五月小學教育學教師資格考試考試訓練試卷含答案

一、單項選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最

正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分)。

1、盧梭、洛克、裴斯泰洛齊等人主張教育目的的()

A、社會本位論

B、個人本位論

C、無目的論

D、泛目的論

【參考答案】B

【解析】：盧梭、洛克、裴斯泰洛齊等人主張教育目的的個人本位論。

2、教育教學要求的“一刀切”違背了人的身心發展的()o

A、順序性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補性

【參考答案】B

3、()的核心與關鍵是人際關系。

A、“綱要信號”圖表教學法

B、非指導性教學法

C、暗示教學法

D、程序教學法

【參考答案】B

【解析】：非指導性教學法強調師生間信任、和諧的人際關系。

4、個人活動包括()o

A、體育競賽

B、學科小組

C、科普講座

D、寫日記

【參考答案】D

5、以下屬于教育本體功能的是()

A、人的培養功能

B、人口功能

C、政治功能

D、經濟功能

【參考答案】A

【解析】：教育的本體功能是人的培養功能。

6、我國最早采用班級授課制的是1862年清政府在北京設立的()o

A、京師大學堂

B、京師同文館

C、燕京大學堂

D、燕京同文館

【參考答案】B

7、為達到某種預測效果所采取的多種教學行動的綜合方案稱為()

A、教學模式

B、教學策略

C、教學方法

D、教學手段

【參考答案】B

【解析】：為達到某種預測效果所采取的多種教學行動的綜合方案稱為教學

策略。

8、國家根據一定的教育目的和培養目標制定的有關學校教育和教學工作的

指導性文件是()O

A、課程標準

B、課程計劃

C、教科書

D、課本

【參考答案】B

【解析】：考查課程計劃的定義。

9、教育民主化的中心內容是()

