教育管理制度教育管理制度1今天是山東省遠程培訓的第一天，上午7:00即墨四中的全體領(lǐng)導干部就早早的來到了學校，根據(jù)各自分工再次檢查落實好本次培訓的各項準備工作及時到位。學校將本學年命名為“服務年”，旨在全體領(lǐng)導干部樹立服務意識，全心全意服務于廣大師生。在新學年開始之際，學校決定從本次培訓做起，增強服務意識，提高服務質(zhì)量，實施“123”管理制度，確保本次培訓圓滿完成。1、指學校劉校長全程參與指導為期一周的研修培訓工作，制定目標，明確分工，全面監(jiān)督；2、指兩名分管校長根據(jù)分工就后勤保障和培訓實施兩個方面負責安排好相關(guān)工作，并督促按時高質(zhì)完成；3、指實施教導處、教研組、備課組三級管理模式，目標層層落實，具體負責完成每天各項培訓任務的實施與目標達成。上午8:30學校召開了“即墨四中教師遠程研修動員大會”，學校分管領(lǐng)導就本次研修工作傳達了上級精神，制定了工作目標，明確分工，并根據(jù)我市進修學校的布置提出了具體要求，老師們干勁十足，對本次培訓充滿了信心。通過實施“123”管理制度，培訓當天，學校上下井然有序，143名參訓教師到崗及時，上線及時，學習積極，作業(yè)完成質(zhì)量高。教育管理制度2一、每學年教科室制定學校的教育科研工作計劃，通過學校領(lǐng)導班子的研究和學校教代會的討論后，向全校老師宣布并予以執(zhí)行。二、組織教師學習教育理論，了解教育發(fā)展的最新動態(tài)1、制定教師學習制度，與圖書管理教師配合，為教師們推薦閱讀書目。每位教師應保證每周至少有一節(jié)課的閱讀時間，教師們在學習時記好讀書筆記，學習情況納入教師考核體系。2、組織老師進行動態(tài)信息交流。教師在外出學習后填寫教科室編制的學習反饋表，并在學校范圍或教研組活動中向其他老師們匯報學習內(nèi)容與心得。三、教科室與教導處協(xié)同配合組織老師參加各級各類教育教學征文活動，認真指導教師總結(jié)經(jīng)驗，修改__。教師優(yōu)秀的__可向刊物推薦。四、各教研組針對研究課題積極開展教研活動，對實驗開展過程中出現(xiàn)的問題進行探討，每一學月小結(jié)一次，并形成單行材料；每學期每位老師結(jié)合自己的課題上兩節(jié)研究課。五、每學期教科室不定期出《教育故事》、《教海揚帆》，加強全校教師教改信息的交流。六、教育科研常規(guī)檔案管理1、學期教師教育教學總結(jié)2、推薦書目3、教研組階段小結(jié)單行材料4、課題研究課教案、自評5、學期出版的校內(nèi)期刊。教育管理制度3(一)教學計劃與總結(jié)：教學工作必須按照學校的總目標和整體規(guī)劃統(tǒng)一要求，制訂學期教學計劃，包括教學的目的要求、教學內(nèi)容、教學進度、方法措施、實驗教改科研項目、測驗考查安排、課外活動、各項競賽等方面。教學計劃力求簡明精練、清楚、系統(tǒng)、實用。對施行所制定的計劃后，必須認真總結(jié)經(jīng)驗，寫出專題性論文或經(jīng)驗總結(jié)。(二)備課基本要求：1、備好課是上好課的基礎(chǔ)，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，每個教師必須充分認識備好課的重要性，要求教師必須認真鉆研教材，認真、深入、充分地備好每一堂課。2、備課必須以新課標為依據(jù)，以教材為基本，從宏觀上明確本學科的性質(zhì)、目的任務、教學內(nèi)容的編排體系、基本知識、基本技能要求的教學規(guī)則；微觀上必須明確每一課時的目的要求、任務和具體內(nèi)容。3、備課要深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點、難點，對每一課時應傳授的知識和技能，教師要做到心中有數(shù)，理解嚴密準確，不出錯漏。4、備課既要備教材更重要的是備教法和學生的學法。要從本班學生的實際出發(fā)，科學地安排教學步驟，選擇適當?shù)慕虒W方法，充分體現(xiàn)“以教師為主導，以學生為主體”的教學原則，有利于激勵學生當學習的主人。5、認真寫好教案。教案整潔，條理清楚，切實能指導上好課，不搞形式主義；不能抄襲人家的教案；每一課的教案以課時為單位編寫。教案的內(nèi)容包括：教學目的要求、重點、難點、教具準備、提問設(shè)計、板書設(shè)計、練習設(shè)計；教案要明確地體現(xiàn)出教學過程和教學方法，無教案不得上課。6、備課形式以個人獨立鉆研備課為主，在此基礎(chǔ)上進行集體備課。每次集體備課要有一位教師作中心發(fā)言并指定專人作好活動記錄。7、學校建立教案檢查制度，由教導處和科組長負責檢查。教學檢查結(jié)果，記入教師業(yè)務檔案。8、要求教師在備課時要充分利用現(xiàn)代化教學設(shè)備獨立制作教學軟件輔助教學。(三)上課基本要求：1、課堂教學是整個教學工作的主要形式，要求每個教師必須認真上好每一堂課，向四十分鐘要質(zhì)量。2、教師上課必須準備充分，情緒穩(wěn)定，精神飽滿，教態(tài)親切自然，儀表整潔大方。3、上課前指導學生進行必要預習，培養(yǎng)學生的自學能力，提高課堂教學效果。4、教學目的要求明確，講課時要圍繞中心內(nèi)容，突出重點，突破難點，不要漫無邊際，東拉西扯。整個教學過程要嚴密組織，使課堂教學既層次分明，又協(xié)調(diào)緊湊，教學時要面向全體學生，使各類學生都學有所得，特別是要照顧到差生，力求使他們能掌握本課時的基本知識和技能。5、教師要充分利用每一節(jié)課，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學生學得有趣，學得牢，從而達到“減負”高質(zhì)量的目的。每一位教師都必須牢記，自己既是一位教學工作者，同時又是一位德育工作者。學校要求全體教師堅持教書育人，努力做到“文道統(tǒng)—''。6、要積極改革課堂教學方法，貫徹啟發(fā)教學原則，盡量采用現(xiàn)代化的手段，給學生以勤動腦、勤動口、勤動手，舉一反三，能靈活運用。7、堅持用普通話教學。講課聲音清晰，響亮，表達意思明白，語言生動有趣；板書講究藝術(shù)，要求正確、清楚、端正、富于啟發(fā)性。8、嚴格上課紀律，做到上課時不遲到，不會客，不帶手提電話，不接電話，不抽煙，不坐教。無特殊情況，不得拖堂。9、尊重學生，偏愛差生，不謾罵、嘲笑、挖苦學生，堅決貫徹《義務教育法》和《未成年人保護法》，嚴禁體罰和變相體罰學生(包括罰站、罰抄書、趕出課室、罰曬太陽，任何形式的打人)。