PAGEPAGE2怎樣開展好中隊主題隊會江蘇省少工委范斌少先隊中隊主題隊會是中隊進行主題教育實踐活動的一種基本形式。少先隊輔導員如何組織中隊主題隊會？如何策劃輔導中隊主題隊會？中隊主題隊會的評價標準是什么？開展中隊主題隊會要注意些什么？今天，我們就一起來探討這些問題。[案例]南京市三牌樓小學三（3）中隊在“全國助殘日”期間開展了“明眼人‘五盲’”——扮盲人、走盲道、查盲道、交盲友、助盲童活動，在此基礎上開展了“手拉手齊步走”主題隊會，獲全國創新杯最佳活動獎。1.扮盲人全體隊員利用雙休日在家中用布條蒙住眼睛裝扮盲人，像平時一樣生活、學習。活動之后，同學們紛紛說，盲人太痛苦了，很值得同情。鄭凱悅同學在日記中寫道：我在家里走路時總是一會兒踢到凳子，一會兒撞到門。王暢同學寫道：我在家蒙著眼睛寫字，字像螃蟹爬一樣亂七八糟，有的還疊在一起。周宇琨同學寫道：我和爸爸媽媽一起上街，總會撞上行人或電線桿，還差點在紅燈時過馬路。要不是媽媽及時拉住我，那可太危險啦！2.走盲道同學們利用課余時間走上大街，尋找專為盲人設置的公共設施。我們發現，最普遍的就是“盲道”了。“盲道”是鋪設在人行橫道上的特殊路面，一般為黃色，上面有條形和圓形兩種突起。同學們閉上眼睛小心翼翼地踩在山西路市民廣場的“盲道”上……“我知道了，我知道了！”束倩雯同學興奮地喊道，“每次走直線的時候，腳下的磚是條形的，到了轉彎或路口的時候，磚有會變成圓形的了。”同學們仔細地觀察，果然如此，紛紛感嘆設計這“盲道”的人真是別具匠心！我們的社會、政府多么關心盲人的日常出行，幫助他們解除危險。3.查盲道既然黨和政府這么重視殘疾人公共設施的建設，專門為盲人鋪設了盲道，那么盲道是不是真正發揮了它的作用，給盲人帶來方便了呢？帶著這個問題，同學們再次走上街頭，著手調查盲道的使用情況。調查中我們發現新建道路上盲道的設置情況明顯優于舊道路，不但數量多，而且醒目。盲道的設置還需要合理化，符合實際情況；我們還發現，許多盲道被占用，或變成“自行車停放處”，或被報亭、小攤小販占領，或成為施工現場的一部分。在珠江路上，盲道、人行道、自行車道交織在一起，盲人走在上面很不安全。為此，我們還特地寫了調研報告，寄到殘聯、城管局，呼吁重視盲道的使用與管理。4.交盲友隊員還到“南京市盲人學校”開展手拉手活動，參觀他們的教室、圖書館及宿舍，看他們怎樣學習，如何生活。他們用盲文筆在牛皮紙上打小洞，用手指摸索這些小洞來學習。夏天蚊蟲、冬天風雪考驗著他們，一不小心還會被針一樣的盲文筆扎破手，可是還他們堅持不懈地學習，有很多盲人孩子通過努力，能考過樂器演奏十級，同學們紛紛嘖嘖稱贊。在宿舍里，盲人同學表演了疊被等家務勞動。盲校的孩子多半住校，生活要自理，自己起床、穿衣、洗臉、疊被等等。遠離了父母又雙目失明，他們要經過多大的努力才能做到這些連正常孩子都無法完全做到的事情，真是身殘志不殘，眼盲心不盲!5.助盲童如何幫盲人小朋友呢？他們學習要用到很我牛皮約，掛歷紙和牛皮紙的厚度和硬度差不多，我們就在校園內進行了廣泛的宣傳，收集了同學們家里過期的舊掛歷，并整理好，專程送到盲校，盡我們的微薄之力。在“手拉手齊步走”主題隊會上，少先隊員們有的講自己的親身體驗，有的匯報調查情況，有的講參觀感受……聲情并茂、情真意切的活動取得了很好的教育效果。第一節中隊主題隊會的基本知識一、什么是中隊主題隊會？中隊主題隊會是少先隊組織開展教育實踐活動的重要載體和常規形式。中隊主題隊會是中隊圍繞奮斗目標(或教育目標)，有計劃地安排專題，開展相關的調查、參觀等實踐活動，對隊員進行思想教育的一種形式。它有明確的主題，內容比較集中；講求科學化、系列化；形式生動活潑，針對性強。一次好的主題隊會往往會對隊員幼小心靈產生深刻影響。中隊主題隊會的是形式多種多樣的，有匯報式隊會、討論式隊會、故事式隊會等，不僅僅局限于一堂課，那只是最后的集中展示，大量的工作和活動在之前就已經開展，讓參與的每一個隊員都有親身體驗、都有話可講，有情感基礎，這樣的主題教育才更具針對性，也更有效。二、如何提煉隊會的主題？1.圍繞社會發展的熱點、焦點問題提煉主題。如，圍繞“十一五規劃”，開展“祖國發展我成長”活動；圍繞社會主義新農村建設，開展“我為新農村建設獻一計”等。2.結合學校教育教學的實際需求提煉主題。如，組織隊員開展“我是常規小標兵”、“研究性學習我能行”、“社區服務公司”等。3.根據隊員生活實際和服務隊員需求提煉主題。如，開展“解決煩惱我能行”、“安全在心中”等主題隊會活動，傾聽少年兒童的心聲，關注少年兒童的成長，解決少年兒童的煩惱，滿足少年兒童的需求。主題的確定宜小一點、近一點、實一點、新一點，不宜過大過空。主題太大，容易產生空泛、概念化的矛盾，離兒童實際生活太遠，缺乏兒童特點。教育主題從小處切入，以實帶虛，小中見大，符合少年兒童接受教育的規律，容易產生實效。三、中隊主題隊會的一般程序是什么？1．準備部分中隊在舉行隊會儀式前，要先集合列隊，整理隊伍。由小隊長向中隊長、中隊長向中隊輔導員報告出席人數。報告時，小隊長先向本小隊隊員發出“立正”口令，然后跑步到中隊長面前，敬禮，報告：“報告中隊長，第×小隊原有×人，實到×人，報告完畢。”中隊長回答：“接受你的報告!”小隊長回到原位，全小隊稍息。各小隊報告完畢后，由中隊長向輔導員報告。