《善用對比，鮮明有力》簡案教學目標1.了解對比論證的方法及其作用。2.學習運用對比論證的方法寫議論文。自主預習閱讀“闡釋方法”和“佳作悟法”，理解對比論證的方法、好處和運用策略。要朗讀例文課堂導學導入：可用《勸學》和《師說》中的對比論證段導入。點評例文《做一個高尚的人》的對比論證及其表達效果。（略）探討使用對比論證的原則閱讀下列文段:找出其不足之處總結使用對比論證的原則對文段進行升格修改俗話說：機不可失，時不再來。海爾集團就是一個典型的例子，他抓住了中國加入WTO的機遇，成為我國跨國公司的領頭羊；相比之下，清朝因閉關鎖國，夜郎自大，愚昧落后，最終滅國。（備用素材：20世紀90年代，數碼相機還沒有大行其道的時候，一款可以立拍立現的相機獲得了消費者的喜愛，人們給它起了一個通俗易懂的名字"拍立得"，但是拍立得公司沒能緊跟市場研發新技術，從而造成拍立得相機由于拍攝成本較高、攜帶不便逐漸退出市場。）點撥：使用對比論證的原則一、要緊扣論題,明確“對比點”。1、要有明確的對比目的，不能漫無邊際。2、材料須具有鮮明的對比性（選取的材料在形象、品質、影響力或性質、作用等方面具有可比性，最好同中有異——是同一范疇的事物且具有對比性）。練一練：說說下面對比的對象、對比點和目的：（一）騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。——《勸學》（二）古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。（縱向對比）巫醫樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。（橫向對比）——《師說》二、要準確分析。對比后一般要旗幟鮮明地作出評價或得出結論，不能模棱兩可。小結：一個完整的對比論證，由“對比對象+對比點分析+結論（對比目的）”這三部分構成，選材、分析過程中，要牢記“對比目的”，否則，就會使對比陷入盲目。其它方面對比論證的運用也要對比點鮮明，目的明確。（目的決定對比點）修改示例：俗話說，機不可失，時不再來。海爾集團就是一個典型的例子，他抓住了中國加入WTO的機遇，積極在海外建立工廠，短短數年由一家作坊式企業成長為集研發與銷售為一體的企業集團。相比之下，曾經風光一時的相機巨頭拍立得公司，沒能緊跟市場研發新技術，坐吃家底，銷售市場逐漸萎縮，被后來者居上，最終以破產告終，成為人們的記憶。海爾集團正是抓住了技術革新的機遇，成為著名的企業。相反拍立得公司沒有緊抓市場機遇，最終被時代淘汰。這告訴我們，當機遇來臨時，必須細心謀劃，果斷出擊，否則后悔莫及。（分析方法：作出評價并得出結論）對比論證的議論段落（段內對比）的一種結構：一、第一句：簡明表述中心二、中間使用對比論證，一正一反（但是/然而/相比之下……）三、小結分析（由此可見/這告訴我們……）小結：對比的目的要明確，有明確的目的，才有明確的對比點。對比之后要提出主張，主張的觀點要鮮明，不能含糊，不能模棱兩可。事例的對比包涵著道理，但不等于就是道理，因此，在議論文里，比是基礎，議是升華。至于比和議的分量各占多少，要因文而異，不可千篇一律。“議”（分析）的方法舉例：評價法；因果分析法；歸納法；假設法等。再舉一例：從容是面對得失時坦然置之的豁達。2000年奧運會上,面對槍靶，44歲“高齡”的王義夫一槍失準，最后關頭的二次舉槍顯示出過人的老練，終于用金牌洗雪了亞特蘭大奧運會的遺憾。然而，在今年的北京奧運會上，美國步槍選手埃蒙斯在倒數第二輪領先將近4環，金牌幾乎唾手可得的情況下，卻重演了雅典的嚴重失誤，最后一輪僅打出了4.4環，又一次與金牌擦肩而過。同樣是一流高手，結果卻大相徑庭，究其原因是個人的心理素質起了關鍵的作用。王義夫能沉著冷靜從容面對失利，所以在一槍失準的情況下，能快速調整心態，重整旗鼓，打出最好的成績，最終贏得金牌。而埃蒙斯卻沒能讓自己的從容狀態保持到最后，心理上再次崩潰，留下了終身的遺憾。（分析方法：因果分析法）因此，不管在什么時候，我們都要從容地面對一切。學以致用（一）在分論點中，凸顯正反對比1．以“放棄是一種智慧”為中心論點，寫出對比式分論點。【示例】（1）懂得放棄“明知不可為”的事情，我們會有更多機會選擇新的開始。2．以“知足常樂”為題，寫出對比式的分論點。【示例】（1）“知足”是裹足不前，是安于現狀，是甘于平庸。不知足，是一種挑戰生活的執著追求，是始終如一的人生信念。知足者，目光短淺，固步自封。“不知足”才能夠以一種持久不滅的熱情勇往直前，才能時時鞭策警示自己，才能不斷進取，不斷收獲。（二）以“勞動”為主題，分別運用下面兩種方法，進行對比論證。（可以運用袁隆平素材）在事例論證中，采用假設，構成對同一事例的反向論證。示例（略）2、在事例論證中，運用段外對比。示例（略）寫作實踐.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。——[宋]范成大《夏日田園雜興(其七)》勞動是人類存在的基礎和手段，是一個人在體格、智慧和道德上臻于完善的源泉。——[俄]烏申斯基你在蘇聯的大學畢業了，這很好，但學的是書本上的知識，可以說這只是知識的一半。你還需要上一個大學，就是勞動大學。——毛澤東與毛岸英的談話在全面建設社會主義現代化強國的進程中，每一個人都要通過勞動創造自己的人生價值。以上材料觸發了你怎樣的聯想和思考？請據此寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。【寫作提示】分析三則材料的內容可知：材料一寫農村夏日的勞動場面，男男女女各勞其事，連孩子也耳濡目染，喜歡勞動；材料二寫勞動對人的意義，是人在內外各方面趨于完善的源泉；材料三借毛澤東對兒子的寄語說明人需要在勞動中獲取書本之外的知識。三則材料寫出了勞動之于人的必要性和重要意義，因此立意需圍繞此進行。另外寫作要求中設置了具體情境：在全面建設社會主義現代化強國的進程中。這提示我們在寫作中應聯系當代現實生活，寫出時代感。【參考立意】勞動創造人生價值；“中國夢”需要每個人的勞動創造；各勞其事，共建強國；生命在于勞動……也可以重寫百校聯考作文題閱讀下面的材料。根據要求寫作。(60分)30余萬件包裹，32萬公里，零差評、零投訴，零安全事故，這是京東物流快遞小哥宋學文從業以來創造的業績。一輛車、一部，接單、發貨、配送……日復一日，來去匆匆卻風雨無阻。11年時光，宋學文從一名普通的快遞配送員成長為“最美快遞員”“全國勞動模范”、“全國優秀共產黨員”、二十大黨代表。對未來，宋學文表示要多學習、思考、總結，“我要以高標準完成每一單快遞配送，在平凡崗位上實現自己的人生價值”。黨的二十大代表中，還有很多像宋學文一樣在平凡崗位上干出不凡業績的基層工作者。請結合材料，聯系現實，寫一篇議論文，表達你對“平凡”的認識和思考。要求：選準角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。課后作業自選話題，模仿下面的寫法——在權衡中，凸顯對比論證，增強思辨性，寫一