如果體罰學生，查有實據(jù)，除批評教育外，視情節(jié)扣除當月部分或全部獎金，情節(jié)嚴重，造成事故，要負法律責任。上課要認真負責，室外上課要采取措施，保證學生的安全，如因失職，而致使學生受到傷害者，要負擔由此產(chǎn)生的一切后果。10、課后要加強教后的反思，寫好教后小記，檢查教學上的得失和體會。(四)作業(yè)布置與批改要求：1、課內(nèi)作業(yè)的設(shè)計要遵循“精、活”的原則，既要減輕學生負擔，又要注重學生的創(chuàng)新精神和實踐能力、思維能力的培養(yǎng)。給學生創(chuàng)造多動腦、多動口、多動手的機會，加深理解，提高實效。2、作業(yè)布置要適量，依綱靠本，堅決反對“機械重復”、“題海戰(zhàn)術(shù)”。減輕學生課業(yè)過重負擔。3、作業(yè)要求要嚴格，同級同科對作業(yè)要有統(tǒng)一的要求。要嚴格要求學生按質(zhì)按量按時完成作業(yè)，當前要特別注意培養(yǎng)和訓練學生從小養(yǎng)成細心審題、書寫工整、格式規(guī)范的良好習慣。一定要從一年級抓起，級級把關(guān)，抓出成效。4、作業(yè)批改要認真、及時，做到符號清楚，字體端正明了。作業(yè)錯誤要指出，批語要多鼓勵學生，多教給方法并啟發(fā)學生自行改正，作文要重視培養(yǎng)學生自覺修改__的習慣，對于后進生，提倡面批。5、要重視作業(yè)的講評。要對學生的作業(yè)了解全面，掌握典型，分析綜合，及時評講，查漏補缺。對于后進生，要熱情幫助，耐心指導。6、建立優(yōu)秀作業(yè)表揚獎勵制度，以激勵學生的學習積極性，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。7、學校建立作業(yè)布置與批改檢查制度，每學期檢查兩次。作業(yè)布置與批改的檢查結(jié)果，記入教師業(yè)務檔案，由教導處、科組長負責檢查。(五)輔導學生要求1、提高學生的學業(yè)成績，是大面積提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。選拔和培育尖子，可以為學校在各項比賽中爭取榮譽，為國家培養(yǎng)高、精、尖人才打下基礎(chǔ)，因此，我們必須做好提差和培尖工作。2、必須熱愛后進生，正確對待后進生，堅決反對厭惡、排斥、歧視、放棄后進生的做法，嚴禁體罰或變相體罰后進生。3、必須熱情、耐心輔導后進生，及時幫助他們找出后進的原因，幫助他們改進學習方法，不斷增強他們的自尊心和自信心。教育管理制度41、端正辦學思想，加強思想管理，開好勞動技術(shù)教育課。2、在勞動技術(shù)教學中加強思想教育，通過實踐，使學生養(yǎng)成良好的勞動習慣。3、安排勞動內(nèi)容要從學生、學校實際出發(fā)，勞動內(nèi)容與兒童的身心發(fā)展特點相適應。4、學校除了抓好勞技課，還要抓好學生的課外勞動鍛煉，培養(yǎng)學生自我管理的能力，做力所能及的事，并組織參加不計報酬的公益勞動。5、參加社會公益勞動每學期至少二次。6、有條件的學校建立勞動基地，分批分期參加勞動，一般每月至少一次。7、建立衛(wèi)生包干區(qū)，責任到班，責任到人，保持整潔。8、高度重視勞動安全。加強勞動操作規(guī)程和使用工具的知識教育，加強勞動紀律性，確保勞動安全。教育管理制度5一、成立教研活動領(lǐng)導小組，每學期開學時制定教科研工作計劃，按照計劃定期開展教學研究活動。二、定期開展業(yè)務學習，每位教師準時參加教研活動，不得無故缺席，因故不能參加活動必須向園長請假。三、學習研討時做到嚴肅認真，不遲到，不早退、不閑聊，積極參加討論，認真做好記錄，努力形成爭鳴、探究、團結(jié)的教研氛圍。四、每學年組織全園性觀摩活動、教師基本功觀摩展示活動一次，鼓勵創(chuàng)新，觀摩后，組織對每位教師的基本技能、組織活動等情況進行評議，并作為教師業(yè)務考核內(nèi)容存檔。五、各班段教研組長要切實負起責任，搞好平時的備課、研究等工作。定期或不定期抽查教師的教育教學計劃、檢查保教人員一日組織活動或某生活環(huán)節(jié)的情況，及時與保教人員交換意見。六、每學期初各班要根據(jù)班上工作實際，寫出教學科研計劃，期末寫出專題總結(jié)或經(jīng)驗論文等，在園內(nèi)進行交流、評比。七、教研活動領(lǐng)導小組要定期檢查各班段教研活動開展情況，并給予指導。八、積極參加各級教育領(lǐng)導部門組織的各種教研活動。九、每年設(shè)法組織教師輪流到先進幼兒園參觀、觀摩教學活動，開闊視野、取長補短。外出學習時，事先準備好筆記本，不遲到、不早退，做好記錄，主動向領(lǐng)導匯報，并負責傳達學習內(nèi)容，寫好專題體會一篇。十、教師要重實踐、勤反思、善總結(jié)，每位教師每學期至少要撰寫一篇教育教學或教研論文。在市級以上刊物發(fā)表論文或經(jīng)驗材料的教師，按幼兒園獎勵制度給予獎勵。十一、每位教師每月完成一份比較高水平的教學案例(包括設(shè)計意圖、執(zhí)教班級、執(zhí)教者、活動預期目標、材料準備、活動重難點以及反思)。十二、教研活動領(lǐng)導組每月至少要召開一次例會，研究部署或總結(jié)全園的教研活動。十三、教研活動領(lǐng)導組要做好每學期教研活動的總結(jié)工作。教育管理制度6摘要：隨著我國高等教育發(fā)展得越來越迅速，當前我國高等學校教育管理制度方面也相應地出現(xiàn)了諸多問題。這些問題已經(jīng)影響了我國高等教育對人才的培養(yǎng)方面的作用。只有樹立正確的育人理念，建立利于人才培養(yǎng)的體制機制，各職能部門之間協(xié)同運轉(zhuǎn)，加強各職能部門之間的交流與溝通才能更好地解決教育發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題，從而促進我國高等教育更加快速、高效的發(fā)展。關(guān)鍵詞：高等教育；教育管理制度；問題及對策培養(yǎng)人才越來越成為我國高等學校教育管理中的重要任務。高等學校教育管理制度的發(fā)展和完善也要圍繞著人才培養(yǎng)這一重要任務來展開。而當前正確看待高等學校教育管理制度中的問題以及提出正確的解決方法就成了首要任務。一、高等學校教育管理制度存在的問題高等學校教育管理制度中主要包含四個方面：教師管理制度、學生管理制度、課程管理制度以及教學設(shè)施管理制度。因此在高等學校教學管理中存在的問題也就主要從以上四個方面展開。１．教師管理制度嚴重損害了教師教學的積極性。教師在學校的教學活動中占據(jù)主導地位。