第6頁共6頁2024年學校校本研訓工作計劃樣本一、組織專題匯報與研究課活動1.進行外出學習的專題匯報；2.安排外出學習的研究課展示。二、實施反思式培訓策略1.開展隨堂聽課周，鼓勵教師跨學科學習，掌握相關知識點；2.實施定期集體備課制度，促進不同學科教師間的交流與合作；3.明確跨學科知識學習的要求，并將其納入教師業(yè)務考核體系，與表彰獎勵掛鉤，激發(fā)教師學習動力。三、構建系統(tǒng)化的教師培訓機制1.明確每期活動的主持人、活動人職責，確保計劃制定與實施到位；2.統(tǒng)籌安排各項培訓，公布培訓對象、內(nèi)容、時間及形式，確保培訓有序進行；3.培訓人員需制定詳細計劃并上交審核，不斷提升教學水平；4.建立考核與獎懲制度，實行過程監(jiān)控與結果考核，納入教師業(yè)務考核內(nèi)容。四、搭建研討平臺，促進教師專業(yè)成長1.以課堂為主陣地，深入研究課堂教學，開展評課活動，提升教師教學水平；2.邀請外校教師參與聽課、評課，開展實效性的課堂教學研討；3.嚴抓教科課題研究，完成常規(guī)工作，鼓勵教師撰寫教育反思與教學論文；4.積極申報新課題，營造濃厚的課題研究氛圍；5.鼓勵教師參加各類評比活動，為骨干教師提供展示機會。五、強化培訓與監(jiān)管措施1.校長作為第一責任人，負責校本研修的制度制定、計劃實施與督促評價；2.教導處負責具體策劃與指導，組織教研組長開展理論學習與實踐活動；3.各教研組根據(jù)學校要求，學習新課標，制定切實可行的教研計劃；4.獎勵優(yōu)秀教研組與表現(xiàn)突出的教師，嚴肅處理擅自不參加教研活動的行為；5.實施校級教研課考勤制度，將教師校本培訓績效納入年終考評。六、明確培訓內(nèi)容，注重理論與實踐結合確立四個專題的培訓內(nèi)容：1.反思與自我發(fā)展能力：培養(yǎng)教師的自我反思意識與發(fā)展規(guī)劃能力；2.教學方法及教學手段運用能力：提升教師的課堂教學藝術與多媒體運用能力；3.控制課堂教學的能力：增強教師對課堂教學目標、環(huán)節(jié)、節(jié)奏與氛圍的掌控能力；4.科學評價學生學習能力：掌握過程性評價、終結性評價及升學考試研究等評價方法。七、健全制度保障，提供充足條件1.完善考核制度，激勵教師不斷進步，將教學研究、教改經(jīng)驗等納入考評項目；2.確保每學期籌集與撥發(fā)校本培訓專項經(jīng)費，為培訓工作提供堅實保障。2024年學校校本研訓工作計劃樣本（二）一、教師培訓與發(fā)展策略1.師徒結對，專家引領在學校內(nèi)部，推行優(yōu)秀教師與青年教師、新教師結成師徒對子的模式，簽訂“師徒合同”，明確雙方的責任、任務與目標。例如，規(guī)定每學期師徒間需完成的聽課節(jié)數(shù)、教案設計、階段小結及論文撰寫等。學校將依據(jù)合同內(nèi)容進行定期考核，并給予表彰與獎勵。徒弟在師傅的指導下不斷進步，而師傅在帶教過程中也實現(xiàn)自我提升，其經(jīng)驗與方法可整理成文，成為寶貴的校本培訓資料。2.信息交流，資源共享強化教研組建設，通過教研活動與公開課等平臺，促進教師間的相互觀摩、學習與交流。學校間應開放交流，實現(xiàn)師資、設備、信息等資源的共享。組織教師學習、觀摩外校優(yōu)秀課堂教學，并進行深入評析。同時，利用網(wǎng)絡信息技術，拓寬信息交流渠道，實現(xiàn)遠程教育與資源的共享。3.樹立榜樣，引領成長推出學校首席教師、明星教師等榜樣人物，開放其課堂供校內(nèi)外教師學習。此舉旨在激勵有才能的教師脫穎而出，同時帶動其他教師共同進步。4.課題研究，協(xié)作科研鼓勵教師積極參與科研工作，提出“人人參與研究，人人有所感悟”的理念。引導教師從教學實際問題出發(fā)，進行小課題研究，并每學期撰寫教學心得。通過課題群的形式，促進團隊協(xié)作與科研能力的提升，使教師由經(jīng)驗型向科研型轉變。同時，注重教師的專項技能訓練，如組織“三筆字”比賽、作文比賽及課堂教學比賽等。5.實踐反思，促進成長強調(diào)反思在教學中的重要性，鼓勵教師以自身教學活動為對象進行審視與分析。