水草日益腐爛，原因何在？小貼士

陽光溫度水分空氣肥料綠色植物生長五要素：怎么拯救呢？一周前一周后——二氧化碳制取的研究拯救水草大行動(dòng)人教版九年級(jí)上冊(cè)第六單元碳和碳的氧化物第六單元課題2學(xué)校：授課教師：指導(dǎo)教師：·學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過分析，知道實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳所用藥品，并會(huì)寫出反應(yīng)原理。01通過制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，歸納出制取氣體的一般思路與方法，體驗(yàn)探究成功的樂趣，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力及科學(xué)探究思維。032.通過小組討論以及實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的對(duì)比，學(xué)會(huì)選擇和組裝實(shí)驗(yàn)裝置并制取二氧化碳?xì)怏w。02002信而有證

定原理03奇思妙想

巧裝置04以逸待勞

做中學(xué)【任務(wù)一】尋找為水草提供二氧化碳的反應(yīng)

01

拋磚引玉

促新知蠟燭燃燒呼吸作用碳酸分解1.生活中哪些可以產(chǎn)生二氧化碳？氣體不純，不利于收集成本太高02信而有證

定原理03奇思妙想

巧裝置04以逸待勞

做中學(xué)【任務(wù)一】尋找為水草提供二氧化碳的反應(yīng)

2.回憶你學(xué)過哪些反應(yīng)可以產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w？3.這些反應(yīng)可否用于簡易制取二氧化碳？01

拋磚引玉

促新知課本P34實(shí)驗(yàn)室中制取氣體需要考慮①操作是否簡便；②產(chǎn)生的氣體是否純凈；③反應(yīng)條件是否容易達(dá)到；④反應(yīng)速率適中；⑤成本低等課本P111課本P7

課本P94

√√02

信而有證

定原理03奇思妙想

巧裝置04以逸待勞

做中學(xué)01拋磚引玉

促新知【任務(wù)一】尋找為水草提供二氧化碳的反應(yīng)

·研究發(fā)現(xiàn)，一般含有碳酸根離子（CO32-）的物質(zhì)，在常溫下能與稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳。資料卡片碳酸鈉碳酸鉀稀鹽酸它們都適合實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳嗎？石灰石或大理石(主要成分CaCO3)02

信而有證

定原理03奇思妙想

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做中學(xué)【任務(wù)一】尋找為水草提供二氧化碳的反應(yīng)

分組實(shí)驗(yàn)：01拋磚引玉

促新知反應(yīng)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)分析

大理石稀鹽酸

碳酸鈉稀鹽酸

有氣泡產(chǎn)生，氣球緩慢鼓起有氣泡產(chǎn)生，氣球迅速鼓起氣體產(chǎn)生速率適中，方便收集氣體產(chǎn)生迅速，不利于收集實(shí)驗(yàn)步驟：1.先向兩錐形瓶中各倒入等量鹽酸2.分別取適量碳酸鈉和大理石裝入氣球中3.將裝好藥品的氣球分別套在錐形瓶口，同時(shí)提起氣球，使固體倒入錐形瓶中。注意事項(xiàng)：1.觀察錐形瓶中的現(xiàn)象2.觀察氣球的變化情況3.對(duì)比兩個(gè)氣球的變化02

信而有證

定原理03奇思妙想

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做中學(xué)·實(shí)驗(yàn)試劑·實(shí)驗(yàn)原理【任務(wù)一】尋找為水草提供二氧化碳的反應(yīng)

CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3H2CO3=H2O+CO2↑CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O01拋磚引玉

促新知有救啦02信而有證

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做中學(xué)01拋磚引玉

促新知【任務(wù)二】確定獲取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置

2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2↑

2H2O2=2H2O+O2↑MnO2發(fā)生裝置發(fā)生裝置收集裝置收集裝置回憶實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和裝置02信而有證

