安徽省桐城市嬉子湖中心學校九年級化學下冊10.1常見的酸和堿教案1（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：九年級化學下冊10.1常見的酸和堿

2.教學年級和班級：九年級化學一班

3.授課時間：2022年10月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）二、核心素養目標1.掌握酸和堿的概念，了解它們的基本性質和特點。

2.能夠識別和區分常見的酸和堿，并了解它們在日常生活和工業中的應用。

3.培養學生的實驗操作能力和觀察能力，通過實驗現象來加深對酸和堿性質的理解。

4.培養學生的分析問題和解決問題的能力，能夠運用所學的知識來解決實際問題。

5.培養學生的團隊合作意識，通過小組討論和實驗操作來促進學生的合作學習。三、重點難點及解決辦法重點：

1.酸和堿的概念及其基本性質。

2.常見酸和堿的識別和區分。

3.酸堿中和反應的原理和應用。

難點：

1.對酸和堿性質的理解和運用。

2.酸堿中和反應的計算和應用。

3.實驗操作的安全性和準確性。

解決辦法：

1.通過具體的實例和實驗現象來加深學生對酸和堿性質的理解。

2.通過小組討論和問題解決來提高學生對酸堿中和反應的應用能力。

3.加強實驗操作的指導和安全教育，提高學生的實驗操作技能。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《安徽省桐城市嬉子湖中心學校九年級化學下冊》教材，以及與本節課相關的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學生更好地理解和掌握酸和堿的概念及性質。

3.實驗器材：準備以下實驗所需的器材和試劑：

-試管

-滴定管

-燒杯

-量筒

-玻璃棒

-酚酞指示劑

-硫酸

-氫氧化鈉溶液

-食鹽水

-醋酸

-碳酸鈉溶液

-實驗用的安全眼鏡和手套

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，確保有以下區域：

-分組討論區：安排學生進行小組討論，促進互動交流。

-實驗操作臺：安排實驗操作區域，確保學生有足夠的空間進行實驗操作。

-投影屏幕：用于展示多媒體資源和實驗結果。

-黑板：用于板書重要概念和公式。

在課前，教師應檢查實驗器材的完整性和安全性，確保所有實驗器材都能正常使用。同時，教師還需要檢查學生的教材和學習資料是否齊全，以確保教學順利進行。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發學生對酸和堿的興趣，為新課的學習奠定基礎。

過程：教師通過展示生活中常見的酸和堿的實例（如食醋、檸檬、燒堿等），引導學生思考這些物質的共同特點和作用，從而引入酸和堿的概念。

2.酸和堿的基本性質（10分鐘）

目標：使學生了解酸和堿的基本性質。

過程：教師通過講解和示例，介紹酸和堿的定義、特點和性質，如酸的酸性、堿的堿性、酸堿中和反應等，同時配合多媒體資源，幫助學生直觀地理解這些概念。

3.常見酸和堿的識別與區分（20分鐘）

目標：培養學生識別和區分常見酸和堿的能力。

過程：教師組織學生進行實驗，觀察不同酸和堿的物理和化學性質，如顏色、氣味、溶解性等，并通過小組討論，引導學生學會用實驗現象來區分酸和堿。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作學習和問題解決能力。

過程：教師提出與酸和堿相關的問題，如酸堿中和反應在生活中的應用等，學生分組討論并給出解答，相互交流心得。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的表達能力和思維能力。

過程：每個小組選取一名代表進行成果展示，其他學生和教師進行點評和提問，共同探討酸和堿的性質和應用。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：幫助學生鞏固所學知識。

