2024年度四川省高校教師資格證之高等教育學考前沖刺試卷B卷含答案一單選題(共80題)1、下列選項中，不屬于學習過程階段的是（）。

A.注意定向階段

B.獲得和保持階段

C.練習和強化階段

D.記錄階段

【答案】D2、與“贈地學院”的出現有關的院校職能是（）。

A.科研

B.社會服務

C.教學

D.知識創新

【答案】B3、當代教學評價的主要目的是促進和改善教學，發揮（）。

A.選拔性功能

B.發展性功能

C.鑒定性功能

D.導向性功能

【答案】B4、使學生“跳一跳”就能摘到“桃子”，這反映了教學目標設計的基本要求是（）。

A.一般目標和具體目標相結合

B.集體目標和個人目標相結合

C.難度適中

D.便于檢測

【答案】C5、《中華人民共和國高等教育法》規定，高等教育的任務是培養具有創造精神和實踐能力的（）。

A.學者

B.高級技術型人才

C.高級專門人才

D.研究型人才

【答案】C6、高等教育對文化發展的促進作用主要表現在創新發展文化和（）。

A.傳遞和保存文化

B.積累文化

C.統一文化

D.引領文化

【答案】A7、與學年制相比，學分制的優點在于（）。

A.教學效率高

B.靈活性強

C.教學秩序穩定

D.易于管理

【答案】B8、高等教育的大眾教育階段是指高等教育入學人數和適齡人口的比例為（）。

A.＜15%

B.＞15%

C.15%-50%

D.＞50%

【答案】C9、民族精神教育和成才教育屬于思想政治教育課教學中的（）。

A.馬列主義理論課教學

B.政治課教學

C.校園文化

D.思想品德課教學

【答案】D10、為教育事業確立總的工作方向和奮斗目標的是（）。

A.教育目的

B.教育方針

C.教育內容

D.教育價值

【答案】B11、教育教學研究中最基本、最常用的研究方法是（）。

A.調查法

B.實驗法

C.經驗總結法

D.個案研究法

【答案】A12、高等教育私營化的最主要原因是（）。

A.解決高等教育經費短缺

B.政府在高等教育領域推行新自由主義路線

C.“誰受益誰投資”的原則為高等教育私營化提供了理論基礎

D.社會需要

【答案】A13、教師的基本能力是（）。

A.溝通能力

B.教學能力

C.研究能力

D.組織管理能力

【答案】B14、理想的教學計劃要處理好諸多關系，下列哪一項是錯誤的（）。

A.要處理好基礎課與專業課的關系

B.處理好必修課與選修課的關系

C.處理好學年制與學分制的關系

D.處理好理論教學與實踐教學的關系。

【答案】C15、教師能與學生取得共同語言，并能使教育影響深入學生的內心世界的做法是（）。

A.操縱學生

B.把自己的知識灌輸給學生

C.樹立正確的學生觀

D.監督學生

【答案】C16、對我國近百年高等教育的發展影響較大的國家是（）。

A.意大利和法國

B.日本和印度

C.日本、德國、美國和前蘇聯

D.英國和法國

【答案】C17、學校及其他教育機構中最基本、最主要的活動是（）。

A.按照章程自主管理

B.教授學生和其他受教育者

C.組織實施教育教學活動

D.管理使用本單位的設施和費用

【答案】C18、我國實施“985工程”的主要目標是（）。

A.打造若干所具有世界先進水平的一流大學

B.推進“211”工程建設

C.盡快實現高等教育普及化

D.促進高等教育的多樣化

【答案】A19、學校領導的管理方式和工作作風、人際關系、校風、學風、班風是一種（）。

A.顯性課程

B.隱性課程

C.核心課程

D.活動課程

【答案】B20、根據“泰勒原理”，課程編制過程可以分為四個步驟或階段，即確立目標，選擇經驗，組織經驗和（）。

A.評價結果

B.評價經驗

C.編輯教材

D.整合經驗

【答案】A21、高等教育私營化的最主要原因是（）。

A.解決高等教育經費短缺

B.政府在高等教育領域推行新自由主義路線

C.“誰受益誰投資”的原則為高等教育私營化提供了理論基礎

D.社會需要

【答案】A22、下列關于教學與科研的敘述，錯誤的是（）。

A.二者是包含與被包含的關系

B.二者是相輔相成的關系

C.二者是有機的統一體

D.二者是不可分割的

【答案】A23、關于如何改變人文教育的落后狀況，下列說法錯誤的是（）。

A.在整個教育活動中滲透人文教育

B.開設人文學科方面的課程

C.使人文教育在高等教育中處于支配地位

D.在專業教育中補充人文教育的內容

【答案】C24、高校內部權力重心明顯傾向于基層教學和研究單位，并深刻體現了學術權威影響的高校管理模式是（）。

A.美國模式

B.歐洲大陸模式

C.英國模式

D.日本模式

【答案】B25、“師者，所以傳道、授業、解惑也。”這句話所反映的教師所扮演的角色是（）。

A.監護人的角色

B.管理者的角色

C.榜樣角色