因此充分發(fā)揮教師在教學中的積極性就成了提高課堂效率，健全和完善高校教育管理制度的重中之重。在當前，大部分高校對于教師教學積極性的調(diào)動明顯力量不足，相應的教師在教學研究和教學方法改革方面的動力也就不足，其中最突出的就是教師教學工作量計算方法以及教師職稱評定方面。教師的教學工作量是現(xiàn)階段我國高等學校教師收入的最主要的組成部分。教師教學的工作量是指凡進入課程表的課程（包括國家課程、地方課程和校本課程）且每節(jié)按規(guī)定課時（４０－４５分鐘）授課，教師實際每上一節(jié)課，計算一課時工作量。因此教師的課時量的多少就關(guān)系到教師的切身利益。以這種方法計算教師收入，教師在整個學期的教學過程中，授課周數(shù)越多，每周的實數(shù)越多，收入也就越多，但也會因此導致給學校壓縮教學實數(shù)，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)造成很多的困難。學校的課程彈性少，不能夠及時融入跟隨社會變化產(chǎn)生的一些新課程，課程對于學生的選擇性也會變小，難以適應社會發(fā)展的需要以及學生多樣化發(fā)展的需要，也會對我國高等學校教學改革、我國高等教育制度的發(fā)展產(chǎn)生阻礙。高等學校教師職稱的評定也是關(guān)系到教師自身利益的一個方面。一般的職稱評定，主要包括教學質(zhì)量和科研成果兩個方面。教學評定的硬性指標是課時量，其中雖然對教學質(zhì)量也有相應的要求，但高校對于教學質(zhì)量評價方面的制度并不健全。因此教師就會把大部分精力用在科研方面，而對于怎樣能夠提高課堂效率，調(diào)動學生學習的積極性，教師反而不會投入大量的精力。２．課程管理過于微觀。課程管理在廣義上講包括課程產(chǎn)生過程和課程實施兩個方面，而在狹義上講主要是課程產(chǎn)生過程方面，也就是課程的編制。由于高等學校課程管理的自主性不大，也就導致了課程編制缺乏彈性，不利于學生自主性和主體性的發(fā)展。我國高等學校制定課程主要是根據(jù)國家對高等學校公共課程設(shè)置標準來安排的。在國家的總體安排下，高等學校根據(jù)培養(yǎng)目標來確定學生的培養(yǎng)方案。國家對課程進行全面、具體的規(guī)定，其中有公共基礎(chǔ)課程，包括大學英語，思想政治教育以及公共計算機課程，還有專業(yè)課的種類以及課程時數(shù)。只有部分專業(yè)課程由學校自行開設(shè)。這就導致我國高等學校課程開設(shè)的較為單一。３．教學設(shè)施管理無法為教學管理提供充分的條件。高等學校對教學設(shè)施的管理主要集中在以下幾方面，包括教室的管理、物資的管理、實驗器材以及實驗材料的管理、圖書館資源的管理等。管理方式也主要有兩種：一是學校全部負責對各種資源的管理與分配；二是學校負責一部分，另一部分實行社會承包制。但是不管是哪種管理方式，在學校教室資源、實驗室資源以及學校的財務制度都是由學校自身來管理的。目前我國的這種管理方式出發(fā)點都是便于學校的管理，而對于人才的培養(yǎng)方面是不涉及的。高等學校的管理，大多是從自身發(fā)展和便于管理等方面出發(fā)的，但是在其中忽略了對于學生自身的發(fā)展問題，對教學活動的有效進行考慮的也并不全面。首先，在高校建設(shè)中，大教室的數(shù)量明顯多于小教室。這樣有利于學校上課方面的安排，但卻對學生造成了諸多不便。而且教室的桌椅一般都是固定化的，也不利于形成一個良好的課堂氛圍。其次，在校園環(huán)境中也是更多地考慮學校整體的環(huán)境，而并沒有考慮給學生營造一個良好的、適合學習交流的環(huán)境。最后，在學校的圖書館中，實行的也是正常的工作時間制度，這樣就不能滿足學生在課余時間去圖書館學習的需求，使學生的活動受到了限制。二、高等學校教育制度解決的基本方法１．從人才培養(yǎng)的角度出發(fā)。人才培養(yǎng)是高等學校發(fā)展的一個重要內(nèi)容。盡管在高等學校發(fā)展中發(fā)展科學和服務社會也有著重要作用，但是高等學校發(fā)展首先應該滿足的還應該是人才的培養(yǎng)。在高等院校中，一個學校只要首先承擔了培養(yǎng)人才的責任，其他兩項就算沒有得到滿足，也可能是一所好的大學。相反來說，沒有承擔好培養(yǎng)人才的責任就不可能成為一所好的大學。我們要貫徹高等學校培養(yǎng)人才的理念，首先就應該使學校的各職能部門明確人才培養(yǎng)的目標，一切教學活動、學校活動都應該圍繞人才培養(yǎng)來展開。其次，在人才培養(yǎng)的過程中，一定要跟隨社會發(fā)展的潮流。根據(jù)社會發(fā)展的需要來培養(yǎng)人才，將社會發(fā)展的潮流融入學生培養(yǎng)的過程中，保證人才培養(yǎng)的可用性、實時性以及有用性。２．加強各部門之間的協(xié)同交流。高等學校的基本組成部分分別為：教師、學生、課程和基本的教學設(shè)施，在整個教學活動的過程中組成了一個有機的整體，不可分離。只有各部分之間相互協(xié)作，相互配合才能確保教學活動的順利開展，更有利于提高教學效率。建立各部門協(xié)同機制，首先是要讓各部門都融入高等學校教育管理體制中去，使其成為一個完整的體系，承擔相應的責任，這樣教學質(zhì)量和教學效率也會有相應的提高。其次，各個部門之間應該加強各自之間的溝通與交流，增強兩者之間交流的途徑，同時制定相關(guān)的制度，加強交流，各職能部門增加工作的了解，形成各個部門之間相互溝通的良好的狀態(tài)。教育管理制度7教育教學工作的前提，特制定教師人事管理制度，以抓好學校人事管理工作，造就師資強、師風純、教風正的教師隊伍。一、全體教師必須服從上級和學校的管理，自覺做到依規(guī)辦事、依法治教，遵守上級和學校的各項規(guī)章制度，做到遵紀守法、教書育人、為人師表，崇尚科學，反對邪教。二、學校內(nèi)部教師人事調(diào)整，由學校領(lǐng)導班子成員根據(jù)教師的專長和表現(xiàn)，召開專門會議研究討論決定，人事調(diào)配實行一次性討論，一經(jīng)討論確定，原則上不得變動，特殊情況需要調(diào)整的要經(jīng)過學校領(lǐng)導班子集體討論決定。三、每學期對教師的各方面表現(xiàn)進行一次業(yè)績考評，考評結(jié)果由高分到低分排隊，末位的實行待崗；考評結(jié)果作為教師評聘、評優(yōu)、評先、考核、晉升的重要依據(jù)。四、實行教師聘任制，學校根據(jù)教師的平時的表現(xiàn)和業(yè)績考評結(jié)果，由校領(lǐng)導班子根據(jù)學校和崗位的需要，確定聘任教師的名單，各教師與學校簽定聘任協(xié)議。