳授和專門技能的訓(xùn)練。二者的結(jié)合體現(xiàn)r基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)的整合。50.黨組織對(duì)于本地區(qū)、本系統(tǒng)、本單位()重要情況以及重大問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定時(shí)限和程序向上級(jí)黨組織報(bào)告或請(qǐng)示。A、任何B、所有C、事關(guān)全局和社會(huì)穩(wěn)定的答案：C解析：黨組織需要向上級(jí)報(bào)告或請(qǐng)示的應(yīng)是具有重要性和特殊性的情況。并不是任何情況或所有情況都必須按規(guī)定時(shí)限和程序上報(bào)，那樣會(huì)過(guò)于繁瑣且不必要。而事關(guān)全局和社會(huì)穩(wěn)定的重要情況及重大問(wèn)題，對(duì)地區(qū)、系統(tǒng)和單位的發(fā)展有重大影響，需要及時(shí)讓上級(jí)黨組織知曉以便作出決策和應(yīng)對(duì)，所以應(yīng)選C。51.張三申請(qǐng)了生源地信用助學(xué)貸款6000元，學(xué)費(fèi)5800元，欠繳學(xué)校住宿費(fèi)1200元，貸款發(fā)放后，()元匯到學(xué)校賬戶，()元匯到自己的貸款賬戶上A、7000，0B、5800，200C、6000，0D、0，6000答案：C解析：生源地信用助學(xué)貸款是用于幫助學(xué)生支付學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)的貸款。在這種情況下，貸款的發(fā)放金額將直接用于支付學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)，不會(huì)有剩余款項(xiàng)匯到學(xué)生的貸款賬戶上。根據(jù)題目所提供的信息，張三的學(xué)費(fèi)為5800元，貸款金額為6000元，住宿費(fèi)為1200元。由于貸款金額足以支付學(xué)費(fèi)和住宿費(fèi)，所以6000元將全部匯到學(xué)校賬戶，以支付張三的欠費(fèi)。因此，正確答案是C。52.“百善孝為先”。孝作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的一個(gè)核心理念，是中國(guó)人倫道德的基石，是中國(guó)一切人際關(guān)系、民族認(rèn)同的文化根基，作為社會(huì)主流思想的孝文化，在今天仍能發(fā)揚(yáng)光大，主要是因?yàn)?)。①社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)②社會(huì)意識(shí)的相對(duì)獨(dú)立性③社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)發(fā)展起積極的推動(dòng)作用④弘揚(yáng)孝文化有助于促進(jìn)社會(huì)的全面發(fā)展A、①②③B、①②④C、②③④D、①②③④答案：B解析：社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，與封建社會(huì)相比，當(dāng)今社會(huì)形態(tài)雖然發(fā)生了變化，但家庭仍然是社會(huì)的基本細(xì)胞，孝文化仍然具有存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。故①正確。社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)存在具有反作用，先進(jìn)的社會(huì)意識(shí)能夠?qū)ι鐣?huì)發(fā)展起積極的推動(dòng)作用，反之亦然。社會(huì)意識(shí)有正確錯(cuò)誤之分，故③錯(cuò)誤。社會(huì)意識(shí)具有相對(duì)獨(dú)立性，文化具有自身的傳承性，孝文化在世代相傳中仍然具有旺盛的生命力；弘揚(yáng)孝文化有助于培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)社會(huì)的全面發(fā)展。故②④正確。53.高等教育宏觀結(jié)構(gòu)不包括()A、地域結(jié)構(gòu)B、形式結(jié)構(gòu)C、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)D、層次結(jié)構(gòu)答案：C解析：高等教育宏觀結(jié)構(gòu)是指高等教育系統(tǒng)內(nèi)部各組成部分之間的聯(lián)系方式和比例關(guān)系，主要包括層次結(jié)構(gòu)、科類結(jié)構(gòu)、形式結(jié)構(gòu)、能級(jí)結(jié)構(gòu)、地區(qū)結(jié)構(gòu)。A選項(xiàng)地域結(jié)構(gòu)通常是指在不同地區(qū)之間，高等教育的規(guī)模、層次、科類等結(jié)構(gòu)比例關(guān)系。B選項(xiàng)形式結(jié)構(gòu)指不同辦學(xué)形式的高等教育構(gòu)成狀態(tài)。C選項(xiàng)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不屬于高等教育宏觀結(jié)構(gòu)，它一般是指教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，包含年齡、學(xué)歷、職稱等要素之間的數(shù)量、比例和層次等關(guān)系。D選項(xiàng)層次結(jié)構(gòu)指高等教育內(nèi)部由于教育程度和水平的高低不同而劃分的層次及其相互關(guān)系。因此，本題答案為C。54.全黨對(duì)毛澤東思想有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，是在經(jīng)過(guò)了()以后。A、遵義會(huì)議B、紅軍長(zhǎng)征勝利C、延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)D、中共七大答案：C解析：經(jīng)過(guò)1942年至1945年間的延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，全黨對(duì)毛澤東思想有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí).1945年中共七大是毛澤東思想發(fā)展史上的一個(gè)里程碑，毛澤東思想在黨的七大上被確立為黨的指導(dǎo)思想，也標(biāo)志中國(guó)共產(chǎn)黨已經(jīng)成熟。55.根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》,輔導(dǎo)員的配備應(yīng)專兼結(jié)合、專職為主,高等學(xué)校可以從優(yōu)秀專任教師、管理人員、研究生中選聘一定數(shù)量兼職輔導(dǎo)員。兼職輔導(dǎo)員工作量按專職輔導(dǎo)員工作量的()核定。A、五分之一B、四分之一C、三分之一D、二分之一答案：C解析：答案解析：《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中明確指出，高等學(xué)校選聘的兼職輔導(dǎo)員工作量是按照專職輔導(dǎo)員工作量的三分之一進(jìn)行核定的。此舉是為了合理規(guī)范兼職輔導(dǎo)員的工作負(fù)擔(dān)，保障輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的科學(xué)性和有效性。所以，選項(xiàng)C是正確答案。56.新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的基本方略有多少條?A、14B、15C、16答案：A解析：新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的基本方略共十四條：1.