D.知識的傳授者的角色

【答案】D26、高等學校教學組織形式的發展趨勢是教學活動的小規模化、場所多樣化和（）。

A.高關聯化

B.綜合化

C.短學程化

D.融合化

【答案】C27、教育要適應人的發展的個別差異性，做到（）。

A.循序漸進

B.教學相長

C.因材施教

D.防微杜漸

【答案】C28、下列有關教師職業的說法，不正確的是（）。

A.職業的一種

B.一種專門職業

C.學術性職業

D.實踐性專業

【答案】D29、《普通高等學校設置暫行條例》屬于（）。

A.教育行政法規

B.教育法律

C.地方性教育法規

D.教育規章

【答案】A30、高校專業具有“雙重性”，即學科性和（）。

A.教育性

B.規范性

C.職業性

D.指令性

【答案】C31、對高等教育結構的形成、發展和調整起決定性影響的是（）。

A.文化因素

B.科技因素

C.教育因素

D.經濟因素

【答案】D32、教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為（）。

A.學生只有機械記憶的能力

B.教師的知識、能力是不一樣的

C.教育活動中要遵循人的身心發展的一般規律

D.教育活動完全受到人的遺傳素質的制約

【答案】C33、高校組織的結構特征是（）。

A.分散性

B.學術性

C.二元性

D.復雜性

【答案】A34、大學生作為一種青年群體，形成了自己的亞文化。作為青年亞文化，它具有（）的特征。

A.反主流文化

B.反多元文化

C.反傳統文化

D.反校園文化

【答案】A35、孔子主張“有教無類”體現了（）的思想。

A.教育手段

B.教育管理

C.教育平等

D.教育效率

【答案】C36、按照章節、課題和條目敘述某一學科主要內容的教學指導文件是（）。

A.教學計劃

B.課程設計

C.教學大綱

D.教案

【答案】C37、高校教師借助學科、專業范圍內的行業自律、同行交流的教學發展模式，稱為（）。

A.自我反思模式

B.專家指導模式

C.群體自助互動模式

D.專家介入模式

【答案】C38、我國加大政府對高等教育調控力度的方式是（）。

A.間接調控

B.宏觀調控

C.間接的和宏觀的調控

D.直接調控

【答案】C39、高等教育宏觀結構不包括（）。

A.地域結構

B.形式結構

C.隊伍結構

D.層次結構

【答案】C40、馬克思主義關于人的全面發展學說并不認為（）。

A.人的發展與社會的發展是一致的

B.分工與私有制使人片面發展

C.現代大工業生產要求人的全面發展

D.生產勞動是造成全面發展的人的唯一方法

【答案】D41、我國實施“985工程”的主要目標是（）。

A.打造若干所具有世界先進水平的一流大學

B.推進“211”工程建設

C.盡快實現高等教育普及化

D.促進高等教育的多樣化

【答案】A42、理想的教學計劃要處理好諸多關系，下列哪一項是錯誤的（）。

A.要處理好基礎課與專業課的關系

B.處理好必修課與選修課的關系

C.處理好學年制與學分制的關系

D.處理好理論教學與實踐教學的關系。

【答案】C43、高等教育的重要本質特征是（）。

A.專業性

B.基礎性

C.中學后

D.通才教育

【答案】A44、教師能與學生取得共同語言，并能使教育影響深入學生的內心世界的做法是（）。

A.操縱學生

B.把自己的知識灌輸給學生

C.樹立正確的學生觀

D.監督學生

【答案】C45、哪一種學習策略會實現在學生看來與高分相關的任何目標（）

A.再認策略

B.意義策略

C.目標策略

D.組織策略

【答案】D46、高等教育作為一種專業教育，既可以是學術性專業教育，也可以是（）。

A.研究型教育

B.發展個性教育

C.全面發展教育

D.職業性專業教育

【答案】D47、高等院校立足本校、服務本校而對院校自身進行的研究屬于（）。

A.質的研究

B.院校研究

C.行動研究

D.敘事研究

【答案】B48、在教學活動計劃實施過程中，對教學計劃、方案實施執行情況進行的評價是（）。

A.診斷性評價

B.形成性評價

C.總結性評價

D.相對性評價

【答案】B49、美國1929～1957年間國民經濟增長額中，有33%歸因于教育。這一結論的提出者是（）。

A.貝克爾

B.范海斯

C.丹尼森

D.舒爾茨

【答案】D50、社會實踐活動與教學活動的關系正確的是（）。

A.活動的主體相同

B.所獲知識的層次相同

C.知識獲得的環境相同

D.目的的統一性

【答案】D51、教育工作必須從學生的實際出發，針對不同年齡階段的學生，提出不同的具體任務，這是因為個體身心發展具有（）。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.互補性