五、全體教師必須從大局出發(fā)，服從學校分工，按學校分工認真搞好本職工作，想方設(shè)法提高工作效率。如不服從分工的，視情節(jié)輕重，在學年度業(yè)績考評“思想表現(xiàn)”和“工作態(tài)度”中扣分。六、建立教師工作考核檔案，健全教師業(yè)務檢查評比制度，學校領(lǐng)導班子成員、各部門負責人定期或不定期對教師各方面的表現(xiàn)進行檢查，并作好記錄，對教師各方面的表現(xiàn)每學期由學校考評小組作出公平的評價。七、各教師要認真學習教育法律法規(guī)各學校的各項規(guī)章制度，認真履行崗位職責，樹立高尚的師德師風，積極參加繼續(xù)教育和教研教改活動，提高自身的教育教學能力，認真總結(jié)教育教學經(jīng)驗，積極撰寫教育教學論文，完成學校布置的各項任務，想方設(shè)法在各自的崗位上做出成績，為推進素質(zhì)教育，提高學校的教育教學質(zhì)量而努力奮斗。教育管理制度81、為了加強學校教育管理，維護正常的教育秩序，保障學生人身安全，促進學生身心健康發(fā)展，特制定本制度。2、學校課堂教育管理要以預防為主，本著保護學生，教育先行，明確責任，教管結(jié)合，實事求是，妥善處理的原則，做好教育管理和處理工作。3、學校課堂教育管理，要建立和健全管理制度，落實學校管理責任人，具體落實至每位任課教師，每位班主任，切實加強教育。4、任課教師要認真做好課前一分鐘進任課教室，并做好點名工作，對發(fā)現(xiàn)缺課學生，要問清情況后及時向所任班級班主任以及相關(guān)責任人匯報，所任班級班主任要及時向缺課學生家長聯(lián)系反饋情況，并向相關(guān)責任人匯報備案。5、任課教師對教學的實驗設(shè)備，體育器材等可能具有安全隱患的教學工具要及時修理，避免學生受傷而出現(xiàn)安全事故；對容易造成學生傷害事故的體育課，活動課要及時進行使用說明和安全教育；活動要求班主任做好組織管理工作，體育教師要做輔導工作，要全程控制局面；對那些因身體原因或本身有殘疾但可以做輕微活動的學生，要求上操場，確實不能出操的學生，應安排留教師復習，預習文化功課。學生在日常教學及各項活動中應遵守紀律和有關(guān)規(guī)定，聽從指導，服從管理。6、學生發(fā)生意外事故情況時，學校應迅速采取有效措施。教育管理制度9為了提高教育課題研究水平和研究效益促進學校的教育改革，加強科研課題的管理，做到課題研究有章可循，特制定本辦法以試行，不當之外在實踐中作相應調(diào)整。一、選題1、在科研課題申請立項之前，所選課題應具科學性、合理性、創(chuàng)新性、價值性、和可能性、超前性，并結(jié)合當前教改動態(tài)，本校或本地實際，作出選題。2、研究目標應明確，內(nèi)容應具體，過程應明了，方法應可行，論證應有據(jù)。3、課題研究人員要有不辭辛苦、執(zhí)著追求的精神，應具有科研意識、開拓創(chuàng)新意識，具備一定的文表達能力、實踐能力，要有承擔失敗的勇氣和不斷探索的意志。二、課題組人員1、課題負責人全面管理課題的申報立項、批復、資金籌措等，監(jiān)督過程的實施、協(xié)調(diào)與課題研究相關(guān)事宜。2、課題主研員具體負責設(shè)計、總結(jié)、研究、布置，制定實施方案、實施計劃、階段性總結(jié)報告、擬訂課題在不同階段具體實施項目，提出做什么，怎樣做的問題。解決研究的重難點，在理論掌握上應深入，帶頭積極投入研究實踐。3、課題成員根據(jù)課題要設(shè)立相應的人數(shù)，據(jù)課題內(nèi)容及項目結(jié)合教師個人專長，確立研究人員。4、根據(jù)課題的實際情況需設(shè)領(lǐng)導小組和指導小組（或顧問組），將課題情況向指導小組匯報，并將疑難問題求教于該小組，以求得對課題研究起實質(zhì)性的指導。該組成員可向校外請一些有關(guān)方面的專家（或知名人士）參加。三、課題的申請1、課題申請人應填寫好課題申請書，撰寫好研究方案，送學校教科室初審。2、教科室初審后，對研究課題進行論證，申請人根據(jù)教科室的意見，對方案進行認真重新修改。3、經(jīng)學校領(lǐng)導和教科室同意后學校課題可予開題研究，對極有價值的課題再逐級上報立項審批。四、課題的實施一項課題立項開題后，要想課題研究卓有成效，必須加強課題實施過程的管理。1、計劃的具體落實將研究項目的目標和任務具體，分階段分步驟，針對所有應完成的任務進行分工，責任到人，定出時間，安排好日程，確定好內(nèi)容。2、收集資料，做好檔案工作管理①研究人員要作好讀書筆記、研究心得、經(jīng)驗教訓、方法效果，典型案例或個案的收集整理。②收集、整理、保存研究過程中的圖片資料、聲像資料、課件以及研究小結(jié)、階段總結(jié)、經(jīng)驗__、研究論文或著作等。③收集好立項申請書、論證報告研究、方案以及各種審批手續(xù)、階段成果、結(jié)題的申報、研究報告、工作報告、檢測報告、評審記錄、評委的鑒定等。④收集好研究成果的推廣運用及效果反饋意見。3、課題組要定期召開研討會、經(jīng)驗交流會，積極參加上級部門組織的相關(guān)課題研究的研討活動，結(jié)合自己課題研究的實際，反饋信息，及時調(diào)整研究方案，及時處理研究過程中出現(xiàn)的新問題。4、課題組按要求的時間向科研管理部門上報研究小結(jié)、階段研究報告、論文等相關(guān)材料。5、課題組所有成員應自覺學習科研理論，更深層次認識研究的目的、任務和實用性，注意收集或摘錄與本研究有關(guān)的各類資料，善于吸收他人的研究思路、經(jīng)驗、成果等，努力提高自身的研究水平和能力。五、課題的評審課題研究工作在周期內(nèi)結(jié)束后，寫出書面結(jié)題申請報告，由學校邀請有關(guān)方面的專家組織結(jié)題評審小組，作出書面簽定意見，應準備好以下材料：1、結(jié)題申請報告2、立項申請報告3、立項批復通知4、階段性總結(jié)5、終結(jié)性結(jié)題報告6、課題成果、資料等六、課題獎勵學校將對已結(jié)題的課題，對主研和協(xié)研人員，按對課題貢獻的大小，應用和推廣的價值，予以不同獎勵，對評職及考核適當計分以資鼓勵。教育管理制度10教育科研是一項極具創(chuàng)造性、科學性的學術(shù)研究活動，搞好小學教育科研管理是小學教育管理的重要內(nèi)容之一。為加強對教育科研工作的指導、檢測、評估等，提高我校教育科研水平和效益，使我校的教育科研管理工作科學化、制度化，形成具有城東特色的教育科研管理模式，推動學校教育科研工作深入開展，特制訂《城東小學教育科研課題管理辦法》。