2022年浙江省杭州市上泗中學高二語文期末試卷含解

析

一、現代文閱讀（35分，共3題）

1.閱讀下面的文字，完成17?20題。（18分）

恃才傲物的錢玄同

葉兆言

①錢玄同的身世頗為奇特，對于今天的人來說，大家所熟悉的物理學家錢三

強，是錢玄同的二公子。

②錢玄同是章太炎的弟子，上世紀30年代初，他已經是很有名的教授，章太

炎來北京講學，他執弟子禮甚恭，馬前鞍后唯唯諾諾，親自為老師翻譯，因為章的

浙江話，很多北方同學聽不懂。他的這種舉動，一時傳為尊師的美談。其實他也只

是做做樣子,根據舊的家法，像他這種有違教晦的弟子，早就應該逐出師門。

③當時不少學者都激烈偏執，但像錢玄同這么極端，還真不多見。他自號”疑

古玄同”，對過去的大師，常持堅決否定態度。作為古文派大師章太炎的入室弟

子，錢玄同受老師影響，有非常高的古文經學造詣，然而他后來也拜今文經學大師

崔適為師，并自稱“乃始專宗今文”。實事求是地說，對于古文和今文，錢玄同都

是背離師門的。20年代初，錢玄同和大學剛畢業的顧頡剛討論今古文，以《聊齋

志異》上的故事舉例，說明他們這一代學人治學應該有的態度。書生桑生先后接納

了兩名女子，這兩個不安分的女人，老是互相攻擊，一個說對方是鬼，一個說對方

是狐，桑生起初以為她們只是妒忌，說著玩玩，經過一段時間的考驗，發現她們果

然是鬼是狐，事實證明兩個女人說得都對。這個故事正好可以用來面對今古文之

爭，今文學家說古文經過劉歆偽造，說的是對的；古文學家說今文不符合孔子的意

思，也是對的。因此，現代學人今天要做的事情，就是用古文學家的觀點來批評今

文學家，用今文學家的觀點批評古文學家，從相互指責之中，把各自的假面目戳

破。

④錢玄同的舊學十分了得，像他這樣的弟子，做老師的想恨也恨不起來。他提

倡廢除古文，甚至要廢除漢字，不是因為自己不行，而是為了要讓后人學起來方

便，是純粹為后人著想。錢玄同能寫一手漂亮的隸書和篆字，曾用小篆抄寫章太炎

的《小學問答》刻印出版，這事遭到了魯迅的指責，認為像他這樣激烈的人，不該

這樣復古。

⑤人本事大了，難免恃才傲物，章太炎就常常不可一世，他的幾位弟子，老實

說脾氣都不小，擱一起便磕磕碰碰。先是大弟子黃侃和幾位鬧文學革命的師弟斗

氣。30年代初，章太炎帶著黃侃到北京講學，錢玄同對老師畢恭畢敬，小心翼

翼，對師兄卻根本不買賬。有一天，在章太炎住處，黃侃開玩笑地對錢玄同說：

“二瘋，你來前，我告你!你可憐啊!先生也來了，你近來怎么不把音韻學的書好好

地讀，要弄什么注音字母，什么白話文。”錢玄同頓時翻臉，拍著桌子厲聲說：

“我就是要弄注音字母，要弄白話文，混賬！”章太炎聞聲趕來，哈哈大笑，排解

說不許再爭什么注音白話文。章的意思十分明顯，想想當年一起學習的同門之誼，

有什么好吵的。

⑥錢玄同不僅和黃侃心存疙瘩，和魯迅后來鬧得也不愉快。他們既是師出同

門，又一起在《新青年》上打打殺殺，臨了卻分道揚鍍。眾所周知，魯迅寫小說，

是因為受一個叫金心異的人教唆，金心異就是錢玄同。那時候，魯迅埋頭古籍，整

日抄古碑，是錢玄同把魯迅從古書堆里拉了出來，促使他成為了新文化的一名旗

手。可是錢玄同似乎更愿意和周作人做朋友，對魯迅則敬而遠之。魯迅死了以后，

錢玄同寫文章紀念，不愿多談對方的不是，然而對魯迅情書中提及他的那幾句話，

依然耿耿于懷。因此，他只說他們之間曾經很投機，說魯迅“治學謹嚴”，但是

“多疑，輕信，遷怒”。對于曾經大吵過一架的黃侃，在他死后，錢玄同的評價是

“小學本師傳”、“文章宗六代”，說他是同門中的“雋才”，這里面顯然有客氣

的成分，因為畢竟走的不是一條路。道不同，則不相為謀。

⑦客觀地說，錢玄同和魯迅還應該算是同隘，他們的方向大致相同，只是在小

岔道上有些分歧。人各有志，錢玄同的奮斗目標，和劉半農一致，是語音方面的革

命。劉半農帶著大批科學儀器，從法國載譽歸來，錢玄同曾非常激動，因為他們才

是真正的知音。

（摘自2008年3月13日《周

末》）

17.下面對原文有關內容的分析與概括，不準確的一項是

A.錢玄同提倡廢除古文，甚至要廢除漢字，目的是為了讓后人學起來方便，

是純粹為后人著想的主張。

B.面對自己弟子錢玄同與黃侃的翻臉，章大炎笑著進行排解，直接提醒他們

想想同門之誼，沒什么好吵的。

C.利用古文學家與今文學家的觀點進行相互批評與指責，戳穿對方的假面

目，應當成為現代學人要做的事情。

D.在語音革命上，錢玄同與劉半農的奮斗目標一致，錢對劉“載譽”而歸表

現得非常激動，是真正的“知音”。

18.下面各項表述，不完全屬于錢玄同與魯迅“同路人”關系的一項是

A.錢玄同與魯迅先生師出同門，曾經一起利用《新青年》在新文化戰線上打

打殺殺，一起沖鋒。

B.錢玄同把埋頭古籍、整日抄古碑的魯迅從古書堆里拉了出來，促使他成為

新文化的一名旗手。

C.錢玄同與魯迅先生雖有一些不愉快，但只是在小岔道上有些分歧，他們的