【答案】B52、學校的建筑、設備、詩墻、畫廊等是一種（）。

A.顯性課程

B.隱性課程

C.核心課程

D.活動課程

【答案】B53、教學計劃目標表述中的主語應該是（）。

A.學習者

B.教師

C.管理者

D.教育者

【答案】A54、我國高校的辦學自主權必須進一步（）。

A.收歸上級高等教育管理部門

B.擴大

C.保持

D.減少

【答案】B55、不屬于個案研究法的特征的是（）。

A.研究對象的特殊性

B.研究結果的普適性

C.實施方法的綜合性

D.資料來源的多元化

【答案】B56、高校戰略管理常用的“SWOT分析法”的四個英文字母分別代表組織的（）。

A.優勢－機會－劣勢－威脅

B.機會－威脅－優勢－劣勢

C.優勢－劣勢－機會－威脅

D.劣勢－威脅－優勢－機會

【答案】C57、大多數國家的高等學校分為下列哪幾個層次？（）

A.初級學院和短期大學、大學和專門學院、研究所

B.初級學院和短期大學、大學和專門學院、獨立學院

C.大學和專門學院、研究生院、研究所

D.初級學院和短期大學、大學和專門學院、研究生院

【答案】D58、按照馬克思主義的觀點，促成人的全面發展的惟一方法是（）。

A.實現素質教育

B.教育與生產勞動相結合

C.加強理論教學

D.注重實踐教學

【答案】B59、根據《中華人民共和國學位條例》規定，我國學位分（）。

A.學士、碩士、博士三級

B.碩士、博士、博士后三級

C.協士、學士、碩士三級

D.協士、學士、碩士、博士四級

【答案】A60、大學教師的（）能力具有加速器或催化劑的功能，合理使用可以收到1+1大于2的功效。

A.溝通能力

B.教學能力

C.研究能力

D.組織管理能力

【答案】D61、制定教學計劃的出發點，也是實施教學計劃的歸宿的是（）。

A.培養目標

B.課程設置

C.時間分配

D.學年編制

【答案】A62、高等教育對文化發展的促進作用主要表現在創新發展文化和（）。

A.傳遞和保存文化

B.積累文化

C.統一文化

D.引領文化

【答案】A63、在教學過程中，教師既要對學生傳授知識，又要發展學生的智力，培養學生的能力。它體現了（）。

A.科學性和思想性相統一的原則

B.面向全體與因材施教相結合的原則

C.理論聯系實際的原則

D.傳授知識與培養能力相統一的原則

【答案】D64、教師專業發展的基礎是（）。

A.終身學習

B.教研結合

C.創新實踐

D.反思經驗

【答案】A65、我國第一所新式高等學堂是（）。

A.北京大學

B.京師同文館

C.清華大學

D.天津大學

【答案】B66、“善于提出問題，啟發學生積極思考”描述的是哪項大學教育原則（）。

A.科學性與思想性相統一原則

B.傳授知識與培養能力相統一原則

C.教師主導作用與學生主動性相結合原則

D.理論與實踐相結合原則

【答案】C67、根據知識面和職業適應面，可以將人才劃分為（）。

A.精英人才與合格人才

B.學術型人才與應用型人才

C.通才與專才

D.杰出人才與通用人才

【答案】C68、高等教育辦學體制中，高校由政府來舉辦，并統一接受政府的某一主管部門的垂直領導，該模式屬于（）。

A.私立和公立系統，多重管理部門

B.單一公立系統，單一管理部門

C.單一公立系統，多重管理部門

D.多重公立系統，多重管理部門

【答案】B69、下列教學管理制度目前被我國高校普遍采用的是（）。

A.完全學分制

B.學年制

C.學年學分制

D.美國學分制

【答案】C70、主張學習是個體對事物經認識、辨別、理解從而獲得知識的過程的學習理論是（）。

