《神經系統的分級調節》學習任務單班級：姓名：小組：層次代號：教師評價：【課程標準與考試要求】在高中生物課程里，這部分內容要求我們了解神經系統分級調節的基本概念、結構基礎和功能特點。考試中會考查我們對神經系統不同級別之間的關系、各級中樞對生理活動的調控等知識的理解和應用能力，就像我們要知道一個大團隊里不同小團隊各自負責啥，又怎么互相配合的。【學習目標】1、知識與技能能準確說出神經系統分級調節的概念，就像說出自己的名字一樣熟練。清楚大腦、小腦、腦干、脊髓等各級神經中樞的主要功能，就好比清楚家里每個房間的用途。理解低級神經中樞和高級神經中樞之間是如何相互聯系、相互協調來調節機體活動的，就像明白兩個小伙伴怎么合作完成一件事。2、過程與方法通過分析實例，比如人在跑步時身體各部分的協調動作，學會歸納神經系統分級調節的特點和規律，就像從一堆水果里挑出蘋果一樣。能夠繪制簡單的示意圖來表示神經系統分級調節的過程，就像畫地圖一樣把這個調節過程畫出來。3、情感、態度與價值觀體會神經系統的精密性和協調性，感受生命的神奇，就像驚嘆于一個超級復雜又完美運行的機器。培養對生物科學的探索興趣，就像對一個神秘寶藏的探索欲望。【學習重點】1、各級神經中樞的功能。2、低級神經中樞和高級神經中樞之間的聯系與協調。【學習難點】1、理解神經系統分級調節在維持機體穩態中的作用。2、如何從實例中分析出神經系統分級調節的原理。【知識鏈接】1、我們先回憶一下神經系統的基本組成部分。神經系統就像一個超級大的網絡，由中樞神經系統和周圍神經系統組成。中樞神經系統包括腦和脊髓，腦又分為大腦、小腦和腦干等不同部分，它們就像這個大網絡里的核心站點。周圍神經系統則像連接各個小地方的線路，把中樞神經系統和身體的各個器官、組織連接起來。2、之前我們學過神經調節的基本方式是反射，反射的結構基礎是反射弧。反射弧由感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經和效應器五部分組成。這就好比是一個快遞傳遞系統，感受器是接收快遞的地方，傳入神經是把快遞送到中心處理站（神經中樞）的快遞員，神經中樞處理完后，再由傳出神經這個快遞員把處理結果送到效應器這個目的地。【自主學習案】任務一：神經系統中樞的了解1、大腦的探索閱讀課本相關內容，然后和同桌互相說說大腦的主要結構，比如大腦皮層、白質等。大腦就像我們身體的司令部，里面的大腦皮層可是有很多功能區呢。找一找大腦皮層有哪些重要的功能區，像軀體運動中樞、軀體感覺中樞、語言中樞等，并且了解每個功能區負責什么。例如，軀體運動中樞控制我們身體的運動，就像游戲里的操作手柄一樣，你想讓身體的某個部位動，就得靠它發號施令。2、小腦的探秘了解小腦的位置和形狀，你可以想象小腦就像大腦的小跟班，在大腦的后面。思考小腦有什么功能。小腦可是對我們的運動協調起著重要作用的哦，就像一個運動平衡大師，要是沒有它，我們走路就會像喝醉酒的人一樣東倒西歪。3、腦干的考察找出腦干的組成部分，它包括延髓、腦橋和中腦等。腦干就像一個生命的守護者，里面有很多重要的生命中樞，像呼吸中樞、心跳中樞等。說說如果腦干受損會有什么嚴重后果。那可不得了，就像房子的地基壞了一樣，心跳、呼吸這些基本的生命活動都會受到影響，人可能就會有生命危險啦。4、脊髓的研究了解脊髓的結構，它像一條長長的管道，里面有灰質和白質。探討脊髓的功能。脊髓是低級的神經中樞，它能完成一些簡單的反射活動，比如膝跳反射，就像一個小的自動反應機器，不需要大腦這個司令部過多干預就能完成一些簡單動作。任務二：神經中樞之間的關系1、高級與低級神經中樞的聯系以排尿反射為例，先分析這個反射在脊髓這個低級神經中樞的基本過程。就像水龍頭的開關一樣，膀胱里的尿液達到一定量，就會刺激膀胱的感受器，然后通過傳入神經把信號傳給脊髓這個小中樞。再思考大腦這個高級神經中樞在排尿反射中起到什么作用。大腦可以控制排尿的時間和地點，就像有個指揮官在決定什么時候開閘放水一樣。當我們還是小寶寶的時候，大腦還不能很好地控制脊髓的排尿反射，所以就會經常尿床，等我們長大了，大腦能更好地控制脊髓，就可以根據情況決定什么時候去廁所排尿啦。總結高級神經中樞和低級神經中樞在這個例子中的相互關系，也就是低級神經中樞可以獨立完成一些簡單的反射，但高級神經中樞可以對低級神經中樞進行調控，讓反射活動更加精準和適應環境。任務三：神經系統分級調節的實例分析1、體育運動中的神經調節想象一下自己在參加跑步比賽的場景。