方向仍然大致相同。

D.錢玄同寫文章紀念魯迅，說他“治學謹嚴”，但是“多疑，輕信，遷

怒”，他們之間曾經很投機。

19.文中說錢玄同對老師章太炎“唯唯諾諾”、“執弟子禮甚恭”，卻又說他“也

只是做做樣子”這是為什么？（6分）

20.從文中看，錢玄同的“傲物”具體表現在哪里?請簡要概括。（6分）

參考答案：

17、B（不是語言上的“直接提醒”，而只是以話語中的潛臺詞來作暗示）

18、D（“治學謹嚴”，“多疑，輕信，遷怒”，是對魯迅的評價，而非表述

兩人的“關系”）

19、①作為古文派大師章太炎的學生，錢玄同卻自稱“疑古”，（1分）又背離

師門。拜今文經學大師崔適為師；（1分）②這是違背師訓的，是對老師的“大

不敬”，應被逐出師門（1分）而此時他依然“執弟子禮”，“唯唯諾諾”，只能看

作是“做做樣子”。（1分）③當然，身為名教授的錢玄同，對老師是很尊重

的，作者并沒有否定他的做法。（2分）

20、①對過去的大師，常持堅決的否定態度；②為研究注音學與白話文，與師

兄黃侃翻臉；③與魯迅一起搞文學革命，卻鬧得不愉快，直到分道揚鎮。（每層2

分）

2.閱讀下面文字，完成下列小題。

心與手

歐?亨利

在丹佛車站,一幫旅客擁進開往東部方向的BM公司的快車車廂。在一節車廂里坐著一

位衣著華麗的年輕女子，身邊擺滿有經驗的旅行者才會攜帶的豪華物品。在新上車的旅客

中有兩個較特別的人。一位年輕英俊,神態舉止顯得果敢而又坦率;另一位則臉色陰沉,行

動拖沓。他們被手銬銬在一起。

兩個人穿過車廂過道,一張背向的位子是唯一空著的,而且正對著那位迷人的女人。他

們就在這張空位子上坐了下來。年輕的女子看到他們,臉上即刻浮現出嫵媚的笑顏，圓潤的

雙頰也有些發紅。接著只見她伸出那戴著灰色手套的手與來客握手。她開口說話的聲音聽

上去甜美而又舒緩,讓人感到她是一位愛好交談的人。

她說道：“噢,埃斯頓先生,怎么，他鄉異地,連老朋友也不認識了？”

年輕英俊的那位聽到她的聲音,立刻強烈地一怔,顯得局促不安起來,然后他用左手握

住了她的手。

“費爾吉德小姐，”他笑著說，“我請求您原諒我不能用另一只手來握手，因為它現在

正派上用場呢。”

他微微地提起右手，只見一副閃亮的“手鐲”正把他的右手腕和同伴的左手腕扣在一

起。年輕姑娘眼中的興奮神情漸漸地變成一種惶惑的恐懼，臉頰上的紅色也消退了。她不

解地張開雙唇,力圖緩解難過的心情。埃斯頓微微一笑,好像是這位小姐的樣子使他發笑一

樣。他剛要開口解釋，他的同伴搶先說話了。這位臉色陰沉的人一直用他那銳利機敏的眼

睛偷偷地觀察著姑娘的表情。

“請允許我說句話,小姐。我看得出您和這位警長一定很熟悉,如果您讓他在判罪的時

候替我說幾句好話,那我的處境一定會好多了。他正送我去內森維茨監獄,我將因偽造罪在

那兒被判處7年徒刑。”

“噢，”姑娘舒了口氣，臉色恢復了自然，“那么這就是你現在做的差事，當個警長？”

“親愛的費爾吉德小姐，”埃斯頓平靜地說道，“我不得不找個差事來做。錢總是生翅

而飛的。你也清楚在華盛頓是要有錢才能和別人一樣地生活。我發現西部有個賺錢的好去

處,所以一一,當然警長的地位自然比不上大使，但是一一”

“大使，”姑娘興奮地說道，“你可別再提大使了，大使可不需要做這種事情，這點你應

該是知道的。你現在既然成了一名勇敢的西部英雄,騎馬，打槍,經歷各種危險,那么生活也

一定和在華盛頓時大不一樣。你可再也不和老朋友們一道了。”

姑娘的眼光再次被吸引到了那副亮閃閃的手銬上，她睜大了眼睛。

“請別在意，小姐，”埃斯頓的那位同伴又說道，“為了不讓犯人逃跑，所有的警長都把

自己和犯人銬在一起，埃斯頓先生是懂得這一點的。”

“要過多久我們才能在華盛頓見面？”姑娘問。

“我想不會是馬上，”埃斯頓回答，''我想恐怕我是不會有輕松自在的日子過了。”

“我喜愛西部，”姑娘不在意地說著，眼光溫柔地閃動著。看著車窗外,她坦率自然,毫

不掩飾地告訴他說：“媽媽和我在西部度過了整個夏天,因為父親生病，她一星期前回去

了。我在西部過得很愉快，我想這兒的空氣適合我。金錢可代表不了一切，但人們常在這點

上出差錯,并執迷不悟地一一”

“我說警長先生，”臉色陰沉的那位粗聲地說道，“這太不公平了，我需要喝點酒，而且

我也一天沒抽煙了。你們談夠了嗎?現在帶我去抽煙室好嗎?我真想過過癮。”

這兩位銬在一起的旅行者站起身來，埃斯頓臉上依舊掛著遲鈍的微笑。

“我可不能拒絕一個抽煙的請求，”他輕聲說，“這是一位不走運的朋友。再見，費爾

吉德小姐，工作需要，你能理解。”他伸手來握別。

“你現在去不了東部太遺憾了。”她一面說著,一面重新整理好衣裳，恢復起儀

態，“但我想你一定會繼續旅行到內森維茨的。”

“是的，”埃斯頓回答，“我要去內森維茨。”

兩位乘客小心翼翼地穿過車廂過道進入吸煙室。

另外兩個坐在一旁的旅客幾乎聽到他們的全部談話,其中一個說道：“那個警長真是條

好漢，很多西部人都這樣棒。”