A.行為主義學習論

B.建構主義學習理論

C.人本主義學習理論

D.認知主義學習理論

【答案】D71、高等教育大學生教育階段不包括（）。

A.專科教育

B.本科教育

C.研究生教育

D.博士后教育

【答案】D72、終身教育應體現于（）。

A.大學教育和成人教育中

B.大學教育中

C.基礎教育中

D.整個教育體系和個體的各個發展階段中

【答案】D73、高校專業具有“雙重性”，即學科性和（）。

A.教育性

B.規范性

C.職業性

D.指令性

【答案】C74、（）依據人的活動類型，將教學方法劃分為組織和實施認識活動的方法、激發和形成動機的方法、教學中檢查和自我檢查的方法三個大類。

A.巴班斯基

B.布盧姆

C.泰勒

D.施瓦布

【答案】A75、按照馬克思主義的觀點，促成人的全面發展的惟一方法是（）。

A.實現素質教育

B.教育與生產勞動相結合

C.加強理論教學

D.注重實踐教學

【答案】B76、學習策略的不同會導致學習質量、學習效果的不同，下列哪一種學習策略會最大限度幫助理解知識結構的復雜性（）

A.再認策略

B.意義策略

C.目標策略

D.組織策略

【答案】B77、高等教育對文化發展的促進作用主要表現在創新發展文化和（）。

A.傳遞和保存文化

B.積累文化

C.統一文化

D.引領文化

【答案】A78、教案常規項目的主體部分是（）。

A.教學目的

B.重點難點

C.導入新課

D.講授新課

【答案】D79、教學計劃管理包括（）。

A.教學計劃的制訂、執行、監督、評估等環節

B.教學計劃的監督

C.教學計劃的監督與評估

D.教學計劃的執行、監督與評估

【答案】A80、在我國最早提倡“學分制”的是（）。

A.蔣夢麟

B.竺可楨

C.蔡元培

D.胡適

【答案】C二多選題(共20題)1、高校要有效實現培養目標，需處理好以下哪幾方面關系（）

A.處理好“五育”之間的關系

B.處理好知識、能力與素質的關系

C.處理好通識教育與專業教育的關系

D.處理好科學教育與人文教育的關系

E.處理好教學工作、科研訓練與社會實踐的關系

【答案】ABCD2、確立大學生的主體地位，我們應該（）。

A.增強大學生的主體意識

B.發展大學生的主體能力

C.加強學校的嚴格管理

D.塑造大學生的主體人格

【答案】ABD3、下列關于教學方法的敘述，正確的有（）。

A.是為教學目的服務的

B.是教學模式

C.須以教學內容為載體

D.方法的選用須注意到學生的特點確認答案

【答案】ACD4、高等學校社會服務的類型和方式主要有（）。

A.教學性服務

B.科研性服務

C.綜合性服務

D.社會性服務

E.建立教育-科研-生產聯合體和高新技術產業

【答案】ABC5、我國高等教育體制改革的目標是要改變以下弊端（）。

A.高度集中

B.統得過死

C.包得過多

D.條塊分割確認答案

【答案】ABCD6、在實行市場經濟模式的一些主要發達國家，高等教育體制與運行機制大體上有三種類型（）。

A.集中型

B.分散型

C.復合型

D.配置型

【答案】ABC7、高等教育比較法的類型包括（）。

A.相異比較

B.同類比較

C.橫向比較

D.縱向比較

【答案】ABCD8、大學生主體地位的表現有（）。

A.學習的主體

B.交往的主體

C.自我發展的主體

D.獨立的個體

【答案】ABC9、從歷史上看，高等教育的教學、科研和社會服務職能分別源自（）。

A.意大利、法國和英國

B.中世紀西歐、德國和美國