一、目的意義：搞教育科研是提高教師素質(zhì)的重要方法，也是提高教育質(zhì)量的重要途徑。為此，必須有計劃地開展教育科研課題研究，通過對教育科研課題的專題研究，一方面使教師掌握教育科研的基本方法，培養(yǎng)一批科研型的骨干教師隊伍。另一方面要針對當前教育、教學中存在的問題，探索小學教育改革的思路、策略和途徑，形成我校教育科研特色。同時為促進教育科研成果盡快推廣、應用，必須建立一套有利于操作、檢測、評估課題的管理辦法。二、課題分類：1、學校教育科研課題以校級立項課題為基礎(chǔ)，校級立項課題是學校課題管理的主要對象。在此基礎(chǔ)上逐級選擇推薦，逐步形成由校、區(qū)級、市級、省級、國家級課題組成的課題網(wǎng)絡(luò)。2、學校教育科研課題分為學科類課題和非學科類課題兩大類。三、課題管理機構(gòu)和管理內(nèi)容：1、校級各類立項課題均由校教科室負責管理。校級以上立項課題根據(jù)相應級別教育科研機構(gòu)制訂的管理規(guī)定實施管理。2、課題管理的內(nèi)容包括課題申報、課題方案制訂、論證及立項、課題的實施、階段總結(jié)報告和實驗報告、課題的中期檢測、課題成果鑒定、課題成果的推廣等環(huán)節(jié)。四、課題管理程序：（一）、課題的申報與立項。1、每年九月份由課題負責人選準課題，填好課題申報表，寫出課題實驗方案送校教科室。教科室根據(jù)所報課題進行審閱。并組織有關(guān)人員對課題進行論證，對有較高學術(shù)價值、便于操作的優(yōu)秀課題向上級教育科研部門推薦，爭取立項。其余的作為校級課題。2、立項原則：鼓勵性原則。鼓勵全校教師參與教育科研，并通過科研提高廣大教師的科研能力。可行性原則。課題研究人員具有一定的課題研究的能力和深入開展研究的精力。能制定出合理的、操作性強的研究方案。實用性原則。強調(diào)教育科研對本校的教育改革和發(fā)展有現(xiàn)實指導作用，強調(diào)教育科研對提高教師的業(yè)務水平有切實的促進作用。科學性原則。課題研究的指導思想正確，研究目標明確，立論根據(jù)充分，內(nèi)容具體，方法步驟切實可行。（二）、課題的實施1、校教科室管理的課題范圍是校級課題和以我校名義申報的各級各類課題。2、課題負責人全面負責課題研究的各項工作。3、周期一年以上的課題每學期必須制定階段性課題研究計劃，應按時寫出階段性研究總結(jié)。4、課題組長要經(jīng)常性組織教師研討，收集資料，及時記錄科研工作的進展情況以及研究體會，按月向校科研室匯報。5、課題申報人應維護課題研究的嚴肅性，要設(shè)法保證課題按時結(jié)題。同時，更要注意科研的科學性和對教育的實際指導意義，在研究過程中可作不斷的改進或提高。6、課題一經(jīng)立項，不得隨意變更或終止，因故不能按時結(jié)題或不得不中止的課題，須書面說明理由，由教科室備案。無不可抗拒原因而不按時結(jié)題的，不得申報新一年課題。（三）、自查、檢測每位實驗教師每學期末要寫出階段實驗總結(jié)，向?qū)W校教科部匯報教育實驗過程中的得失，并將實驗過程中積累和收集的資料、數(shù)據(jù)等一并交校教科室存檔，便于學校對實驗中期、實驗結(jié)果進行檢測、評估。（四）、課題結(jié)題與鑒定管理1、凡符合結(jié)題條件的課題，由校科研室負責鑒定工作。課題負責人向校科研室遞交《課題研究結(jié)題報告》，并附下列資料：課題研究主體報告、全部研究成果反映研究過程的主要資料（文、圖表、錄音、錄像、軟件和事物等）2、市級及以上立項課題由上級科研部門給出鑒定。3、課題的成果形式有教育科研論文、研究報告、調(diào)查報告、教育專著和教育軟件，學校有權(quán)對成果進行合理的管理和推廣。五、獎勵按實驗成果價值給予必要的精神和物質(zhì)獎勵。（詳見《城東小學教育科研課題獎勵制度》）。教育管理制度11一、在安全工作領(lǐng)導組的領(lǐng)導下，由安全防治工作組直接參與、校委會值周人員協(xié)助、班主任具體實施的安全教育與管理網(wǎng)絡(luò)，全方位、多角度地對學生實施安全教育與管理。二、建立教育學習制度，提高師生的安全意識1、學校每學期舉行三次校會，集中學習安全防護的有關(guān)知識，教育學生遵規(guī)守紀，確保自身的健康成長。2、學校每學期邀請法制副校長到校上一堂法治教育課，教育學生知法、懂法、守法，樹立法律意識，引導學生改正缺點，完善自我。3、學校根據(jù)季節(jié)變化進行及時的防溺水、防水、防雷電、防自然災害等教育，定期檢查管制刀具的收繳工作，進行必要的逃生演練。4、周會課為班主任的安全教育主陣地，各班必須進行安全教育，處理各類問題，記錄活動情況。三、簽訂責任書，明確安全職責1、每學期與班主任簽訂安全責任書，落實班主任安全工作職責，規(guī)范班主任安全工作的內(nèi)容和方式。2、學校與學生、學生家長、班主任共同簽訂“學生安全責任書”，明確各自的責任和管理要求，建立四位一體的安全教育與保護機制。四、建立安全檔案，規(guī)范各類安全資料。建立安全日志，如實記錄每天學校綜合治理、安全防治工作情況，積累經(jīng)驗，總結(jié)提高。教育管理制度12目的：提高員工安全意識，掌握安全操作技術(shù)，確保安全生產(chǎn)。適用范圍：公司所有員工。責任人：生產(chǎn)副總經(jīng)理、制造部經(jīng)理、工程部經(jīng)理、生產(chǎn)車間主任、機修車間主任、班組長。內(nèi)容：1.安全教育設(shè)施：1.1公司應有必要的安全教育器材，費用在安全技術(shù)措施費中列支。1.2工程部、制造部應充分利用安全教育設(shè)施，攝制、錄制有關(guān)安全生產(chǎn)、勞動保護教育題材及事故案例等內(nèi)容。不斷積累、充實、完善教育史料。2.三級教育：2.1新工人（臨時工、合同工、實習人員）上崗前必須經(jīng)過三級安全教育。2.2公司級教育由行政部組織，工程部、制造部負責教育，內(nèi)容為國家有關(guān)安全生產(chǎn)法令和規(guī)定，公司生產(chǎn)特點、典型事故案例和安全守則。2.3車間級教育由車間主任負責，由車間安全員進行教育，內(nèi)容為本車間生產(chǎn)特點，車間安全技術(shù)規(guī)程和安全生產(chǎn)規(guī)章制度等。2.4班組級教育由組長負責，內(nèi)容為崗位技術(shù)安全操作法,崗位責任制，崗位事故案例預防事故的措施，安全裝置及個人保護用品和消防器材的性能、用途和正確使用方法。