A、實現教育平等

B、實現全民教育

C、提高教育效率

D、提高教育效益

【參考答案】A

【解析】：實現教育平等是教育民主化的中心內容。

10、教育活動中兩個最活躍的因素是Oo

A、教師和學生

B、教科書和教學媒體

C、教學內容和教學方法

D、教學方法和教學策略

【參考答案】A

【解析】：教師和學生是教育活動中兩個最活躍的因素，他們相互作用，相

互依存，推動教育過程的發展。

11、我國學校產生于公元前1000多年的()o

A、商代

B、周代

C、夏朝

D、春秋

【參考答案】A

【解析】：人類最早的學校出現在公元前2500年左右的埃及，我國的學校

產生于公元前1000多年前的商代。學校的出現意味著人類正規教育制度的誕生,

是人類教育文明發展的質的飛躍。

12、我國義務教育經費來源的主渠道是()o

A、國家財政撥款

B、城鄉教育費附加

C、社會集資款

D、教育專項資金

【參考答案】A

【解析】：我國義務教育經費來源的主渠道是國家財政撥款。

13、我國小學階段，德育內容主要體現在()中。

A、班級教育活動

思想品德課

C、全校思想政治教育活動

D、班會和校會

【參考答案】B

【解析】：我國小學階段，德育內容主要體現在思想品德課中。

14、人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個體身心發展的()o

A、互補性

B、個別差異性

C、不平衡性

D、階段性

【參考答案】B

15、設計教學法的提出者是()o

A、杜威

B、華虛朋

C、柏克赫斯特

D、克柏屈

【參考答案】D

【解析】：設計教學法是由美國教育家克伯屈1918年首先提出的。

16、()型的課堂氣氛最有助于知識的學習。

A、集權

B、權威

C、教師主導

D、民主

【參考答案】D

【解析】：勒溫曾將教師的領導方式分為集權型、民主型和放任型三種，不

同的領導方式會形成不同的課堂氣氛，其中民主型的課堂氣氛最佳。

17、“學而不思則罔，思而不學則殆”的學思結合思想最早出自()o

A、《學記》

B、《論語》

C、《孟子》

D、《中庸》

【參考答案】B

18、“桃李無言，下自成蹊”這句話所體現的德育方法是()o

A、說服教育法

B、榜樣示范法

C、陶冶教育法

D、實際鍛煉法

【參考答案】B

【解析】：根據榜樣示范法的定義可以判斷。

19、身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓練的科學研究者密切協作，

以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結果應用

到自身從事的教育實踐中的一種研究方法，這種研究方法是()O

A、觀察法

B、讀書法

C、文獻法

D、行動研究法

【參考答案】D

【解析】：考查行動研究法的含義。

20、在杜威看來，教學過程的實質在于()o

A、將教材上的學科知識內化為兒童的認知結構

B、從兒童現有的生活經驗出發，引導兒童的現有經驗向著教材所包含的邏

輯經驗不斷前進和發展

C、將掌握知識、發展能力與培養品格統一起來

D、教師的教與學生的學的矛盾運動

【參考答案】B

【解析】：杜威是現代教育家，強調“在做中學”，教學過程的實質就是從

現有的經驗出發，不斷向著教材所包含的邏輯經驗前進和發展。

21、教育的特質是()o

A、認識活動

B、生存活動

C、傳遞活動

D、培養人的社會實踐活動

【參考答案】D

【解析】：教育是培養人的社會實踐活動，這是教育區別于其他事物現象的

根本特征，是教育的質的規定性。

22、狹義的德育專指()

A、社會德育

B、社區德育

C、學校德育

D、家庭德育

【參考答案】C

23、教育生物起源論和教育心理起源論之所以反科學，是因為它們的共同點

都是否定了教育的()o

A、階段性

B、社會性

C、永恒性

D、繼承性

【參考答案】B

【解析】：生物起源論和心理起源論的根本錯誤在于沒有把握人類教育的社

會性。

24、現代社會的種種特征對教育系統具有()

A、雙向作用

B、指導作用

C、重要作用

D、決定作用

【參考答案】D

25、關于掌握知識和發展智力的相互關系，一般認為智力發展是掌握知識的

條件，而掌握知識則是發展智力的OO

A、惟一選擇

B、內容

C、途徑

D、基礎

【參考答案】D

【解析】：掌握知識是發展智力的基礎。學生認識能力的發展有賴于知識的

掌握。知識為智力發展提供了廣闊的領域，只有具備了某方面的知識，才有可能

從事某方面的思維活動，同時知識中也包含有認識方法的啟示。向學生介紹關于

歸納、演繹、解決問題等思維方法的知識，就是把心智操作的方式教給學生。掌

握知識的過程必然要求學生積極進行認識、思考和判斷等心智活動，只有在心智

操作的活動中才能發展認識能力。

26、主張“紳士教育”的教育家是()o

A、裴斯泰洛齊

B.盧梭

C.康德

D.洛克

【參考答案】D

【解析】：英國洛克作為紳士的典型代表撰寫的《教育漫話》一書中，從理

論上為英國的“紳士教育”提供了完整的理論體系。

27、教學過程的結構的中心環節是()

A、引起學習動機

B、領會知識

C、鞏固知識

D、檢查知識

【參考答案】B

28、在漢語中最早將“教”和“育”連起來使用的人是()o

A、孔子

B、孟子

C、老子

D、荀子

【參考答案】B

29、制度化教育建立的典型表現特征是()

