事業單位教育基礎知識模擬4單項選擇題第1題、2012年6月27日，在西太平洋的馬里亞納海溝實驗海區，中國載人潛水器創造了中國載人深潛最新紀錄的是（）。A.科學號B.遼寧號C.飛龍號D.蛟龍號我的答案：參考答案：D答案解析：略。第2題、“我走月亮走，我停月亮停。”這種兒童在特定階段所表現出的思維特點是（）。A.客體永久性B.不恒常性C.自我中心D.不可逆性我的答案：參考答案：C答案解析：“我走月亮走，我停月亮停。”是兒童在前運算階段時，自我中心思維的表現。他們不能設想他人所處的情境，常以自己的經驗為中心，從自己的角度出發來觀察和理解事物。第3題、根據《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》，中小學心理健康教育的總目標是：提高全體學生的心理素質，培養他們積極樂觀、健康向上的心理品質，充分開發他們的心理潛能，促進（）。A.學生心理健康發展B.學生德智體全面發展C.學生身心和諧可持續發展D.學生全面發展我的答案：參考答案：C答案解析：根據《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》，中小學心理健康教育的總目標是：心理健康教育的總目標是：提高全體學生的心理素質，培養他們積極樂觀、健康向上的心理品質，充分開發他們的心理潛能，促進學生身心和諧可持續發展，為他們健康成長和幸福生活奠定基礎。第4題、《義務教育法》將國家實施義務教育的基本主張和基本原則用（）的形式表現出來。A.政策B.行政法規C.法律D.強制措施我的答案：參考答案：C答案解析：義務教育在一些國家又稱“強迫教育”。由于通常是免費的，因此又稱免費教育。義務教育法是將國家實施義務教育的基本主張和基本原則用法律的形式表現出來。它表明義務教育的性質，義務教育的入學年齡、年限及學制，義務教育的經費和辦學形式，義務教育的師資來源等等，其目的是保證適齡少年兒童在國家、社會、家庭的法律責任和義務的約束下受到一定的國民教育。第5題、中國是學習理論的發源地，早在公元前500年前，（）就提出“學而時習之”的學習理論。A.孔子B.孟子C.荀子D.朱熹我的答案：參考答案：A答案解析：“學而時習之，不亦說乎”出自《論語》。第6題、過去感知過的事物當前并未出現，但能夠把過去對它的反映重新呈現出來，這是記憶過程中的（）。A.識記B.保持C.再認D.回憶我的答案：參考答案：D答案解析：記憶的基本過程為識記和回憶。“記”就是記下來，心理學上把“記”和“憶”的過程又分為四方面：“記”是指識記和保持；“憶”就是再認和回憶。識記與保持得怎么樣，只有通過再認和回憶兩種形式才能反映出來。再認是過去感知過的事物重新出現在面前，感到熟悉，確認是以前識記過的。回憶則是過去感知過的事物當前并未出現，但能夠把過去對它的反映重新呈現出來。從信息論的觀點看，再認和回憶是信息的提取。再認和回憶的區別在于：再認是在重新遇到某個客體重新感知它的時候發生的；回憶則是客體不在當前的時候發生的。第7題、當一個人長期致力于解決某一問題而又百思不得其解的時候，如果他對這個問題的思考暫時停下來去做別的事情，幾個小時、幾天或幾周后，他可能會突然想到解決的辦法，這就是（）。A.心理定勢B.功能固著C.醞釀效應D.原型啟發我的答案：參考答案：C答案解析：當一個人長期致力于解決某一問題而又百思不得其解的時候，如果他對這個問題的思考暫時停下來去做別的事情，幾小時、幾天或幾周之后，他可能會忽然想到解決的辦法。這就是醞釀效應。第8題、以下說法錯誤的是（）。A.學校教育尤其是中小學的基礎教育對個體發展的影響，具有及時的價值，但也具有延時的價值B.教育者不僅要注意為受教育者的發展提供較有利的條件，更要培養受教育者超越環境的意識和能力C.學校教育具有加速個體發展的特殊功能D.在教育中，對人的身心發展起主導作用的是教育，起決定作用的是個體行動我的答案：參考答案：D答案解析：在教育中，對人的身心發展起主導作用的是教育，起決定作用的是個體的主觀能動性。第9題、中國第一本教育心理學翻譯著作是1908年房東岳翻譯日本小原又一所著的（）。A.《教育心理學》B.《教育心理學概論》C.