學習內容第6課從隋唐盛世到五代十國課程標準通過了解隋唐時期封建社會的高度繁榮，認識隋唐時期的制度變化與創新、民族交融、區域開發和思想文化領域的新成就。學習目標量規課堂學習目標量規（自評）達成評價學習目標☆☆☆☆獨立完成同伴幫助教師點撥未完成概括分析1.認識并梳理隋唐興亡與五代十國政權更迭的時間及其統治地域的范圍2.閱讀課文P34概括隋朝建立和統一的過程及隋朝繁盛的表現。3.結合P34“學思之窗”，如何評價大運河的修建？☆☆☆4.分析隋朝隋朝短世而亡的原因是什么？有什么啟示？5.閱讀教材P35，了解唐朝建立和統一的概況并總結唐朝貞觀之治、武周政治、開元盛世的原因。6.閱讀教材P35-36，概括唐朝處理民族關系的方式？歸納唐朝民族政策的特點。☆☆☆7.閱讀教材P37-38，總結安史之亂的背景、過程、結果和影響8.什么是“五代十國”？這個局面的形成與唐末的藩鎮割據有什么關系？周世宗改革具有怎樣的歷史作用？運用評估9.結合精講點撥總結唐朝經濟繁榮表現并分析隋唐盛世形成的原因有哪些?☆☆☆☆反思：建構：請繪出本課內容的凝練圖課前自主預習繪制感知圖感知圖 我的疑惑：精講點撥提煉◎邢窯白瓷材料◎邢窯白瓷◎越窯青瓷◎越窯青瓷◎開元通寶材料二夜市千燈照碧云，高樓紅袖客紛紛。如今不似時平日，猶自笙歌徹曉聞。——唐.王建《夜看揚州市》材料三天涯同此路，人語各殊方。草市迎江貨，津橋稅海商。——唐·王建《汴路即事》閱讀教材P35“歷史縱橫”并結合材料1、2、3，總結唐朝經濟繁榮的表現。知識拓展朋黨之爭：唐后期的朋黨之爭是指以牛僧儒為首的官僚集團和以李德裕為首的官僚集團之間的斗爭，所以又稱為“牛李黨爭”。形成牛李黨爭的原因，是由于他們進入仕途的門徑不同。實際上，還是唐初以來門閥地主與庶族地主之間斗爭的延續。兩黨斗爭，直到公元860年，懿宗即位后才平息下來，長達四十年之久。唐蕃會盟：公元821年(唐穆宗長慶元年;吐蕃彝泰七年)唐朝和吐蕃雙方派使節，先在唐京師長安盟誓，次年又在吐蕃邏些(拉薩)重盟，史稱"唐蕃會盟"。公元823年，將盟文刻石立碑，用漢藏兩種文字對照，樹于拉薩大昭寺門前。安史之亂：唐代安祿山、史思明發動的叛亂。公元755年冬，節度使安祿山起兵叛亂，攻占洛陽，次年稱帝，入長安，并遣部將史思明占河北廣大地區。玄宗逃往四川，肅宗在靈武(今屬寧夏)即帝位。757年，安祿山被其子安慶緒所殺。唐將郭子儀等收復長安、洛陽。759年，史思明殺安慶緒，自稱燕帝，克洛陽，不久史思明為其子史朝義所殺。唐軍屢敗叛軍，763年史朝義被迫自殺。歷時八年的叛亂被平息，唐朝從此由盛轉衰。藩鎮：亦稱方鎮，是唐朝中、后期設立的軍鎮。藩是"保衛"之意，鎮是指軍鎮：唐代朝廷設置軍鎮，本為保衛自身安全，唐玄宗為防止邊陲各異族的進犯，大量擴充防戍軍鎮，設立節度使，共設九個節度使和一個經略使，時稱天寶十節度。各藩鎮掌管一個地區的軍政，后來權力逐漸擴大，兼管民政、財政，掌握全部軍政大權，形成地方割據，常與朝廷對抗。羈縻政策：所謂羈縻，“羈”就是用軍事和政治的壓力加以控制，“縻”就是以經濟和物質利益給以撫慰，即在少數民族地區設立特殊的行政單位，保持或基本保持少數民族原有的社會組織形式和管理機構，承認其酋長、首領在本民族和本地區中的政治統治地位，任用少數民族地方首領為地方官吏，除在政治上隸屬于中央王朝、經濟上有朝貢的義務外，其余一切事務均由少數民族首領自己管理。課后鞏固檢測1、《元和郡縣圖志》載：“煬……通濟渠……自揚、益、湘，南至交、廣、閩中等州，公家運漕，私行商旅，舳艫相繼。隋氏作之雖勞，后代實受其利焉。”該河道的開通（）A．促進了南北經濟的發展B．導致藩鎮割據局面的出現C．緩和了隋朝的社會矛盾D．淡化了社會門第等級觀念2、唐以前，耕犁是長直轅犁，回轉困難。唐朝時，江南農民在長期生產中將耕犁改進為一種輕便的短曲轅犁。在敦煌莫高窟第四百四十五窟的壁畫中有曲轅犁耕作圖。據此可知（）A．先進耕犁技術推廣到邊疆B．中原與邊疆生產方式一致C．經濟發展的區域特色明顯D．南方經濟水平已超越北方3、圖1為“唐鴻臚井刻石”碑拓。