A、學校的產生

B、學制的建立

C、教育實體的出現

D、定型的教育組織形式出現

【參考答案】B

【解析】：學制的建立表明制度化教育的建立，是其典型表現特征。

30、教師勞動手段的特殊性，決定了教師勞動具有()特點。

A、示范性

B、長期性

C、復雜性

D、創造性

【參考答案】A

【解析】：教師勞動手段的特殊性，決定了教師勞動具有示范性特點。

二、多項選擇題

1、以下說法中，反映當代世界各國課程改革中所存在的一些共同的發展趨

勢的是()O

A、重視課程的標準化建設

B、重視課程內容的現代化、綜合化

C、重視基礎學科和知識的結構化

D、重視能力的培養

E、重視個別差異

【參考答案】B,C,D,E

本題考查當代世界各國課程改革共同的發展趨勢。

2、教學過程的特殊性表現在()o

A、認識的間接性

B、認識的交往性

C、認識的教育性

D、有領導的認識

【參考答案】A,B,C,D

見大綱相關內容可知，以上選項均為教學過程的特殊性。

3、嚴謹治學的內涵主要包考（）o

A、樹立良好的學風

B、刻苦鉆研業務

C、不斷學習新知識

D、積極探查教育教學規律

E、努力改進教育教學方法

【參考答案】A,B,C,D,E

嚴謹治學的內涵主要包括樹立良好的學風、刻苦鉆研業務、不斷學習新知識、

積極探查教育教學規律、努力改進教育教學方法。

4、用“課程標準”取代原來的“教學大綱”，新的課程標準發生的明顯的

變化有（）。

A、課程功能

B、課程內容

C、課程實施

D、課程管理

E、課程核心

【參考答案】A,B,C,D

5、教育政策的特點具有（）

A、戰略性

B、可行性

C、原則性

D、權威性

E、

政治性

【參考答案】B,C,D,E

6、為了使上課取得良好的教學效果，教師上課應符合的要求包括()o

A、目標明確

B、內容正確

C、方法得當

D、氣氛熱烈

E、表達清晰

【參考答案】A,B,C,D,E

教師的工作總結是要落到好課上，好課的標準牽涉到課堂的各個方面。

7、下列能力屬于智力范疇的是()。

A、觀察力

B、記憶力

C、想象力

D、思維力

【參考答案】A,B,C,D

智力，是指個人在認知過程中表現出來的認知能力系統。它包括觀察力、記

憶力、想象力和思維力。

8、班主任作為學生的導師，要善于運用()

