《爸爸的老師》教學設計《爸爸的老師》教學設計一、教學內容本課選自人教版語文三年級下冊第19課《爸爸的老師》。課文主要講述了作者的爸爸小時候遇到一位嚴厲的老師，這位老師要求爸爸背誦《古文觀止》中的文章。盡管當時爸爸對此感到痛苦，但后來他意識到這位老師的嚴格教學對他的成長有著深遠的影響。課文通過這個故事，表達了作者對老師辛勤培育的感激之情。二、教學目標1.知識與技能：學生會正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，體會作者對老師的尊敬和感激之情。2.過程與方法：通過自主學習、合作探討等方式，學生能夠理解課文中的重點詞語和句子，學會作者通過具體事例表達情感的寫作方法。3.情感態度與價值觀：教育學生尊敬老師，認識到老師對自己的成長的重要性，培養學生的感恩之心。三、教學難點與重點重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會作者情感。難點：理解課文中的重點詞語和句子，學會作者通過具體事例表達情感的寫作方法。四、教具與學具準備1.教具：課件、黑板、粉筆2.學具：課文原文、練習冊、文具五、教學過程1.情境導入（5分鐘）利用課件展示作者爸爸小時候的畫面，引導學生想象自己小時候的情景，激發學生對課文的興趣。2.自主學習（10分鐘）讓學生自由朗讀課文，邊讀邊思考：課文講述了什么故事？作者對爸爸的老師有什么感情？3.合作探討（15分鐘）分組討論課文中的重點詞語和句子，引導學生通過具體事例體會作者的情感。4.講解分析（15分鐘）針對學生的討論，教師進行講解分析，解答學生的疑問，引導學生深入理解課文。5.課堂練習（10分鐘）設計隨堂練習，讓學生運用所學知識進行寫作，提高學生的寫作能力。六、板書設計1.爸爸的老師2.嚴格感激3.背誦《古文觀止》成長七、作業設計1.題目：請以“我的老師”為主題，寫一篇練筆作文。答案：略2.題目：課文中，作者通過哪些具體事例表達了對爸爸的老師的尊敬和感激之情？答案：作者通過爸爸小時候背誦《古文觀止》的過程，以及后來意識到這位老師的嚴格教學對他的成長有著深遠的影響這兩個具體事例，表達了對爸爸的老師的尊敬和感激之情。八、課后反思及拓展延伸本節課結束后，教師應認真反思教學效果，針對學生的掌握情況，調整教學策略。同時，鼓勵學生在課后向父母詢問自己小時候的故事，學會尊敬和感激父母，培養學生的感恩之心。拓展延伸：可以組織一次以“我的老師”為主題的演講活動，讓學生分享自己尊敬的老師的故事，提高學生的表達能力和對老師的尊敬之情。重點和難點解析在《爸爸的老師》的教學設計中，重點和難點主要集中在理解課文中的重點詞語和句子，以及學會作者通過具體事例表達情感的寫作方法。一、重點詞語和句子解析1.重點詞語：嚴格、感激、背誦、成長（1）嚴格：指對己要求嚴厲或對人對事認真、不放松。（2）感激：深深的感謝。（3）背誦：指通過記憶，將文字材料轉化為自己的語言。（4）成長：指生長發育，由child變成adult的過程。2.重點句子：（1）"爸爸的老師是一位非常嚴格的老師，他要求爸爸背誦《古文觀止》中的文章。"這句話揭示了課文主題，為下文講述作者對爸爸的老師的尊敬和感激之情做鋪墊。（2）"那時候，爸爸覺得這位老師太嚴厲了，有點兒怕他。"這句話表達了爸爸小時候對老師的恐懼，與后文爸爸的感激形成對比。（3）"后來，爸爸漸漸明白了這位老師的用心，他開始感激這位老師對他的嚴格要求。"這句話揭示了文章的中心思想，即作者想要表達的對爸爸的老師的尊敬和感激之情。二、寫作方法解析本文作者通過具體事例表達了爸爸的老師的嚴格教學對爸爸成長的重要影響。具體事例包括：1.老師要求爸爸背誦《古文觀止》中的文章，體現了老師的嚴格。2.爸爸小時候覺得老師太嚴厲，有點兒怕他，表現了爸爸對老師的恐懼。3.后來，爸爸漸漸明白了這位老師的用心，開始感激這位老師對他的嚴格要求，表現了爸爸對老師的尊敬和感激之情。三、教學策略1.講解詞語和句子的含義，引導學生深入理解課文。2.利用課文中的具體事例，分析作者如何通過事例表達情感，引導學生學會寫作方法。3.設計隨堂練習，讓學生運用所學知識進行寫作，鞏固學習成果。4.組織學生進行小組討論，鼓勵學生分享自己的觀點和感受，提高學生的表達能力和合作意識。在《爸爸的老師》的教學過程中，教師應關注學生對重點詞語和句子的理解，以及寫作方法的掌握。通過采取有針對性的教學策略，引導學生深入理解課文，學會作者的寫作方法，從而提高學生的學習效果。本節課程教學技巧和竅門一、語言語調1.在講述課文內容時，教師應采用生動、富有感情的語言，使學生能夠更好地沉浸在故事情境中。2.針對不同學生的接受能力，教師應適時調整語速和語調，確保學生能夠跟上教學節奏，理解課文內容。二、時間分配2.在時間允許的情況下，教師可以預留一定的課堂時間，讓學生提出疑問，解答同伴的問題，提高學生的表達能力。三、課堂提問1.設計具有針對性和啟發性的問題，引導學生思考，如：“課文中的爸爸的老師為什么要嚴格要求他背誦《古文觀止》？”、“爸爸小時候對老師的恐懼與后來的感激之間有什么聯系？”等。2.鼓勵學生積極回答問題，對學生的回答給予及時的反饋，提高學生的自信心。四、情景導入1.利用多媒體課件、圖片等教學資源，創造一個生動、有趣的教學情境，引發學生的學習興趣。2.通過講述與課文相關的故事，引導學生進入課文情境，激發學生的學習欲望。五、寫作練習1.設計具有針對性的寫作練習，讓學生在課堂上進行現場寫作，提高學生的寫作能力。2.鼓勵學生分