堅(jiān)持黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)。2.以人民為中心。3.全面深化改革。4.堅(jiān)持新發(fā)展理念。5.人民當(dāng)家作主。6.全面依法治國(guó)。7.社會(huì)主義核心價(jià)值體系。8.在發(fā)展中保障和改善民生。9.人與自然和諧共生。10.總體國(guó)家安全觀。11.黨對(duì)人民軍隊(duì)的絕對(duì)領(lǐng)導(dǎo)。12.“一國(guó)兩制”和推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一。13.推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。14.全面從嚴(yán)治黨。以上十四條構(gòu)成了新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的基本方略，是新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要組成部分。57.中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的()，是廣大青年在實(shí)踐中學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的學(xué)校，是中國(guó)共產(chǎn)黨的助手和后備軍。A、群眾組織B、群團(tuán)組織C、政府組織答案：B解析：共青團(tuán)是在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，按照民主集中制組織起來(lái)的群團(tuán)組織。它具有先進(jìn)性，聚集了廣大先進(jìn)青年；同時(shí)具有群眾性，是青年的組織。它肩負(fù)著團(tuán)結(jié)、教育和引導(dǎo)青年的職責(zé)，所以是群團(tuán)組織，答案選B。群團(tuán)組織的性質(zhì)既體現(xiàn)了其與黨的緊密聯(lián)系和先進(jìn)引領(lǐng)作用，又反映了其廣泛的青年群眾基礎(chǔ)。58.以清楚地意識(shí)到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)稱為()A、倫理的道德情感B、直覺(jué)的道德情感C、想象的道德情感D、形象的道德情感答案：A解析：倫理的道德情感是以清楚地意識(shí)到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)。59.如果可以選擇，幾乎所有的球隊(duì)都愿意主場(chǎng)作戰(zhàn)，而不愿意客場(chǎng)作戰(zhàn)。這是因?yàn)椋?)。A、社會(huì)助長(zhǎng)現(xiàn)象的存在B、從眾現(xiàn)象的存在C、群體消極化現(xiàn)象的存在D、合作現(xiàn)象的存在答案：A解析：本題考查的是社會(huì)心理學(xué)中的助長(zhǎng)現(xiàn)象。助長(zhǎng)現(xiàn)象是指社會(huì)中的一種現(xiàn)象，即個(gè)體的行為和態(tài)度受到周圍環(huán)境和其他人的影響，從而導(dǎo)致個(gè)體的行為和態(tài)度趨向于與周圍環(huán)境和其他人一致。在這道題中，球隊(duì)愿意主場(chǎng)作戰(zhàn)，而不愿意客場(chǎng)作戰(zhàn)，是因?yàn)樯鐣?huì)中存在著助長(zhǎng)現(xiàn)象，即球隊(duì)的行為和態(tài)度受到了周圍環(huán)境和其他球隊(duì)的影響，從而導(dǎo)致球隊(duì)的行為和態(tài)度趨向于與周圍環(huán)境和其他球隊(duì)一致。因此，選項(xiàng)A是正確答案。選項(xiàng)B從眾現(xiàn)象是指?jìng)€(gè)體在面對(duì)不確定的情境時(shí)，會(huì)傾向于模仿和跟隨周圍的人，但并不能完全解釋球隊(duì)為什么愿意主場(chǎng)作戰(zhàn)。選項(xiàng)C群體消極化現(xiàn)象是指在群體中，個(gè)體的行為和態(tài)度會(huì)趨向于消極化，但也不能完全解釋球隊(duì)為什么愿意主場(chǎng)作戰(zhàn)。選項(xiàng)D合作現(xiàn)象是指?jìng)€(gè)體在合作中會(huì)產(chǎn)生一種互相幫助、互相支持的心理狀態(tài)，但也不能完全解釋球隊(duì)為什么愿意主場(chǎng)作戰(zhàn)。因此，選項(xiàng)A是正確答案。60.國(guó)家鼓勵(lì)高校畢業(yè)生應(yīng)征入伍,下面哪一類畢業(yè)生屬于這里的界定“高校畢業(yè)生”?A、往屆畢業(yè)生B、成人高等教育C、民辦普通高等學(xué)校D、高等教育自學(xué)考試類學(xué)生答案：C解析：本題考查對(duì)于“高校畢業(yè)生”的定義。根據(jù)題干中的“國(guó)家鼓勵(lì)高校畢業(yè)生應(yīng)征入伍”可以推斷，這里的“高校畢業(yè)生”應(yīng)該是指在正規(guī)高等教育機(jī)構(gòu)中獲得學(xué)位或畢業(yè)證書的學(xué)生。因此，選項(xiàng)A中的“往屆畢業(yè)生”不屬于高校畢業(yè)生，排除；選項(xiàng)B中的“成人高等教育”雖然也是高等教育，但是它是面向社會(huì)各個(gè)階層的成年人提供的教育，不屬于高校畢業(yè)生，排除；選項(xiàng)C中的“民辦普通高等學(xué)校”是指由民間資本投資興辦的普通高等教育機(jī)構(gòu)，它們的學(xué)歷證書與公辦高校的學(xué)歷證書具有同等法律效力，因此屬于高校畢業(yè)生；選項(xiàng)D中的“高等教育自學(xué)考試類學(xué)生”是指通過(guò)自學(xué)考試獲得學(xué)歷證書的學(xué)生，雖然也是高等教育，但是它們沒(méi)有在正規(guī)高等教育機(jī)構(gòu)中接受過(guò)教育，不屬于高校畢業(yè)生，排除。因此，本題的答案是C。61.中央16號(hào)文件指出,思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道,是大學(xué)生的必修課,是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑,體現(xiàn)()的本質(zhì)要求。A、立德樹(shù)人B、以人為本C、社會(huì)主義大學(xué)D、德育為先答案：C解析：社會(huì)主義大學(xué)需要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。思想政治理論課作為大學(xué)生思想政治教育的主渠道和必修課，對(duì)于引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確三觀具有重要意義，這充分體現(xiàn)了社會(huì)主義大學(xué)的本質(zhì)要求，確保培養(yǎng)出符合社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展所需的人才。而立德樹(shù)人、以人為本、德育為先雖然也很重要，但不能最準(zhǔn)確地體現(xiàn)這一要求，所以答案選C。62.兩年制(專業(yè)碩士)學(xué)生國(guó)家助學(xué)貸款貸款期限時(shí)間是()？A、72個(gè)月B、84個(gè)月C、96個(gè)月答案：C解析：國(guó)家助學(xué)貸款的貸款期限為學(xué)制加15年，最長(zhǎng)不超過(guò)22年。兩年制（專業(yè)碩士）學(xué)生的學(xué)制為2年，因此其貸款期限為$2+15=17$年。1年有12個(gè)月，所以17年的貸款期限為$17\times12=204$個(gè)月。