A、暈輪效應

B、馬太效應

C、角色效應

D、競爭效應

E、

皮格馬利翁效應

【參考答案】C,E

9、我國社區教育主要類型是()o

A、以學校為主體的社區教育

B、以政府為主體的社區教育

C、以學生為主體的社區教育

D、以社區為中心的社區教育

E、以家庭為主體的社區教育

【參考答案】A,B

10、聯合國《兒童權利公約》規定的少年兒童社會權利是()O

A、無歧視原則

B、提早自立原則

C、尊重兒童觀點與意見原則

D、尊重兒童尊嚴原則

E、兒童利益最佳原則

【參考答案】A,C,D,E

聯合國《兒童權利公約》規定的少年兒童社會權利是無歧視原則、尊重兒童

觀點與意見原則、尊重兒童尊嚴原則、兒童利益最佳原則。

三、填空題

1、兒童的活動主要是，和三種基本形式。

【參考答案】游戲學習勞動

2、談話法可分和兩種。

【參考答案】復習談話、啟發談話

3、人的是人賴以發展的物質基礎和前提，為人的發展提供了可能性。

【參考答案】遺傳素質

4、廣義的課程是指學生在教師指導下學習的各門學科、活動及的總和。

【參考答案】進程安排

5、實踐證明，許多操作性的智能如動手能力的培養等主要應通過的

方式去實現的。

【參考答案】課外活動

6、兒童思想品德的形成是通過教育和自我教育實現的。自我教育能力由

、自我激勵、自我調控等因素構成。

【參考答案】自我評價

7、科學技術的發展能夠日益揭示出受教育者的,從而使教育活

動更符合這種規律，擴展他們的受教育能力。

【參考答案】身心發展規律

8、學校教育制度經歷了從教育到教育再到教

育的過程。

【參考答案】前制度化制度化非制度化

9、瑞士教育家_______認為教育目的在于按照自然的法則全面的、和諧地

發展兒童的一切天賦力量。

【參考答案】裴斯泰洛齊

10、在政治多極化、經濟全球化和高科技蓬勃發展的20世紀90年代，

、成了教育的新的理想。

【參考答案】實行教育多樣化追求自然主義與人本主義的統一

11、上好一堂課首先要_____O

【參考答案】備好課

12、義務教育具有性、免費性、性。

【參考答案】強迫普及

13、是向學生傳授系統的現代文化科學知識和技能、發展他們的

智力、培養他們的能力和教育。

【參考答案】素質教育

14、杜威主張教育為當下的生活服務，主張o

【參考答案】教育即生活

15、小學全面發展教育的基本組成部分包括德育、智育、、

和教育。

【參考答案】體育美育勞動技術

16、先秦時期，以______為代表的墨家與儒家并稱顯學。

【參考答案】墨翟

17、自我教育能力主要由能力和能力等構成。

【參考答案】自我評價自我調控

18、作為教師，是使其他素養成為可能的重要特征，也是其成為

一名優秀教師的第一要素。

【參考答案】敬業

19、能否遵循人的是教育工作能否達到預期目的的關鍵。

【參考答案】身心發展規律

20、人的發展是指人在兩個方面的發展。

【參考答案】生理和心理

21、實施義務教育需要一系列的辦學條件，其中最重要的是和

______________________________O

【參考答案】辦學經費師資

22、輔導是____學生學習的活動。

【參考答案】幫助和指導

23、榜樣包括偉人的典范、的示范和o

【參考答案】教育者學生中的好榜樣

24、綜合課的結構是：組織教學、檢查復習、講授新教材、、布

置課外作業等。

【參考答案】鞏固新教材

25、信息技術的特點是以多媒體與為核心。

【參考答案】網絡技術

26、小學教育目的具有導向作用、和______o

【參考答案】激勵作用評價作用

27、孔子提出了“_______”的著名教學要求，這是“啟發”一詞的來源。

【參考答案】不憤不啟，不怫不發

28、我國古代以教學與學術研究緊密結合，重視讀書自學，強調辯論問題的

教育機構稱為,其主持人稱為0

【參考答案】書院山長（洞主）

29、陶冶法是教師通過創設良好的,對學生的品德進行培養，其

產生作用的方式的突出特點是。

【參考答案】情景潛移默化

30、常用的記分法有和兩種。

【參考答案】百分制等級制

四、概念題

1、簡述教育在兒童身心發展中起主導作用的必要條件。

【參考答案】教育在兒童身心發展中起主導作用，但這種作用并不是自發、

自然而然地出現的，而是繼教育者和受教育者共同努力才實現的。

（1）教育活動的開展應與社會發展的方向一致。

（2）學校教育活動必須有利于發展學生的個性，能滿足個體生存和發展的需

要。

（3）學校教育應與家庭、社會環境等方面的影響協調一致，共同開展對兒童

的教育工作。

（4）學校教育必須適應或遵循兒童身心發展的規律。

2、簡述學生身心發展的一般規律。

【參考答案】①身心發展的順序性②身心發展的不平衡性③身心發展的階段

性

3、簡述《教育法》規定的學生應盡的義務。

【參考答案】（1）遵守法律、法規；（2）遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良