“如此年輕的小伙子就擔任一個這么大的職務,是嗎？”另一個問道。

“年輕！”第一個人大叫道，“為什么一一噢!你真的看準了嗎?我是說一一你見過把犯

人銬在自己右手上的警官嗎？”

4.下列對小說內容的分析和概括，最恰當的一項是（）

A.小說開頭男女主人公依次出場，只介紹人物的外貌神態,并不點明人物的具體身份，目的

是設置懸念，推動情節發展。

B.這篇小說講述的故事，情節曲折離奇,讀后給人帶來一種懸疑得到解決的刺激,這也是這

篇小說最大的魅力。

C.歐?亨利的小說一般具有諷刺味道,這篇小說實際上是在嘲笑這個罪犯裝得像真警察一

樣,諷刺了裝腔作勢的人。

D.歐?亨利的這篇小說技巧性很強,埋下伏筆，作好鋪墊,勾勒矛盾,而情節的設置顯得有些

遜色,缺乏戲劇性。

5.這篇小說結尾暗示了什么？前文對這一結尾作了哪些鋪墊？

6.小說的題目是“心與手”，請從情節和主題的角度探究以此為題的理由。

參考答案：

4.A

5.暗示承認自己是罪犯的人才是真正的警長,而埃斯頓才是罪犯。

鋪墊有以下幾處:①埃斯頓的神情。當姑娘向他打招呼時，他顯得局促不安。②埃斯頓的語

言。當姑娘問多久能見面時，他說“我想恐怕我是不會有輕松自在的日子過了”。③自稱

是罪犯的人的神情。這位臉色陰沉的人一直用他那“銳利機敏的眼睛偷偷地觀察著姑娘的

表情”。

6.小說的情節是和兩只銬在一起的手緊密相關的。一個女子在火車上遇到了老朋友，卻發

現老朋友的一只手和另外一個人的手用手銬銬在了一起,女子驚訝。朋友尷尬,而另外一個

被銬的人一一真正的警長，出于好心解釋說自己是罪犯,她的朋友是警長,緩解了這一尷尬

局面。小說表面上寫的是“被銬在一起的手”的故事，揭示的卻是“心”的問題心靈

深處的人性美。警長為了保護罪犯的面子和尊嚴，不給他造成心理上的負擔,編造了一個善

意的謊言，這體現了警長善解人意、為別人著想、體諒他人之心的美好品格。

【4題詳解】

本題考查學生對小說的綜合賞析能力。解答此類題，要在整體感知與理解文本內容的基礎

上，根據選項的設置，從內容、人物形象、表現手法、語言特點、結構等角度來分析。根

據選項內容，在原文中找到與選項對應的信息源，要把所有的信息源全部找到；其次要把

選項與原文內容進行比較，找到兩者表達的信息是否完全一致，核實選項是否完整準確地

傳達了原文的信息。題干要求選出“對小說內容的分析和概括，最恰當的一項"，B

項，“情節曲折離奇”“帶來一種懸疑得到解決的刺激”不符合文章的特點。本文情節簡

單明了，直接清晰標明文章主旨。C項，''諷刺了裝腔作勢的人”，這是對文章主旨的誤

讀。文章表現了“善解人意，為別人著想、體諒他人之心”。D項，“而情節的設置顯得有

些遜色，缺乏戲劇性”說法不當，本文情節設置非常生動別致，具有戲劇性，在文章結尾

通過一位旅客的話揭示了罪犯和警察的真實身份。故選A。

【5題詳解】

題干是“這篇小說結尾暗示了什么？前文對這一結尾作了哪些鋪墊”，此題考查學生分析

作品結構的能力。這里的“鋪墊”是指“伏筆”。伏筆可理解為是前段文章為后段文章埋

伏的線索，也可以理解為是上文對下文的喑示。它的好處是交代含蓄，使文章結構嚴密、緊

湊，使讀者讀到下文時，既出乎意料，又感覺在情理之中。第一問，可聯系全文內容來分

析，“見過把犯人銬在自己右手上的警官嗎？”說明埃斯頓和所謂的犯人的身份應該對

調，即承認自己是罪犯的人才是真正的警長，而埃斯頓才是罪犯。第二問，在文中處處有

鋪墊：“年輕英俊的那位聽到她的聲音，立刻強烈地一怔，顯得局促不安起來”可見埃斯

頓見到熟人時顯得非常不自然，怕對方看出自己的身份。當問及多久能在華盛頓見面時，

“我想恐怕我是不會有輕松自在的日子過了。”