2.5員工在公司內(nèi)車間之間調(diào)動，干部參加勞動以及脫離崗位六個月以上者，要再行車間、班組級安全教育，車間內(nèi)部各工段之間工作調(diào)動也要履行班組級安全教育。2.6行政部對批準來參觀、學習人員應講明一般安全注意事項。2.7經(jīng)三級教育后，必須進行考核,考核成績歸檔保存。3.特殊教育3.1從事特種作業(yè)人員必須經(jīng)地方政府機構(gòu)（或受委托的公司有關(guān)主管部門）進行專業(yè)培訓考核、取得安全作業(yè)證方可操作。3.2對特種作業(yè)人員，工程部每年要組織培訓考核。3.3在新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備和新產(chǎn)品投產(chǎn)前，按新的崗位安全操作法，對崗位操作者和有關(guān)人員進行專門培訓教育，并經(jīng)考試合格后方可獨立操作。3.4發(fā)生重大事故或惡性未遂事故時，所在部門主管應及時組織有關(guān)人員進行事故現(xiàn)場教育，避免發(fā)生類似事故。4.日常安全教育4.1各級領(lǐng)導應對員工進行經(jīng)常性的安全思想、安全技術(shù)、工藝紀律、勞動紀律和法制教育。4.2公司應經(jīng)常開展安全教育活動，活動內(nèi)容：4.2.1學習有關(guān)安全生產(chǎn)的文件和先進經(jīng)驗；4.2.2學習有關(guān)安全技術(shù)和工業(yè)衛(wèi)生知識，檢查規(guī)程制度貫徹執(zhí)行情況；4.2.3開展事故預想及事故緊急處理的訓練，分析、討論事故或事故苗頭的原4.2.4參觀安全生產(chǎn)展覽會，觀看安全教育電影等；4.2.5安全操作表演;4.2.6進行典型教育,表揚先進.4.3大修前，停車中，檢修前和開車前必須進行專門的安全教育。4.4對員工違章以及重大事故責任者，由行政部、工程部或制造部根據(jù)情節(jié)，進行離崗安全教育。重大事故責任者復工時需經(jīng)制造部或有關(guān)單位進行復工安排教育，并將事故性質(zhì)和責任記入安全檔案。4.5有計劃地對女員工進行特殊勞動保護教育。5.安全技術(shù)考核5.1制造部對員工每年進行一次安全技術(shù)考核，考核成績予以公布并記入檔案。5.2公司總經(jīng)理、副總經(jīng)理安全技術(shù)考核由上級負責。5.3中層干部和工程技術(shù)人員安全技術(shù)考核，由行政部負責。5.4員工安全技術(shù)考核，由各車間主任主持，車間管理員具體執(zhí)行。教育管理制度13一、管理目標學校教育科研工作由校長主管，下設(shè)分管領(lǐng)導。通過制定學校科研管理制度，使學校教育科研工作在課題申報、中期管理、具體實施、獎勵等方面更加規(guī)范。二、學習制度1、加強理論學習，以理論學習促進自己的觀念轉(zhuǎn)變和認識的提高，指導教育實踐和教育研究，為自己的科研提供堅實的理論支持。2、學校為提高教師的理論水平和研究能力創(chuàng)造條件，聘請有關(guān)專家來校指導課題的研究。平時加強與圖書館的聯(lián)系，及時為課題研究的進行提供相關(guān)的資料和書籍。三、申報制度1、學校及時發(fā)布區(qū)級課題的申報信息，并組織力量做好課題立項、論證等工作。2、每年9、10月份，學校組織教師進行課題申報，并認真填寫校級課題申報表，申報者要比較詳細地寫出課題研究的方案，由學校審核批準為校級重點和一般課題。3、學校要求全體教師積極投入課題研究，特別是骨干教師、青年教師（40歲以下），要做到人人有課題。4、申報課題的形式可個人申報，也可以教研組申報，個人參與合作共同研究。課題的研究內(nèi)容要貼近自己的教育、教學工作，做到小而實，要服務于學校的重點課題。5、一經(jīng)申報，課題組的教師或個人要積極主動地進行研究，在課題研究過程中要上研究課。課題負責人對情報資料進行收集整理，課題一旦結(jié)題，要做好歸檔工作，按時完成結(jié)題報告。6、課題實施時間超過一學期的，課題組要做好中期的自查及匯報。7、學校每年撥出一部分經(jīng)費用于教育科研，用于課題組購買圖書資料、問卷及資料的復印等其它所需的支出。四、獎勵制度1、為了推動學校教育科研工作，鼓勵廣大教職工參與課題研究，學校每一年舉行一次校教育科研成果評獎，經(jīng)有關(guān)專家及科研小組評審，獲成果一、二、三等獎的，在考核中分別獎勵120元、100元、80元，鼓勵獎40元。2、教育科研在市、區(qū)、校級課題立項成功，校方向課題參與者發(fā)放課題開題獎，獎額視參與人數(shù)而定。教科研榮獲市、區(qū)級成果等第獎的課題組負責人獎400元、300元，其他組員視承擔課題的多少獎200～100元不等。3、在區(qū)、市、國家刊物上發(fā)表論文的獎勵為100元、200元、300元，在同等條件下可優(yōu)先評為先進。__在區(qū)、市會議上交流的獎120～160元。在校級匯報交流的獎30～60元。4、教育科研獲獎的將記入教師本人的業(yè)務檔案。5、在條件成熟的情況下，學校將評選教科研個人先進。6、學校每年組織一次科研研討會，進行科研成果的交流。7、教科研成果評獎必須達到以下幾點要求：基本按時，案幾劃完成課題方案；論文符合課題研究報告的基本內(nèi)容和要求；論文具有客觀性、準確性、可讀性。8、征文在區(qū)、市、國家范圍內(nèi)獲獎的獎80元、100元、120元。9、課件在校、區(qū)、市、國家范圍內(nèi)獲獎的獎60元、80元、100元、200元。教育管理制度141.上課期間，不準學生逃學、曠課，有事必須先請假;不允許相互竄門不歸家。2.不違反學校紀律，不亂寫亂畫，尊敬師長，尊老愛幼，杜絕以大欺小的事件發(fā)生。3.不準到懸崖、高坎等危險處玩耍;不罵人，嚴禁打架斗毆;不損害公、私財產(chǎn)，不踐踏群眾莊稼。4.嚴禁摘食野果子，不吃零食和變質(zhì)食品。5.嚴禁學生攀樹、爬籃球架，翻騎欄桿、圍墻，“蕩秋千”;不準在室內(nèi)和通道處追打、追趕及進行“斗雞”等危險性游戲。6.嚴禁攜帶棍棒、刀具、管制品等器材進入學校，不準帶玩具槍、水槍、注射器、彈弓等物品玩耍。7.嚴禁帶火柴、打火機等火源，不準在易燃物品附近玩火，不準燃放火炮、煙花爆竹等易爆品。8.不許亂動、觸摸電器，不隨意靠近用電設(shè)施，不準私拉亂接電線。9.遵守交通規(guī)則，不橫穿公路，不追、爬車輛，不許騎自行車上路，不準在公路上追趕、打鬧、逗留。10.不隨地吐痰，不亂丟垃圾;上下樓梯行走靠右，不擁擠樓梯、阻塞通道。11.不私自下河、塘、庫、池洗澡;雨天不準淌水過橋，冒險過河。12.不準在水邊玩耍，不準去水井處打水喝水。