《年齡和教育心理學》D.《教育實用心理學》我的答案：參考答案：D答案解析：中國第一本教育心理學翻譯著作是1908年房東岳翻譯日本小原又一所著的《教育實用心理學》。第10題、董老師上游戲課時，小明總愛舉手，但答題經常出錯；小強不愛舉手，但老師點名提問卻總能答對。老師下列做法中，最合適的是（）。A.批評小明總出錯，表揚小強愛思考B.表揚小明愛舉手，批評小強不發言C.批評小明總出錯，批評小強不發揚D.激發小明勤思考，鼓勵小強多舉手我的答案：參考答案：D答案解析：小明愛舉手，但答題經常出錯；小強不愛舉手，但總能答對。對于這一情況，教師適宜采取以鼓勵為主的做法，激發小明勤思考，鼓勵小強多舉手。第11題、國家教育法規（）地方教育法規。A.相當于B.優先于C.服從于D.指導我的答案：參考答案：B答案解析：教育執法的原則有：國家教育法規優先于地方教育法規的原則；總的教育法規優先于單項教育法規的原則；后定教育法規優先于先定教育法規的原則；特別教育法規優先于一般教育法規的原則。第12題、在教育活動中，教師負責組織引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發展。這句話主要說明了（）。A.學生在教育活動中是被動的客體B.教師在教育活動中是被動的客體C.教師在教育活動中發揮主導作用D.學生在教育活動中發揮主導作用我的答案：參考答案：C答案解析：題干中“引導”一詞體現了教師的主導作用。第13題、德國著名的心理學家艾賓浩斯通過對人的記憶規律繪制的“艾賓浩斯記憶曲線”是想告訴我們（）的重要性。A.及時復習B.愛好興趣C.知識遺忘D.記憶我的答案：參考答案：A答案解析：艾賓浩斯揭示的遺忘規律是先快后慢、先多后少，這就提示我們及時復習的重要性，不然會導致知識大范圍遺忘的后果。第14題、某記者去小學試圖用糖果、文具等吸引小學生，觀察小學生的防范意識，結果小學生沒有一個“上當”。該記者拿出ipad，結果一群小學生圍了上去。以下觀點中錯誤的是（）。A.教師應加強與現代科技相關的安全教育B.小學生防范意識較差C.小學生分辨不安全因素的能力有待提高D.教師應以此為契機展開安全教育我的答案：參考答案：B答案解析：小學生有一定防范意識，但是不能很好地分辨一些隱性的不安全因素。第15題、教育主體確定、教育對象相對穩定、形成一系列的文化傳播活動、有相對穩定的活動場所和設施等特點的出現意味著（）。A.教育現象剛剛萌芽B.教育形態趨于定型C.教育制度初步形成D.教育活動趨于完善我的答案：參考答案：B答案解析：題干描述的是前制度化教育中教育實體的特點，在前制度化教育中，學校的產生，意味著教育活動的專門化，教育形態趨于定型。第16題、心理學上解釋學生失范行為的兩種觀點是“心理缺陷說”和（）。A.“差異交往說”B.“生理缺陷說”C.“挫折—侵犯說”D.“手段目標說”我的答案：參考答案：C答案解析：關于青少年失范行為的理論解釋，主要來自生物學、心理學和社會學方面。失范的心理學解釋主要有兩種觀點：一種是“心理缺陷說”，另一種是“挫折—侵犯說”。第17題、《中國教育改革和發展綱要》指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在（）。”A.教師B.學生C.創新D.科技我的答案：參考答案：A答案解析：振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊伍是我國教育事業改革與發展的主導力量和決定因素。要辦好教育，要穩步推進素質教育和新課程改革，必須堅定不移地建設和造就一支師德優、業務精、作風正、能夠讓人民群眾滿意的高素質教師隊伍。第18題、根據教學過程的基本規律，下列描述正確的是（）。A.學生以學習直接經驗為主，掌握知識是發展智力的基礎B.學生以學習間接經驗為主，發展智力是掌握知識的基礎C.學生以學習間接經驗為主，掌握知識是發展智力的基礎D.學生以學習直接經驗為主，發展智力是掌握知識的基礎我的答案：參考答案：C答案解析：教學過程的基本規律包括：教與學雙邊活動的規律；間接經驗與直接經驗相結合的規律；知識教學與思想教育相統一的規律；掌握知識與發展智力相統一的規律。