波斯納的成長公式“經(jīng)驗+反思=成長”表明，反思是提升教學質(zhì)量與教師素養(yǎng)的關鍵。因此，要求教師每上完課后撰寫反思，并通過說課、評課等方式進行深入反思。倡導撰寫“反思札記”、“教學后記”等，并在學期末進行展示與交流。6.開放辦學，錘煉隊伍堅持開放辦學理念，通過向社會開放教學活動等方式，鍛煉與提升教師隊伍的整體素質(zhì)。同時，積極迎接來自各地的領導、專家與同行的考察與交流，以任務驅動法促進教師的自我提升與成長。7.自主學習，終身發(fā)展倡導教師樹立終身學習的理念，通過不斷學習適應學科知識的更新與教育理念的變革。鼓勵教師善于吸收、積累與總結，將所學知識創(chuàng)造性地運用于教育教學與科研實踐中。自學是校本培訓的重要生長點，教師應將個人發(fā)展需求與學校、社會需求相結合，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。二、實施途徑1.利用政治學習時間組織學習思想政治理論與先進教育教學理念，確保每月至少有一次教育業(yè)務理論學習。2.以課題研究為抓手，組織教師參與研究活動，成立研究小組，以課題研究為中心帶動教師培訓與發(fā)展。3.完成區(qū)進修學校要求的各類技能培訓任務。4.組織教科研經(jīng)驗介紹與學習交流活動。5.開展教師讀書沙龍活動，營造良好的學習氛圍與交流平臺。6.逐步推出學校首席教師、明星教師與優(yōu)秀教師等榜樣人物。三、管理保障機制為確保教師培訓與發(fā)展工作的有效實施，學校將建立健全的管理與激勵機制，并將其與教師考評相結合。成立校本培訓領導小組，明確分工與職責，確保培訓工作的正常運行。具體激勵機制包括成就激勵、榮譽激勵與情感激勵等方面，旨在充分調(diào)動教師的積極性與主動性，推動學校教育教學質(zhì)量的持續(xù)提升。同時，學校將根據(jù)時代變化與教育形勢的發(fā)展需要，對本規(guī)劃進行合理調(diào)整與優(yōu)化，以確保其適應性與實效性。2024年學校校本研訓工作計劃樣本（三）一、工作要點本年度，我校校本研修將圍繞“新理念、新課程、新技術”三大核心展開，以《有效教學》、《有效教師》及《有效研修》為學習藍本，秉持“一切從教師需求出發(fā)，一切為了教師專業(yè)成長”的原則，緊密結合基礎教育課程改革，旨在轉變教師教育觀念，增強業(yè)務素養(yǎng)及實施素質(zhì)教育的能力。通過此系列舉措，我們旨在構建一支規(guī)模適度、適應課改需求的現(xiàn)代型教師團隊，并培育一批在課改理論與實踐上具有科研能力的研究型教師及具備發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處煛Ｍ瑫r，鼓勵教師學習并借鑒名師的優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗，逐步形成獨特的教學風格與專長，實現(xiàn)從“經(jīng)驗技術型”向“實踐反思型”教師的轉變。二、研修內(nèi)容1.師德研修：結合我校實際情況，通過豐富多樣的活動形式，如案例教學、典型報告及廣泛的讀書活動，引導教師樹立堅定的教育信念，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，熱愛學生，尊重學生，致力于學生發(fā)展，同時強化教師的職業(yè)使命感、責任感、光榮感及成就感，樹立為人師表的良好形象。2.新課程研修：全面更新教育教學理念，組織全員參與課改通識研修及學科教師研修。通過集中專題研修與自學相結合的方式，深入學習新課程改革的指導思想、目標及政策，促進教師將先進理念融入教學實踐。學科研修則側重于教材研究、課標解讀及教學方法探索。3.教育教學能力研修：以教師教學基本功及基本技能為訓練重點，針對不同層次教師的特點，采取差異化研修方式，確保每位教師都能掌握扎實的教育教學技能，提升整體教學水平。同時，強化信息技術在現(xiàn)代教學中的應用能力培訓，推動教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉型。