報告時，中隊長向全中隊發出“立正”口令，然后跑到輔導員面前，敬禮，報告：“報告輔導員，本中隊應有X人,實到X人奧運在心中主題隊會各項準備工作都己做好。報告完畢。”輔導員回答：“接受你的報告，希望你們……(根據活動性質提出祝愿語，如‘希望你們的隊會開得好’等等)”2．隊會部分接著活動開始，一般程序如下：(1)全體立正；(2)出旗(鼓號齊奏，全體隊員敬禮)；(3)唱隊歌；(4)隊長講話，宣布活動開始；(5)進行活動(即隊會內容)；(6)輔導員講話(活動結束后簡短講話)；(7)呼號(一般由輔導員領呼，應邀參加隊會的革命長輩、英雄模范和黨員干部也可領呼，方法是：領呼人：“準備著，為共產主義事業而奮斗!”全體隊員舉右手握拳回答：“時刻準備著!”)；(8)退旗(鼓號齊奏，全體隊員敬禮)；如果由于場地狹小或時間的限制以及天氣不好等原因，不便于集合列隊和報告人數，可以只舉行隊會儀式部分。這里需要提醒大家的是：1.跟著伴奏唱隊歌時不要落拍。無伴奏齊唱時注意不要起高。2.反復檢查每一個環節，特別是出退旗的路線、鼓號曲伴奏帶的準備，要配合默契，且音量合適。3.如果由于場地狹小或時間的限制以及天氣不好等原因，不便于集合列隊和報告人數，可以只舉行隊會儀式部分。四、中隊主題隊會的隊形與站位隊會的隊形可根據場地靈活安排，一般中隊會的隊形排列為“一”字形或“U”字形，圓形排列或其他排列不適合隊會儀式特別是出（退）旗。確有需要，可在儀式結束后將隊形變換過來。各小隊可按縱隊依次排列，如小隊數量少而隊會需要的場地又大時，也可按橫隊排列。小隊長位于排頭，中隊旗手位于隊伍上首。（要有中隊護旗手）中隊長要站在隊伍正前方的適當位置，面向大家肅立。中隊輔導員不要與中隊長站在一條直線上，而應該在其左后方。旗手一般為男性，護旗手為兩名女性。站位應該呈“?”形，旗手在前，護旗手在后，成等腰三角形。三人身高應該大致相等或旗手略高一些，切忌護旗手高于旗手或一高一低、一胖一瘦。隊會開始前，旗手的位置應在第一小隊旁。出旗后在最后一個小隊旁。退旗后返回出旗位置。出（退）旗的路線應該按傳統習慣從上方向下方行進，但不要繞著隊伍走。出（退）旗的步伐要勻速，步距和甩臂要齊。護旗手始終敬隊禮。（整個隊會期間，旗手護旗手應根據隊會內容、形式決定是否站姿、坐姿、輪換）鼓號隊可安排在適合位置。（也可放錄音）附：中隊會位置圖（常規型/供參考）各小隊各小隊出旗路線出旗路線旗手、護旗手出旗后位置旗手、護旗手出旗后位置旗手、護旗手出旗前位置輔導員旗手、護旗手出旗前位置輔導員中隊長第二節中隊主題隊會的內容與形式一、中隊主題隊會的主要內容有哪些？（一）培養少先隊員熱愛少先隊的情感。通過開展中隊主題隊會，讓少先隊員清楚了解并不斷加深對少先隊章程的理解，熟悉少先隊組織生活，在少先隊的小干部、小家務崗位上承擔工作，深切感受自己是少先隊的主人，珍愛紅領巾，熱愛少先隊，愿為少先隊增光彩。（二）培養少先隊員的全面素質。通過開展雛鷹爭章等主題隊會活動，引導他們從日常學習、生活的具體環節入手，分階段為自己確立“雛鷹獎章”的新目標，鼓勵他們通過自己的努力爭得“雛鷹獎章”，全面提高自事素質。（三）培養少先隊員的愛心。通過開展手拉手隊會活動，幫助少先隊員至少結交一個不同地區或不同民族或不同生活狀況的手拉手小伙伴，互通手拉手交友信，互為對方做一件力所能及的事情，共同做一件有意義的事情。（四）培養少先隊員對生活的正確態度和行為習慣。通過開展主題隊會，讓少先隊員在學校生活、家庭生活、社會生活和大自然中實踐體驗，幫助他們尋找一個崗位，扮演一個角色，獲得一種感受，明白一個道理，學習一種本領，培養一種習慣。二、中隊主題隊會主要有哪幾種形式？一直以來，各級各類主題隊會觀摩活動已經被異化成了“文藝匯演”的代名詞，成了隊員們展示各自才藝的“星光大道”。久而久之，毫無新意的主題隊會觀摩反成了錯誤的標榜和引領，少先隊主題隊會被簡單的窄化成了單一的“匯演式”活動。其實，在長期的實踐中，各地少先隊創造了豐富多彩的隊會形式，現作簡要地梳理羅列，供大家參考。1.匯報式隊會：調查研究的主題隊會這是少先隊中隊主題活動總結匯報時所采用的一種常見形式，一般都是各小隊通過參觀訪問、信息收集、綜合實踐等途徑去完成所擔負的任務。各小隊的準備過程實際上就是中隊主題活動的踐行過程。經過充分的準備之后，中隊需要通過隊會匯報工作、交流情況、總結經驗。各個小隊為了使匯報更加生動形象，往往采用故事、快板、三句半、小品等文藝形式，自編自演。匯報式隊會重在準備，強調成果展示、互動交流、推動深化三大環節，擴大教育影響。只有各個小隊充分行動，有所創新，匯報式隊會才會產生良好效果。2.十分鐘隊會：靈活機動的主題隊會十分鐘隊會是由隊員自主設計、主持、開展的一種中隊主題隊會，一般只有十分鐘左右，是一種獨特新穎、簡單易行、充滿樂趣的隊活動，能充分調動隊員們的積極性，做到經常搞、人人動。中隊委員會要有專人負責征集活動方案，幫助主持人修訂方案；安排好每周主持人名單；制定出一周活動日程；評選優秀活動方案和最佳主持人。中隊輔導員做好協調、指導工作。