八年級英語下冊Unit1PastandPresentPeridⅡReading說課稿設計（pdf）（新版）牛津版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節課的設計意圖旨在通過Unit1PastandPresent的PeriodⅡReading部分，讓學生能夠在閱讀實踐中掌握文章的主旨大意，提高學生的閱讀理解能力和詞匯運用能力。結合八年級學生的認知水平和英語學習需求，本節課將重點培養學生通過上下文推測詞義、分析文章結構及提取關鍵信息的技能，同時激發學生對過去和現在生活變化的興趣和思考。本節課內容與牛津版八年級英語下冊教材緊密相連，注重實用性，旨在為學生營造一個生動、有趣的學習氛圍。二、核心素養目標1.語言能力：能夠理解并描述過去與現在的變化，運用所學詞匯和句型進行有效交流。

2.文化意識：增強對中外文化差異的認識，理解不同文化背景下人們生活方式的變化。

3.思維品質：培養批判性思維，通過對比分析，形成對過去和現在生活的獨到見解。

4.學習能力：發展自主學習與合作學習能力，通過閱讀實踐，提高解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-核心詞匯掌握：本節課的重點詞匯包括"past,""present,""change,""difference"等，這些詞匯是描述過去與現在變化的關鍵詞。教師應通過例句和情境練習，幫助學生熟練運用這些詞匯。

-句型結構運用：如"usedtodosth.,""have/haschanged,""Therehavebeenmanychangesin...since...,"等句型，這些是表達過去和現在差異的基本句型。教師應通過模仿和替換練習，讓學生掌握并能在實際交流中運用。

2.教學難點

-詞匯理解與應用：學生可能會對某些詞匯的理解和應用感到困難，例如"transform,""evolve,""disappear"等，這些詞匯需要通過上下文來準確理解。教師可以通過上下文猜測游戲或圖片提示來幫助學生理解這些詞匯。

-閱讀理解技巧：本節課的難點之一是培養學生通過閱讀獲取信息的能力，特別是在理解長句和復雜句型時。例如，文章中的復雜句："Thewaywecommunicatehastransformedalotovertheyears,especiallywiththeinventionoftheinternetandsmartphones."教師可以采用分步閱讀法，先讓學生理解句子主要成分，再分析從句和修飾成分，最后整體理解句意。

-文章結構分析：學生可能難以把握文章的整體結構，如引言、主體和結論。教師可以通過思維導圖或提綱，幫助學生理解文章的組織結構，例如在閱讀前先讓學生預測文章結構，閱讀后進行驗證和討論。四、教學方法與手段1.教學方法

-講授法：通過講解文章背景和詞匯用法，為學生提供必要的信息和知識。

-任務型教學法：設計一系列任務和活動，如小組討論、角色扮演，以促進學生主動學習和實際應用。

-問答法：通過提問引導學生主動思考，激發學習興趣，加深對文章內容的理解。

2.教學手段

-多媒體展示：使用PPT展示文章內容、關鍵詞匯和句型，增加視覺刺激，幫助學生記憶和理解。

-教學軟件：利用互動式教學軟件，如在線詞典和翻譯工具，方便學生隨時查詢和自主學習。

-網絡資源：整合網絡資源，如視頻、音頻和在線文章，豐富教學內容，提高學習效率。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對過去與現在變化主題的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道過去和現在之間發生了哪些變化嗎？這些變化對我們的生活有什么影響？”

展示一些關于過去和現在的對比圖片或視頻片段，讓學生初步感受時間變化的魅力或特點。

簡短介紹本節課的主題和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解過去與現在變化的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解過去與現在變化的概念，包括其主要變化領域如科技、文化、社會等。

詳細介紹變化的組成部分或影響因素，使用圖表或時間線幫助學生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解過去與現在變化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的過去與現在變化的案例進行分析，如交通工具、通訊方式等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解變化的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用變化的知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論未來可能的變化趨勢或改進方向，并提出創新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與過去與現在變化相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的歷史演變、當前狀況以及未來的發展趨勢。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對過去與現在變化的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的歷史演變、當前狀況及未來趨勢。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調過去與現在變化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括過去與現在變化的基本概念、案例分析等。

強調變化在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用變化的知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于過去與現在某個領域變化的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源

-文化背景資料：提供一些關于不同國家或地區過去與現在生活變化的背景資料，如英國工業革命前后的生活對比，以及中國改革開放前后的社會變遷。

-歷史變遷案例：收集一些具有代表性的歷史變遷案例，如交通工具的演變（從馬車到汽車）、通訊方式的變革（從書信到電子郵件）等。

-科技發展進程：介紹一些重要的科技發明和發展進程，如計算機的誕生、互聯網的普及等，以及它們對現代社會的影響。

-環境變化實例：提供一些關于環境變化的實例，如全球氣候變化、城市化進程對生態環境的影響等。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀相關的歷史書籍、科普文章和新聞報道，以更深入地了解過去與現在的變化。例如，《世界歷史簡明教程》、《科技發展簡史》等。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看關于歷史變遷和科技發展的紀錄片，如《人類簡史》、《科技與文明的對話》等，以直觀的方式感受變化的過程。

-參觀博物館：建議學生利用周末或假期參觀博物館，如歷史博物館、科技博物館，親身體驗過去與現在物品的對比，加深對歷史的理解。

-社會實踐：鼓勵學生參與社會實踐活動，如社區調查、環境保護活動，通過實際行動感受社會變化和個人責任。

-研究項目：指導學生開展小型的歷史或科技研究項目，如調查家鄉的變遷、研究某項科技發明的發展歷程，培養研究能力和創新思維。

-交流討論：組織學生進行小組交流討論，分享各自在拓展學習中的發現和感悟，促進思維碰撞和知識共享。

-寫作練習：鼓勵學生撰寫相關的文章或報告，如《我所了解的科技變遷》、《過去與現在的生活對比》等，提高寫作能力的同時鞏固所學知識。七、板書設計①重點知識點：

-過去與現在變化的概念

-影響變化的因素

-社會變遷的例子

②重點詞匯：

-past,present,change,difference

-usedto,have/haschanged,Therehavebeenmanychangesin...

③重點句型：

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