好的思想品德和行為習慣；（3）努力學習，完成規定的學習任務；（4）遵守所在學校

或者其他教育機構的管理制度。

4、簡述世界近代教育的特征。

【參考答案】（1）國家加強了對教育的重視和干預，公立教育崛起；（2）初等義

務教育的普遍實施；（3）教育的世俗化；（4）重視教育立法，以法治教；

5、簡述小學教育在義務教育中的地位。

【參考答案】小學教育在義務教育中的地位主要表現在以下三個方面：（1）普

及性。小學教育的普及性主要表現在兩個方面：一是國家、社會、學校、家庭必

須保證依照義務教育法的規定。凡適齡兒童和少年都能受完九年義務教育；二是

要求教育工作者對所有的入學兒童負責，愛護、關心、教育每一個學生，平等、

公正地對待每一個學生。（2）基礎性。小學教育是各級各類教育的基礎。小學教育

在義務教育中的基礎性地位是不容忽視的。國家實施義務教育，不僅是生產力發

展的客觀要求.而且是現代社會對每個公民素質的基本要求。義務教育是基礎教

育而非專業教育，其內容應包括國家每一個社會成員必須具有的基礎知識和基本

技能，包括相應的價值觀念和情感態度。小學教育的基礎性地位決定了其在完成

這一教育任務過程中的重要作用。（3）強制性。為了保證義務教育的實施，必須依

靠國家法律的強制力量，這就是義務教育的強制性，義務教育的實施，使小學教

育具有了強制性的特征。

6、簡述小學教師所承擔的職責。

【參考答案】組織和培養班集體的方法有：

1）提出集體奮斗目標。

2）選拔和培養班干部。

3）創設班內良好的人際交往的環境。

4）形成班集體的正確輿論和良好班風。

5）開展經常性的班級教育活動，組織主題班會。

7、教師的學科專業素養包行哪幾個方面？

【參考答案】教師的學科專業素養包括：（1）精通所教學科的基礎性知識和技

能：（2）了解與該學科相關的知識；（3）了解學科的發展脈絡；（4）了解該學科領域

的思維方式和方法論。

8、簡述班集體的基本特征。

【參考答案】（1）明確的共同目標；（2）一定的組織結構；（3）一定的共同生活

的準則；（4）集體成員之間平等、心理相容的氛圍。

五、定義題

1、學校課程

【參考答案】學校課程：學校課程是指學校自身研究開發的課程，又稱校本

課程。

2、班會

【參考答案】班會：是以班級為單位，在班主任指導下，一般由學生干部主

持進行的全班性會務活動。

3、古代社會的教育

【參考答案】古代社會的教育是以使用青銅器（奴隸社會）、鐵器（封建社會）手

工工具為標志的教育。人的發展從使用石器工具到使用金屬工具是一個大的飛躍。

古代文字產生，人的抽象思維得到發展，腦力勞動和體力勞動分離，出現了古代

知識分子，也有了最初的科學藝術,社會從沒有私有制、沒有階級的原始形態，

進入到古代階級社會，包括奴隸制和封建制。古代社會是自然經濟占主導地位，

政治上是專制和人治、人身依附的社會。

4、終身教育

【參考答案】終身教育：終身教育是一系列很具體的思想、實驗和成就，換

言之，是完全意義上的教育，它包括了教育的所有各個方面、各項內容，從一個

人出生的那一刻起一直到生命終結時為止的不間斷的發展，包括了教育各發展階

段各個關頭之問的有機聯系。

5、教師的人格特征

【參考答案】教師的人格特征是指教師的個性、情緒、健康以及處理人際關

系的品質等。

六、論述題

1、結合實際談談德育過程中知情意行的相互影響

【參考答案】知、情、意、行是構成思想品德的四個基本要素，這四者既相

對獨立又相互聯系。

知，即道德認識，使人們對道德規范及其意義的理解和掌握；對是非、善惡、

美丑的認識、判斷和評價，以及在此基礎上形成的道德識辨能力，也是人們確定

對客觀事物的主觀態度和行為準則的內在依據。情，即道德情感，是人們對社會

道德思想和人們行為的愛憎、好惡等情緒態度，是進行道德判斷時引發的一種內

心體驗。意，即道德意志，是為實現道德行為所作的自覺努力，是人們通過理智

權衡，解決思想道德生活中的內心矛盾與支配行為的力量。行，即道德行為，是

人們在行動上對他人、社會和自然所做出的行為反應，是人的內在的道德認識和

情感的外部行為外部表現，是衡量人們品德的重要標志。

道德過程的一般順序可以概括為提高道德認識、陶冶品德情感、鍛煉品德意

志和培養品德行為習慣。知、情、意、行四個基本要素應是相互作用的。其中，

“知”是基礎，“行”是關鍵。在德育具體實施過程中，具有多種開端：即不一

定遵守知、情、意、行的一般培養順序，可根據學生品德發展的具體情況，或從

導之乂行開始，或從動之以情開始，或從鍛煉品德意志開始，最后達到使學生品

德在知、情、意、行等方面的和諧發展。

2、論述終身教育的思想及對教師專業發展的意義。

【參考答案】(1)終身教育的含義：“教育，不能停止在兒童期和青年期，只

要人活著，就應該是繼續的。”終身教育是完全意義上的教育，它包括了教育的

所有在各個發展階段之間的有機聯系。既包括正規教育，也包括非正規教育。

(2)終身教育的基本任務是：使人們為變化做好準備