十分鐘隊會的內容豐富，組織管理類的如“評評我們的小干部”、“談談心里話”等；思想教育類的如“信息發布會”、“夸家鄉”等；輔助課堂教學的如“英語城的節目”、“查字典比賽”等；交流生活經驗的如“你會接待客人嗎”、“怎樣安排星期天”等；益智能力型的如“問不倒的小博士”、“圓的世界”等；體育游戲型的如“體育大看臺”、“擊鼓傳水杯”等；才華展示型的如“各顯神通”、“笑話比賽”等；科技創新型如“太空小廚師”、“我的幻想”等。十分鐘隊會由隊員輪流主持，人人進入角色，做到“十分豐富，十分有趣，十分民主，十分靈活，十分開心。”值得注意的是，十分鐘隊會要求主題更加集中、更加小巧、更加生動。十分鐘隊會免去一般隊會禮儀，往往開門見山，直奔主題。輔導員講話也是三言兩語、言簡意賅。3.報告式隊會：榜樣教育的主題隊會報告式隊會是通過請革命前輩、先進人物、英雄模范、科學家、藝術家等各界名人或團隊干部做報告、演講，對隊員實施教育的一種隊會形式。這類活動一般是在開展大型活動或重大題材的系列教育活動時舉行。報告式隊會要事先了解報告人的有關情況和表達能力，和他一起商量報告要點，提出要求，保證效果。如有條件的話，報告式隊會最好分高、中、低年級分別舉行，照顧年齡特點。如能請到英模報告團集體向隊員做報告，會產生更好的教育效果。4.故事式隊會：情趣盎然的主題隊會以講故事為主要方法開展的一種隊會形式。少先隊員喜歡講故事、聽故事，而且也能編故事，因而這類隊會很受隊員喜歡。故事式隊會又可以發展為化妝故事會、半拉故事會（講到精采處打住，要想知道故事情節如何發展，就要去讀這本故事書）、接龍故事會（先講半個故事，讓隊員準備一刻鐘，創作出后半個故事）等。在榮辱觀教育中，北航附小開展了“講故事、學知識、知榮辱、學做人”的主題活動，隊員們收集和創編了很多故事，召開了各種形式的主題隊會，極大地豐富了校園文化生活。5.論辯式隊會：充分互動的主題隊會讓隊員針對某一問題，以辯論的方法發表意見，表明見解和態度，以形成正確的認識和統一的意見的一種隊會形式。這種隊會一般由中、小隊選派代表組成正、反方進行論辯，也可以在中小隊范圍內由隊員個人展開自由論辯。論辯時要求觀點鮮明；論據充分有力，實事求是；論證嚴密；語言精練。論辯的主題來自少先隊員的思想、生活、學習中所遇到的帶有爭論性的問題，如“當干部吃虧嗎？”“當普通勞動者有沒有出息？”“什么是真正的勇敢”等；也可以對大家關心的國家和世界大事開展論辯。論辯式隊會一般有出示論題；準備論辯；開展論辯；論辯總結等幾個環節。論辯式隊會更能體現隊員的自主精神，提高辨別是非的能力和表達能力，鍛煉從多種角度去思考問題和邏輯思維的能力。開好論辯式隊會一是論辯題目要選擇恰當，這是隊會能否成功的關鍵，不能太大太空，也不能離隊員的理解和接受能力太遠，；二是當隊員爭辯的內容離題太遠或雙方相持不下時，輔導員要給予引導；三是論辯總結時，輔導員要幫助總結，起畫龍點睛的作用；四是少先隊的論辯式隊會不要模仿大學生的辯論會，提倡互相補充和吸收，求大同存小異。這類隊會要求隊員具有一定的知識水平，要有辨別、理解、分析、推理的能力，一般宜在中學少先隊或小學高年級舉行。論辯式隊會也可以以論壇形式出現。6.匯演式隊會：才華展示的主題隊會匯演式隊會是以綜藝表演的方法舉行的一種少先隊活動形式。它又可以分為文藝表演，用快板、相聲、詩朗誦、鼓詞、舞蹈、歌曲、器樂演奏、小劇、地方戲、繪畫、書法等表演；科技和體育表演；某些活動的示范性展示，如圍繞“自護”的方方面面的內容，進行形象示范，讓隊員學習模仿，獲得這一方面的知識和技能技巧。7.展示式隊會：令人鼓舞的主題隊會展示式隊會是采用成果展示、展覽的一種活動形式，多是用于觀摩、檢查和評比，以達到相互交流和學習的目的。少先隊展示的有物質成果和精神成果兩類，并以后者為主。展示小種植園、花圃、果園里產品屬于物質成果的展示。繪畫、書法、攝影、陶藝、泥塑、刺繡、工藝制作、科技制作、作業、手抄報、自己編著的圖書等的展示，屬于精神成果的展示。“特殊的花展”展示了隊員種的花、畫的花、貼的花、折的花、剪的花（剪紙）和繡的花，就是一次典型的展示式活動。展示式活動多是靜態的，也有動態的展示式活動。為推動某些體育游戲項目的普及和交流，也往往采用展示式活動的形式，如展示“踢、跳、拍、扔”課間體育活動，展示課間小游戲活動，以倡導在隊員中普遍開展，這類展示式活動就屬于動態的展示。展示式活動可根據實際需要，或單項或綜合地進行。要精心設計適宜在隊會展示的方法，這是展示式隊會難點。8.聯誼式隊會：構建和諧的主題隊會聯誼式隊會是用來聯絡感情、增進友誼的一種活動形式。聯誼式活動以其聯誼的對象區分，可分為：同年級各中隊間的聯誼，與有輔導關系的低年級隊員的聯誼，與“手拉手”小伙伴的聯誼，初中少先隊和團組織的聯誼，與志愿輔導員的聯誼，同一社區里若干個雛鷹假日小隊的聯誼，隊員和家長的聯誼等。聯誼式活動的目的是擴大交往、建立友誼、歡樂共處，因而往往采用集體游戲、文藝節目表演、個人特長展示等方式，使大家更快地熟悉新朋友，了解新朋友。9.競賽式隊會：力爭上游的主題隊會競賽式活動是以競賽的方法開展的一種活動形式。競賽式活動符合隊員們爭勝好強、喜歡比賽的心理特點，能激發他們的主動性、積極性，充分發揮他們體力、智力潛能。這類活動涉及內容廣泛，有智力競賽、知識搶答賽、技能技巧比賽、各類體育游戲、文化藝術的比賽等，如“我們中隊的奧運會”等。看不見、摸不著的思想、精神和學習成績不宜搞競賽活動。10.即興式隊會：創新自主的主題隊會即興式隊會是當場選定主題，在規定時間內，由隊員自己設計，自己組織的隊會。