C.英國、德國和美國

D.中世紀大學、柏林大學和美國“贈地學院”

【答案】BD10、以語言傳遞信息為主的教學方法主要包括（）。

A.講授法

B.談話法

C.討論法

D.參觀法確認答案

【答案】ABC11、在寫教案涉及知識的難點時，應重點考慮的知識有（）。

A.概念抽象、學生又缺乏感性認識的知識

B.自己深入研究的領域內的知識

C.思維定勢帶來的負遷移

D.現象復雜、文字概括性強的定律或定理

E.概念相通、方法相似的知識

【答案】ACD12、建立新型的師生關系，對教師來說，可以采用哪些策略（）

A.了解和研究學生，樹立正確的學生觀

B.理解和尊重學生

C.對學生放任管理

D.提高自我修養，健全自身人格

【答案】ABD13、以下屬于高等教育行動研究所采用的具體技術與方法是（）。

A.現場記錄

B.教學日記

C.個案研究

D.訪談

【答案】ABCD14、高等學校社會服務的原則有（）。

A.培養人才與研究開發相結合

B.學術價值和知識創新相結合

C.全面投入和重點突破相結合

D.需求導向和技術推動相結合

E.放寬搞活和嚴格管理相結合

【答案】ACD15、廣義的課程評價涉及到下列哪幾個方面（）

A.對課程方案制定過程的評價

B.對課程方案制訂結果的評價

C.對課程方案實施過程的評價

D.對課程方案實施結果的評價

E.對課程設置的評價

【答案】ABCD16、高校培養目標的作用包括（）。

A.定向作用

B.調控作用

C.評價作用

D.引領作用

【答案】ABC17、我國高等學校的組織結構一般有以下哪幾種類型（）。

A.直線制組織結構

B.職能制組織結構

C.直線一職能制組織結構

D.矩陣式組織結構確認答案

【答案】ABCD18、專才教育以往多見諸于（）。

A.市場經濟國家

B.計劃經濟國家

C.發展中國家

D.美國

E.前蘇聯

【答案】B19、大學的教育功能主要體現在（）等方面。

A.傳授知識

B.思想道德教育

C.科學研究

D.技術開發確認答案

【答案】AB20、經濟發展對高等教育的決定作用表現為（）。

A.決定高等教育的性質

B.奠定高等教育發展的物質基礎

C.影響高等教育發展的規模和速度

D.促進高等教育的體制改革確認答案

【答案】BCD三大題(共10題)1、基金銷售人員從事基金銷售活動的禁止性情形包括（）。Ⅰ.在銷售活動中為自己或他人牟取不正當利益Ⅱ.違規向他人提供基金未公開的信息Ⅲ.詆毀其他基金、銷售機構或銷售人員Ⅳ.散布虛假信息，擾亂市場秩序

【答案】本題考查基金銷售機構人員行為規范。基金銷售人員從事基金銷售活動的其他禁止性情形包括：（1）在銷售活動中為自己或他人牟取不正當利益。（2）違規向他人提供基金未公開的信息。（3）詆毀其他基金、銷售機構或銷售人員。（4）散布虛假信息，擾亂市場秩序。（5）同意或默許他人以其本人或所在機構的名義從事基金銷售業務。（6）違規接受投資者全權委托，直接代理客戶進行基金認購、申購、贖回等交易。（7）違規對投資者做出盈虧承諾，或與投資者以口頭或書面形式約定利益分成或虧損分擔。（8）承諾利用基金資產進行利益輸送。（9）以賬外暗中給予他人財物或利益或接受他人給予的財物或利益等形式進行商業賄賂。（10）挪用投資者的交易資金或基金份額。（11）從事其他任何可能有損其所在機構和基金業聲譽的行為。參見教材（下冊）P139。2、基金管理人合規培訓的具體內容包括（）。Ⅰ.國家制定頒布的與基金行業有關的法律法規Ⅱ.公司內部的員工守則和各項業務的合規制度Ⅲ.國際社會中關于基金管理的法律法規Ⅳ.案例警示教育