因?yàn)?204\gt96$，所以選項(xiàng)C正確。63.基層民主制度主要是指我國(guó)的基層群眾性自治制度，是指基層群眾性自治組織形式及其運(yùn)作方式.我國(guó)基層民主自治體系包括農(nóng)村村民委員會(huì)、城市居民委員會(huì)和()。A、企業(yè)職工代表大會(huì)B、全國(guó)人民代表大會(huì)C、地方各級(jí)人民代表大會(huì)D、黨代會(huì)答案：A解析：目前，中國(guó)已經(jīng)建立了以農(nóng)村村民委員會(huì)、城市居民委員會(huì)和企業(yè)職工代表大會(huì)為主要內(nèi)容的基層民主自治體系。廣大人民在城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織中，依法直接行使民主權(quán)利，實(shí)行民主自治.已經(jīng)成為當(dāng)代中國(guó)最直接、最廣泛的民主實(shí)踐，故A項(xiàng)正確。B項(xiàng)是我國(guó)的最高權(quán)力機(jī)關(guān)；C項(xiàng)是我國(guó)地方各級(jí)權(quán)力機(jī)關(guān)：D項(xiàng)是中國(guó)共產(chǎn)黨黨員全國(guó)代表大會(huì)和中國(guó)共產(chǎn)黨黨員地方各級(jí)代表大會(huì)的簡(jiǎn)稱，是黨員行使各項(xiàng)政治權(quán)利的重要形式，也是中國(guó)共產(chǎn)黨政治活動(dòng)的重要形式。B、C、D項(xiàng)均與題意不符，、64.心理學(xué)上的“水下?lián)舭小睂?shí)驗(yàn)所支持的遷移理論是()A、形式訓(xùn)練說(shuō)B、共同要素說(shuō)C、概括說(shuō)D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)答案：C解析：賈德在1908年所做的“水下?lián)舭小睂?shí)驗(yàn)，是經(jīng)驗(yàn)泛化說(shuō)(概括說(shuō))的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。65.人的生理和心理發(fā)展趨于成熟的關(guān)鍵時(shí)期是()。A、初中時(shí)期B、高中時(shí)期C、大學(xué)時(shí)期D、成年期答案：C解析：本題考查人的生理和心理發(fā)展趨勢(shì)，需要考生對(duì)人的發(fā)展階段有一定的了解。初中時(shí)期和高中時(shí)期是青春期，身體和心理都處于快速發(fā)展的階段，但并不是成熟的關(guān)鍵時(shí)期。成年期是指身體和心理都已經(jīng)發(fā)育成熟的階段，也不是關(guān)鍵時(shí)期。而大學(xué)時(shí)期是一個(gè)人從青春期向成年期過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，身體和心理都處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因此選項(xiàng)C為正確答案。66.心理自我不包括()。A、能力B、角色C、愛(ài)好D、智慧答案：B解析：心理自我是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的認(rèn)知和評(píng)價(jià)，包括個(gè)體的能力、價(jià)值觀、興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)等方面。而角色是指?jìng)€(gè)體在社會(huì)中扮演的角色，如父母、子女、員工、領(lǐng)導(dǎo)等，是外在的社會(huì)身份，不屬于個(gè)體內(nèi)在的心理自我范疇。因此，選項(xiàng)B是不包括在心理自我中的。選項(xiàng)A、C、D都是心理自我的組成部分，不符合題意。因此，答案為B。67.下列觀點(diǎn)與“人是萬(wàn)物的尺度”哲學(xué)思想一致的是()。A、氣者，理之依也B、存在即被感知C、理生萬(wàn)物，理在事先D、無(wú)其器則無(wú)其道答案：B解析：“人是萬(wàn)物的尺度”是古希臘哲學(xué)家普羅泰戈拉提出的命題，強(qiáng)調(diào)人的感覺(jué)是判斷萬(wàn)物的標(biāo)準(zhǔn)，屬于主觀唯心主義觀點(diǎn)。A選項(xiàng)“氣者，理之依也”認(rèn)為氣是世界的本原，屬于古代樸素唯物主義觀點(diǎn)。B選項(xiàng)“存在即被感知”認(rèn)為被感知到的才存在，未被感知到的不存在，屬于主觀唯心主義觀點(diǎn)。C選項(xiàng)“理生萬(wàn)物，理在事先”認(rèn)為理是萬(wàn)物的本原，屬于客觀唯心主義觀點(diǎn)。D選項(xiàng)“無(wú)其器則無(wú)其道”強(qiáng)調(diào)器對(duì)道的決定作用，屬于古代樸素唯物主義觀點(diǎn)。因此，與“人是萬(wàn)物的尺度”哲學(xué)思想一致的是B選項(xiàng)。68.各高校應(yīng)重視學(xué)生心理健康教育專兼職教師的專業(yè)培訓(xùn)工作,將培訓(xùn)工作納入心理健康教育年度工作計(jì)劃和年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算。要保證心理健康教育專職教師每年接受不低于()學(xué)時(shí)的專業(yè)培訓(xùn),或參加至少有()次區(qū)級(jí)以上主管部門及二級(jí)以上心理專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體召開(kāi)的學(xué)術(shù)會(huì)議;兼職教師每年接受培訓(xùn)或參加學(xué)術(shù)會(huì)議要在()次以上。()A、30,1,1B、30,2,1C、40,1,1D、40,2,1答案：D解析：依據(jù)相關(guān)政策要求，各高校應(yīng)重視學(xué)生心理健康教育專兼職教師的專業(yè)培訓(xùn)工作，確保教師具備足夠的專業(yè)知識(shí)和技能。根據(jù)規(guī)定，心理健康教育專職教師每年接受不低于40學(xué)時(shí)的專業(yè)培訓(xùn)，或參加至少2次區(qū)級(jí)以上主管部門及二級(jí)以上心理專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體召開(kāi)的學(xué)術(shù)會(huì)議；兼職教師每年接受培訓(xùn)或參加學(xué)術(shù)會(huì)議要在1次以上。這有助于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，提升學(xué)生心理健康教育的質(zhì)量。所以，正確答案是D。69.人們?cè)庥霾涣记榫w時(shí)，正確的處理方式為()。A、喝酒B、吃大量的東西C、壓抑負(fù)性的情緒D、和朋友傾訴答案：D解析：當(dāng)人們?cè)庥霾涣记榫w時(shí)，正確的處理方式應(yīng)該是積極面對(duì)，尋求幫助和支持。選項(xiàng)A和B都是不健康的應(yīng)對(duì)方式，可能會(huì)導(dǎo)致更多的問(wèn)題。選項(xiàng)C壓抑負(fù)性情緒可能會(huì)導(dǎo)致情緒積累，最終爆發(fā)。因此，正確的答案是D，和朋友傾訴可以幫助人們緩解情緒，獲得支持和建議。70.學(xué)生應(yīng)征參加中國(guó)人民解放軍，學(xué)校保留其學(xué)籍()A、一年B、至退伍后一年C、兩年D、至退伍后兩年答案：D解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)兵役法》第五十五條規(guī)定，現(xiàn)役軍人入伍前已被普通高等學(xué)校錄取或者是正在普通高等學(xué)校就學(xué)的學(xué)生，服役期間保留入學(xué)資格或者學(xué)籍，退出現(xiàn)役后兩年內(nèi)允許入學(xué)或者復(fù)學(xué)。