13、本制度張貼各教室，各班主任做到每天向?qū)W生講，并根據(jù)不同時候有重點落實有關(guān)條款。教育管理制度15《教育法》規(guī)定：國家支持、鼓勵和組織教育科學研究，推廣教育科學研究成果，促進教學質(zhì)量提高。為了更好地發(fā)揮教育科研在教學改革和發(fā)展中的重要作用，使我校教育科研工作管理更加規(guī)范化和制度化，特制定此管理制度。第一章教師科研工作條例為實現(xiàn)“創(chuàng)名牌學校、當一流教師”的目標，促進我校爭創(chuàng)科研示范校、教師爭當科研教師活動的開展，不斷提高教師自身科研素質(zhì)和教育教學水平，教師要做到：一、忠誠于黨的教育事業(yè)，具有事業(yè)心和奉獻意識，講究職業(yè)道德，不斷培養(yǎng)、鍛煉和提高自己的教學能力、班級管理能力和教育科研能力。二、要具有教育科研意識，積極參加教育科研理論學習，做到不缺席、不遲到、有記錄、有收效。要努力掌握和運用教育科研理論指導自己的工作實踐，積極探索教育科研的途徑和方法。三、每學期初要有切實的個人科研計劃。要避免計劃流于形式，平時工作中要注意課題的階段性、實施的科學性、方法的藝術(shù)性，不斷完善和調(diào)整計劃、改進工作。四、要善于總結(jié)教育教學經(jīng)驗，積極撰寫論文和經(jīng)驗材料。積極主動參加有關(guān)部門舉辦的研討會、學術(shù)會議和論文評選活動。積極訂閱科研刊物。每學年都要爭取在市級以上刊物或研討會上發(fā)表論文或經(jīng)驗__。五、要積極申報和主動承擔國家級、省、市級科研課題，能夠參與學校和其他老師的協(xié)作課題研究。并通過各種形式提高科研素質(zhì)，努力向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)變。第二章教育科研管理條例一、樹立“科研興校”意識，健全科研組織、形成科研網(wǎng)絡(luò)。學校成立科研領(lǐng)導小組，建立科研室，做到組織落實、人員落實、責任落實、規(guī)劃落實、課題落實。要與教育科研部門保持密切聯(lián)系，與有關(guān)部門和學校建立科研信息網(wǎng)絡(luò)，保證科研信息渠道暢通，創(chuàng)造濃厚的科研和學術(shù)氛圍，真正成為教育科學研究的龍頭校。二、明確科研指導思想，制定科研規(guī)劃，把教育科研工作列為學校工作的重要內(nèi)容。結(jié)合學校實際，搞好教育科研規(guī)劃，確定教育科研工作重點，明確一個時期的重要研究課題。三、學校每學年研究課題不少于兩項，做到每個學科都有實驗項目、每位老師都有研究課題，并有經(jīng)常性的督促檢查，保證科研規(guī)劃的實施和課題研究的順利開展。四、要做到教育科研管理科學化、規(guī)范化、制度化，學校科研工作規(guī)劃、計劃、方案、總結(jié)等資料完備，各種規(guī)章制度健全。五、積極參加國家、省、市各級科研會議及科研活動，并在會議上交流學術(shù)論文或工作經(jīng)驗。校內(nèi)每學期要召開一次科研理論研討會、論文交流會、成果匯報會。總結(jié)經(jīng)驗、表彰優(yōu)秀成果和先進個人。六、會同有關(guān)部門，培養(yǎng)教育科研骨干隊伍。在校內(nèi)要廣泛開展教育科研普及活動，開展科研理論講座，搜集科研信息資料，為教師創(chuàng)造科研條件，向“示范性學校、科研型校長、學者型老師”的目標邁進。第三章教育科研課題立項與申報制度遵循“科學性、整體性、可行性和創(chuàng)新性”原則，確立課題研究項目并組成相應課題組。課題組負責人將所選定的課題向?qū)W校教科室或有關(guān)科研規(guī)劃部門申報，然后報教育局教科室審批備案。課題申請人應規(guī)范、如實填寫有關(guān)材料，報所在學校審批；申請人所在學校按照要求嚴格審查，簽署“是否同意立項”意見；確認同意立項的課題，在規(guī)定日期內(nèi)將校級課題申請書報市教育局教科室備案。市級以上課題，必須在校級課題的基礎(chǔ)上申報。教育科研課題申報的基本程序是：1、確定選題教育科研課題的選題，要以本校教育教學改革發(fā)展的理論和實踐問題為主攻方向，突出應用研究，大力提倡校本研究，著力推動學生全面發(fā)展，促進教師專業(yè)成長，提升學校發(fā)展內(nèi)涵。具體課題項目的確定，可以________于公布的教育科研課題指南，也可自行思考設(shè)計，但是都應該確保切合本校和研究者的實際，列入研究的問題要具體明確，切口不宜過大，同時要注意立意新穎，有時代特點，特別是要具備實際研究的價值和開展研究的可行性。2、撰寫開題報告開題報告的內(nèi)容應包括：(1)課題名稱。(2)課題界定和理論依據(jù)。(3)本課題研究的`目的、意義。(4)研究的主要內(nèi)容。(5)本課題國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀。(6)理論假說和研究目標。(7)完成本課題的主客觀條件分析。(8)過程設(shè)計。(9)預期成果及形式。3、填寫教育科研課題研究項目申請書學校要組織有關(guān)人員對課題申請書進行審核并簽署意見，確定是否確認為校級立項課題。對市級及其以上課題，所在學校應首先審核并加蓋公章，并將課題申請書(包括子課題研究方案)連同開題報告按期交市教育局教科室，市教育局教科室組織人員對課題申請書進行審核并簽署意見。4、課題主持人資格市級以上課題主持人必須是該項目研究的實際執(zhí)行者，同時還必須符合以下條件：具有3年以上教齡，專業(yè)知識扎實；具備指導開展課題研究的組織能力和學術(shù)水平；申請人在課題申報同一期限內(nèi)一般只能申報一個課題。以往承擔市教育科研課題未結(jié)題者，不得擔當新課題的負責人。多人合作完成的研究項目，所有參加人員必須完成其中的一個或一個以上子課題的研究，或負責其中的部分研究任務。第四章教育科研過程管理制度根據(jù)科學規(guī)范的管理常規(guī)，具體課題的研究進程應注意積累整理以下六方面材料：1、計劃性資料。包括總體實驗設(shè)想、設(shè)計實驗方案及研究性實施計劃。2、基礎(chǔ)性資料。實驗對象的基礎(chǔ)情況，如學生家庭住址、家庭成員、父母職業(yè)、文化程度，實驗班學生的基礎(chǔ)狀況，個人興趣、愛好、性格，實驗教師的自然情況，學歷、教齡、教學水平等。3、過程性資料。主要是指實驗課教案，典型實驗課實錄，課后分析研究記錄，課外活動設(shè)計、實施及學生活動情況，教師實驗研究的觀察記錄、隨筆，以及社會、家庭、學校、學生的反映等。4、專題性資料。