【答案】本題考查合規培訓。基金管理人合規培訓的具體內容包括：國家制定頒布的與基金行業有關的法律法規；公司內部的員工守則和各項業務的合規制度；案例警示教育。這些內容涉及基金管理人風險管理指引、風險管理經驗、基金公司及子公司內控評價、相關案例講解等，也包括了解公司管理層的合規要求及經理層合規要求等。參見教材（下冊）P201。3、基金銷售機構應當建立基金銷售適用性管理制度，至少包括的內容有（）。Ⅰ.對基金管理人進行審慎調查的方式和方法Ⅱ.對基金產品的風險等級進行設置，對基金產品進行風險評價的方式和方法Ⅲ.對基金產品和基金投資人進行匹配的方法Ⅳ.對基金投資人風險承受能力進行調查和評價的方式和方法

【答案】本題考查基金銷售機構中的渠道信息管理。基金銷售機構應當建立基金銷售適用性管理制度，至少包括以下內容：（1）對基金管理人進行審慎調查的方式和方法。（2）對基金產品的風險等級進行設置，對基金產品進行風險評價的方式和方法。（3）對基金投資人風險承受能力進行調查和評價的方式和方法。（4）對基金產品和基金投資人進行匹配的方法。參見教材（下冊）P155。4、近日，浙江大學學生會在網站上公布了教師和學生調查問卷的統計結果，在學生調查問卷統計結果顯示，在“你希望從老師身上學到什么東西”的答案選項中，選擇“思考解決問題的能力”占了60.85%：機能學院大二的一位男生認為，大學教師是擔當傳遞人類智慧、知識發展的角色，但是在社會發展多元化的今天，知識、技術都在頻繁地更新換代，在這種前提下教師更重要的是教給學生學習的方法而不僅僅是知識。除此之外，他還提到教師應該具備寬容、博大的胸懷，積極進取的精神面貌，教師本身具備的人格魅力和人文精神對學生的感召力也是不容忽視的。在“你認為老師應該怎樣吸引學生？”的答案選項中，選擇“揚灑個性，兼顧應試”的占61.8%，在“你喜歡的上課氣氛是怎樣的”一題中，選擇“自由發言的輕松形式”占68%有余。外語學院的兩位大三的女生也是這次評選活動的直接參與者。她們說，淵博的學識是優秀教師的首選條件之一，其次是高度的責任感、注重與學生的平等交流等。相比之下，她們似乎更在意教師扎實的學術功底，用她們自己的話來說：“只要能真正教給我們有用的東西，其他的我們都不太在乎，畢竟人都有自己的個性。”請你從高校的社會職責及大學教師素質方面說說自己的看法。

【答案】（1）從高校的社會職能方面來看，高等學校發展到今天，已經不僅僅是培養專門的人才的場所，除此之外，它還負有發展科學、直接服務于社會等多項職能。培養專門的人才是高等學校的根本使命，也是高校工作的根本出發點和工作的中心。發展科學的職能體現在大學的科研活動上，而直接服務于社會是社會的客觀需要，也是大學自身發展的需要，其中包括教學服務、科技服務、信息服務和裝備服務等。上大學對于大學生來講，不僅僅只是提高學歷層次，更重要的是在這個人生的重要階段學會做人，并獲得將來在社會上生存與發展的基本能力。（2）從大學教師的素質方面來看，大學教師面對的教育對象是已經具備獨立的思考能力的成年人，所以，大學教師的職業素質變得尤其重要。一般來說，大學教師的職業素質包括幾個方面：職業道德素養、知識素養（政治理論修養、精深的學科專業知識、廣博的科學文化知識、必備的教育科學知識）、教師的能力素養（語言表達能力、組織管理能力、組織教育和教學的能力、自我調控和自我反思能力）、職業心理健康。5、目前，對教師的教學評估，不少高校實行的是“一次性評價”，且以學生評教為主，“學生評教”分值的高低，直接影響教師的教學評估等級。有鑒于此，一些教師為了能在“學生評教”中得到高分，不管什么專業、什么課程，課堂教學都一律使用多媒體設備，追求“聲光電”效果；不管是否有提問必要，都要問些問題，以體現課堂教學“師生互動積極”；不管是否與課程內容相關，總喜歡講一些奇聞異事，以活躍課堂氣氛，等等。的確，有不少學生把這種熱鬧、輕松、“聲光電”俱有的課堂教學視為一節“好課”。不過，也有一些學生認為這種看似熱鬧、輕松的課堂教學，并沒有體現專業學習特點，也沒有讓他們學到真東西。閱讀此材料，結合“教學評估”的相關知識對其進行分析，并就如何提高教學評估的科學性，提出您的建議。