因此，正確答案是選項(xiàng)D。71.國(guó)家助學(xué)貸款到期后逾期未還，必須盡快還清貸款，還款時(shí)需支付()費(fèi)用。A、本金B(yǎng)、利息C、罰息D、手續(xù)費(fèi)答案：C解析：國(guó)家助學(xué)貸款到期后逾期未還，會(huì)產(chǎn)生罰息。罰息是指在原有利息基礎(chǔ)上，按照一定比例加收的違約金。因此，還款時(shí)需要支付罰息。選項(xiàng)A的本金和選項(xiàng)B的利息都是貸款本身的費(fèi)用，不屬于逾期還款產(chǎn)生的費(fèi)用。選項(xiàng)D的手續(xù)費(fèi)也不符合題意。因此，正確答案為C。72.十九大黨章共11章()條A、53B、55C、58答案：B解析：中國(guó)共產(chǎn)黨自1922年制定第一部黨章以來(lái)，經(jīng)歷了多次修改。黨的十九大對(duì)黨章進(jìn)行了再次修訂，共11章55條。這次修訂體現(xiàn)了黨的十八大以來(lái)的黨的理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新和制度創(chuàng)新成果，反映了黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的新要求。因此，選項(xiàng)B正確。73.學(xué)習(xí)是大學(xué)生的首要任務(wù),而()則是學(xué)習(xí)的根本宗旨。A、勤奮B、刻苦C、學(xué)以致用D、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)答案：D解析：本題考查大學(xué)生的學(xué)習(xí)宗旨。選項(xiàng)A和B雖然是學(xué)習(xí)中需要的態(tài)度，但并不是學(xué)習(xí)的根本宗旨；選項(xiàng)C是學(xué)習(xí)的重要目的，但也不是學(xué)習(xí)的根本宗旨。而選項(xiàng)D“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”則是學(xué)習(xí)的根本宗旨，因?yàn)閷W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)中更加高效、自主、深入地掌握知識(shí)和技能。因此，答案為D。74.高校內(nèi)部權(quán)力重心明顯傾向于基層教學(xué)和研究單位，并深刻體現(xiàn)了學(xué)術(shù)權(quán)威影響的高校管理模式是()A、美國(guó)模式B、歐洲大陸模式C、英國(guó)模式D、日本模式答案：B解析：歐洲大陸模式強(qiáng)調(diào)教授在高校治理中的核心地位，重視基層學(xué)術(shù)單位的自主權(quán)和決策權(quán)，權(quán)力重心明顯傾向于基層教學(xué)和研究單位，充分體現(xiàn)了學(xué)術(shù)權(quán)威的影響。而美國(guó)模式是行政權(quán)力相對(duì)較強(qiáng)；英國(guó)模式有獨(dú)特的學(xué)院制等特點(diǎn)；日本模式也有其自身特點(diǎn)。對(duì)比之下，符合題干描述的是歐洲大陸模式，故答案選B。75.“觸景生情”是()A、有意回憶B、無(wú)意回憶C、間接回憶D、機(jī)械回憶答案：B解析：本題考查的是對(duì)“觸景生情”這個(gè)成語(yǔ)的理解。其中，“觸景”指的是看到某個(gè)場(chǎng)景或物品，“生情”指的是引發(fā)情感上的共鳴或回憶。根據(jù)常識(shí)和語(yǔ)境，我們可以推斷出“觸景生情”應(yīng)該是一種無(wú)意識(shí)的回憶，因此答案為B。選項(xiàng)A“有意回憶”與“觸景生情”相反，選項(xiàng)C“間接回憶”和選項(xiàng)D“機(jī)械回憶”都不符合成語(yǔ)的本意。因此，本題的正確答案為B。76.我國(guó)高校內(nèi)部管理的重心應(yīng)放在()層級(jí)。A、教師個(gè)人B、教研室C、院系D、校級(jí)答案：C解析：院系是高校教學(xué)、科研和管理的重要基層組織，它直接面對(duì)師生、承擔(dān)著具體的教學(xué)科研任務(wù)和管理工作。將管理重心放在院系層級(jí)，能夠更好地貼近實(shí)際工作，提高管理的針對(duì)性和效率；教師個(gè)人側(cè)重教學(xué)科研任務(wù)，難以全面承擔(dān)管理職責(zé)；教研室主要是教學(xué)組織，功能相對(duì)單一；校級(jí)管理范圍太寬泛，難以做到細(xì)致深入。所以選擇C。77.許多同學(xué)感到周圍缺少真情,缺少親朋好友,就到網(wǎng)上尋求網(wǎng)友聊天。這現(xiàn)象說(shuō)明這些學(xué)生主要遇到A、人際交往挫折B、情感挫折C、人生發(fā)展挫折D、學(xué)業(yè)挫折答案：A解析：這道題考察的是對(duì)學(xué)生尋求網(wǎng)友聊天的原因的分析。從題干中可以看出，這些學(xué)生感到周圍缺少真情和親朋好友，因此選擇到網(wǎng)上尋求聊天。這說(shuō)明這些學(xué)生在人際交往方面遇到了挫折，無(wú)法在現(xiàn)實(shí)生活中獲得足夠的情感支持和交流。因此，選項(xiàng)A“人際交往挫折”是正確的答案。選項(xiàng)B“情感挫折”雖然也與情感有關(guān)，但不夠準(zhǔn)確，因?yàn)榍楦写煺劭赡苁怯捎谄渌蛞鸬模灰欢ㄊ侨穗H交往方面的挫折。選項(xiàng)C“人生發(fā)展挫折”和選項(xiàng)D“學(xué)業(yè)挫折”與題干無(wú)關(guān)，因此不是正確答案。78.群體一起完成一件事情時(shí)，個(gè)人所付出努力比單獨(dú)完成時(shí)偏少的現(xiàn)象，稱之為()A、社會(huì)助長(zhǎng)B、社會(huì)逍遙C、旁觀者效應(yīng)D、從眾效應(yīng)答案：B解析：社會(huì)助長(zhǎng)是指?jìng)€(gè)體與別人在一起活動(dòng)或有別人在場(chǎng)時(shí)，個(gè)體的行為效率提高的現(xiàn)象。社會(huì)惰化是指當(dāng)群體一起完成一件工作時(shí),群體中的成員每人所付出的努力會(huì)比個(gè)體在單獨(dú)情況下完成任務(wù)時(shí)偏少的現(xiàn)象。旁觀者效應(yīng)是指在緊急情況下，現(xiàn)場(chǎng)旁觀者數(shù)量越多，他們當(dāng)中任何一人援助的可能性就越低，形成一種“路人冷漠”的現(xiàn)象。從眾效應(yīng)是指當(dāng)個(gè)體受到群體的影響（引導(dǎo)或施加的壓力），會(huì)懷疑并改變自己的觀點(diǎn)、判斷和行為，朝著與群體大多數(shù)人一致的方向變化。題目中描述的現(xiàn)象符合社會(huì)惰化的定義。因此，選項(xiàng)B正確。79.團(tuán)的全國(guó)代表大會(huì)()年召開(kāi)一次。A、5B、4C、2答案：A解析：根據(jù)題意，團(tuán)的全國(guó)代表大會(huì)每幾年召開(kāi)一次。根據(jù)常識(shí)和歷史數(shù)據(jù)，我們知道團(tuán)的全國(guó)代表大會(huì)一般是每5年召開(kāi)一次。因此，選項(xiàng)A“5”是正確答案。選項(xiàng)B“4”和選項(xiàng)C“2”都不符合實(shí)際情況。80.處于思想品德結(jié)構(gòu)最高層次的是()A、人生觀B、道德觀C、政治觀D、世界觀答案：D解析：答案解析：思想品德結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為等方面。世界觀是人們對(duì)整個(gè)世界的總的看法和根本觀點(diǎn)，它超越了道德觀、人生觀和政治觀等具體領(lǐng)域的觀念。世界觀對(duì)人們的思想和行為具有深遠(yuǎn)的影響，決定了人們的價(jià)值觀和道德取向。因此，處于思想品德結(jié)構(gòu)最高層次的是世界觀。選項(xiàng)D正確。81.