其中，間接經驗與直接經驗相結合的規律要求教學活動要以間接經驗為主，同時結合學生的直接經驗，兩者的有機結合是提高教學效能和質量的重要條件；掌握知識與發展智力相統一的規律中，知識是發展智力的基礎，發展智力又會促進知識的掌握。第19題、教學過程中（）起主導作用。A.教學B.課程C.教師D.學生我的答案：參考答案：C答案解析：教師在教學過程中具有主導作用，學生在教學過程中具有主體地位。第20題、“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”，這句話體現的課程理念是（）。A.關注學生對知識的收獲B.關注學生的情感生活和情感體驗C.關注學生的絔黨沙D].關注學生的道德生活和人格養成我的答案：參考答案：B答案解析：孔子說：“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。”說明了教學過程應該成為學生一種愉悅的情感生活和積極的情感體驗。填空題第21題、新課程倡導的學習方式是自主學習、合作學習、。_____我的答案：我的答案：參考答案：探究學習答案解析：第22題、《教師法》從公民地位、思想品德、、教師專業素養等四個方面規定了教師資格，這是國家對教師的最基本的要求。_____我的答案：我的答案：參考答案：教師職業素養答案解析：第23題、《教師法》第17條規定，教師的聘任應當遵循雙方地位的原則，由學校和教師簽訂聘任合同，明確規定雙方的權利、義務和責任。_____我的答案：我的答案：參考答案：平等答案解析：第24題、國家以法律的形式規定適齡兒童、少年必須接受國家、社會、家庭賦予保證的帶有強制性的國民教育即。_____我的答案：我的答案：參考答案：義務教育答案解析：第25題、蘇格拉底的問答法分三步：第一步稱為諷刺，第二步叫作定義，第三步叫作。_____我的答案：我的答案：參考答案：助產術答案解析：第26題、在維納歸因理論的六個因素中，將成敗歸因于因素，最有利于學生向積極的方向發展。_____我的答案：我的答案：參考答案：努力答案解析：第27題、教師的個性、情趣、健康以及處理人際關系的品質等統稱為教師的。_____我的答案：我的答案：參考答案：人格特征答案解析：第28題、學生的學習要以間接經驗為主，以直接經驗為。_____我的答案：我的答案：參考答案：輔答案解析：第29題、教育學的研究對象是教育現象，根本任務是揭示。_____我的答案：我的答案：參考答案：教育規律答案解析：第30題、脾氣急躁、行為勇敢有力的人屬于氣質。_____我的答案：我的答案：參考答案：膽汁質答案解析：第31題、早上起來，推開窗子發現地面全都濕了，你推斷昨天夜里一定下雨了。這是思維的。_____我的答案：我的答案：參考答案：間接性答案解析：第32題、程序性知識主要以產生式和進行表征。_____我的答案：我的答案：參考答案：產生式系統答案解析：第33題、當代西方學習理論中最具勢力和影響力的三種學習理論是行為主義學習論、認知主義學習論和。_____我的答案：我的答案：參考答案：人本主義學習論答案解析：第34題、1879年，在德國萊比錫大學建立了世界上第一個心理學實驗室，這標志著科學心理學的誕生。_____我的答案：我的答案：參考答案：馮特答案解析：第35題、課堂教學中，經常出現教師在學生不注意參與學習時突然加重語氣或提高聲調的現象，教師采用這種手段的目的是為了引起學生的。_____我的答案：我的答案：參考答案：無意注意答案解析：第36題、循序漸進原則要遵循學科和學生的。_____我的答案：我的答案：參考答案：邏輯系統認知發展順序答案解析：第37題、學校文化是由學校的物質文化、和制度文化構成的。_____我的答案：我的答案：參考答案：精神文化答案解析：第38題、1965年聯合國教科文組織正式采納保羅·朗格朗提出的的思想，這個思想成為許多國家教育改革的一種理論。_____我的答案：我的答案：參考答案：終身教育答案解析：第39題、元認知策略包括計劃策略、和調節策略。_____我的答案：我的答案：參考答案：監控策略答案解析：簡答題第40題、新課程背景下教師的教學行為發生了哪些變化？