【答案】（1）材料中存在的問題：①只重結果；②評價主體單一；③沒有實質性的教學內容。（2）建議：①從評估理念方面，應以發展性評價為重要的理念指導；②評價標準應多元化；③評價主體應多樣化，不僅有學生的評價，也要有同行教師的評價；④改一次性評價為過程性、動態性的評價；⑤要正確看待評價的結果，不能只區分優劣。6、基金銷售的適用性要求基金管理人和基金代銷機構相互進行審慎調查，具體包括（）。Ⅰ.基金代銷機構通過對基金管理人進行審慎調查，了解基金管理人的誠信狀況、經營管理能力、投資管理能力和內部控制情況，并可將調查結果作為是否代銷該基金管理人的基金產品或是否向基金投資人優先推介該基金管理人的重要依據Ⅱ.基金管理人通過對基金代銷機構進行審慎調查，了解基金代銷機構的內部控制情況、信息管理平臺建設、賬戶管理制度、銷售人員能力和持續營銷能力，并可將調查結果作為選擇基金代銷機構的重要依據Ⅲ.基金銷售機構在研究和執行對基金管理人、基金產品和基金投資人調查、評價的方法、標準和流程時，應當盡力減少主觀因素和人為因素的干擾，盡量做到客觀準確，并且有合理的理論依據Ⅳ.開展審慎調查應當優先根據被調查方公開披露的信息進行；接受被調查方提供的非公開信息使用的，必須對信息的適當性實施盡職甄別

【答案】本題考查基金銷售渠道審慎調查。基金銷售的適用性要求基金管理人和基金代銷機構相互進行審慎調查。具體包括以下四個方面：（1）基金代銷機構通過對基金管理人進行審慎調查，了解基金管理人的誠信狀況、經營管理能力、投資管理能力和內部控制情況，并可將調查結果作為是否代銷該基金管理人的基金產品或是否向基金投資人優先推介該基金管理人的重要依據。（2）基金管理人通過對基金代銷機構進行審慎調查，了解基金代銷機構的內部控制情況、信息管理平臺建設、賬戶管理制度、銷售人員能力和持續營銷能力，并可將調查結果作為選擇基金代銷機構的重要依據。（3）基金銷售機構在研究和執行對基金管理人、基金產品和基金投資人調查、評價的方法、標準和流程時，應當盡力減少主觀因素和人為因素的干擾，盡量做到客觀準確，并且有合理的理論依據。（4）開展審慎調查應當優先根據被調查方公開披露的信息進行；接受被調查方提供的非公開信息使用的，必須對信息的適當性實施盡職甄別。參見教材（下冊）P150。7、合規管理部門應在督察長的管理下協助高級管理層有效識別和管理所面臨的合規風險，履行以下基本職責：（）。Ⅰ.協助相關培訓和教育部門對員工進行合規培訓，包括新員工的合規培訓，以及所有員工的定期合規培訓，并成為員工咨詢有關合規問題的內部聯絡部門Ⅱ.組織制定合規管理程序以及合規手冊、員工行為準則等合規指南，并評估合規管理程序和合規指南的適當性，為員工恰當執行法律、規則和準則提供指導Ⅲ.收集、篩選可能預示潛在合規問題的數據，如消費者投訴的增長數、異常交易等，建立合規風險監測指標，按照風險矩陣衡量合規風險發生的可能性和影響，確定合規風險的優先考慮序列Ⅳ.保持與監管機構日常的工作聯系，跟蹤和評估監管意見和監管要求的落實情況。如基金管理合規部門可就基金募集、基金投資、管理人員變動等運作情況主動與監管機構進行溝通，通過監管機構相關信息的反饋避免合規風險的發生