把大班上課、小班討論、個(gè)人獨(dú)立研究結(jié)合在一起，并采用靈活的時(shí)間單位代替同定劃一的上課時(shí)間的教學(xué)組織形式是()A、活動(dòng)課時(shí)制B、特朗普制C、開(kāi)放課堂D、個(gè)別教學(xué)答案：B解析：本題干描述的是特朗普制的概念。82.高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有()和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才,發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化,促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)A、冒險(xiǎn)精神B、創(chuàng)新精神C、求知精神D、獨(dú)立精神答案：B解析：答案解析：在高等教育中，創(chuàng)新精神是培養(yǎng)高級(jí)專門人才的關(guān)鍵特質(zhì)。創(chuàng)新是推動(dòng)科學(xué)技術(shù)文化發(fā)展和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的核心動(dòng)力。具有創(chuàng)新精神的人才能夠提出新穎的想法、解決復(fù)雜的問(wèn)題并為社會(huì)的進(jìn)步做出獨(dú)特貢獻(xiàn)。相較而言，冒險(xiǎn)、求知和獨(dú)立精神雖然也很重要，但不如創(chuàng)新精神對(duì)于高等教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的契合度高。因此，選項(xiàng)B是正確的答案。83.毛澤東決定把黨的支部建立在連上，在人民軍隊(duì)中建立黨的各級(jí)組織和黨代表制度是在()時(shí)。A、古田會(huì)議B、三灣改編C、“八七”會(huì)議D、遵義會(huì)議答案：B解析：1927年9月，秋收起義部隊(duì)在三灣改編時(shí)，毛澤東創(chuàng)造性地提出支部建在連上的原則，對(duì)實(shí)現(xiàn)黨對(duì)軍隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)，奠定了重要的組織基礎(chǔ)，開(kāi)創(chuàng)了黨指揮槍的歷史性探索。84.大學(xué)生心理健康教育的主要途徑是()。A、集體教育B、咨詢C、開(kāi)設(shè)相關(guān)課程D、個(gè)別教育答案：A解析：本題考查大學(xué)生心理健康教育的主要途徑。選項(xiàng)包括集體教育、咨詢、開(kāi)設(shè)相關(guān)課程和個(gè)別教育。根據(jù)大學(xué)生心理健康教育的實(shí)際情況，集體教育是最主要的途徑，因?yàn)樗梢愿采w更多的學(xué)生，提高學(xué)生的心理健康意識(shí)和心理健康水平。咨詢和個(gè)別教育是針對(duì)個(gè)別學(xué)生的，開(kāi)設(shè)相關(guān)課程是輔助性的途徑。因此，本題的正確答案是A。85.問(wèn)題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的()。A、刺激情境B、既定疑問(wèn)C、思維狀態(tài)D、思維起點(diǎn)答案：A86.集體主義原則是()A、社會(huì)主義價(jià)值觀內(nèi)容之一B、共產(chǎn)主義思想內(nèi)容之一C、無(wú)產(chǎn)階級(jí)世界觀內(nèi)容之一D、工人階級(jí)特征之一答案：C87.如果要想記憶效果好,過(guò)度學(xué)習(xí)的程度應(yīng)保持在()。A、120%B、130%C、140%D、150%答案：D88.教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中,最主要、最基本的道德責(zé)任是()。A、依法執(zhí)教B、教書育人C、愛(ài)崗敬業(yè)D、團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B89.高等教育培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的根本途徑是()A、教學(xué)與科研相結(jié)合B、教育與勞動(dòng)生產(chǎn)相結(jié)合C、教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合D、教育與國(guó)家政治生活相結(jié)合答案：B90.高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有()和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才,發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化,促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。A、創(chuàng)新精神B、豐富知識(shí)C、高尚品德D、聰明智慧答案：A91.在已經(jīng)形成的某些觀念的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)一個(gè)概括和包容程度更高的概念或命題,這種學(xué)習(xí)屬于()。A、上位學(xué)習(xí)B、并列學(xué)習(xí)C、派生類屬的下位學(xué)習(xí)D、相關(guān)類屬的下位學(xué)習(xí)答案：A92.高等教育心理學(xué)的學(xué)科性質(zhì)是()。A、理論科學(xué)B、應(yīng)用科學(xué)C、交叉科學(xué)D、實(shí)踐科學(xué)答案：C93.男女雙方并非興趣相投,身心相悅而戀愛(ài),而是為滿足某種虛榮心或精神空虛而戀愛(ài),稱為()。A、早戀B、性戀C、輕率戀D、虛戀答案：D94.奧蘇伯爾認(rèn)為,學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是()。A、有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B、有意義接受學(xué)習(xí)C、意義學(xué)習(xí)D、機(jī)械學(xué)習(xí)答案：B95.校園文化通常分為物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和()四個(gè)層面。(十三)A、學(xué)校文化B、學(xué)生文化C、精神文化D、網(wǎng)絡(luò)文化答案：C96.在練習(xí)的中后期往往出現(xiàn)進(jìn)程的暫時(shí)停頓觀象,稱為()。A、平原觀象B、起伏觀象C、低谷觀象D、高原觀象答案：D97.綜合運(yùn)用各種方法,對(duì)少數(shù)或個(gè)別學(xué)生進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的多方面深入研究的方法,稱為()。A、測(cè)驗(yàn)法B、個(gè)案法C、調(diào)查法D、觀察法答案：B98.以下西方學(xué)習(xí)理論中,屬于認(rèn)知理論的是()。A、格式塔的學(xué)習(xí)觀B、桑代克的試誤觀C、巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射說(shuō)D、斯金納的操作條件反射說(shuō)答案：A99.個(gè)體對(duì)自己在各種我念關(guān)系中角色、地位、權(quán)力、人際距離等方面的意識(shí)屬于()。A、生理自我B、我念自我C、心理自我D、理想自我答案：B100.經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展,帶來(lái)人才競(jìng)爭(zhēng)的全球化。而()是當(dāng)今世界一流大學(xué)的共同目標(biāo)。