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做中學(xué)01拋磚引玉

促新知【任務(wù)二】確定獲取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置

盛裝試劑的反應(yīng)容器添加液體藥品的儀器02信而有證

定原理03奇思妙想

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做中學(xué)01拋磚引玉

促新知密度與空氣比較是否溶于水，是否與水反應(yīng)氧氣

二氧

化碳

能溶于水，與水反應(yīng)

不易溶于水，不與水反應(yīng)較大略大信息提示：收集裝置？02信而有證

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做中學(xué)01拋磚引玉

促新知【任務(wù)二】確定獲取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置02信而有證

定原理01拋磚引玉

促新知【任務(wù)二】確定二氧化碳實(shí)驗(yàn)裝置03奇思妙想

巧裝置04以逸待勞

做中學(xué)

發(fā)生裝置的共同點(diǎn)：

反應(yīng)物為固體和液體，反應(yīng)在常溫下進(jìn)行。02信而有證

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做中學(xué)01拋磚引玉

促新知氧氣二氧化碳制取原理反應(yīng)物狀態(tài)反應(yīng)條件加熱高錳酸鉀加熱氯酸鉀、二氧化錳混合物分解過氧化氫溶液大理石與稀鹽酸反應(yīng)加熱常溫常溫加熱多種固體固體+液體固體+液體一種固體選擇發(fā)生裝置的依據(jù)：反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件02信而有證

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做中學(xué)01拋磚引玉

促新知向下排空氣法向上排空氣法氣體不易溶于水且不與水反應(yīng)氣體密度比空氣小且不與空氣反應(yīng)向下排空氣法排水法向上排空氣法氣體密度比空氣大且不與空氣反應(yīng)確定收集裝置的依據(jù)：氣體密度和溶解性02信而有證

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促新知【任務(wù)三】進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并驗(yàn)證其產(chǎn)物查驗(yàn)收定裝02信而有證

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做中學(xué)01拋磚引玉

促新知【任務(wù)三】進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并驗(yàn)證其產(chǎn)物檢驗(yàn)二氧化碳變渾濁澄清石灰水驗(yàn)

滿二氧化碳燃著的木條熄滅提供二氧化碳后的水草長勢(shì)02信而有證

定原理03奇思妙想

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做中學(xué)01拋磚引玉

促新知VS02信而有證

定原理03奇思妙想

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做中學(xué)01拋磚引玉

促新知小結(jié)：實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路方法步驟一Step1確定反應(yīng)原理反應(yīng)物反應(yīng)條件步驟二Step2選擇實(shí)驗(yàn)裝置發(fā)生裝置收集裝置步驟三Step3驗(yàn)證所得氣體檢驗(yàn)驗(yàn)滿市場上二氧化碳發(fā)生器02信而有證

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做中學(xué)01拋磚引玉

促新知02信而有證

定原理03奇思妙想

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做中學(xué)01拋磚引玉

促新知【目標(biāo)檢測(cè)】1、下列制取、收集、驗(yàn)滿、檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的裝置和原理能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖牵?/p>

）A.制取CO2B.收集CO2

C.驗(yàn)滿CO2D.

檢驗(yàn)CO2

D02信而有證

定原理03奇思妙想

巧裝置04以逸待勞

做中學(xué)01拋磚引玉

促新知【目標(biāo)檢測(cè)】2.實(shí)驗(yàn)室制取常見氣體的相關(guān)裝置如圖所示。

①實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取CO2，反應(yīng)方程式為：

。檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w方法

。

②右圖中裝置，既可以制取氧氣又可以制取二氧化碳的一套裝置是

。③實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣（NH3）。常溫下氨氣（NH3）是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，氨氣（NH3）極易溶于水。制取并收集氨氣（NH3），應(yīng)該從上圖中選擇的一套裝置是

。CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2

↑+H2O將氣體通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁BCAE02信而有證

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巧裝置04以逸待勞

做中學(xué)01拋磚引玉

促新知未來，二氧化碳等待你們繼續(xù)探究！【任務(wù)四】拯救水草之感悟生活是知識(shí)的寶藏，知識(shí)是實(shí)踐的基礎(chǔ)，實(shí)踐是最好的學(xué)習(xí)。02信而有證