【6題詳解】

題干是“小說的題目是‘心與手'，請從情節和主題的角度探究以此為題的理由”，這是

考查學生分析作品結構，概括作品主題，對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀的能力。

此題考查文章標題的作用，答題時，首先要知道文章標題的一般性作用：①全文的線索，

推動情節的發展；②總結文章內容，點名主旨（突出）主題；③形式新穎，吸引讀者；④

反映人物情感的變化等，然后再結合著文章具體內容來分析標題的作用。由題干可知，本

題只需從情節和主題角度分析作答即可。從情節來看，本小說主要寫的是：費爾吉德小姐

在火車上遇到了老朋友，卻發現老朋友的一只手和另外一個人的手用手銬銬在了一起，費

爾吉德小姐驚訝，朋友尷尬，而另外一個被銬的人一一真正的警長出于好心解釋說自己是

罪犯，她的朋友是警長，緩解了這一尷尬局面。從主題來看，小說通過“被銬在一起的

手”的故事，揭示了“心”的問題----心靈深處的人性美，體現了警長善解人意，為別

人著想、體諒他人之心。答題時結合文章具體內容進行分析。

【點睛】標題是文章的眼睛，分析文章的標題注意從和文章的情節、結構、人物（或物

象）、主旨的關系的角度進行分析。情節主要分析文章的情節以什么為主，結構看文章的

標題是否能串聯文章的內容或是否是文章的線索，人物（或物象）看標題是否能暗示人物

的命運或物象的特征，主旨上看是否能夠暗示或點明主旨，有時還從制造懸念和吸引讀者

的角度進行分析，有時還要分析標題中藝術手法，如雙關、反語等。含義的分析注意從表

層和深層的角度進行分析，表層含義注意結合小說的情節作答，深層含義注意結合文章的

主旨作答。

3.閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

據游戲咨詢機構伽馬數據估計，2017年第一季度，《王者榮耀》取得了55-60億元的

收入，估計占整個手游市場收入的20%左右。與市場上巨大成功相伴而來的，是社會上的

爭議不斷。小學生沉迷游戲后刷爆家長的銀行卡之類的新聞不斷出現。在社會關注之下，

7月4日，《王者榮耀》“防沉迷系統”上線。系統推出當天，港股收盤時，騰訊股價下

跌4.13%,市值蒸發151億美元。

《王者榮耀》的防沉迷系統，被眾多媒體稱為''史上最嚴防沉迷措施”。目前，各大

網絡游戲廠商都制定了相似的防沉迷系統規則。

廠商實名認證規定防沉迷系統基本原則

(1)創建游戲通行證必須

輸入本人真實姓名和身份證號健康時間(3小時以下)不做限制：疲勞時間

網易暴

碼。(3-5小時)游戲收益(汨下降為50%；不健康時間

雪

(2)未滿18歲納入防沉迷系(5小時以上)游戲收益為0。

統。

(1)每日此類賬號累計登陸時長：12周歲及

(1)實名認證流程同上。

以下用戶不可超過1小時；13-18周歲用戶不可超

(2)未滿18歲納入防沉迷系

王者榮過2小時。

統，對應措施分未滿12周歲、

耀(騰訊)(2)所有未滿18周歲用戶，家長可以在“成長守

及13-18周歲兩檔。未實名認

護平臺”關聯賬號，查詢其游戲記錄，自主設置游

證的被默認為12周歲以下。

戲時間、消費額度，可以一鍵禁止子女繼續游戲。

實際上，網易、暴雪等各大游戲廠商所遵循的防沉迷系統標準版本已有超十年歷史。2005

年到2011年，新聞出版總署曾聯合中央文明辦、信息產業部、公安部等部門發布了多個

“游戲防沉迷”條例。然而，以上政策執行得仍不到位。根據中國青少年網絡協會公布的

《中國游戲綠色度測評統計報告》，自2013年以來，設置防沉迷系統的游戲數量有所增

加，但在當年所有測評游戲中的占比卻在下降。而且，2016年沒有設置防沉迷系統的游戲

數量仍占到當年所有測評游戲數量的71%。

（摘編自《澎湃網：防止小學生沉迷游戲，防沉迷系統是最佳方案嗎？》）

材料二：

《2016年中國游戲產業報告》顯示，去年網游用戶數量達到5.66億人，同比增長

5.9%,記者調查發現，從幾歲的中小學生到40多歲的中青年都有沉溺于網游的玩家。因

為家庭關懷缺失、學校教育不足、同伴負面影響等種種原因，許多青少年愿意到網游世界

中尋求精神寄托。而對于中年人來說，他們希望在網游的虛擬世界里獲得在現實工作中難

以取得的成就感。

據一些游戲設計師介紹，企業內部對游戲設計的考評就是靠每日活躍玩家（DU）等指

標，為了達到目的，游戲就會每天搞整點活動等，刺激玩家提高在線時長。某些游戲廠商

雖然推出游戲防沉迷系統，但通過使用別人的身份信息，未成年人依然可以“暢游”該游

戲。因為網游后臺沒有核查申請人和玩家是否為同一人，實名制根本落不到實處。以游客

身份登錄的，雖然系統默認為未成年人，但仍然可以憑游客身份充值買游戲裝備。

（摘編自《鳳凰網：防沉迷系統形同虛設亟須實行游戲分級制》）

材料三：

武漢市教科院德育研究室主任王一凡說，防止沉迷網游最關鍵的是家庭教育。家長應

該多培養孩子現實中的興趣愛好，加強和孩子的交流與溝通，對孩子使用電子產品應該進

行管控和限制。另一方面，作為游戲運營企業應提高企業的責任意識，真正落實實名認

證。社會公眾以及網絡平臺對涉及色情暴力的游戲及時舉報。同時，網絡平臺還應大力推

薦、宣傳積極向上并有益于未成年人健康成長的綠色游戲。

“揚清是激濁最有效的手段，當前亟待扶持一批具有強大影響力、吸引力的綠色游

戲。”中國傳媒大學新媒體研究院副院長曹三省說，青少年受到網游的吸引，說明網游有

強大的吸引力，文化需求的出口還不夠。為此，應建立有效的推動機制，把綠色游戲當成

產業來做，并對整個行業進行引導，推動更多的企業越來越綠色。要用運動鍛煉、興趣愛

好、綠色游戲等來占據青少年的閑暇時光，有效促進身心健康。

（摘編自《新華網：網游在和我們爭時間？》）

［注］游戲收益：指在游戲中取得的經驗值和虛擬貨幣。

7.下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是

D.