包括專題講座、專題報告、專題研討等研究資料。5、效果性資料。包括個案變化及群體變化的資料。6、總結(jié)性資料。包括學期、學年或?qū)ｎ}的研究總結(jié)、論文、報告。實驗資料在形成、積累、歸檔時，應注意材料的真實性、準確性；注意材料的完整性、系統(tǒng)性；注意檔案的科學性、適用性。學校課題開展研究中期，課題組應填寫《教育科研課題中期評估表》，由學校教科室會同市教育局相關(guān)部門組織有關(guān)專家，對有關(guān)課題進行中期評估。凡有下列情況之一者，須由課題負責人提出書面申請，經(jīng)所在學校審批，報市教育局教科室備案：1、變更課題負責人；2、改變課題名稱；3、改變成果形式；4、對研究內(nèi)容作重大調(diào)整；5、變更課題管理單位；6、課題完成時間延期一年以上或多次延期；7、因故終止或撤銷課題。對未經(jīng)批準，擅自進行上述變更的課題，將不予結(jié)題。凡有下列情況之一者，由課題負責人所在學校或者市教育局教科室宣布撤銷課題（市級以上研究課題的撤銷，由相關(guān)學校或者市教育局教科室提出意見，報請批準立項的部門宣布撤銷課題）：1、研究成果有嚴重政治問題；2、剽竊他人成果，弄虛作假；3、與批準的課題設(shè)計嚴重不符，且學術(shù)質(zhì)量、實踐價值較低劣；4、獲準延期，但到期仍不能完成；5、違反課題研究規(guī)則的其它情況。6、被撤銷課題的課題負責人原則上兩年內(nèi)不得申請新課題。為提高課題研究(實驗)的效益，市級以上的重點課題和校級綜合性的重點課題，一般應設(shè)立領(lǐng)導組織、指導組織、課題工作組織。課題領(lǐng)導組織。一般有行政領(lǐng)導參與，主要負責對重點課題把關(guān)確立；提供完成課題所需時間及必要條件；代管課題經(jīng)費及提供足夠經(jīng)費保障；培訓實驗人員，解決實驗進程中重大問題，組織成果鑒定、宣傳推廣成果。課題指導組織。一般由學術(shù)造詣較深，業(yè)務能力較強，有一定科研經(jīng)驗的教學專業(yè)人員組成。主要負責理論咨詢，跟蹤指導，在實踐過程中掌握實驗方向和進展情況，定期不定期地召開研究會、交流會、總結(jié)會、座談會，組織有關(guān)沙龍。課題工作組織。一般由熱心該課題研究、有一定經(jīng)驗的教師及行政人員組成，主要任務是執(zhí)行實驗方案，具體實施研究和觀察、記錄、整理研究資料，撰寫實驗報告。市級及市級以上課題，所有過程性材料統(tǒng)一交學校教科室歸檔管理，同時由市教育局教科室負責督促檢查、幫助指導，過程材料由研究人員管理，但在學期末要連同總結(jié)或階段性的論文交學校教科室。課題組在組織實施研究的過程中，應在所屬單位領(lǐng)導的支持下，切實履行以下基本職責：1、負責課題的設(shè)計并組建課題組，進行開題論證、制定計劃及實施方案、組織研討、申請鑒定等。2、掌握課題進度，調(diào)控進展速度。3、結(jié)合本課題開展學術(shù)活動(如論證研討，考察等)。4、制定本組人員業(yè)務培訓計劃，并負責指導考核。5、安排本課題經(jīng)費使用計劃和檢查落實執(zhí)行情況。6、組織學習有關(guān)的法規(guī)制度，并遵守一切與研究有關(guān)的法規(guī)制度。7、組織成果鑒定及技術(shù)資料歸檔工作。第五章課題結(jié)題鑒定制度1、教育科研課題的結(jié)題鑒定和評價，是學校教育科研管理工作的重要環(huán)節(jié)之一。學校申報的各級立項課題，必須規(guī)范結(jié)題。2、課題組在按計劃完成研究任務后，應及時做好材料的匯總、分析和整理工作，認真撰寫課題研究報告（主件）。并認真選編好與課題研究相關(guān)的科研論文集、教案集、專著以及在研究過程中制作的軟件、音像制品等（附件）。3、課題組必須在正式結(jié)題前十五天向相應教科所提出課題結(jié)題書面申請，并提供課題研究的成果主件、附件材料5—7份。4、課題鑒定一般采用專家評議方式，包括現(xiàn)場評議或書面評議。鑒定組專家由課題組與相關(guān)教科所共同商定，一般由具有中學高級職稱的教科專家或行政管理人員5—7人組成。鑒定組專家將按照實事求是、客觀公正的原則，通過現(xiàn)場考察、聽取匯報、審閱機關(guān)結(jié)題材料等方法，對課題研究成果進行全面評議和鑒定，形成鑒定組集體意見，由組長填寫《成果鑒定書》并由專家組成員簽字。「1」「2」「3」「4」「5」「6」第六章監(jiān)督檢查制度1、學校教科室要加強對教育科研工作的管理，避免“兩端管理”（即年初寫計劃，年終寫總結(jié)）行為。2、學校教科室應經(jīng)常檢查、了解課題研究情況，檢測研究效果，提供信息資料，指導研究方法；建立定期報告制度，要求課題負責人定期作出口頭或階段的研究報告；強調(diào)課題組的自身建設(shè)，抓好計劃的實施和反饋調(diào)節(jié)完善，抓好研究材料的積累和管理。3、在課題研究過程中，因特殊原因需要更換課題負責人或延長研究期限的，學校教科室應書面報告市教科所，經(jīng)同意后方有效。4、對立項后無實際進展的課題，經(jīng)過幫助、督促后仍未能按計劃進行研究者，將中止其課題項目。第七章教育科研成果獎勵辦法為推動我校科研工作的發(fā)展，調(diào)動和鼓勵全校教職工科研積極性和創(chuàng)造性，提高教育技能和科研水平，特制定本辦法。一、評獎原則及范圍1、優(yōu)秀科研成果獎評選工作，每兩年進行一次。獎勵前兩年的優(yōu)秀科研成果。2、我校教學公開出版的專著、公開發(fā)表的論文或經(jīng)驗材料，均可參加評選。二、教育科研成果的鑒定與評價課題研究工作按計劃完成后，課題組應填寫《課題成果鑒定申表》，接受所在學校組織的成果初步鑒定或結(jié)題驗收。課題組提供的鑒定材料，應包括研究成果主件、必要的附件、研究工作報告及課題申請書復印件。鑒定內(nèi)容主要包括論文、研究報告、研究計劃及研究過程中所積累的問卷、成果統(tǒng)計分析、調(diào)查報告、階段研討材料，以及其他相關(guān)資料等全部檔案資料和必要的現(xiàn)場鑒定材料。科研成果的鑒定評價，應切實執(zhí)行以下評估標準：1、先進性。成果反映的教育思想端正，符合黨的教育方針；選題方向和研究內(nèi)容具有前瞻性、創(chuàng)新性；研究結(jié)論具有突破性；研究水平在地區(qū)同類研究中具有相對的先進性。2、科學性。能科學、準確地選擇和運用教育科研方法及教育統(tǒng)計測量手段；立論符合教育科學原理；研究過程堅持科學態(tài)度，尊重客觀事實，研究結(jié)論真實可靠。成果形式符合教育科