高中化學(xué)新教材同步說(shuō)課稿選擇性必修第一冊(cè)第2章第1節(jié)第2課時(shí)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素活化能授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：高中化學(xué)選擇性必修第一冊(cè)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)第2章第1節(jié)第2課時(shí)“影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素——活化能”。我們將圍繞教材內(nèi)容，探討活化能的概念及其對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響，并通過(guò)實(shí)例分析，幫助學(xué)生理解活化能在實(shí)際化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生探究化學(xué)反應(yīng)速率與活化能關(guān)系的興趣，提高學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

2.實(shí)證推理與模型構(gòu)建：使學(xué)生能夠基于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，運(yùn)用活化能的概念進(jìn)行推理，建立化學(xué)反應(yīng)速率與活化能之間的模型。

3.科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，通過(guò)了解活化能在化學(xué)工業(yè)中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高二年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面上已經(jīng)完成了化學(xué)反應(yīng)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率有了初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)其微觀機(jī)制，特別是活化能的概念尚不清晰。在能力方面，學(xué)生具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和數(shù)據(jù)分析能力，但缺乏將理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備基本的科學(xué)素養(yǎng)，能夠遵循實(shí)驗(yàn)規(guī)程，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的探究精神和批判性思維。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，已經(jīng)養(yǎng)成了按時(shí)上課、積極參與課堂活動(dòng)的習(xí)慣，但部分學(xué)生在課堂互動(dòng)中仍顯得較為被動(dòng)，需要引導(dǎo)他們主動(dòng)思考、提問(wèn)和討論。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響上，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科有較高的興趣，但面對(duì)較為抽象的概念時(shí)，可能會(huì)感到難以理解，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和效果。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解活化能的概念，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有選擇性必修第一冊(cè)高中化學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的化學(xué)反應(yīng)速率與活化能的PPT演示文稿，以及相關(guān)的教學(xué)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備活化能實(shí)驗(yàn)所需的試管、酒精燈、溫度計(jì)、計(jì)時(shí)器等，并檢查其完整性和安全性。

4.教室布置：將教室分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和討論區(qū)，確保學(xué)生能夠安全、有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素——活化能的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道化學(xué)反應(yīng)速率受哪些因素影響嗎？活化能又是什么？”

展示一些關(guān)于化學(xué)反應(yīng)速率的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受化學(xué)反應(yīng)速率與活化能的關(guān)系。

簡(jiǎn)短介紹活化能的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.活化能基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解活化能的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解活化能的定義，以及它在化學(xué)反應(yīng)中的作用。

詳細(xì)介紹活化能的組成部分，使用示意圖幫助學(xué)生理解。

3.活化能案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解活化能的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的活化能影響化學(xué)反應(yīng)速率的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解活化能的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用活化能的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與活化能相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)活化能的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.實(shí)驗(yàn)探究（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生直觀感受活化能對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響。

過(guò)程：

組織學(xué)生進(jìn)行活化能實(shí)驗(yàn)，觀察不同條件下的化學(xué)反應(yīng)速率。

引導(dǎo)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析活化能對(duì)反應(yīng)速率的影響。

組織學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)活化能的作用規(guī)律。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)活化能在化學(xué)反應(yīng)速率中的重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括活化能的基本概念、案例分析、實(shí)驗(yàn)探究等。

強(qiáng)調(diào)活化能在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用活化能。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于活化能對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率影響的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）活化能的概念及其在化學(xué)反應(yīng)中的作用：介紹活化能的定義，解釋其在化學(xué)反應(yīng)中為何是必須的，以及它是如何影響反應(yīng)速率的。

（2）影響活化能的因素：探討溫度、濃度、催化劑等因素對(duì)活化能的影響，并舉例說(shuō)明這些因素是如何改變反應(yīng)速率的。

（3）活化能的實(shí)驗(yàn)研究：介紹活化能實(shí)驗(yàn)的原理和方法，包括如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究不同條件下的活化能變化。

（4）化學(xué)反應(yīng)速率方程：講解化學(xué)反應(yīng)速率方程中活化能的角色，以及如何通過(guò)速率方程來(lái)預(yù)測(cè)反應(yīng)速率。

（5）工業(yè)應(yīng)用案例：分析活化能在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，例如在化工生產(chǎn)中如何通過(guò)調(diào)節(jié)溫度和添加催化劑來(lái)控制反應(yīng)速率。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的化學(xué)科普書(shū)籍，如《化學(xué)反應(yīng)速率與機(jī)理》、《化學(xué)動(dòng)力學(xué)導(dǎo)論》等，以加深對(duì)活化能的理解。

（2）在線(xiàn)課程：鼓勵(lì)學(xué)生參加在線(xiàn)化學(xué)課程，如“化學(xué)反應(yīng)速率與動(dòng)力學(xué)”等，通過(guò)視頻講座和互動(dòng)討論，拓展對(duì)活化能的認(rèn)識(shí)。

（3）實(shí)驗(yàn)拓展：建議學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中實(shí)際操作活化能實(shí)驗(yàn)，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)鞏固理論知識(shí)，并觀察不同條件下反應(yīng)速率的變化。

（4）研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的科研活動(dòng)，如科學(xué)競(jìng)賽、研究項(xiàng)目等，以實(shí)際問(wèn)題為背景，探究活化能的應(yīng)用。

（5）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討活化能在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用，如能源、環(huán)保、醫(yī)藥等，并分享各自的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

（6）學(xué)術(shù)文章閱讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀與活化能相關(guān)的學(xué)術(shù)文章，了解最新的科研成果和研究動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)。

（7）實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與化學(xué)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如化學(xué)知識(shí)普及、環(huán)保宣傳等，將活化能的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，直觀感受活化能對(duì)化學(xué)反應(yīng)速率的影響，從而提高他們的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究精神。

2.我引入了現(xiàn)實(shí)生活中的案例，如化工生產(chǎn)中的反應(yīng)速率控制，讓學(xué)生了解活化能知識(shí)在實(shí)際應(yīng)用中的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)。

3.在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，培養(yǎng)了他們的批判性思維和表達(dá)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，雖然我已經(jīng)盡量確保每位學(xué)生都能參與到實(shí)驗(yàn)探究中，但仍有部分學(xué)生由于操作不熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確，影響了他們對(duì)活化能的理解。

2.教學(xué)組織方面，課堂討論環(huán)節(jié)時(shí)間安排不夠充分，部分學(xué)生未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我在評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，未能充分關(guān)注到學(xué)生的個(gè)性化差異，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于統(tǒng)一，可能導(dǎo)致部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)實(shí)驗(yàn)管理問(wèn)題，我將在下一次實(shí)驗(yàn)前增加實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)，確保每位學(xué)生都能熟練掌握實(shí)驗(yàn)技能。同時(shí)，我會(huì)調(diào)整實(shí)驗(yàn)分組，讓操作熟練的學(xué)生幫助操作不熟練的學(xué)生，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

2.針對(duì)課堂討論時(shí)間不足的問(wèn)題，我將在今后的課堂中提前規(guī)劃好時(shí)間分配，確保每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)進(jìn)行討論，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。

3.針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)題，我將采取多元化的評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化差異。在實(shí)驗(yàn)