8.下列對材料相關內容的概括和分析，正確的兩項是

A.十多年前游戲防沉迷系統標準版本就已經在網易、暴雪等各大游戲廠商中推行。

B.刺激玩家提高在線時長、允許游客充值等行為，違反游戲防沉迷條例相關規定。

C.當前不少成年玩家沉溺于網游，其心理成因與那些青少年玩家有某些相似之處。

D.那些家庭關懷缺失、學校教育不足的青少年，比較容易成為沉溺于網游的玩家。

E.大力推行綠色游戲，運動鍛煉等有益活動，就能做到真正防止青少年沉迷網游。

9.當前游戲防沉迷系統取得的效果欠佳，主要有哪些原因？請結合材料概括說明。

參考答案：

7.B8.CD

9.游戲廠商為了經濟利益執行不力；不少青少年希望在網游中尋求精神寄托；有關部門

監管不到位；家庭關懷、學校教育有所缺失。

7.試題分析：根據材料一第1段的敘述，《王者榮耀》推出“史上最嚴防沉迷措施”是

迫于公眾壓力，因此這并不能說明他們比其他企業更為積極。

8.試題分析：A項，是對原文“網易、暴雪等各大游戲廠商所遵循的防沉迷系統標準版本

已有超十年歷史”的歪曲，十余年前標準出臺時是在“7家運營商11家游戲”中推行，并

不一定包括網易和暴雪等各大游戲廠商，實際上名單中也沒有暴雪。B項，刺激玩家提高

在線時長、允許游客充值等行為雖然以逐利為目的，但并不是游戲防沉迷條例所禁止

的，“違反”一說不成立。E項，原文“要用運動鍛煉、興趣愛好、綠色游戲等來占據青

少年的閑暇時光，有效促進身心健康。”并非只有這三個方法才能讓青少年避免沉迷網

游。

9.試題分析：這是一道分析原因的題目，答題分關鍵是在材料中找到相應的內容，摘取

句子或詞語作答，此文先提到網絡游戲的現狀，二、三材料重點提到'‘防沉迷”的現狀，

重點注意“游戲設計師”“武漢市教科院德育研究室主任王一凡”“中國傳媒大學新媒體

研究院副院長曹三省”的觀點。

點睛：新聞調查提建議、談看法的題目一般是對文章的內容的概括，不是針對此現象信馬

由韁，海闊天空，甚至提出和文章內容不相關或相悖的觀點，而是對文中相關的專家的觀

點的概括和總結。

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）

4.閱讀下面的文言文，完成8—10題。

李泌，字長源，七歲知為文。玄宗開元十六年，悉召能言佛、道、孔子者，相

答難禁中①。有員俶者，九歲升坐，詞辯注射，坐人皆屈。帝異之，因問：“童子

豈有類若者？”俶跪奏：“臣舅子李泌。”帝即馳召之。泌既至，帝方與燕國公張

說觀弈，因使說試其能。說請賦“方圓動靜"，泌逡巡日：“愿聞其略。”說因

日：“方若棋局，圓若棋子，動若棋生，靜若棋死。”泌即答曰：“方若行義，圓

若用智，動若騁材，靜若得意。”說因賀帝得奇童。帝大悅賜束帛，敕其家曰：

“善視養之。”張九齡②尤所獎愛，常引至臥內。九齡與嚴挺之、蕭誠善，挺之惡

誠佞，勸九齡謝絕之。九齡忽獨念曰：“嚴太苦勁，然蕭軟美可喜。”方命左右召

蕭，泌在旁，帥爾日：“公起布衣，以直道至宰相，而喜?軟美者乎?“九齡驚，改

容謝之，因呼“小友”。

及長，博學，善治《易》，常游嵩、華、終南間。天寶中，詣闕獻《復明堂九

鼎議》，帝憶其早惠，召講《老子》，有法，得待詔翰林，仍供奉東宮，皇太子遇

之厚。嘗賦詩譏諧楊國忠、安祿山等，國忠疾之，詔斥置新春郡。

肅宗即位靈武，物色求訪，會泌亦自至。已謁見，陳天下所以成敗事，帝悅，

欲授以官，固辭，愿以客從。入議國事,出陪輿輦，眾指曰：“著黃者圣人，著白

者山人。”

初，帝在東宮，李林甫數構諾，勢危甚，及即位，怨之，欲掘冢焚骨。泌以天

子而念宿嫌，示天下不廣。帝不悅，曰：“往事卿忘之乎？”對曰：“臣念不在

此。上皇有天下五十年，一旦失意，南方氣候惡，且春秋高，聞陛下錄故怨，將內

慚不怪，萬有一感疾，是陛下以天下之廣不能安親也。”帝感悟，抱泌頸以泣日：

“朕不及此。”

泌為常袞所忌，出為楚州刺史，辭不行，帝亦留之。會澧州缺，袞盛言南方凋

瘵，請輟泌治之，乃授澧、朗、峽團練使，徙杭州刺史，皆有風績。

（選自《新唐書?李泌傳》，有刪改）

【注】①禁中：皇宮②張九齡：和下文的常袞都是當時的宰相

8.對下列句子中加點的詞語解釋，不正確的一項是（）

A.帝大悅賜束帛，敕其家曰吩咐

B.及長，博學，善治《易》研究

C.帝憶其早惠仁愛

D.聞陛下錄故怨念記

9.以下各組句子中，分別表明李泌博學多才和不畏權貴的一組是（）

A.泌逡巡日：“愿聞其略。”

嘗賦詩譏消楊國忠。

B.七歲知為文。

入議國事，出陪輿輦。

C.徙杭州刺史，皆有風績。

詣闕獻《復明堂九鼎議》。

D.召講《老子》，有法。

泌以天子而念宿嫌，示天下不廣。

10.下列各句對原文內容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.皇帝把李泌召進皇宮后，讓燕國公張說測試李泌的才能，張說正在和皇帝下

棋，就以“方圓動靜”來測試他。結果，張說對他的回答非常滿意。

B.張九齡和蕭誠交情很好，但蕭誠為人狡詐。當張九齡要身邊的人把蕭誠叫來的

時候，李泌在旁邊規勸，他的話讓張九齡變了容態向他表示感謝，兩人成了忘年

交。

C.李泌因為得罪楊國忠而被放逐到薪春郡，后來到了武靈，拜見肅宗，受到肅宗

的賞識，入朝議論國事，外出陪從天子車駕，地位顯赫。

D.肅宗因為當太子時遭受李林甫的誣陷，做了皇帝后，想掘開李林甫的墳墓焚燒

他的尸骨，但由于李泌的勸諫，肅宗最后沒有付諸行動。

11.把卷中文言文里畫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）公起布衣，以直道至宰相，而喜軟美者乎。（4分）