由于這種隊會適用于對少先隊隊員的各種能力進行考察了解。即興式隊會的過程主要有出題、準備、隊會正式舉行、總結四個部分。題目可由隊員自己出，也可由參加隊會的客人出。隊員自己出題、定題，往往更受歡迎。出題要注意教育性、量力性、針對性、趣味性，要使隊員們有感而發，如“再見吧，煩惱的事”“我有七十二變”、“O”、“抓”等。準備時盡量與本中隊隊員的思想、學習、生活有所聯系；盡量用生動的形式來表達；列出隊會大體議程，并使大家心中有數；隊長要選擇最佳方案，檢查準備情況，協調進度。即興式隊會有利于思維能力、應變能力、表達能力、組織能力的綜合訓練，有利于培養隊員高節奏、高效率的觀念，和民主集中制的學習。這種新興的隊會形式由于它的新穎、自主、機智等特點，受到隊員的歡迎。11.觀摩式隊會：學習交流的主題隊會為了指導低年級中隊開好隊會，培訓隊干部和新輔導員，或者對大型主題活動進行有力推動，地區之間相互學習、交流經驗，往往需要組織具有示范意義的中隊主題隊會，這種觀摩隊會前可由隊長、輔導員介紹經驗，然后進行隊會觀摩，最后大家點評。這種隊會表演性很強，經常被采用，要精心策劃，認真籌備。舉行隊會觀摩，一是要明確目的，從而選擇適當的觀摩方式；二要結合觀摩中隊的實際，不能為示范而造假；三是除禮儀外無須刻意雕琢、最好原汁原味；四是要有所創新，至少對觀摩者具有新意，能從中受到啟迪。創新是觀摩隊會能否獲得成功的關鍵。五是要伴隨以經驗介紹，無論何種形式的隊會觀摩，能看到的只是工作和活動的一部分，大量的過程中的工作和活動是在隊會上看不到的，介紹經驗最好多聽聽隊員的。12.討論式隊會：民主開放的主題隊會以漫談、討論的方法開展的一種隊會形式。隊員們圍繞一個主題或中心議題，敞開思想，無拘無束地闡述自己的觀點、意見和建議，隨著討論的深入，結論和答案便會逐漸地明確和完善起來。這類隊會較適合在中、小隊范圍內舉行。其特點是不用更多的準備工作，只要將漫談、討論的主題提早公布于眾。可針對隊員中所發生的事情，和大家普遍關心、感興趣的問題隨時舉行。隊會氣氛輕松自如，人人都有發言機會。隊長、輔導員要善于引導，使漫談、討論集中在主題上，沿著正確的思想軌道發展。對有一些不同意見也不必馬上作出結論，要允許隊員保留自己的不同觀點，發揚民主作風。應該說明，現實生活中的主題隊會，往往采用綜合性隊會的形式，即在一次主題隊會中同時運用兩種或兩種以上的活動形式。形式是為內容服務的，不必刻意用某種模式來套用，可以大膽創新，力求與時代同步，與德育共進。第三節中隊主題隊會的組織與實施一次主題鮮明、內容豐富、形式活潑、富有教育意義的隊會，會給隊員以很大的啟發，使他們受到深刻的教育。[案例]2008年5月12日，四川汶川發生大地震，一方有難，八方支援。全國人民都行動起來了，有的獻血，有的捐款捐物，有的奔赴災區……南京鳳凰花園城小學的少先隊員想，我們如何力所能及地支援災區？如何學習弘揚抗震救災精神？大家決定舉辦一個“手拉手，我們永遠在一起”主題中隊會。他們組織實施主題隊會的主要步驟是：1.策劃與準備；2.實施與輔導；3.總結與深化。第一步：輔導員和隊委首先會商量后確定了以學習弘揚抗震救災精神，手拉手我們在一起為主題。然后進行分工準備，有的負責總結前期捐款捐物工作，撰寫匯報材料，想辦法插在詩歌中表現出來；有的負責排練適合氣氛的詩歌朗誦、抗震救災小英雄故事；有的在老師的幫助下，邀請與來寧借讀的四川小伙伴、赴災區支援的武警、醫護人員代表等參加隊會，講述災區情況，弘揚抗震救災精神；還有的設計手拉手交友卡，發給大家填寫后寄往災區。第二步：在完成了前期的所有準備后，隊會正式開始，首先用音樂、照片、視頻等烘托氣氛，通過詩歌朗誦、故事表演、代表講述，孩子們感動了，“手拉手，我們永遠在一起”成為全場最激昂的呼聲。第三步：輔導員在最后的講話中總結活動情況，進一步振奮了精神，并號召大家與災區小伙伴長期開展手拉手活動，互相鼓勵、共同進步。主題隊會得到了深化。實踐操作中，輔導員如何來組織實施呢？一、中隊主題隊會的策劃與準備策劃是活動之始，事先擬定活動主題、內容、方法和步驟。策劃不僅僅是工作的安排，更是創新的設計，使隊活動有目的、有秩序、有計劃地進行，創造性地得到開展。策劃的一般步驟如下：1．調查研究，確定主題活動主題是活動的靈魂，一般通過調查研究確定主題。一是兒童中比較普遍存在的突出問題，如兒童上網玩電子游戲成癮；出錢雇傭同學代做值日和作業等情況，“電子游戲辯論賽”、“雇人做作業和值日對不對”等主題應運而生。二是調查兒童最需要、最迫切希望的事情。廣東順德市少工委在六個鄉鎮召開了十二次兒童調研會，讓每個與會兒童說出兩個最盼望開展的隊活動，統計結果，百分之九十以上的隊活動都是外出，走出學校。孩子們給繁重的學業負擔壓得喘不過氣來，喊出了一個共同的聲音。2．經驗搜索，學習啟迪即從眾多的活動經驗中，搜索和主題有關的經驗，學習借鑒，從中受到啟迪。可以從一些少先隊活動的文集，如《創造杯叢書》《創新風采》（最佳“創新杯”130例）、《中國少年先鋒隊大全》中的“活動卷”里面收錄的范例中學習借鑒。舉例：獲最佳“創新杯”的《海洋寶貝研究所》《控制海水污染，保護海洋資源》《拯救海蜇》等活動，都是山東榮城石島、定海沈家門沿海學校舉行的。