_____我的答案：我的答案：參考答案：(1)在對待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞；(2)在對待教學關系上，新課程強調幫助、引導；(3)在對待自我上，新課程強調反思；(4)在對待與其他教育者的關系上，新課程強調合作。答案解析：第41題、簡述教育政策和教育法規的關系。_____我的答案：我的答案：參考答案：(1)教育法規與教育政策的聯系：①教育法規與教育政策都決定于上層建筑，具有共同的目的；②教育政策是制定教育法規的依據，教育法規是教育政策的具體化、條文化和定型化；③教育政策決定教育法規的性質，教育法規的內容體現教育政策；④教育政策是實施教育法規的指導，教育法規是實現教育政策的保證。(2)教育法規與教育政策的區別：①教育法規和教育政策的制定主體不同；②教育法規和教育政策的執行方式不同；③教育法規和教育政策的規范效力不同；④教育法規和教育政策調整和適用的范圍不同；⑤教育法規和教育政策所要解決問題的性質不同。答案解析：第42題、簡述班集體的基本特征。_____我的答案：我的答案：參考答案：(1)明確的共同目標；(2)一定的組織結構，有力的領導集體；(3)共同生活的準則，健全的規章制度；(4)集體成員之間相互平等、心理相容的氛圍；(5)寬松的個性發展空間。答案解析：第43題、簡述艾賓浩斯的遺忘理論。_____我的答案：我的答案：參考答案：最早對遺忘進行實驗研究的是德國心理學家艾賓浩斯，他提出了著名的“遺忘曲線”。這條曲線表明，遺忘在學習之后立即開始，最初遺忘速度很快，隨著時間的推移，遺忘的速度逐漸下降。由此可以看出，遺忘是有規律的，即遺忘的進程是不均衡的，其趨勢是先快后慢、先多后少，呈負加速，并且到一定的程度就幾乎不再遺忘了。答案解析：第44題、常見的侵犯學生受教育權的表現形式主要有哪些？_____我的答案：我的答案：參考答案：(1)侵犯學生受教育機會的平等權；(2)侵犯學生的入學權；(3)侵犯學生參加考試的權利；(4)隨意開除學生。此外，還有侵犯學生上課學習的權利，侵犯學生受教育的選擇權，侵犯學生升學、復學方面的同等權利，以侵犯姓名權的手段侵犯學生的受教育權，延誤學生錄取通知書的發放等。答案解析：案例分析題第45題、學生李某從小父母離異，跟著年老多病的祖父生活，祖父對他管教不嚴，他經常和社會上的一些無業青年混在一起，打架斗毆。父親偶爾回家，對他不是打就是罵。在學校，他破壞課堂紀律，拖欠作業，完不成學習任務，還欺負小同學，全班同學都看不起他、疏遠他。但他喜歡運動，是班級籃球隊的主力隊員。根據上述案例，回答下列問題：（1）簡析李某不良品德行為形成的原因。（2）結合案例，分析班主任應當如何開展對李某的教育工作。_____我的答案：我的答案：參考答案：[答案要點](1)①客觀方面：首先，不良的家庭教養方式。李某從小父母離異，跟著祖父生活，祖父對他管教不嚴，而父親偶爾回家對他非打即罵。家長對待子女過分放任或嚴厲，都容易使孩子產生不良的行為。其次，不良社會風氣的影響。學生的品德行為在很大程度上受到社會風氣的影響。李某經常和社會上的一些無業青年混在一起，打架斗毆，這些社會上的不良青年為李某樹立了榜樣使李某潛移默化染上這種不良行為。再次，不良同伴關系的影響。在學校全班同學都看不起李某、疏遠李某，李某歸屬和愛的需要得不到滿足，這樣容易加重李某的不良行為。②主觀方面：李某道德意志薄弱，經常破壞課堂紀律，而且拖欠作業，不能完成學習任務，形成了不良的行為習慣。(2)①加強學校與家庭之間的相互聯系，通過學校對李某父母所進行的家庭教育進行指導，形成教育合力，從而促進學生的發展。案例中班主任可以通過對學生李某進行家訪、邀請李某家長到學校與老師溝通交流、邀請李某父母參加學校舉辦的家長學校等方式來轉變李某父母的家教觀念，形成學校、家庭教育的合力，最終促進李某的發展。②在對學生進行德育時，應堅持依靠積極因素、克服消極因素以及教育影響的一致性和連貫性原則，注意發揚學生身上的閃光點，幫助學生克服自身的問題和不足，同時教師要主動協調多方面的教育力量，發揮教育的整體功能。案例中班主任要根據李某喜歡運動、擅長打籃球的特點，注意發揮李某在運