（2）已謁見，陳天下所以成敗事，帝悅，欲授以官，固辭，愿以客從。（6分）

參考答案：

8、C“惠”通"慧"，聰明

9、DA項第一句不是表明博學多才；B項第二句說他受皇帝重視；C項第一

句是說他的政績，第二句寫他上書。

10、A"張說正在和皇帝下棋”錯，原文“泌既至，帝方與燕國公張說觀弈”，

即觀看他人下棋。

11、（1）您出身平民，憑借遵循正直之道官至宰相，卻喜歡阿諛奉承的人嗎？

（關鍵詞：布衣、直道、軟美）（4分）

（2）李泌拜見肅宗后，陳述了天下大事成功或者失敗的原因。皇帝很高興，想要

授予他官職，李泌堅決推辭，愿意以賓客的身份跟隨。（6分）（關鍵詞：謁見、

陳、所以、固、從）

參考譯文：李泌，字長源，七歲就懂得寫文章。玄宗開元十六年，天子召集所有

能講論佛、道、孔子的人，在宮中相互答對問難。有個叫員俶的人，年僅9歲就登

上講席，他能言善辯，談吐流暢鋒利，座上的人都被他折服了。皇帝對他的才能感

到驚訝，就問他：“小孩子還有能這樣的嗎？”他跪下奏道：“我舅舅的兒子李泌

就是這樣”皇帝就立即命人迅速召見李泌入宮。李泌到宮中后，皇帝正和燕國公張

說一起觀看別人下棋，于是讓張說試試他的才能。張說請李泌詠“方圓動靜”，李

泌略作思考，說：“希望知道這個題目的大意”張說于是說：“方如棋局，圓如棋

子，動如棋生，靜如棋死”李泌立即回答說：“方如實行仁義，圓如運用才智，動

如施展才能，靜如暗自得意。”張說于是恭賀皇上得到了一個神童。皇帝非常高

興，于是賞賜李泌五匹帛，并且吩咐他的家人說：“好好培養他。”張九齡特別欣

賞、喜愛李泌，常常把他領進自己的臥房。張九齡和嚴挺之、蕭誠都很友好，嚴挺

之厭惡蕭誠，說他很奸詐，勸張九齡和他絕交。一天，張九齡忽然自言自語道：

“嚴挺之太剛強嚴厲，而蕭誠柔美可喜”正要命令他身邊的人把蕭誠召來，李泌在

張九齡身邊，忽然說道：“您出身平民，憑借遵循正直之道官至宰相，卻喜歡阿諛

奉承的人嗎？”張九齡很吃驚，改變容態向他表示感謝，于是稱他為“小友”。

李泌長大后，博學多才，擅長研究《易經》，常游于嵩山、華山、終南山之間。天

寶年間，李泌到皇宮進獻《復明堂九鼎議》，皇帝想起他早年聰明的事情，召見他

講《老子》，他講論有方，因而得以任翰林侍招，仍在東宮當職，皇太子以優厚的

禮遇對待他。李泌曾經寫詩諷刺楊國忠，楊國忠記恨他，讓天子下詔書把他放逐到

薪春郡。

肅宗在靈武即位，物色訪求人才，恰巧李泌自己也來到了靈武。李泌拜見肅宗后，

陳述了天下大事成功或者失敗的原因。皇帝很高興，想要授予他官職，李泌堅決推

辭，愿意以賓客的身份跟隨。李泌入朝議論國事，外出陪從天子車駕，大家都指著

說：“穿黃衣服的是圣人，穿白衣服的是山人。”

當初，肅宗在東宮，李林甫多次誣陷他，情形十分危急，等到繼位肅宗怨恨李林

甫.，想挖他的墳墓焚燒他的尸骨。李泌認為天子念念不忘舊怨，是向天下人表示自

己心胸不夠寬廣。皇帝不高興，說：“從前的事，愛卿忘記了嗎？”李泌回答說：

“我考慮的事情還不在這里。太上皇擁有天下五十年，一下子忽然失意，南方天氣

不好，而且他年紀又大，若聽說陛下記念舊怨，內心會感到慚愧和不快樂，萬一染

病，這就表明陛下憑借天下之大卻不能使親人安樂了”皇帝有所感悟，抱著李泌的

脖子哭著：“朕沒有想到這一點。”

李泌被宰相常袞忌恨，常袞派他出任楚州刺史，李泌推辭，不愿前行，皇帝也留

他。恰巧澧州缺刺史，常袞于是大談南方凋敝，請求停止李泌現在的職位讓李泌去

治理，于是任命李泌為澧、郎、峽州團練使，后改任杭州刺史，在任期間，都有政

績。

5.文言文閱讀（19分）

桓公自莒反于齊，使鮑叔牙為宰。鮑叔辭曰：“臣，君之庸臣也。君有加惠于其

臣，使臣不凍饑，則是君之賜也。若必治國家，則非臣之所能也，其唯管夷吾

乎！臣之所不如管夷吾者五：寬惠愛民，臣不如也；治國家不失秉，臣不如也；

忠信可結于諸侯，臣不如也；制禮義可法于四方，臣不如也；介胄執袍，立于軍

門，使百姓皆加勇，臣不如也。夫管仲，民之父母也。將欲治其子，不可棄其父

母。”公曰：“管夷吾親射寡人，中鉤，殆于死，今乃用之，可乎？"鮑叔曰：“彼為

其君動也，君若宥而反之，其為君亦猶是也。”公曰：“然則為之奈何？"鮑叔日：

“君使人請之魯。“公曰：“施伯，魯之謀臣也。彼知吾將用之，必不吾予也。”鮑叔

曰：“君詔使者曰：‘寡君有不令之臣，在君之國，愿請之以戮群臣。’魯君必諾。

且施伯之知夷吾之才，必將致魯之政。夷吾受之，則魯能弱齊矣。夷吾不受，彼知

其將反于齊，必殺之。”公曰：“然則夷吾受乎？"鮑叔曰：“不受也。夷吾事君無二

心。”公曰：“其于寡人猶如是乎？“對曰：“非為君也，為先君與社稷之故。君若欲

定宗廟，則亟請之。不然，無及也。”