A、教育投資多元化;B、教育要服務(wù)于本民族為根本;C、吸收和培養(yǎng)優(yōu)秀人才;D、高等教育產(chǎn)業(yè)化;答案：C101.在現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展的今天,競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,一些在校大學(xué)生在就業(yè)、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)和情感等方面往往或表現(xiàn)出不適,或表示“鴨梨很大”。這充分說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生存在()的問(wèn)題。A、理想信念模糊;B、價(jià)值觀趨于務(wù)實(shí)、功利化;C、意志薄弱,心理素質(zhì)較差;D、缺乏是非判斷能力;答案：C102.提出“多元化巨型大學(xué)”的美國(guó)當(dāng)代最負(fù)盛名的高等教育思想家是()。A、布魯納B、布魯姆C、科爾D、范·海斯答案：C103.高校教師道德行為選擇的自由表現(xiàn)為個(gè)體自由和()兩種形式。A、社會(huì)自由B、意志自由C、人生自由D、他人自由答案：B104.某人對(duì)自己的能力估計(jì)過(guò)高,有極強(qiáng)的自尊心,同時(shí)又有自卑,好嫉妒,看問(wèn)題主觀、片面,常常言過(guò)其實(shí),怪癖古怪。該人的人格屬于()。A、沖動(dòng)型人格B、強(qiáng)迫型人格C、偏執(zhí)型人格D、焦慮型人格答案：C105.高等教育與人類文化的關(guān)系是()。(二)A、人類文化制約高等教育B、文化深刻影響高等教育C、高等教育決定文化D、互相包容的內(nèi)在聯(lián)系答案：D106.《中華人民共和國(guó)教師法》于____起開(kāi)始施行.()A、1995年9月10日B、1994年1月1日C、1993年1月1日D、1994年9月10日答案：B107.界定高等教育大眾化指標(biāo)是由()提出。A、馬丁·特羅B、蘇霍姆林斯基C、布盧姆D、杜威答案：A108.動(dòng)作技能的特點(diǎn)是動(dòng)作的()。A、物質(zhì)性、外顯性、展開(kāi)性B、物質(zhì)性、內(nèi)隱性、展開(kāi)性C、觀念性、外顯性、展開(kāi)性D、觀念性、內(nèi)隱性、簡(jiǎn)縮性答案：A109.國(guó)家舉辦的高校實(shí)行()。A、黨委負(fù)責(zé)制B、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制C、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制D、董事會(huì)負(fù)責(zé)制答案：C110.教師考核應(yīng)當(dāng)()、公正、準(zhǔn)確,充分聽(tīng)取教師本人、其他教師以及學(xué)生的意見(jiàn)。A、主觀B、客觀C、公開(kāi)D、公平答案：B111.對(duì)教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)實(shí)的或潛在的價(jià)值作出判斷的過(guò)程叫做().A、教學(xué)檢查B、教學(xué)總結(jié)C、教學(xué)設(shè)計(jì)D、教學(xué)評(píng)價(jià)答案：D112.相同要素說(shuō)的主要提出者是()。A、賈德B、苛勒C、奧茲伯爾D、桑代克

的答案：D113.大學(xué)生中最常見(jiàn)的心理疾病是()。A、恐懼癥B、神經(jīng)衰弱C、強(qiáng)迫癥D、焦慮癥答案：B114.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)()國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平,并逐步提高。A、低于B、高于C、同等于D、不低于或者高于答案：D115.不改變?cè)械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu),直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去。這種遷移稱為()。A、同化性遷移B、順應(yīng)性遷移C、重組性遷移D、排列性遷移答案：A116.高校教師的基本職責(zé)在于():A、科研B、社會(huì)服務(wù);C、教書育人。答案：C117.取得高級(jí)中學(xué)教師資格和中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校或者其他大學(xué)（）及其以上學(xué)歷。A、中專B、大專C、本科D、研究生答案：C118.下列屬于負(fù)強(qiáng)化的例子是()。A、殺雞駭猴B、當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)拿走他最喜歡的玩具C、孩子去醫(yī)院看病不再發(fā)燒了D、孩子表現(xiàn)不好就餓他一會(huì)兒,表現(xiàn)好才給吃的答案：D119.()在教育活動(dòng)中始終處于基礎(chǔ)和核心的地位。(六)A、圖書資料B、老師C、校舍D、課程答案：D120.根據(jù)《教師法》的規(guī)定,教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的,可以向教育行政部門提出申訴,教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的()內(nèi),作出處理。A、30日B、60日C、90日D、15日答案：A121.教育在國(guó)家、民族生存中具有()的地位和作用A、基礎(chǔ)性B、全局性C、先導(dǎo)性D、指導(dǎo)性答案：B122.下列關(guān)于職業(yè)興趣的表述中,你認(rèn)為正確的是()。A、每個(gè)從業(yè)人員都可以完全依據(jù)自己的職業(yè)興趣選擇職業(yè)B、對(duì)不感興趣的崗位,從業(yè)人員有權(quán)不服從安排C、興趣和愛(ài)好是天生的,后天無(wú)法培養(yǎng)D、盡可能地把崗位需要與個(gè)人興趣結(jié)合起來(lái)答案：D123.一般認(rèn)為，多數(shù)學(xué)者認(rèn)為，教育法規(guī)應(yīng)（）之中A、民法B、勞動(dòng)法C、組織法D、行政法答案：D124.通過(guò)感官或借助于一定的科學(xué)儀器,在一定時(shí)間內(nèi)有目的、有計(jì)劃地考察和描述人的各種心理活動(dòng)和行為表現(xiàn)并收集研究資料的一種方法,稱為()。A、觀察法B、調(diào)查法C、個(gè)案法D、測(cè)驗(yàn)法答案：A125.職業(yè)道德總是通過(guò)一定的()體現(xiàn)出來(lái)的。A、實(shí)際操作B、個(gè)人意愿C、文化水平D、職業(yè)技能答案：D126.加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)最基礎(chǔ)性的工作是()A、制度B、教育C、監(jiān)督D、約束答案：B127.高等教育的()是指不同辦學(xué)形式、學(xué)校類型的高等教育構(gòu)成狀態(tài)。A、形式結(jié)構(gòu)B、層次結(jié)構(gòu)C、科類結(jié)構(gòu)D、地域結(jié)構(gòu)答案：A128.不屬于我國(guó)人身傷害責(zé)任認(rèn)定的歸責(zé)原則的是:()A、過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則B、無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則C、連帶責(zé)任原則D、公平責(zé)任原則答案：C129.