2024-2025學年七年級生物上冊3.1.1藻類、苔蘚、蕨類植物說課稿（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容2024-2025學年七年級生物上冊3.1.1藻類、苔蘚、蕨類植物說課稿（新版）新人教版

本節課選自新人教版七年級生物上冊第三章第一節的第一課時，主要內容包括：

1.藻類植物的特征和分類，如綠藻門、硅藻門、藍藻門等；

2.苔蘚植物的特征，包括其結構簡單、無根、有莖葉分化的特點；

3.蕨類植物的特征，如具有根、莖、葉的分化，具備輸導組織和機械組織；

4.藻類、苔蘚、蕨類植物在自然界中的作用及與人類生活的關系。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括：

1.科學探究：通過觀察、比較和分析藻類、苔蘚、蕨類植物的特征，培養學生的觀察能力和科學思維。

2.理解概念：使學生理解藻類、苔蘚、蕨類植物的基本結構和分類，提升對生物多樣性的認識。

3.自然與社會的聯系：引導學生認識這些植物在生態系統中的作用，以及它們與人類生活的關系，增強環保意識和責任感。重點難點及解決辦法重點：

1.藻類、苔蘚、蕨類植物的主要特征及其分類。

2.這些植物在自然界中的作用和與人類生活的關系。

難點：

1.蕨類植物輸導組織和機械組織的理解。

2.藻類、苔蘚植物與蕨類植物的區別。

解決辦法與突破策略：

1.利用實物或模型進行直觀教學，展示藻類、苔蘚、蕨類植物的真實形態，幫助學生直觀感知其特征。

2.制作概念圖或思維導圖，梳理藻類、苔蘚、蕨類植物的特征、分類和作用，幫助學生系統理解。

3.通過案例分析、小組討論等方式，引導學生探討蕨類植物輸導組織和機械組織的作用，以及這些植物在生態系統中的重要性。

4.設計實踐活動，如觀察校園或周邊環境中的藻類、苔蘚、蕨類植物，增強學生的實際操作能力和對知識的運用。

5.結合生活中的實例，如水體富營養化、苔蘚監測空氣污染等，讓學生理解這些植物與人類生活的緊密聯系。教學資源準備1.教材：人教版七年級生物上冊教材，確保每位學生配備一本。

2.輔助材料：收集藻類、苔蘚、蕨類植物的圖片和視頻資料，以及相關植物生態作用的案例資料。

3.實驗器材：準備顯微鏡、放大鏡、植物標本、觀察皿等實驗所需器材，并確保其安全可用。

4.教室布置：設置實驗操作區，安排座位以便學生觀察和討論，同時預留空間用于展示學生作品。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-創設情境：播放一段關于自然界中不同植物類型的視頻，讓學生觀察并找出視頻中的藻類、苔蘚、蕨類植物。

-提出問題：詢問學生是否知道這些植物的名稱，它們有什么特征，以及它們在自然界中的作用。

-激發興趣：引導學生思考這些植物與人類生活的關系，引發學生對本節課內容的興趣。

2.講授新課（20分鐘）

-藻類植物介紹（5分鐘）

-展示藻類植物圖片，講解其特征和分類。

-通過互動，讓學生舉例說明藻類植物在自然界中的作用。

-苔蘚植物介紹（5分鐘）

-展示苔蘚植物圖片，講解其特征。

-利用思維導圖，引導學生理解苔蘚植物的結構特點。

-蕨類植物介紹（5分鐘）

-展示蕨類植物圖片，講解其特征。

-通過案例分析，讓學生了解蕨類植物的輸導組織和機械組織。

-植物與人類關系（5分鐘）

-利用實例，講解藻類、苔蘚、蕨類植物與人類生活的緊密聯系。

3.鞏固練習（10分鐘）

-練習題：發放練習題，讓學生獨立完成，檢查學生對藻類、苔蘚、蕨類植物特征的理解。

-小組討論：學生分組討論練習題答案，互相交流學習心得。

-點評與總結：教師選取幾份作業進行點評，總結學生在練習中的優點和不足。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-提問環節：教師提問學生關于藻類、苔蘚、蕨類植物的特征、分類和作用的問題。

-互動環節：學生自由提問，教師解答。

-小組競賽：組織學生進行關于藻類、苔蘚、蕨類植物知識的小組競賽，鼓勵學生積極參與。

5.總結與拓展（5分鐘）

-總結本節課的主要內容，強調藻類、苔蘚、蕨類植物的特征和作用。

-拓展延伸：介紹一些與這些植物相關的生態問題和保護措施，激發學生的環保意識。

6.課堂結束（5分鐘）

-總結本節課的學習成果，鼓勵學生在課后繼續探索相關內容。

-布置作業：讓學生繪制藻類、苔蘚、蕨類植物的結構圖，并簡要描述其特征。

整個教學過程設計旨在激發學生的學習興趣，通過互動和討論，幫助學生理解和掌握藻類、苔蘚、蕨類植物的知識，同時培養學生的核心素養能力。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確描述藻類、苔蘚、蕨類植物的特征、分類及其在自然界中的作用。通過課堂上的講解和練習，學生對這些植物的基本結構和生長環境有了深刻的理解。

2.觀察能力：學生在課堂實踐活動中，通過觀察實物或模型，能夠識別不同類型的植物，并能夠比較它們之間的異同，提高了觀察能力和科學探究能力。

3.理解概念：學生能夠理解藻類、苔蘚、蕨類植物的基本概念，如輸導組織、機械組織等，并能夠將這些概念應用到具體的植物種類中。

4.分析能力：通過課堂討論和練習，學生能夠分析這些植物在生態系統中的作用，如藻類在光合作用中的重要性，苔蘚作為空氣污染的指示植物等。

5.邏輯思維：學生在學習過程中，能夠通過比較、分類、歸納等方法，形成對藻類、苔蘚、蕨類植物的系統認識，邏輯思維能力得到提升。

6.科學態度：學生在探究活動中表現出積極的態度，能夠提出問題、尋找答案，并樂于與他人分享自己的發現和學習心得。

7.環保意識：學生通過學習這些植物與人類生活的關系，增強了環保意識，意識到保護植物多樣性的重要性。

8.實踐能力：學生在繪制植物結構圖和撰寫描述性文字的作業中，鍛煉了實踐操作能力，同時也能夠將理論知識應用到實際中。

9.團隊合作：在小組討論和競賽活動中，學生學會了合作和溝通，提高了團隊合作能力。

10.自主學習：學生在課后能夠自主查閱資料，擴展對藻類、苔蘚、蕨類植物的認識，培養了自主學習的能力。

總體而言，學生通過本節課的學習，不僅掌握了教材中的知識點，而且在多方面能力上都有了顯著的提升，為后續的生物學學習打下了堅實的基礎。板書設計①藻類植物

-特征：結構簡單，無根、莖、葉的分化

-分類：綠藻門、硅藻門、藍藻門

-作用：光合作用，氧氣生產

②苔蘚植物

-