上虞市幾所學校少先隊都開展了“學鄉賢”活動，因為上虞從古代虞舜，到近現代的竺可楨、胡愈之、金近、何振梁、謝繩武、謝晉，人才輩出。許多學校少先隊活動與當地鄉鎮工業的產品有關。3．策劃行動，設計亮點這是活動策劃的關鍵一步，是難點所在。所謂“行動”就是準備怎么做，即活動的內容策劃。做好第一、第二步，就可以為這一步打下基礎，難的可以變得較為容易了。隊活動的策劃貴在出彩、創新，創出亮點。一要憑借自身多年的工作經驗；二是要廣泛涉獵、學習借鑒全國各地的隊活動經驗，舉一反三，得到啟迪；三是運用創造性三度思維（即思維的流暢度、變通度、獨創度），圍繞已經確定的主題冥思苦想，奇思妙想。比如全國少工委倡導的《民族精神代代傳》“三個了不起”的主題活動，你自然可以正向的去進行策劃，也可以運用逆向思維從反向策劃活動，在小學高年級和初中隊員中舉行“尋找民族屈辱的痕跡”的主題活動，近代百年中華民族屈辱多于了不起，國恥教育恰恰是生動地反證了改革開放后中國了不起。“尋恥”就是亮點，就是新意。中日少年探險夏令營里，每人負重11公斤，連續行軍20公里，在磨難中錘煉，這種策劃正是亮點，出彩之處。這種設計對保護過度、嬌生慣養的當代兒童具有極強的現實針對性。隊會的準備工作主要有：一是文字準備，即設計撰寫隊會方案。策劃需要通過具體的活動方案來體現。設計方案包括確定隊會主題，選擇適當形式，設計活動步驟和環節，安排隊會程序等內容。二是物質準備，包括器材準備，場地布置，布置會場等。三是人員準備，主要有活動分工，調查研究、排練節目等相關準備。準備工作要盡量給每一個隊員承擔責任的機會，努力做到人人有崗位，個個有任務，在活動中增強責任感和自信心。二、中隊主題隊會的實施與輔導中隊主題隊會的實施是組織主題隊會最重要酌工作環節。輔導員的現場輔導要注意切實發揮每個環節的教育作用，讓隊員們當家作主，面向全體，人人參加，機動靈活，善于把握活動中心。組織主題隊會最重要的一點是情境的創設。情境，也就是氣氛，把氣氛把握好了，主題隊會才能開得有聲有色，才能起到良好的教育作用。具體做法有：1.以語言描述情境：比如：給隊員講隊史，講到共產主義兒童團員張錦輝在敵人的刑場上毫不畏懼，高唱山歌，向沿途群眾宣傳革命，與敵人作最后的斗爭時，采用鏗鏘有力和怪聲怪氣的語氣形成鮮明的對比，描述小英雄同敵人做斗爭的情境，使隊員們感受到小英雄的勇敢和敵人的兇狠，從而激發隊員對小英雄的敬慕和對敵人的痛恨之情。再如：一個四年級的主題中隊會“為了五星紅旗”，隊員們通過收集材料，訪問老前輩，了解中國共產黨領導中國勝利的歷程。2.用音樂渲染情境：這種方法主要是通過錄音聽歌曲或隊員自己演唱歌曲，包括運用放錄像、看電影的形式，來烘托氣氛。如播放各種動物的歡叫聲，開一個模擬的“動物音樂會”等。3.以表演再現情境：如一個三年級的“家鄉巨變”主題中隊會上，隊員們模擬家鄉早市的情境，有的扮中年婦女，有的扮年輕小伙子，他們紛紛帶著新鮮的“蔬菜”來到“早市”上，有的模擬自己的爸爸、媽媽去買菜。叫賣聲、談話聲交織在一起，隊員們在這樣的情境中體驗到改革開放使家鄉發生了變化。輔導員在實際操作中要注意指導藝術：1．把隊會方案轉化為隊委會的活動計劃。這一步是不可缺少的。我們要切忌把輔導方案代替隊委會的活動或工作計劃，使“由隊員自己訂計劃”變成一句空話。“轉化”很有學問，把輔導員的意圖化為隊員們自己的主意，主要應用啟發誘導的方法，啟發誘導又有多種技巧，如談話交流法，集體討論法，經驗啟示法，比喻暗示法，畫龍點睛法等。啟發誘導重在啟迪，而不是由輔導員直接布置任務，去代替小主人自己應想應做的事情。而是以大朋友的身份，平等、民主的態度，多用提示、商量、討論的口氣，輔以一定的講解說理，以開啟隊員的智慧之門。比如，輔導員策劃了一個《當家買菜八步曲》的個人活動，你只要引導隊員討論一下買菜里邊的學問和技能，他們就會說出“要認得秤，不認秤要受騙的”，“要懂得膳食的營養結構”，“最好能估計各類蔬菜瓜果的大致重量，做到心中有數”，“要會心算價錢”，“要知道家里老人、大人的膳食愛好”，“我們從來沒有買過菜、最好跟著爸爸媽媽去見習”……即使是隊員們沒有想到，只要輔導員一加點撥，就可以把設計意圖轉化為隊員們的主意。“轉化”過程中的啟發誘導，在方法上具有層次性特點，低齡隊員教給多于引導，中齡隊員半教半導，高齡隊員以誘導為主，輔導有一個“扶著走”、“領著走”、“指點著走”的發展過程。２．指導、幫助隊員填充自主和創新的空間。策劃方案給隊活動指出了方向，構劃了大體的輪廓，更加具體、細致的方法，要留給隊長、隊員們去填充，要相信他們的小腦瓜是很機靈的，他們的家長也可以當他們的參謀，眾人拾柴火焰高。[案例]：[問題1]許多隊員在看完抗日戰爭題材的影片后問你：“老師，日本鬼子殺害了那么多的中國人，為什么現在我們還要和他們友好往來呢?”我們該如何開展職代會活動？[問題2]兩個同學在議論，小強說：“社會主義好什么呀？爸爸下崗，我家的生活都不如從前了。”曉明說：“我媽媽也下崗了，改革開放好在哪兒呀？”。我們聽到這些議論如何進行教育？問題1是一個看似簡單實際卻很復雜的問題，涉及到歷史、外交等領域的知識和政策，需要根據隊員的認知程度進行通俗的講解和客觀的描述，找個時間和同學們認真談談不但必要，而且效果會更好。