“大學(xué)自治與學(xué)術(shù)自由”、“教學(xué)與科研相統(tǒng)一原則”是德國(guó)柏林大學(xué)創(chuàng)辦的基本原則,它突破了傳統(tǒng)大學(xué)的(),使()成為大學(xué)職能的重要組成部分。A、社會(huì)服務(wù)職能培養(yǎng)人才職能B、發(fā)展科學(xué)職能培養(yǎng)人才職能C、發(fā)展科學(xué)職能社會(huì)服務(wù)職能D、培養(yǎng)人才職能發(fā)展科學(xué)職能答案：D130.下列哪種情況下造成的學(xué)生傷害事故,學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任()A、在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的B、學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì),或者患有特定疾病,但未告之學(xué)校的C、學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性,學(xué)校、教師已經(jīng)告戒、糾正,但學(xué)生不聽(tīng)勸阻,拒不改正的D、學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或校外活動(dòng),未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育,并未在可預(yù)見(jiàn)的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的答案：D131.在剛剛已經(jīng)形成的某些觀念的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)一個(gè)概括和包程度更高的概念或命題,這種學(xué)習(xí)屬于()。A、上位學(xué)習(xí)B、并列學(xué)習(xí)C、派生類屬的下位學(xué)習(xí)D、相關(guān)類屬的下位學(xué)習(xí)答案：A132.教師素質(zhì)的核心是其()A、專業(yè)素質(zhì)B、綜合素質(zhì)C、政治素質(zhì)D、能力素質(zhì)答案：A133.個(gè)體對(duì)自己在各種我念關(guān)系中角色、地位、權(quán)力、人際距離等方面的意識(shí)屬于()。A、生理自我B、社會(huì)自我C、心理自我D、理想自我答案：B134.下列屬于負(fù)強(qiáng)化的例子是()。A、殺雞駭猴B、當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)拿走他最喜歡的玩具C、孩子去醫(yī)院看病不再發(fā)燒了D、孩子表現(xiàn)不好就餓他一會(huì)兒,表現(xiàn)好才給吃的答案：D135.高校教師職業(yè)道德規(guī)范轉(zhuǎn)為自身的道德品質(zhì)主要靠()方法。A、內(nèi)省慎獨(dú)B、導(dǎo)師指導(dǎo)C、高校教育D、法律制度的約束答案：A136.高校教師職業(yè)道德是高校教師在從事教學(xué)、科研和管理等教育活動(dòng)中所形成的較為穩(wěn)定的道德觀念和()。A、技術(shù)規(guī)范B、行動(dòng)規(guī)范C、操作規(guī)范D、行為規(guī)范答案：D137.動(dòng)作技能的物點(diǎn)是動(dòng)作的()。A、物質(zhì)性、外顯性、展開(kāi)性B、物質(zhì)性、內(nèi)隱性、展開(kāi)性C、觀念性、外顯性、展開(kāi)性D、觀念性、內(nèi)隱性、簡(jiǎn)縮性答案：A138.隨著高校教育水平的提高,()成了促進(jìn)教學(xué)水平提高的最有效途徑。A、實(shí)踐B、道德C、科研D、態(tài)度答案：C139.()是制定高等教育目的的內(nèi)在準(zhǔn)則。A、社會(huì)需要B、教育規(guī)律C、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律D、個(gè)體需要答案：D140.教師最重要、最有效的勞動(dòng)工具是()。A、教師的技能B、教師的職稱水平C、教師的道德品質(zhì)和境界D、教師的資料答案：C141.大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的“轉(zhuǎn)折期”是在大學(xué)()。A、一年級(jí)B、二年級(jí)C、三年級(jí)D、四年級(jí)答案：C142.當(dāng)今時(shí)代,經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展強(qiáng)調(diào)合作意識(shí)與()A、團(tuán)結(jié)精神B、競(jìng)爭(zhēng)能力C、協(xié)作精神D、公關(guān)能力答案：C143.教育行政關(guān)系是()。A、平等關(guān)系B、代理關(guān)系C、合作關(guān)系D、政府在管理學(xué)校時(shí)發(fā)生的關(guān)系答案：D144.王某擔(dān)任某縣高二英語(yǔ)教師期間通過(guò)了碩士研究生入學(xué)考試,學(xué)校以王某服務(wù)期未滿、學(xué)校英語(yǔ)教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴,受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是()。A、當(dāng)?shù)乜h教育局B、當(dāng)?shù)乜h人民政府C、地市教育局D、省教育廳答案：A145.()是由美國(guó)結(jié)構(gòu)主義心理學(xué)家和教育家布魯納提出來(lái)的,這種方法主張學(xué)生在教師指導(dǎo)下,像科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理一樣,通過(guò)自己的探索,發(fā)現(xiàn)事物的起因和失去的內(nèi)在聯(lián)系,從中找出規(guī)律,形成自己的概念。在這個(gè)過(guò)程中,讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的興奮感和完成任務(wù)的勝利感,加強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。A、問(wèn)題教學(xué)法B、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法C、啟發(fā)式教學(xué)法D、小組合作學(xué)習(xí)法答案：B146.《國(guó)民財(cái)富的性質(zhì)和原因的研究》的作者是()。A、西奧多B、舒爾茨C、亞當(dāng)·斯密D、夸美紐斯答案：C147.高等學(xué)校與教師之間的關(guān)系是一種由權(quán)責(zé)分配和學(xué)校工作的特性所決定的()關(guān)系。A、管理B、隸屬C、平等D、上下級(jí)答案：A148.首先明確提出把服務(wù)社會(huì)作為大學(xué)重要職能的是()。(二)A、德國(guó)柏林大學(xué)B、美國(guó)威斯康星大學(xué)C、英國(guó)劍橋大學(xué)D、法國(guó)巴黎大學(xué)答案：B149.《教師法》規(guī)定教師考核評(píng)估的內(nèi)容有哪些?()A、政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度、工作成績(jī)B、教師的基本素質(zhì)和基本能力C、教師的政治思想素質(zhì)和文化業(yè)務(wù)素質(zhì)D、教師的教育教學(xué)能力答案：A150.教師職業(yè)良心是師德信念和()。A、師德情感B、師德意志C、師德觀念D、以上三者的統(tǒng)一答案：D151.高校要將師德建設(shè)作為一項(xiàng)()系統(tǒng)工程來(lái)抓。