4.現(xiàn)代信息技術應用培訓：加強課堂信息化應用及教學信息化整合的研修活動，提升教師信息技術應用能力，促進信息技術與學科教學的深度融合。鼓勵青年教師學習網(wǎng)絡知識及多媒體課件制作技術，建立個人網(wǎng)絡空間，形成有影響力的博客群落。5.教育科研能力研修：樹立教研科研意識，將研修與科研緊密結合，圍繞新課程實施開展教學方法及科研基本方法的研修。以“有效研究”為切入點，鼓勵教師在教學實踐中進行反思與研究，提升教育科研能力。三、研修方式與活動1.自主學習：鼓勵教師自學并撰寫校本研修報告冊，加強現(xiàn)代教育教學理論學習。2.專題講座：結合教育熱點及教學實際問題舉辦專題講座，并存檔以備查。3.小組研討：以教研組為單位開展教學體會、課堂評價及教學管理等方面的研討活動。4.教學觀摩：利用教研課進行課堂教學研究及評課活動，組織教師觀看名師錄像以借鑒優(yōu)秀教學經(jīng)驗。5.參觀考察：組織教師參與上級研修活動及外出參觀學習，促進校際交流與合作。四、考核方法教師研修考核依據(jù)學校教育教學管理方案執(zhí)行，采用周評估、月評估與學期綜合考核相結合的方式。將研修學時納入考核體系并與月獎掛鉤，作為學期教育教學工作考核及年末考核的重要依據(jù)。2024年學校校本研訓工作計劃樣本（四）一、總體目標2.本方案旨在通過校本研訓的深入實施，全面促進學生的全面發(fā)展，提升教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)，進而推動學校的可持續(xù)健康發(fā)展。二、領導小組1.組長：由____校長擔任，全面規(guī)劃并統(tǒng)籌校本研訓工作的整體推進。2.副組長：由____副校長負責，具體負責校本研訓工作的全面執(zhí)行與監(jiān)督。3.組員：包括____及各學科教研組長，共同參與研訓工作的策劃與實施。三、培訓內(nèi)容1.學科通識：要求參訓教師對小學語文、數(shù)學等學科的知識體系、學科思想及教學特點有深入的了解和把握。2.教學測試：通過任教年級的知識測試，強化教師的質(zhì)量監(jiān)控意識，提升命題檢測與質(zhì)量分析的能力，同時加強自我監(jiān)控與反思。3.教育教學研究：鼓勵教師針對本班、本年級的教學實際問題，設計并確立教育教學研究課題，并付諸實踐研究。4.校本課程開發(fā)：深入研究校本課程的開發(fā)內(nèi)容、課程綱要及實施策略，推動校本課程的創(chuàng)新與發(fā)展。四、校本研訓的基本形式3.觀摩考察：針對教育教學中遇到的實際問題，有目的地組織觀摩考察活動，向先進學校及優(yōu)秀教師學習借鑒。4.集體備課與教學競賽：通過集體備課提升教師的教學設計能力，通過教學競賽鍛煉教師的實踐應用能力，包括課堂教學比賽、單項教學技能比賽等。5.專題教研：教研組依據(jù)學校研究主題，確定本組教研主題，開展形式多樣的教研活動，促進教師專業(yè)成長。6.校級導師帶教：建立導師制度，指導教師與被指導教師簽訂協(xié)議，明確職責，期末提交各項材料，確保帶教效果。五、評價機制2.建立教師校本研訓成長檔案袋，記錄教師參與研訓的過程與成果。3.每學期組織一次教學研討活動、一次校際論文評比、一次優(yōu)秀教研組評選活動，激勵教師積極參與研訓。4.對在各級各類教育教學活動中獲獎的教師給予表彰與獎勵，肯定其研訓成果。六、成果展示1.教學設計集與教學課件集：展示教師在研訓過程中形成的優(yōu)秀教學設計與課件。2.學習體會與教育教學論文：收集并整理教師在研訓過程中的學習心得與研究成果。4.音像資料：記錄研訓活動的精彩瞬間與重要成果，供教師學習與借鑒。七、校本研訓安排校本研訓共設10學分，每學年研訓學時為40課時，每20課時折合為1學分，年累計學分不少于2分。具體安排如下：第一學年：教師培訓（計劃制定、教材解讀、家校溝通等）2學分第二學年：構建“個性課堂”——注重學生學習主動性與小組合作探究（學習相關材料、開展研討課）2.5學分第三學年：深化“個性課堂”構建——探索各學科教學模式（培訓、研討、總結）2.5學分第四學年：完善“個性課堂”評價體系（具體學分待定）第五學年：總結與提升——全面總結校本研訓工作成果與經(jīng)驗（具體學分待定）2024年學校校本研訓工作計劃樣本（五）關于教師培訓與發(fā)展的綜合規(guī)劃一、學習成果的實踐與分享1.