問題2需要從縱向比較和橫向比較兩個方面解決認識問題，盡管難度也很大，但完全可以發動隊員通過“我與爸爸比童年”、“改革開放變化大”的調查以及“下崗迎接再挑戰”的主題討論，甚至請再就業成功的家長現身說法來引導少年兒童樹立科學的發展觀。３．指導解決活動實施過程中出現的問題．活動實施過程中出現的問題，大體上有三種情況。一種是策劃方案脫離實際，實施中行不通，或局部的行不通，這就要找出原因，進行反思，及時修正計劃。一種是因為情況的變化須要及時權宜處理，如原計劃活動是露天進行的，突遇下雨天，須改在室內進行，聯歡晚會中突然停電等等。另一種是隊員在活動過程中遇到了困難，以至遭受挫折和失敗。這種情況是經常有可能發生的，輔導的藝術是讓隊員們把挫折、失敗當作珍貴的體驗，尋找原因，總結經驗教訓，爭取轉化為成功。黑龍江省牡丹江市立新小學一個五年級小隊開展了一次賣報活動。20多份報紙只賣掉10多份，有的隊員只好自己掏錢買下報紙。中隊輔導員指導他們查找原因：一個是有的隊員張不開嘴，不好意思叫賣；另一個原因是幾個隊員都到菜市場里去賣報，來買菜的家庭婦女看報的少。《第二次賣報》，一是都要大膽地叫賣，簡要宣傳當天報紙上重要的、奇特的新聞，吸引讀者；二是到江邊花園去賣，那里有許多早鍛煉的人，干部、知識分子也喜歡在江邊蹓跶，買報看的人多；三是小隊賣報的盈利是用來幫助三年級一名特困學生，不是自己花，在賣報時可以適當宣傳這件事，取得同情。在輔導員的指導下，第二次賣報效果好多了。隊員們也從失敗和成功中獲得了深刻的感受。需要特別指出的是，少先隊的主題隊會不是簡單地重復課堂教學。有些輔導員在隊會中搞什么知識競賽、征文評點，甚至完全搬用教師考核學生學習成績常用的辦法，發卷考試，閱卷評分，公布名次，發獎表揚。這與增加一堂自習課，多舉行一次測驗有何差異！少先隊組織的不可替代性，必須通過少先隊活動的特殊性來體現。三、中隊主題隊會的總結與深化中隊主題隊會一般在最后都會請輔導員講話，一些輔導員利用這個機會，話語如滔滔江河，奔涌而出，洋洋灑灑，能講一、二十分鐘；有的輔導員消極應付，講上三句五句，馬虎從事。這兩種態度都是不對的。輔導員在隊會中的講話要從自己學校的實際出發，找準難點，集聚力量，通過蓄勢造勢借勢起勢，形成優勢，“四兩撥千斤”，努力爭取取得綱舉目張的效果。一般不超過三分鐘，太短有嫌應付，太長喧賓奪主。講話大致講三個意思：一對前期活動和隊會進行小結；二運用典型事例講情道理或發表看法；三科學嚴謹地提出希望和要求。例如，在民族精神教育隊會中，輔導員作了一個“做了不起的中國人”的講話：“少先隊員們，剛才大家用各種形式對我們偉大民族悠久的歷史和雄偉壯觀的長城進行了熱情的謳歌。面對燦爛的民族文化，我們為中國而自豪。但是，同學們，光有自豪還不夠!我們永遠不要忘記，長城盡管又高又長又厚，卻沒能擋住侵略者的鐵蹄!我們祖先發明的指南針、火藥、紙張、印刷術，本來應該用來傳承人類文明，但帝國主義列強卻曾經用它侵略我們的國土，屠殺我們的同胞、逼我簽訂種種不平等條約……沒有黨的正確領導，沒有無數先烈的流血犧牲，沒有父兄們的艱苦奮斗，就沒有今天中國人的揚眉吐氣。忘記過去就意味著背叛。我們不能只是陶醉于祖先的榮耀，更要記住落后就要挨打的深刻教訓，做為中華民族的優秀子孫，我們少先隊員面對長城宣誓，我們一定聽黨的話，為了祖國的繁榮昌盛、為了民族的興旺發達，努力學習、全面發展，立志做了不起的中國人！(在激昂的氣氛中呼號)。隊會結束后要“趁熱打鐵”，及時進行交流總結，延伸深化活動。一要做好隊員的體驗感悟交流，發揮集體育人功能，讓一個人的體驗成為大家的體驗；二要撰寫專題工作小結、新聞稿件，進行宣傳報道，推廣經驗成果。三要注意活動的“生成性”，因勢利導進行深化教育。少先隊的通訊報道大體有以下幾種：1、新聞體裁和新聞報道。包括消息、通訊、特寫、調查、述評、圖片、資料等。2、專指一種消息體裁，如簡訊等。3、指宣傳工作（如少先隊的通訊報道工作等）和新聞傳播形式（電報、通訊、電傳、電視轉播等）。4、新聞事業（報紙、雜志、廣播、電視、新聞教育和研究機構、新聞團體等）。5、少先隊理論研究的重要內容。撰寫通訊稿件的要注意：1、少先隊活動是稿件的本源，通訊報道的是真實的活動，且這一活動對人具有認識意義；2、通訊稿件具有較強的時效性，時過境遷的稿件不是新聞；3、必須具有少先隊的組織性、社會性、兒童性和教育性等特征。少先隊的通訊報道是少先隊工作實踐中必須重視和使用的宣傳手段，目的在于宣傳少年兒童的組織教育，宣傳少年兒童全面發展、健康成長的各種需求，使全社會了解少先隊、支持少先隊。第四節開展中隊主題隊會的途徑與方法組織一個富有教育意義的主題隊會，從整個主題隊會準備的第一天起，到召開的全部過程，都是隊員受教育的過程。它能使隊員們情不自禁地沉浸到隊會中去，從而心悅誠服地接受主題隊會的教育思想。一個“科學小火花”的主題隊會，會使一些隊員對科學產生興趣，點燃隊員們愛科學的熱情。一個“紅領巾與先鋒同行”會使一些隊員培養起堅定的信念和勇敢的精神。那么，開展中隊主題隊會有哪些途徑與方法呢？一、開展中隊主題隊會的途徑與方法有哪些？1．結合少先隊品牌活動開展中隊主題隊會《少先隊輔導員工作綱要（試行）》歸納總結了8個在少先隊教育中凝聚少先隊教育理念和教育思想、對少年兒童的成長產生積極影響、為全社會所廣泛認可的教育品牌：體驗教育、“手拉手”互助活動、“雛鷹爭章”活動、“民族精神代代傳”活動、少年軍校活動、中國少年兒童平安行動、中華少年小甲A足球活動、中國少年科學院活動等。