A、基礎(chǔ)性B、高、精、尖C、民生答案：A152.教育法的()是指教育法律關(guān)系主體嚴(yán)格按照教育法律規(guī)范行事,使教育法得以實(shí)施的活動(dòng)。A、實(shí)施B、適用C、解釋D、遵守答案：D153.道德原則與規(guī)范是社會(huì)從其()A、全局利益出發(fā),對(duì)民眾提出的要求B、國(guó)家利益出發(fā),對(duì)民眾提出的要求C、發(fā)展的歷史必然性,對(duì)民眾提出的要求D、自身利益出發(fā),對(duì)民眾提出的要求答案：A154.以下問(wèn)題屬于無(wú)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題是()。A、數(shù)學(xué)應(yīng)用題B、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)C、《背影》的作者是誰(shuí)D、2008年奧運(yùn)會(huì)主辦方是哪個(gè)國(guó)家答案：B155.在教師職業(yè)道德建設(shè)的制度中，具有最高法律效力的是()A、國(guó)家政策B、學(xué)校規(guī)章C、行業(yè)章程D、國(guó)家法規(guī)答案：D156.從組織機(jī)構(gòu)治理角度來(lái)看,我國(guó)高校()。A、可以自由選擇適合高校發(fā)展的制度B、采用法人制度C、采用非法人企業(yè)制度D、采用非事業(yè)單位法人制度答案：B解析：(正確答案)B157.根據(jù)我國(guó)民法通則的規(guī)定,學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)屬于()。A、企業(yè)法人B、社會(huì)團(tuán)體法人C、機(jī)關(guān)法人D、事業(yè)單位法人答案：D158.以下各項(xiàng)中屬于認(rèn)知策略的是()。A、精加工策略B、計(jì)劃策略C、監(jiān)視策略D、調(diào)節(jié)策略答案：A159.在練習(xí)的中后期往往出現(xiàn)進(jìn)程的暫時(shí)停頓觀象,稱為()。A、平原觀象B、起伏觀象C、低谷觀象D、高原觀象答案：D160.高等學(xué)校教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)在很大程度上反映著教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和適應(yīng)能力。我國(guó)高等學(xué)校教師結(jié)構(gòu)主要包括:()。A、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)B、職稱結(jié)構(gòu)、職務(wù)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)C、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職務(wù)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)D、職務(wù)結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)答案：A161.()是國(guó)家對(duì)教師實(shí)行的一種特定的職業(yè)許可制度。A、教師資格制度B、教師職務(wù)制度C、教師聘任制度D、教師崗前培訓(xùn)制度答案：A162.我國(guó)教育心理學(xué)家認(rèn)為心智技能的形成經(jīng)歷的三個(gè)階段是()。A、原型定向,原型內(nèi)化,原型操作B、原型操作,原型內(nèi)化,原型定向C、原型定向,原型操作,原型內(nèi)化D、原型操作,原型定向,原型內(nèi)化答案：C163.程序教學(xué)的始創(chuàng)者是()。A、斯金納B、普萊西C、加涅D、布魯納答案：B164.“其身正,不令則行:其身不正,雖令不從。”說(shuō)明教師職業(yè)道德的()功能。A、對(duì)教師工作的促進(jìn)功能B、對(duì)教育對(duì)象的教育功能C、對(duì)社會(huì)文明的示范功能D、對(duì)教師修養(yǎng)的引導(dǎo)功能答案：B165.社會(huì)主義道德建設(shè)最重要的是要抓住()A、共產(chǎn)主義的道德核心B、為人民服務(wù)這個(gè)核心C、社會(huì)主義原則這個(gè)核心D、集體主義原則這個(gè)核心答案：B166.個(gè)體想象中他人對(duì)自己的看法,以及由此而產(chǎn)生的自我感,稱為()。A、投射自我B、心理自我C、理想自我D、現(xiàn)實(shí)自我答案：A167.認(rèn)知學(xué)派的學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生在自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上通過(guò)同化與順應(yīng)等方式習(xí)得新的知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，教師的角色應(yīng)該是A、促進(jìn)者B、關(guān)懷者C、灌輸者D、傳授者答案：A解析：這道題考查對(duì)認(rèn)知學(xué)派中教師角色的理解。認(rèn)知學(xué)派強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，教師并非灌輸或單純傳授，而是要促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，通過(guò)同化與順應(yīng)習(xí)得新知識(shí)時(shí)，教師起到促進(jìn)作用，幫助學(xué)生更好地完成知識(shí)構(gòu)建，所以應(yīng)選A選項(xiàng)。168.遺傳決定論的代表人物是（）A、洛克B、斯金納C、高爾頓D、華生答案：C解析：這道題考查對(duì)遺傳決定論代表人物的了解。遺傳決定論強(qiáng)調(diào)遺傳在個(gè)體發(fā)展中的決定作用。高爾頓是該理論的代表人物之一。洛克主張白板說(shuō)，斯金納是行為主義代表，華生也是行為主義者。綜合比較，C選項(xiàng)高爾頓符合遺傳決定論代表人物的身份。169.奧蘇貝爾根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容將學(xué)習(xí)分為（）A、機(jī)械學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)B、接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C、自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)D、研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性學(xué)習(xí)答案：A解析：這道題考查奧蘇貝爾的學(xué)習(xí)分類知識(shí)。在教育心理學(xué)中，奧蘇貝爾依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，將學(xué)習(xí)分為機(jī)械學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)。機(jī)械學(xué)習(xí)是死記硬背，有意義學(xué)習(xí)則是理解知識(shí)的內(nèi)在邏輯。選項(xiàng)B是按學(xué)習(xí)方式分類；C、D選項(xiàng)并非奧蘇貝爾的學(xué)習(xí)分類。所以答案選A。170.個(gè)體在12-18歲的青春期，需要得到和成人一樣的平等和尊重，達(dá)到他人期待與自我期待的一致，便于化解（）A、自我同一性與角色混亂的沖突B、主動(dòng)與內(nèi)疚的沖突C