數(shù)學教研組經(jīng)驗分享今年，通過我們?nèi)w數(shù)學老師的共同努力，數(shù)學在中考時取得了較好的成績?，F(xiàn)在，我把我們組開展的教研情況介紹給大家，我們一起來探索、研討如何優(yōu)化教研，提高我們教育教學的能力和水準，把數(shù)學教學做得更好。一、我們的特色1.周測卷始終如一地堅持一件平凡的小事能夠堅持做就會成為一件不平凡的大事。在年級組和領(lǐng)導的支持和幫助下周測卷是我們年級教研組這十多年一直堅持下來的工作，可以說是我們組最亮的特色。在這幾年的堅持和不斷變化中，無論從周測卷的產(chǎn)生、使用和評價中，有了我們自己一套要求：①時間固定。每周二的下午第三節(jié)課為固定的數(shù)學周測時間，考完后統(tǒng)一批閱成績，并上傳班級群。每周四下午的教研活動確定周測內(nèi)容和出周測卷的老師；②周測的內(nèi)容固定。鉆研教材，追根溯源，一句“用教材教，而不是教教材”的話不斷在重復。事實上知識的發(fā)生與發(fā)展、延伸與交錯、再生與裂變，在教材中早有它的脈絡(luò)和雛形。所以周測卷以教材例題、練習、習題為主，范圍為上一周所學過的內(nèi)容和前一周周測中錯題，經(jīng)過老師們的發(fā)現(xiàn)、打磨、提煉，利用教研活動先勾畫書上的重點題，再統(tǒng)一商議哪些題是必考知識點和易錯點，最后由本周出周測卷的老師重組完成標準試卷；③形式固定。每周的周測試卷全部由老師手寫完成，絕對不準拿現(xiàn)成的教輔資料上的題當周測卷。周測以一節(jié)課為考試時間，設(shè)計好統(tǒng)一分數(shù)，完全是一份標準的考試試卷。通過每周的周測可以及時發(fā)現(xiàn)教學中學生的問題，及時調(diào)整，同時也給學生養(yǎng)成作業(yè)考試化，從考試中尋找問題和差距的學習習慣，經(jīng)過兩年的訓練，我們年級的學生已經(jīng)習慣這樣一項工作，能夠較很好的完成，而且也達到了很好的效果。2.專項卷分門別類歸納總結(jié)數(shù)學是一門思維學科，不僅要學會基本的知識技能，還要逐步培養(yǎng)學生學科素養(yǎng)，所以就要求學生了解數(shù)學知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，我們組就在周測卷的基礎(chǔ)上根據(jù)教學內(nèi)容的不同，及時給學生重組專項卷，這樣不僅訓練了基礎(chǔ)，還培養(yǎng)了能力和技能。專項卷要求專項突出，緊跟課標要求，靈活把握知識之間的聯(lián)系和數(shù)學的整體性，給學生分門別類進行歸納總結(jié)。就地取材，銳意開發(fā)，是專項卷的原則，其實從某種意義上說考查學生的解題能力，也就是考查教師的研題水平。以一次函數(shù)為例：在講到一次函數(shù)的圖像和性質(zhì)時，反復重組專項練習卷十張，合計百道題。一次函數(shù)的待定系數(shù)法是本章最最基礎(chǔ)的知識點和數(shù)學方法，學到這時又重做兩張用待定系數(shù)法求函數(shù)關(guān)系式的專項卷。一次函數(shù)的應用、一次函數(shù)和方程、不等式的關(guān)系等等都是我們專項試卷的重點練習的范圍。