過程：教師引導學生回顧本節課所學的主要內容和知識點，強調酸和堿的概念、性質及應用，提醒學生注意相關知識點的掌握。六、教學資源拓展1.拓展資源：

（1）科普書籍：推薦學生閱讀《化學的秘密》、《化學元素的故事》等科普書籍，幫助學生了解酸和堿的歷史背景、發現過程以及相關科學家的故事，激發學生學習興趣。

（2）網絡資源：推薦學生瀏覽科普中國、百度百科等網站，了解酸和堿的性質、應用以及相關實驗操作的視頻教程，提高學生的自主學習能力。

（3）實驗藥品供應商：為學生提供實驗藥品供應商的信息，方便學生及家長購買實驗器材和試劑，確保實驗的順利進行。

（4）學術文章：推薦學生閱讀《化學通報》、《化學進展》等學術期刊，了解酸和堿領域的最新研究成果和動態，拓寬知識視野。

2.拓展建議：

（1）學生可以利用課外時間閱讀拓展資源中的科普書籍，了解酸和堿的有趣故事，增強對化學學科的興趣。

（2）在網絡資源中尋找酸堿中和反應的實驗操作視頻，學習實驗技巧和安全注意事項，為課堂實驗操作做好準備。

（3）在家庭條件下，嘗試進行簡單的酸堿中和實驗，觀察實驗現象，提高實驗操作能力和觀察能力。

（4）結合課堂所學知識，參加學校或社區的科普活動，將所學知識與實際生活相結合，提高知識的應用能力。

（5）鼓勵學生結合學術文章，開展小組討論或研究性學習，探討酸和堿領域的新發現和應用，提高學生的科研素養。七、板書設計1.重點知識點：

-酸和堿的定義

-酸堿的基本性質

-酸堿中和反應的原理

2.關鍵詞：

-酸

-堿

-中和反應

-溶液

-離子

3.板書設計：

（1）藝術性：采用彩色粉筆進行板書設計，用不同的顏色標出酸、堿、中和反應等關鍵概念，使板書更具視覺沖擊力，吸引學生的注意力。

（2）趣味性：在板書中插入相關的插圖或符號，如酸的符號“H+”和堿的符號“OH-”，以及中和反應的示意圖，使板書更具趣味性，激發學生的學習興趣。

（3）簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點，避免冗長的文字描述。例如，可以用簡潔的句子概括酸和堿的性質，如“酸能釋放氫離子，堿能釋放氫氧根離子”等。

（4）邏輯性：板書設計應具有邏輯性，將酸和堿的概念、性質和應用等內容有機地結合起來，幫助學生建立知識體系。八、教學反思與總結今天的課總的來說是成功的，學生們對酸和堿的概念有了更深的理解，也在實驗中鍛煉了自己的觀察和操作能力。但我也在教學中發現了一些問題，需要在今后的教學中進行改進。

在導入新課時，我通過生活實例來引導學生思考，這個方法效果不錯，學生們都很感興趣。但在講解酸和堿的基本性質時，我發現有些學生對于酸堿中和反應的理解不夠深入，我在講解時可能沒有講清楚，這是我需要改進的地方。

在學生小組討論環節，我發現學生們分組討論的效果非常好，他們能夠通過實驗現象來區分酸和堿，也能應用所學的知識來解決實際問題。但我也發現有些小組在討論時過于熱鬧，可能會影響到其他小組的學習，我需要在今后的教學中更好地管理課堂秩序。

在課堂展示與點評環節，我鼓勵學生們積極展示自己的成果，并提出問題和見解，這個環節學生們非常活躍，但也有些學生過于緊張，不敢表達自己的觀點，我需要在今后的教學中更多地鼓勵他們。重點題型整理九、重點題型整理

1.酸和堿的概念題

題目：請簡述酸和堿的概念，并給出一個實例。

答案：酸是指在電離時產生的陽離子全部是氫離子的化合物，例如硫酸（H2SO4）。堿是指在電離時產生的陰離子全部是氫氧根離子的化合物，例如氫氧化鈉（NaOH）。

2.酸堿性質的判斷題

題目：判斷下列物質是否為酸或堿，并解釋原因。

答案：鹽酸（HCl）是酸，因為它在電離時產生的是氫離子。氫氧化銅（Cu(OH)2）是堿，因為它在電離時產生的是氫氧根離子。

3.酸堿中和反應題

題目：寫出下列反應的化學方程式。

答案：氫氧化鈉與硫酸反應生成硫酸鈉和水，化學方程式為：2NaOH+H2SO4→Na2SO4+2H2O。

4.酸堿溶液的稀釋題

題目：如果10mL1M的鹽酸溶液需要稀釋到0.1M，應該加入多少水？

答案：需要加入90mL的水。因為稀釋前后溶質的物質的量不變，所以10mL1M的