起跑的時候，大腦的軀體運動中樞發出指令，讓腿部肌肉開始運動，這個指令通過傳出神經傳到腿部的效應器，腿部肌肉就開始發力起跑了。在跑步過程中，小腦不斷地調整身體的平衡，就像一個小陀螺在努力保持自己不倒下一樣。如果不小心腳底下有個小石子，腳底的感受器會把這個信息通過傳入神經傳給脊髓，脊髓可能會先做出一個簡單的調整動作，同時也會把這個信息傳給大腦，大腦再根據這個情況做出更精確的調整指令，比如是稍微改變步伐還是直接跳過去。當我們跑累了，呼吸加快，這時候腦干的呼吸中樞也在忙碌地工作，調節著呼吸的頻率和深度，就像一個自動的呼吸調節泵。分析在這個跑步的過程中，各級神經中樞是如何分級調節身體的活動的，并且寫下來。【自學反思】我的收獲：我學到了大腦、小腦、腦干和脊髓這些神經中樞的功能，就像發現了身體里隱藏的小秘密。明白了高級神經中樞和低級神經中樞之間的關系，就像知道了大領導和小領導之間怎么配合工作。我的疑問：我不太清楚在一些非常復雜的動作中，神經系統到底是怎么在瞬間協調那么多神經中樞一起工作的呢？如果神經中樞的某個小部分受損了，身體能不能自我修復呢？【互動探究案】問題一：大腦不同功能區的協同作用1、小組討論一下，當我們說話的時候，大腦的哪些功能區會參與進來呢？比如，我們要先在大腦里想好說什么，這可能是大腦的某個思維區域在工作，然后要把想說的內容轉化成語言，這就涉及到語言中樞，而且在說話的同時，我們的嘴巴、舌頭等肌肉的運動還需要軀體運動中樞的指揮。大家可以互相分享自己的想法，然后找一個代表來總結發言。2、再思考一下，如果大腦的語言中樞受損了，會對一個人的交流產生哪些影響呢？可以舉一些實際的例子，像有的人因為中風導致語言中樞受損，可能就會出現說話含糊不清或者不能理解別人說話的情況。問題二：神經系統分級調節與機體穩態1、大家一起分析一下，在寒冷環境中，神經系統是如何分級調節來維持體溫穩態的呢？首先，皮膚里的冷覺感受器會感受到寒冷，然后把這個信號通過傳入神經傳給下丘腦這個體溫調節中樞，下丘腦就像一個恒溫器的控制中心。下丘腦一方面會通過傳出神經讓皮膚血管收縮，減少熱量散失，另一方面會讓骨骼肌戰栗，增加產熱。那在這個過程中，大腦有沒有參與呢？大腦可以根據我們的經驗和環境情況，比如我們知道穿上厚衣服就會暖和，然后指揮我們的身體去做相應的動作，像找衣服穿上。2、假如一個人的下丘腦受損了，他的體溫調節會出現什么問題呢？可以想象一下，如果恒溫器的控制中心壞了，那這個溫度就很難維持穩定了，這個人可能就不能很好地適應寒冷或者炎熱的環境，體溫可能會忽高忽低。【小結】1、神經系統分級調節就像一個有層級的管理系統，各級神經中樞各司其職，又相互聯系、相互協調。2、大腦是最高級的神經中樞，對很多生理活動有著整體的控制和調節作用；小腦主要負責運動的協調；腦干守護著重要的生命中樞；脊髓能完成一些簡單的反射活動并且接受高級神經中樞的調控。【鞏固訓練案】1、下列關于神經系統分級調節的敘述，正確的是（）A.神經系統的分級調節只在成年人中存在，嬰幼兒沒有B.各級神經中樞是孤立地對生理活動進行調節的C.大腦皮層是最高級中樞，它能調控脊髓等低級中樞的活動D.腦干里有很多重要的生命中樞，如語言中樞等2、當人看到酸梅時唾液分泌會大量增加。對此現象的分析，錯誤的是（）A.這一反射過程需要大腦皮層的參與B.這是一種條件反射C.酸梅色澤直接刺激神經中樞引起唾液分泌D.此過程中有“電化學電”信號的轉化3、在醫院里，醫生給一位腦部受傷的病人檢查時，發現他不能理解醫生的話，但是能說話。這個病人可能是大腦的哪個部分受損了呢？（）A.軀體運動中樞B.語言中樞中的S區C.語言中樞中的H區D.小腦【學習反思】我的收獲：通過鞏固訓練，我對神經系統分級調節的知識掌握得更牢固了，就像給知識蓋了一座更結實的房子。我學會了從不同的例子中分析神經系統分級調節的原理，就像學會了用不同的鑰匙開不同的鎖。我的疑問：在一些神經系統疾病中，我們有沒有可能通過訓練來恢復受損的神經中樞功能呢？神經系統分級調節在一些特殊的生物，比如深海里的那些奇怪生物身上，是不是也有類似的機制呢？【鞏固訓練案答案】1、答案：C解釋：神經系統的分級調節從嬰幼兒時期就存在，A錯誤；各級神經中樞并不是孤立地調節生理活動，而是相互聯系、相互協調的，B錯誤；大腦皮層是最高級中樞，能調控脊髓等低級中樞的活動，C正確；語言中樞在大腦皮層，而不是腦干，D錯誤。2、答案：C解釋