中隊輔導員應根據隊員年齡特點，結合本中隊實際積極，開展與少先隊品牌活動有關的中隊主題隊會。體驗教育。中隊輔導員要把體驗教育作為少先隊的教育理念和教育方式滲透在各年級的教育活動之中，引導隊員在活動中努力實現“六個一”，即：尋找一個崗位、扮演一個角色、獲得一種感受、明白一個道理、養成一個品質、學會一種本領。同時應根據年齡特點，分別開展不同類型的體驗教育活動：如，低年級多開展游戲體驗活動和情境體驗活動，中年級多開展崗位體驗、角色體驗和情境體驗活動，高年級還可在此基礎上增加探究體驗、拓展體驗的成分。“手拉手”互助活動。“手拉手”活動是實現培養少先隊員愛心這一少先隊工作基本目標的品牌活動。“手拉手”活動的基本形式是：交一個“手拉手”好朋友，寫一封“手拉手”交友信，幫“手拉手”好朋友解決一個困難，學習“手拉手”好朋友的一個優點。“手拉手”各個年級都能開展，并應隨著年級的升高而不斷拓展新形式，如低年級與身邊的小伙伴“手拉手”，中、高年級與農村、邊遠地區小伙伴“手拉手”，與少數民族小伙伴“手拉手”，“手拉手”的形式除書信交友外，還可以互訪、助學等。盡管“手拉手”形式多樣，但是最重要的是互助與互學。“雛鷹爭章”活動。雛鷹獎章是少先隊的激勵機制，《綱要》構建了“工作內容”“工作與活動建議”“激勵方式”的激勵評價的新體系，而激勵的方式就是雛鷹獎章。《綱要》對從小學一年級至初中二年級的8個年級中，共設雛鷹獎章基礎章17枚分別是：一年級的準備入隊章、好朋友章；二年級的自理章、文明章；三年級的手拉手章、自護章；四年級的崗位責任章、科技章；五年級的民族精神章、環保章、國防章；六年級的社會考察章、創新章；七年級的服務章、青春知識章；八年級的法律知識章、信息章等。《綱要》還明確規定：“在完成好基本任務的基礎上，還可以根據實際情況開展特色活動，增設特色獎章。”“民族精神代代傳”活動。弘揚民族精神，培育愛國主義精神是少先隊教育永恒的主題。“民族精神代代傳”教育活動要以“中國了不起、中國人了不起、做了不起的中國人”為主要內容，以“了解一件蘊涵民族精神的事、學習一個體現民族精神的人、做一件弘揚民族精神的事”為主要形式，還要有機地與爭獲“民族精神章”相結合。少年軍校活動。這是少先隊國防教育的有效載體。我們要從實際出發，開展少年軍校、警校、消防學校等活動，將少年軍校活動與爭戴“國防章”結合起來，開展“擁軍優屬”、“軍營一日”、“軍事夏令營”以及軍事講座、兵器模型展覽等隊會活動。中國少年兒童平安行動。這是一項引導全社會都來關注和預防少年兒童意外傷害、促進少年兒童健康成長的社會公益活動，活動的目的是通過多種方式增強少年兒童自我保護的意識和能力，提高全社會預防少年兒童意外傷害的責任意識，營造全社會維護少年兒童合法權益、為少年兒童健康成長服務的良好氛圍。平安行動的基本形式和內容有：學唱“平安歌”，創編“平安警句”，學跳《平安操》，征集預防校園侵害、自護自救的金點子，開展平安自護征文、DV競賽，進行“平安小課題”研究，開展“平安訓練營”等。平安行動每年均有鮮明的主題，中隊輔導員可以根據本中隊實際，強調針對性地開展活動，培養隊員自護技能，保證隊員平安健康地成長。中華少年小甲A足球活動。中隊輔導員應將此項活動寬泛地理解為體育健身活動，從實際出發積極組織隊員開展形式多樣的體育健身活動，培養隊員堅強的品格和強健的體魄。中國少年科學院活動。這是一項以培養少年兒童創新精神和實踐能力、以提高少年兒童科學文化和思想道德素質為目標的實踐教育活動。要在普遍建立少年科學院的基礎上，組織隊員參加少年科學院的各項學習、競賽活動。各地可仿效無錫堰橋中心小學的經驗，在校級成立少年科學院基礎上，各中隊成立研究所、研究組，開展符合隊員年齡特點的科技教育活動。中國少年科學院活動的形式和內容可以是，講科學家的故事、提供科技信息、寫科技公益廣告、想“奇思妙想”金點子、畫科技漫畫、小發明、小創造、爭科技特色獎章等。２．結合節假日、紀念日開展中隊主題隊會節假日活動是少先隊中隊主題隊會的常規活動。輔導員要善于利用節假日少先隊活動，對隊員進行潛移默化的教育。（1）從各節假日活動的本身特點著眼，找出與少先隊活動可結合的地方，設計相應的隊活動內容和形式，如“春節”拜年、“元宵節”賞燈、“清明”掃墓、“端午”話屈原、“中秋”賞月、“重陽”敬老等；（2）制定切實可行的活動方案，把具體工作落實到人，及時檢查反饋。注重營造節假日活動的環境氛圍，讓少年兒童獲得情感滿足；（3）面向全體少年兒童，讓他們自由參與，讓少年兒童在節假日實踐活動中當小設計師、小服務員、小導游、小記者、小演員等，感受生活崗位的角色體驗；（5）利用寒暑假等假日開展少先隊活動，輔導員要幫助隊員組建雛鷹假日小隊，整合社會資源，開展小型多樣的假日活動。注意安全防范工作以及外事和民族政策。根據不同紀念日的特點，因地制宜地開展實踐體驗活動，讓廣大少先隊員增長才干，利用國家法定紀念日開展慶祝活動，如“三八”“獻給媽媽的花”、“五一”“勞動最光榮”、“五四”“從星星火炬到閃閃團徽”、“七一”“我給黨來唱支歌”、“教師節”“紅燭贊”、“十一”“祖國萬歲”等。利用國家和世界性的主題紀念日開展少先隊活動。