公乃使鮑叔行成。曰：“公子糾，親也，請君討之。”魯人為殺公子糾。又曰：“管

仲，臃［同“仇”］也，請受而甘心焉。”魯君許諾。施伯謂魯侯日：“勿予。非戮之

也，將用其政也。管仲者，天下之賢人也，大器也。在楚則楚得意于天下，在晉則

晉得意于天下，在狄則狄得意于天下。今齊求而得之，則必長為魯國憂。君何不殺

而授之其尸？”魯君曰：“諾。”將殺管仲。鮑叔進曰：“殺之齊，是戮齊也；殺之

魯，是戮魯也。弊邑寡君愿生得之，以徇于國，為群臣戮。若不生得，是君與寡君

之賊比也。非弊邑之君所謂也，使臣不能受命。”于是魯君乃不殺，遂生束縛而，

［xia,木籠1以予齊。

（節選自《管子?小匡》）

【注】管夷吾，字仲，初事公子糾。齊國內亂，公子小白（桓公）奔莒，管夷吾隨

公子糾奔魯。

4.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（）（3分）

A.君有加惠于其臣力口：增加

B.治國不失秉秉：同“柄”，權柄

C.君若宥而反之宥：寬恕

D.是君與寡君之賊比也比：并列

5.下列各項中每句話都體現管仲是治國之能臣的一組是（）（3分）

①夫管仲，民之父母也②將欲治其子，不可棄其父母③夷吾受之，則魯能弱齊

矣

④夷吾事君無二心⑤君若欲定宗廟，則亟請之⑥在楚則楚得意于天下，在晉

則晉得意于天下

A.①③⑤B.①④⑥

C.②③⑥D.②④⑤

6.下列對本文的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）

A.鮑叔牙深知管仲才能出眾，勸說齊桓公予以任用，并設巧計使管仲回到齊國。

B.魯國的施伯識破齊國的計謀，勸魯侯殺掉管仲，以絕后患，說明施伯很有遠

見。

C.鮑叔牙認為，如果齊桓公失先機，管仲必將被魯國重用，這會削弱齊國的力

量。

D.鮑叔牙有知人能讓、舉賢薦能的品德，齊桓公重視人才、善于納諫。

7.把文言文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1（）分）

⑴若必治國家，則非臣之所能也，其唯管夷吾乎！（5分）

⑵于是魯君乃不殺，遂生束縛而種以予齊。（5分）ks5u

參考答案：

4、AA.加I：施加。

5、A句②是鮑叔牙舉例說應該讓管仲為宰。句④表現管仲對君主的忠心。

利用排除法，即可得出答案。

6、C.原文中，鮑叔牙認為，雖然魯國會重用管仲，但管仲是一定不會接受

的。

7、（1）如果一定要使國家大治，那不是我所能做到的，大概只有管夷吾才行

吧！

（治，使動用法；所能，名詞性短語；其……乎,表推崇或推測語氣，可有

“大概……吧”“一定……吧”"應該……吧”等譯法。）

（2）在這情形下魯國國君竟然沒殺（管仲），于是使他活下來并捆綁著投進木籠

押解交給齊國。（落實“于是”“乃”“活”“押”諸字詞。）

6.閱讀下面一段文言文，完成第4?6題。（9分，每小題3分）

沈君理，字仲倫，吳興人也。祖僧愛，梁左民尚書。父巡，素與高祖相善，梁太清中

為東陽太守。侯景平后，元帝征為少府卿。荊州陷，蕭警署金紫光祿大夫。

君理美風儀，博涉經史，有識鑒。起家湘東王法曹參軍。高祖鎮南徐州，巡遣君理自

東陽謁于高祖，高祖器之，命尚會稽長公主，辟為府西曹掾。稍遷中衛豫章王從事中郎，

尋加明威將軍，兼尚書吏部侍郎。遷給事黃門侍郎，監吳郡。高祖受禪，拜駙馬都尉，封

永安亭侯。出為吳郡太守。是時兵革未寧，百姓荒弊，軍國之用，咸資東境，君理招集士

卒，修治器械，民下悅附，深以干理見稱。

世祖嗣位，征為侍中，遷守左民尚書，未拜，為明威將軍、丹陽尹。天嘉三年，重授

左民尚書，領步兵校尉，尋改前軍將軍。六年，出為仁威將軍、東陽太守。天康元年，以

父憂去職。君理因自請往荊州迎喪柩，朝議以在位重臣，難令出境，乃遣令長兄君嚴往

焉。及還，將葬，詔贈巡侍中、領軍將軍，謚曰敬子。其年起君理為信威將軍、左衛將

軍。又起為持節、都督東衡、衡二州諸軍事、仁威將軍、東衡州刺史，領始興內史。又起

為明威將軍、中書令。前后奪情①者三，并不就。

太建元年，服闋，除太子詹事，行東宮事，遷吏部尚書。二年，高宗以君理女為皇太

子妃，賜爵望蔡縣侯，邑五百戶。四年，加侍中。五年，遷尚書右仆射，領吏部，侍中如

故。其年有疾，輿駕親臨視，九月卒，時年四十九。詔贈侍中、太子少傅。喪事所須，隨

由資給。重贈翊左將軍、開府儀同三司，侍中如故。謚曰貞憲。君理子遵儉早卒，以弟君

高子遵禮為嗣。

君理第五叔邁，亦方正有干局，仕梁為尚書金部郎。永定中，累遷中書侍郎。天嘉中，歷

太仆、廷尉，出為鎮東始興王長史、會稽郡丞，行東揚州事。光大元年，除尚書吏部郎。

太建元年，遷為通直散騎常侍，侍東宮。二年卒，時年五十二，贈散騎常侍。

【注】①奪情：古代官員喪服未滿而朝廷強令出仕，叫“奪情”。

4.下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）（）

A.父巡，素與高祖相善善：友好

B.稍遷中衛豫章王從事中郎稍：不久

C.以父憂去職憂：父母的喪事

D.以弟君高子遵禮為嗣嗣：繼承人

5.以下各組句子中，全都表明沈君理受到器重的一組是（3分）（）

①侯景平后，元帝征為少府卿②高祖器之，命尚會稽長公主③天嘉三年，重授左民尚

書

④前后奪情者三⑤其年有疾，輿駕親臨視⑥太建元年，遷為通直散騎常侍，侍

東宮

A.①②③B.④⑤⑥C.①⑤⑥D.②③④

6.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（）

A.沈君理是吳興人，他的祖父沈僧愛和父親沈巡都擔任過梁朝的官職，沈君理在荊州

失陷后，在蕭誓的官署開始了他的官宦生涯。

B.沈君理風度翩翩，儀表優美，學識廣博，見識卓越，關心百姓。在任吳郡太守時，

民眾都樂意歸附他。

C.沈君理和他祖父都先后被分別任命為陳朝和梁朝的左民尚書，而且沈君理被朝廷任

命了兩次。

D.沈君理在陳朝深得皇室寵幸信任，被選為駙馬，先后被任命多次，被封為侯爵，他

的女兒也成為皇太子妃。

7.把下列句子翻譯成現代漢語。（9分）

（1）君理第五叔邁，亦方正有干局，仕梁為尚書金部郎。（3分）

（2）世與我而相違，復駕言兮焉求？悅親戚之情話，樂琴書以消憂。（3分）

（3）覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟，置杯焉則膠，水淺而舟大也。（3分）

參考答案:

