高三語文學案用心聽課，珍惜課堂，用點滴積累自己的能力使用時間：年月日第3頁共3頁詩歌篇章結構之鋪墊、照應、總領、線索詩歌篇章結構之鋪墊、照應、總領、線索【學習目標】

篇章結構之鋪墊、照應、總領、線索【學習重點】詩歌的篇章結構1、先景后情、先情后景、以景結情。

2、重章疊句、伏筆鋪墊、照應、承上啟下、線索、抑揚。3、卒章顯志、以小見大、對比。4、劃分層次【典型例題】(一)鋪墊即以前面一系列非主要情節做后面主要情節的準備或高潮到來前的氣氛醞釀。在寫景抒情詩中，我們也可以說，詩歌中的寫景是為抒情作鋪墊。1、鵲橋仙夜聞杜鵑陸游茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連江風雨。林鶯巢燕總無聲，但月夜常鳴杜宇。催成清淚，驚殘孤夢，又揀深枝飛去。故鄉猶自不堪聽，況半世飄然羈旅？[注]①驚殘：驚醒。②故鄉：即家鄉。（1）這首詞“茅檐人靜”等三句描寫了什么景象？有什么作用？（4分）（2）詞中“林鶯巢燕總無聲，但月夜常啼杜鵑”兩句運用了什么手法？這樣寫在表達上有什么好處？（3分）2、2023遼寧卷東坡①蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。[注]①此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖確：山多大石。第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。3(2022全國卷1卷)出關①徐蘭憑山俯海古邊州，旆②影風翻見戍樓。馬后桃花馬前雪，出關爭得不回頭?

[注]①關，指居庸關。②旆（pèi），旌旗。詩的前兩句，有版本作“將軍此去必封侯，士卒何心肯逗留”，與本詩相比你更喜歡哪一種？請簡要說明理由。4閱讀下面這首唐詩，回答問題。（09山東）

寄遠杜牧

南陵水面慢悠悠，風緊云輕欲變秋。正是客心孤迥處，誰家紅袖憑江樓？

首句中“悠悠”在詩中有何作用？（3分）（二）照應指詩中對前面所寫的作必要的回應。恰當運用這種方法使結構顯得緊湊、嚴謹。1漁家傲王安石平岸小橋千嶂抱，柔藍一水縈花草。茅屋數間窗窈窕。塵不到，時時自有春風掃。午枕覺來聞語鳥，欹眠似聽朝雞早。忽憶故人今總老。貪夢好，茫然忘了邯鄲道。（1）簡要分“時時自有春風掃”中“掃”字使用的妙處。（3分）2浪淘沙·云藏鵝湖山章謙亨臺上憑欄干，猶怯春寒。被誰偷了最高山？將謂六丁①移取去，不在人間。卻是曉云閑，特地遮攔。與天一樣白漫漫。喜得東風收卷盡，依舊追還。[注]①六丁：道教中的火神。有人說，“偷”字在詞中最為傳神，試加以分析。3金陵懷古王硅懷鄉訪古事悠悠，獨上江城滿目秋。一鳥帶煙來別渚，數帆和雨下歸舟。蕭蕭暮吹驚紅葉，慘慘寒云壓舊樓。故國凄涼誰與問，人心無復更風流。(注)王硅：時任北宋左相，寫作此詩時北宋在與西夏的兩次戰爭中均遭失敗。試分析詩歌首聯在全詩中的作用。(4分)4旅次洋州寓居郝氏林亭方干舉目縱然非我有，思量似在故山時。鶴盤遠勢投孤嶼，蟬曳殘聲過別枝。涼月照窗欹枕倦，澄泉繞石泛觴遲。青云未得平行去，夢到江南身旅羈。簡要分析尾聯在全詩中的作用。（5分）5江上早秋①（明）袁凱靡靡菰蒲已滿陂，菱花菱葉共參差。即從景物看身世，卻怪飄零枉歲時。得食野鳧爭去遠，避風江鸛獨歸遲。干戈此日連秋色，頭白尤多宋玉悲。【注】①此詩為袁凱1356年所作，此時詩人正好40歲，人到中年；而1351年，韓山童等發動河工起義，1353年，張士誠率鹽丁起兵，攻克高郵等地，1355年劉福通率紅巾軍起義，1356年朱元璋的軍隊攻下金陵。首聯描寫了怎樣的景象？在全詩有何作用？（三）、總領1春山夜月于良史春山多勝事，賞玩夜忘歸。掬水月在手，弄花香滿衣。興來無遠近，欲去惜芳菲。南望鳴鐘處，樓臺深翠微。(1)首聯在全詩結構上的作用是什么?請簡要分析。(2分)2清平樂趙令畤春風依舊，著意隋堤柳。搓得鵝兒黃欲就，天氣清明時候。去年紫陌①青門，今宵雨魄云魂②。斷送一生憔悴，只消幾個黃昏？[注釋]①紫陌：京城的道路，代指京城。②雨魄云魂：化用楚襄王夢神女事，此處表示伊人已逝，只能于夢中尋見。首句“春風依舊”在內容和結構上有什么作用？請結合作品分析。（4分）3野望王績