【答案】本題考查合規管理部門的設置及其責任。合規管理部門應在督察長的管理下協助高級管理層有效識別和管理所面臨的合規風險，履行以下基本職責：（1）持續關注法律、規則和準則的最新發展，正確理解法律、規則和準則的規定及其精神，準確把握法律、規則和準則對基金經營的影響，及時為高級管理層提供合規建議。（2）制定并執行風險為本的合規管理計劃，包括特定政策和程序的實施與評價、合規風險評估、合規性測試、合規培訓與教育等。（3）審核評價基金管理人各項政策、程序和操作指南的合規性，組織、協調和督促各業務條線和內部控制部門對各項政策、程序和操作指南進行梳理和修訂，確保各項政策、程序和操作指南符合法律、規則和準則的要求。（4）協助相關培訓和教育部門對員工進行合規培訓，包括新員工的合規培訓，以及所有員工的定期合規培訓，并成為員工咨詢有關合規問題的內部聯絡部門。（5）組織制定合規管理程序以及合規手冊、員工行為準則等合規指南，并評估合規管理程序和合規指南的適當性，為員工恰當執行法律、規則和準則提供指導。（6）積極主動地識別和評估與基金管理人經營活動相關的合規風險，包括為新產品和新業務的開發提供必要的合規性審核和測試，識別和評估新業務方式的拓展、新客戶關系的建立以及客戶關系的性質發生重大變化等所產生的合規風險。（7）收集、篩選可能預示潛在合規問題的數據，如消費者投訴的增長數、異常交易等，建立合規風險監測指標，按照風險矩陣衡量合規風險發生的可能性和影響，確定合規風險的優先考慮序列。（8）實施充分且有代表性旳合規風險評估和測試，包括通過現場審核對各項政策和程序的合規性進行測試，詢問政策和程序存在的缺陷，并進行相應的調查，合規性測試結果應按照基金管理人的內部風險管理程序，通過合規風險報告路線向上報告，以確保各項政策和程序符合法律、規則和準則的要求。（9）保持與監管機構日常的工作聯系，跟蹤和評估監管意見和監管要求的落實情況。如基金管理合規部門可就基金募集、基金投資、管理人員變動等運作情況主動與監管機構進行溝通，通過監管機構相關信息的反饋避免合規風險的發生。參見教材（下冊）P192。8、1998年5月4日，中國原國家主席江澤民在慶祝北京大學建校一百周年大會上向全世界宣布：“為了實現現代化，我國要有若干所具有世界先進水平的一流大學”由此，中國教育部決定在實施“面向21世紀教育振興行動計劃”中，重點支持國內部分高校創建世界一流大學和高水平大學，簡稱“985工程”。2004年國家啟動“985工程”二期建設項目，投入巨資資助若干個科技創新平臺或哲學社會科學創新基地。“985工程”二期（2004—2007）的建設目標是鞏固一期建設成果，為創建世界一流大學和一批國際知名的高水平研究型大學進一步奠定堅實基礎，使一批學科達到或接近國際一流學科水平，經過更長時間的努力建成若干所世界一流大學。入圍國家“985工程”二期建設計劃，獲得高額資助，將為學校發展和學科建設注入新的活力和新的發展契機。請您談談高等學校進行科學研究的優勢和特點體現在哪些方面

【答案】高等學校既是教學活動的中心，又是科學研究的中心，因此，高等學校進行科學研究，除了具有科學研究機構的一般特點外，還具有自己優勢和特點，體現在以下幾個方面：（1）學科齊全，綜合性強高等學校類型眾多、層次多樣、學科齊全，具有高度的綜合化。這一特征十分有利于高等學校進行重大的綜合性課題研究，有利于從事交叉學科、橫斷學科、新興學科的研究和跨學科的研究。高等學校設立的研究機構大多數為跨學科的綜合組織，為承擔重大科研項目創造了優越的條件。（2