如在“世界水日”(3月22日)、“世界氣象日”(3月23日)、“地球日”(4月22日)、“世界環境日”(6月5日)等開展有關節約資源和環境保護的教育活動；在“全國愛耳日”(3月3日)、“全國愛眼日”(6月6日)、“全國愛牙日”(9月20日)開展實踐體驗教育活動等。３．結合少先隊社團活動開展中隊主題隊會紅領巾社團是由少先隊員參加，由少先隊員自己組織、管理并定期開展活動的少先隊群眾組織。紅領巾社團往往是由一些有著某種強烈興趣愛好的部分隊員發起組織，它的核心吸引力是共同的興趣愛好。如熱愛足球的孩子會自發組成足球俱樂部，酷愛動畫的孩子會成立“動漫愛好者之家”，沉醉于聲樂的隊員會組織“金嗓子演唱團”等等。紅領巾社團活動是中隊主題隊會的新形式，是少先隊組織最具活力、最具影響力、最具號召力的部分。它通過自由靈活地組織隊員中的具有共同志趣的隊員，圍繞一個共同的目標，開展他們力所能及的有益自己健康發展的主題活動，如：紅領巾創造工程院，少年科學院，紅領巾植物園、“紅領巾合唱隊”、“未來教師之家”、“紅領巾足球俱樂部”，“大腳丫長跑隊”，“當當乒乓隊”、“紅領巾七彩光俱樂部”，“山里娃泥塑社”，“江南風剪紙社”、“紅領巾小記者團”，“荷蕾手抄報社”“08奧運迷俱樂部”等活動。４．結合中學少先隊實際開展中隊主題隊會少先隊中隊主題隊會是中學少先隊教育的主要途徑。從小學升到初中，不僅意味著生理年齡的增長，更重要的是它表明了兒童心理的發展邁向了一個新的臺階。中學少先隊的主題隊會活動要符合初中生年齡、心理特點，改變“成人化”、“兒童化”傾向，力求“少年化”，即應具備更靈活的主體參與性、更廣泛的社會實踐性、更深刻的哲理思辨性、更廣闊的知識包容性、更綜合的活動生成性。中學少先隊根據不同年級遞進應開展三大主題隊會：七年級“邁好中學第一步，爭做合格中隊員”——換巾儀式（頒發成長手冊和社會公德記錄卡）；八年級“邁好青春第一步，爭做優秀少先隊員”——十四歲青春奠基儀式（頒發青春心愿卡）；九年級“邁好理想第一步，爭做合格初中畢業生”——離隊儀式（頒發離隊卡）。５．結合農村少先隊“雙爭雙小”活動開展中隊主題隊會目前農村少先隊員占少先隊員總數的80%，縣和縣以下的農村少先隊組織也占基層少先隊組織總數的80%以上。農村少先隊開展中隊主題隊會要以體驗教育為基本途徑，深入開展“爭當文明小使者”、“爭當科技小能手”主題教育活動。堅持貼近農村少年兒童的實際，堅持因地制宜、就地取材，廣泛開展豐富多彩、寓教于樂的體驗教育活動，讓少年兒童在參與中接受教育，體驗快樂。開展“爭當文明小使者”主題隊會，要組織引導農村少年兒童廣泛開展文明宣傳、實踐活動，使他們從小養成健康良好的生活習慣，樹立科學文明的生活理念，并以自己的行動影響和帶動身邊的人，促進農村文明新風的形成，做到“哪里有紅領巾，哪里就有新風尚”。開展“爭當科技小能手”主題隊會，要依托農村各級各類種植、養殖、加工基地和農業科技推廣等機構，廣泛建立小型、多樣的農村少先隊科技實踐基地，深入開展小種植、小養殖、小制作、小發明、小創造等實踐活動，引導他們掌握農業基礎科技知識和基本生產技能，從小培養他們崇尚科學、勇于創造的思想和能力，為將來成長為新農村建設者打好知識和能力的基礎。二、中隊主題隊會有哪些創新方法？少先隊活動中如能將一些電視欄目和社會活動的做法運用到少先隊主題教育活動中，充分調動少先隊參與活動的積極性和主動性，能夠起到很好的作用，隊員容易接受，教育效果好。下面介紹幾種創新方法，供大家參考。1.“焦點訪談”法參照中央電視臺“焦點訪談”欄目的做法，讓少先隊員觀察學校和當地社會生活中人們普遍關心的問題，通過討論確定主題，組織少先隊員對有關人員進行訪問和采訪，了解情況，聽取不同人們的看法，然后召開主題隊會，向少先隊員公布事情真相，讓少先隊員發表意見，形成共識。如組織少先隊員走訪“法輪功”練習者及其家屬，了解“法輪功”對練習者和家庭造成的危害，用事實教育少先隊員認識“法輪功”反人類、反社會、反科學的本質。2.“實話實說”法在少先隊員的學習和生活中，經常會出現一些這樣那樣的事情。據調查，很多高年級學生或多或少存有隱私，甚至是一些不健康的行為和心理，但他們不愿說出或難以說出，這對少先隊員的全面健康地發展是很不利的。針對這種情況，教師可先鼓勵少先隊員收看中央電視臺播出的《實話實說》節目，然后利用班隊會的時間，組織一次“實話實說”活動，營造一個有話愿說、有話敢說的良好氛圍，讓少先隊員圍繞自己身邊的人和事，就某件事情或某個話題進行討論，發表看法，剖析自我，引導少先隊員形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。如進行“我眼中的抗震救災小英雄”、“我們上網做什么？”等內容的討論。3.“夢想劇場”法每個孩子都都有自己童年的夢想。為了引導少年兒童樹立遠大理想，通過“二十年后來相會”主題隊會，引導少先隊員進入“夢想劇場”，暢想未來，展示自己在若干年后的工作情況和科研成果，教育他們從小為理想而奮斗。4.“新聞發布”法引導少先隊員關心國家大事，及時了解國內外重要時事，是對少先隊員進行愛國主義教育和擴大少先隊員知識視野的好方法。在中小學每天利用少先隊員自習的幾分鐘時間介紹自己了解到的重要時事，或在教室的某個角落布置一個時事專欄，少先隊員將摘抄或剪