東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。

牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。

⑴試分析首聯在全詩中的作用。（4分）4好事近漁父詞朱敦儒

搖首出紅塵，醒醉更無時節。活計綠蓑青笠，慣披霜沖雪。晚來風定釣絲閑，上下是新月。千里水天一色，看孤鴻明滅。

【注】朱敦儒，宋高宗紹興十九年（1149年）辭官離開朝廷，長期隱居浙江嘉興。簡析“搖首出紅塵，醒醉更無時節”一句在全詞中的作用。（4分）5（2023天津卷）

湖州歌（其六）

南宋汪元量

北望燕云不盡頭，大江東去水悠悠。夕陽一片寒鴉外，目斷東西四百州。

[注]此詩是元滅南宋時，作者被元軍押解北上途中所作。

簡析“望”字在詩中的作用。（四）線索

1虞美人·聽雨蔣捷(2002年上海試題)

少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風。

而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明。2竹窗聞風寄苗發司空曙李益微風驚暮坐，臨牖思悠哉。開門復動竹，疑是故人來。時滴枝上露，稍沾階下苔。何當一入幌，為拂綠琴埃。[注]苗發、司空曙是李益詩友。詩以“微風”開頭，并貫穿全篇。請對此作具體說明。3閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）五指山丘浚五峰如指翠相連，撐起炎荒半壁天。夜盥銀河摘星斗，朝探碧落弄云煙。雨霽玉筍空中現，月出明珠掌上懸。豈是巨靈伸一臂，遙從海外數中原。注解：巨靈：山神名。（2）本詩是怎樣以“五指山”貫穿全篇的？結合全詩簡要賞析。（4分）（一）鋪墊答案：1答：（1）這三句描寫了春晚寂靜、昏暗、風雨凄迷的景象。（2分）其作用在于為杜鵑出場作鋪墊，也為后文表達詞人飄零身世和凄涼的心境作鋪墊。（2分）答：（2）運用反襯手法，（1分）其好處是以“靜”襯托出杜鵑啼聲的悲切。（“總無聲”襯“啼杜宇”，而啼聲“催成清淚”）。（2分）第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。2答案：第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。3答案：更喜歡本詩。本詩前兩句點出居庸關的雄壯氣勢，景物描寫鮮明生動，為后面抒情作了鋪墊。“將軍”兩句缺乏形象感，并且與全詩思鄉的情感內容不相稱。4答案：“悠悠”，寫出了水面的平和、水流的悠長、也透露出江上的清寂。這景象既顯出舟行者的心情比較平靜容與，也暗透出他一絲羈旅的孤獨。為第三句的“客心孤迥”作了準備，打下了鋪墊。（二）照應答案：1答：一個“掃”字，使用了擬人的修辭手法，賦予春風以人的動作、情感，（1分）呼應了“塵不到”，突出了環境的清新、優雅。（2分）2答案：鵝湖山本來是被云遮住的，作者卻說是被神“偷去”，運用擬人手法（1分），想象豐富，構思新奇，幽默而有情趣，（1分）照應題目中的“藏”（1分）3答案①開篇照應題目，點明時間和地點。（1分）②“悠悠”“獨上”“滿目秋”等詞，開篇即為全詩籠罩了一層孤寂、蕭索的氣氛。（2分）③與尾聯的"故國凄涼""誰與問"形成首尾呼應。（1分）4答：①點出內心隱痛的原因（1分），懷才不遇、仕途不暢（1分），旅居異地、思念故鄉（1分）。（3分）②末句以“身旅羈”和首句的“非我有”相照應（1分），又回扣詩題的“旅次”二字（1分）。結構嚴謹。5答案①江邊鋪滿東倒西歪的菰蒲，長著高低參差的菱花和菱葉，（2分）②點明江上早秋季節，照應題目；為全詩渲染了悲涼的氛圍。（2分）（三）、總領答案1答：首聯提綱挈領、總領全篇，以下六句圍繞春山“勝事”和“忘歸”之情展開。2答：“春風”領起上片，描寫春風吹拂中的清和明麗的自然景物（或：點明時令）；“依舊”抒發物是人非的感慨，為下片“去年”、“今宵”的對比做鋪墊。（4分，每點2分3答案①內容：第一句的“東皋”點明地點，“薄暮”點明時間，②結構：“望”字領起中間兩聯的寫景。第二句呼應起尾聯，表現出哀傷的情感，③手法：為全詩奠定了感情基調。④主旨情感：表現了在現實中找不到知音、得不到賞識的苦悶、悵惘的心情。4答案：從內容上看，是作者遠離官場后的生活寫照，定下了全詞的感情基調。（2分）從結構上看，“出紅塵”是全詞的“詞眼”，統領全詞。因為“出紅塵”，才有了下文所描寫的悠閑自在、超然曠達的生活情景。（2分）5答案：“望”字起到全詩景物描寫的統領作用。四句詩只寫一個“望”字，緊緊圍繞一個“望”字來寫。北“望”燕云，不知命運如何；眼前望著大江東去，無力挽回頹勢；向東西的四百州一“望”，不勝依戀之情。（四）線索答案1從線索的角度看，這首詞層次清楚，脈絡分明。詞的上片感懷已逝的歲月，下片是慨嘆目前的境況，它按時間順序，由少年寫到壯年，再寫到老年，寫了三