《幼兒心理學》教案課題第八章樹立科學的兒童觀和教育觀課型新授課時1課時授課班級授課時間授課教師教材分析本小節是來自幼兒師范學校課本《幼兒心理學》第二版王振宇主編，本課程旨在使學生初步掌握幼兒園教學工作必需的心理學知識，適合中等職業學校的學前教育專業學生。科學的目標是理論，而理論的價值是解釋現象和指導實踐。本章就兒童觀和教育觀的問題，作出啟發思考的闡述。所涉及的問題既是切實的，又是根本性的。希望能引起同學們的進一步思考。學情分析中職學生的特點是喜歡新鮮事物，有很強的學習熱情，教師的教學內容、方式、方法要盡量貼近他們的日常生活，這樣能最大的調動她們的學習主動性，還要注意從學生的實際出發，采用自主學習、自主研討、交流感悟等方式，引導學生學會自己探索學習，避免傳統填鴨式的教學模式，使得學生能夠完全的參與課堂。本章節內容與我們的生活息息相關，比較容易理解，多采用生活中的實際案例進行課程講解會讓課程進行的更加順利。學習目標1.了解幼兒心理學知識對樹立科學的兒童觀和教育觀的作用。2.學會用已掌握的理論知識分析和解釋學前教育中的問題。學習重難點1.兒童心理發展的特性。2.早期教育中需要注意的問題。教學方法講授法、討論法、案例分析法課前準備教師準備：PPT課件、導學案、教案等教學媒體本章節PPT、案例

教學過程教學環節教師活動設計學生活動設計設計意圖活動一：創設情境生成問題案例導入：請你不假思索地寫下三個描述兒童的詞匯，寫的最多的是......跟同學們反思幾個問題：我們真的懂兒童嗎？我們離童年有多遠？我們曾經以愛的名義做過傷害孩子的事嗎？根據語言寫出詞語并思考回答下列幾個問題。通過問題的思索自然引出本節課關于“兒童觀與教育觀”的話題。活動二：調動思維探究新知一、兒童觀（一）什么是兒童觀兒童觀是人們對兒童的看法和態度。這主要涉及兩個問題：一是兒童在人類社會中應享有的地位與權利；二是兒童期的意義、特點，以及兒童成長發展的形式與原因等。兒童觀的形成受到社會政治、經濟、文化、科技發展水平以及人類自身認識水平等多種因素的影響和制約。因此，兒童觀問題是學前教育理論中的一個十分重要的課題。樹立科學的兒童觀是做好教育工作的前提。（二）兒童心理發展的特性1.完整性：感覺、知覺、注意、記憶、思維等各種心理特征是緊密聯系在一起的（回顧本書已學知識）2.連續性和階段性：幼兒每一個心理過程的進步，都是在先前的基礎上發展起來的。例：視、聽、觸、嗅覺是記憶的基礎，記憶是思維的基礎，思維是解決問題的基礎；先學會爬才學會走，最后才學會跑。3.規律性：大多數嬰幼兒的動作發展都遵循同樣的原則：頭尾原則：從上到下發展；近遠原則：由內向外發展；大小原則：從大動作向精細動作發展。4.社會性：嬰幼兒心理的發展，受社會條件的制約：父母教養方式，家庭經濟水平、社會風俗等。5.活動性：嬰幼兒是具有主觀能動性的人，他們有自己獨立的思想和行為。6.個別性：每個兒童都是一個獨立的、完整的生命個體，他和其他兒童在各個方面存在著差異。作為幼兒教師應當認識兒童的個體差異，尊重兒童的個體差異，這樣才能做到因材施教，保證每一個兒童個性的充分發展。（三）幼兒心理學的學科也在不斷發展1.幼兒心理學是發展心理學的一個部分，發展心理學在不斷發展，因此，幼兒心理學也在不斷發展。2.人類知識總是在不斷進步，并非一成不變的。我們要運用所學基礎知識，去接近幼兒、解讀幼兒，并且要不斷吸收最新的科研成果，不斷充實自己的知識體系。思考：1+1=？，小朋友怎么回答這個問題？你們怎么向小朋友講解這個問題？進一步理解幼兒心理學知識與實踐應用的關系。活動三：調動思維探究新知二、早期教育必須遵循兒童發展規律（一）正確看待早期教育的發展效應1.發展是一個終生的任務。強調早期發展的重要性并不等于否認終身發展的重要性，也不等于宣揚早期定型的必然性。2、兒童心理學的有關理論格塞爾（A.Gesell）成熟論華生（J.B.Watson）的行為主義觀斯金納（B.F.Skinner）操作性條件反射班杜拉（Bandura）社會學習理論弗洛伊德（S.Freud）心理性欲發展理論埃里克森（Erikson）心理社會發展階段理論皮亞杰（Piaget）認知發展理論鮑爾貝Bowlby依戀理論柯爾伯格（Kohlberg）道德發展理論（二）早期教育允許多元化發展1.發展要考慮兒童周圍的文化因素；2.要關注兒童的個體差異（身體差異、心理差異）。（三）早期教育要堅持先進文化思想的指導中國傳統文化：尊老愛幼、尊師重道馬克思：實踐是檢驗真理的唯一標準杜威：從做中學桑代克：嘗試、錯誤小組討論：關于兒童心理學的有關理論你們了解哪些？回顧舊知，擴展新知。活動四：鞏固練習素質提升課堂練習：幼兒先學會翻身、坐，后續才能開始學習站立和走路，我們不可能要求不會走路的孩子直接學習如何去跑。這說明了兒童發展的什么特征？（D)A.階段性B.條理性C.不平衡性D.順序性問題探討：在兒童心理發展的問題上，你傾向于早期定型說，還是連續發展說？請全面闡述你的觀點。課堂小結作業布置總結：今天我們學習了什么內容？你有何收獲？一、兒童觀（一）什么是兒童觀人們對兒童的看法和態度。（二）兒童心理發展的特性1.完整性：各種心理特征是緊密聯系在一起。2.連續性和階段性：幼兒每一個心理過程的進步，都是在先前的基礎上發展起來的。3.規律性：大多數嬰幼兒的動作發展都遵循同樣的原則。4.社會性：嬰幼兒心理的發展，受社會條件的制約。5.活動性：嬰幼兒是具有主觀能動性的人。6.個別性：每個兒童都是一個獨立的、完整的生命個體，他和其他兒童在各個方面存在著差異。（三）幼兒心理學的學科也在不斷發展1.幼兒心理學是發展心理學的一部分，發展心理學在不斷發展，因此，幼兒心理學也在不斷發展。2.人類知識總是在不斷進步，并非一成不變的。二、早期教育必須遵循兒童發展規律（一）正確看待早期教育的發展效應（二）早期教育允許多元化發展1.發展要考慮兒童周圍的文化因素；2.要關注兒童的個體差異（身體差異、心理差異）。（三）早期教育要堅持先進文化思想的指導作業：1.整理本節課知識點，完成思維導圖；2.請根據本次學習，完成課后思考與練習相關習題。板書設計兒童觀含義：人們對兒童的看法和態度。兒童心理發展的特性：完整性、連續性、階段性、規律性、社會性、活動性、個別性兒童觀含義：人們對兒童的看法和態度。兒童心理發展的特性：完整性、連續性、階段性、規律性、社會性、活動性、個別性二、早期教育必須遵循兒童發展規律（一）正確看待早期教育的發展效應（二）早期教育允許多元化發展（三）早期教育要堅持先進文化思想的指導作業：作業：1.整理本節課知識點，完成思維導圖；2.請根