4.B（稍：逐漸）

5.D（①敘述的是沈君理的父親的事⑥敘述的是沈君理的五叔沈邁的事）

6.A（“他本人在荊州失陷后，在蕭誓的官署開始了自己的官宦生涯”的說法錯誤。第二

段明確交代沈君理以出任湘東王法曹參軍起家。由此推斷荊州失陷后，在蕭誓的官署任金

紫光祿大夫的還是沈君理的父親。）

7.（1）沈君理的五叔沈邁，也端平正直有辦事的才能氣度，在梁朝做官任尚書金部郎。

（“方正”“干局”“仕”）

（2）世俗的一切都跟我的志趣不合，還要駕車出去追求什么？跟親戚朋友談心使我愉

悅，彈琴讀書能使我忘記憂愁。

（3）倒杯水在庭堂的低洼處，那么小小的芥草浮在上面就成為一只小船；而擱置杯子就

沉落在地上了，因為水太淺而船太大了。

沈君理字仲倫，吳興人。祖父僧夏，任梁朝左民尚書。父親沈巡，一直與高祖相交

好，梁朝太清年間任東陽太守。侯景被平定后，元帝征召（沈巡）為少府卿。荊州失陷，

在蕭誓的官署任金紫光祿大夫。

沈君理有優美的風度儀表，廣泛地涉獵經典史籍，有賞識人才、辨別是非的能力。以

出任湘東王法曹參軍起家。高祖鎮守南徐州時:沈巡派沈君理從東陽出發前去進見高祖，

高祖看重他，命令他娶了會稽長公主為妻，征召為府西曹掾。逐漸升遷任中衛豫章王從事

中郎，接著加官明威將軍，兼尚書吏部侍郎。升任給事黃門侍郎，監理吳郡政事。高祖接

受禪讓后，任命（沈君理為）駙馬都尉，封永安亭侯。（后）調出朝廷任吳郡太守。這時

戰爭沒有停止，百姓生活在饑荒凋敝中，軍隊和國家所用的，都由國家東邊的地域供給，

沈君理召集士兵，修造整理器械，民眾樂意歸附，以十分能干會辦事著稱。

世祖即位，（沈君理）被征召為侍中，升任代理左民尚書，沒有到任，任明威將軍、

丹陽尹。天嘉三年，重新任命為左民尚書，領步兵校尉，接著改任前軍將軍。天嘉六年，

調出朝廷任仁威將軍、東陽太守。天康元年，因為父親去世離職。沈君理于是自己請求前

往荊州迎接喪柩，朝廷議論認為（他是）在位的重臣，不便讓他出境，于是派遣他的長兄

沈君嚴前往了。等到回來，將要安葬，詔令贈予沈巡侍中、領軍將軍的官銜，謚號叫做敬

子。這年（朝廷）起用沈君理為信威將軍、左衛將軍。（后）又起用為持節、都督東衡衡

二州諸軍事、仁威將軍、東衡州刺史，領始興內史。（后）又起用為明威將軍、中書令。

前后奪情三次，都不就任。

太建元年，（沈君理）服喪期滿，被任命為太子詹事，管理東宮事物，升任吏部尚

書。太建二年，高宗以沈君理的女兒為皇太子妃，賜給沈君理望蔡縣侯的爵位，食邑五百

戶。太建四年，加官侍中。太監五年，升任尚書右仆射，領吏部，侍中職務依舊擔任。這

年有病，皇上親臨探視，九月去世，時年四十九歲。詔令贈予（他）侍中、太子少傅的官

銜。喪事所需要的，隨所用供給。重新贈予翊左將軍、開府儀同三司的官銜，侍中官銜依

舊保有。謚號為貞憲。沈君理的兒子沈遵儉早死，以弟弟沈君高的兒子沈遵禮為繼承人。

略

三、語言文字運用（20分，共4題）

7.閱讀下面兩則招聘廣告，按要求答題。

某外國銀行：（1）高中畢業。有實踐經驗者優先。（2）細心，注意細節；耐心，友

好。（3）能夠意識到銷售機會，主動向客戶介紹企業產品。（4）有很強的服務意識和溝

通能力。

某國內銀行：（1）本科學歷。英語4級以上，電腦2級以上。（2）身高1.60米以

上，五官端正。（3）有較好的口頭表達能力和寫作能力，長于溝通。（4）附5寸生活照

片。

請就兩則廣告的招聘條件加以對比評述。

參考答案：

參考答案：都要求銀行職員有較強的溝通能力（1分），但外國銀行更注重職員的內在素

質和實際能力（2分），國內銀行更看重文憑、學歷、相貌等外在條件（2分）。

試題分析：本題要求評論兩國對招聘員工要求的異同。首先要仔細閱讀兩國招聘員工的具

體要求，找出相同點和不同點，然后用簡要恰當的語言表述出來即可。經分析可知相同點

是要求銀行職員有較強的溝通能力；不同之處是國內看重文憑、學歷、相貌等外在條件，

而國外則更注重職員的內在素質和實際能力。

考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。

8.我國某公司派代表團出國治談經貿業務，該國一女記者不大友好地問：“貴公司經濟實

力如何？有足夠的資金嗎？”下列回答中較為得體的一項是