3.復習卷章節(jié)專題雙管齊下期末的復習卷遵循章節(jié)和專題共同齊抓的原則。教研組的每一位老師各自負責一個內(nèi)容，提前印刷成冊，提前發(fā)到學生的手中，裝訂成冊，復習專用。復習中同時要注意對新課程中與大綱教材有結(jié)合點，有變化點的知識，以更好把握復習的要點。二、我們的教研1.“研”---課程標準，把握方向，達成共識明確考試指導思想，把握中考命題方向，確保目標合理，深度難度把握準確，是我們每一個一線老師首要的任務。我們教研組在每一章新知學習之初，會提前把課標要求發(fā)至組內(nèi)微信群，利用教研時間研討章節(jié)內(nèi)容的整體性，認真學習課標，梳理清楚知識點，準確把握應知應會，讓老師們做到心中有數(shù)，了然于心，這樣就能駕馭課堂，提高課堂效率。2.“教”---重點難點，深入探究，專業(yè)提升“教學研究是教師專業(yè)成長的必由之路，更是教師獲得職業(yè)幸福的一條捷徑?！边@是我組首先確立并長期堅持的教研理念，正是理念的轉(zhuǎn)變，才促使我們變學校要我們教研為自己主動地要教研。我們數(shù)學教研組結(jié)合本校實際，結(jié)合本學科的特點，扎扎實實地、有計劃地、有針對性地、定期地開展小的主題教研，漸漸地形成了我組的教研特色。主題研討，我們不追求數(shù)量，而是緊緊圍繞教學中的實際問題，每學期有針對性地，有計劃地，有實效地進行1-2個主題研討，比如我們上學期就以重、難點的突破深入探究，我們還加強了數(shù)學教師解題研究，采取了教研活動前，教研組拋出一個數(shù)學題（中考壓軸題或競賽中新穎、較有思維研究價值的好題），先讓各老師限時獨立解題，考察教師解題能力，后集中交流，促進教師解題研究，作了一些嘗試作為主題活動，每一次教研活動都把主題研討做足準備，扎實推進，課后延伸，真正做到一次活動解決一個問題。

3.“析”---錯因分析，尋找措施，優(yōu)化預設(shè)每次月考、期中、期末考完，教研組都會認真分析考試的錯因，尋找措施，優(yōu)化以后的教學工作。每位老師根據(jù)自己在本次考試中所閱的那道題詳細說明本題所考查了哪些知識點？考查了哪些數(shù)學方法和數(shù)學思想等等，題的得分點在哪里？學生的失分點又在哪里？今后應該在此類題型上如何避免丟分？老師們一一總結(jié)歸納，把試卷分析真正做到實處，活動后再次重做錯題和新改編考試題目完成考試的補考卷。如，一次考試后的分析：①基礎(chǔ)知識掌握不扎實，不能夠靈活運用所學的知識；②從需要自己畫圖的類型題中，發(fā)現(xiàn)畫圖形的能力比較弱，從而直接影響解題；③數(shù)學表達和概括能力弱，書寫格式欠規(guī)范。要么多而亂、抓不住重點，要么寫的不夠詳細；④運算能力很差。計算不準確造成的丟分及其嚴重。解題速度慢，在有限時間內(nèi)做不完，更沒有時間檢查；⑤對綜合題有畏懼心理，以至于很多學生沒有信心去做綜合題。三、我們的收獲經(jīng)過集體的智慧和努力，三年來我們教研組也收獲滿滿。在天心區(qū)“創(chuàng)新杯”數(shù)學競賽中，王新娟老師、何婷老師、宋冬老師、譚嘉媛老師均獲特等獎。為激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，培養(yǎng)良好的數(shù)學愛國情懷，在工作室和教研組以及各位老師的支持下，初二所有學生進行了數(shù)學手抄報---關(guān)于“數(shù)學發(fā)展史”的展覽和評比。最值得欣慰的是我們組的一些成果在工作室的幫助下形成了寶貴的素材，把我們的周測卷、專項卷、錯題和學生的優(yōu)秀手抄報作品都打印成稿并裝訂成冊。四、我們的計劃1.凝聚集體智慧，搭建成長舞臺；2.開展主題教研，振興強校之路；研究中考基本規(guī)律、試題特點、考試說明；培養(yǎng)學生閱讀和審題能力的提升；注重學生卷面表達的訓練；④堅持“三到位”即基礎(chǔ)知識到位，邏輯思維到位，分析問題和解決問題的能力到位，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的基本品質(zhì)和數(shù)學素養(yǎng)。3.發(fā)揮學生主體，師生合力共贏。幾年來，我們數(shù)學教研組團結(jié)和諧，同行之間互相幫助，共同提高