深入總結學習心得，形成學習感想報告。2.組織外出學習專題匯報會，全面分享學習經(jīng)驗。3.開展基于外出學習成果的研究課，促進教學實踐的轉化。二、反思性培訓體系的構建1.實施隨堂聽課周，鼓勵教師跨學科知識交流，拓寬教學視野。2.推行定期集體備課制度，促進不同學科教師間的協(xié)同研究。3.確立跨學科知識學習要求，將其納入教師業(yè)務考核體系，并與獎懲機制掛鉤，激發(fā)學習動力。三、教師培訓機制的完善1.明確活動分工與責任，確保每項培訓活動有序進行。2.統(tǒng)籌安排培訓計劃，提前公布培訓對象、內(nèi)容、時間及形式，確保培訓活動順利推進。3.提升培訓人員的教學水平，制定并審核培訓計劃，確保培訓質(zhì)量。4.建立考核與獎懲制度，對培訓過程進行監(jiān)控，將考核結果作為教師業(yè)務考核的重要內(nèi)容。四、搭建研討平臺，促進教師專業(yè)成長1.聚焦課堂教學，開展深入研究與評課活動，提升教師教學水平。2.加強教科課題研究，鼓勵教師撰寫教育反思與教學論文，評選教科研先進個人，推動課題研究深入發(fā)展。3.利用評比活動契機，為骨干教師提供展示機會，推動教師隊伍整體素質(zhì)提升。五、強化培訓與監(jiān)管力度1.明確校長在校本研修中的第一責任人角色，制定并指導實施校本研修制度與計劃。2.教導處負責具體策劃與組織校本研修活動，確保理論學習與實踐指導相結合。3.各教研組根據(jù)學校教科研要求，制定切實可行的教研計劃，認真學習《新課標》。4.對優(yōu)秀教研組與教師給予表彰與獎勵，激發(fā)教師參與教研活動的積極性。5.嚴格執(zhí)行校級教研課考勤制度，將教師校本培訓績效納入年終考評體系。六、明確培訓內(nèi)容，注重理論與實踐結合1.反思與自我發(fā)展能力培訓：圍繞教師自我反思與發(fā)展規(guī)劃、優(yōu)秀教師成長案例等內(nèi)容展開。2.教學方法與手段運用能力培訓：涵蓋課堂教學組織藝術、提問藝術、啟導藝術、應變藝術及多媒體運用藝術等方面。3.課堂教學組織與控制能力培訓：重點培訓課堂教學目標的設定、環(huán)節(jié)設計、節(jié)奏掌控與氛圍調(diào)節(jié)等技能。4.學生學習能力科學評價培訓：包括過程性評價、終結性評價及升學考試研究等內(nèi)容。七、健全制度保障，提供充分條件1.完善教師考核制度，將教學研究、教改經(jīng)驗及創(chuàng)造性教學等納入考評范圍，激勵教師不斷提高教學質(zhì)量。2.設立校本培訓專項經(jīng)費，確保培訓活動的順利開展與持續(xù)發(fā)展。2024年學校校本研訓工作計劃樣本（六）組織讀書交流活動及教學研訓活動計劃一、讀書交流活動為提升教師隊伍的文化素養(yǎng)與教育理論水平，特組織一次讀書交流活動。具體安排如下：1.活動內(nèi)容：每位教師需上傳1-2篇讀書心得，分享閱讀感悟與收獲。二、社會思品教研組工作要點作為全市的研訓基地及多項優(yōu)秀項目的承擔者，社會思品教研組需認真履行以下職責：1.活動開展：嚴格按照市基地學校、學科示范基地及“樣本班級”的要求，積極開展各項活動，特別是在小組合作學習與學本課堂實踐方面，要走在全區(qū)前列，充分發(fā)揮示范效應。2.專家指導：邀請區(qū)教師發(fā)展中心鄭銀鳳科長來校蹲點指導，充分借助專家力量，為學校教學工作的提升問診把脈，特別關注英語學科成績的提升。3.教師培訓：及時組織教師參與區(qū)24學時集中培訓，提升教師專業(yè)素養(yǎng)與教學能力。4.業(yè)務評比：鼓勵教師積極參與各類教師業(yè)務評比活動，展示教學風采，提升教學水平。5.跨學科合作：配合體育組開展體育節(jié)活動，激發(fā)學生學習興趣，鍛煉學生能力，同時提高學科核心素養(yǎng)。6.考勤與資料管理：實施嚴格的考勤制度，采用出勤實名簽到制，并