第第頁導學案課堂教學改革實施方案推行導學案課堂教學改革實施方案為變動老師教育理念，改革課堂結構，優化教學模式，推動老師教學方式和學生學習方式的變化，提高課堂教學效率，促進教學質量的提高，特決議在我校七、八班級推行導學案課堂教學改革。一、引導思想遵奉并服從教育教學規律、突出學生的主體地位，關注學生全面協調可連續發展，重視學生良好學習習慣的培養，促進學生學習本領的提高，進一步提高課堂教學的實效性。二、總體目標總體目標：調動師生的樂觀性，立足學情，讓學生動起來，做課堂的主人，學習的主人，會學樂學，最終提高教學質量。三、實在目標1.優化教學思想:堅持面向全體學生，促進學生全面發展，讓每一位學生進步。2.優化教學目標:堅持知識與本領、學習與創造、智力因素與非智力因素并重，努力培養學生的學習本領、創新精神和實踐本領。3.優化教學過程:堅持以老師為主導，以學生為主體，訓練為主線，促使學生通過動手、動口、動腦取得知識，培養本領，發展智力。4.優化教學方法:實行啟發式和討論式教學，重視學法引導，致力培養學生的自學本領。5.優化教學手段:嫻熟運用現代教學手段，激發學生的學習興趣，充足挖掘學生的潛能，切實提高課堂效率。6.優化教學內容:更深層次理解課程標準，站在學科目標的高處，切實落實每課時基礎知識、基本本領的教授與訓練；關注教學和訓練的階段性和連續性。7.優化教學時間:要壓縮老師單向傳輸信息的時間，精講精練，還課堂于學生，確保學生有充分的自動學習和當堂訓練的時間。8.優化教學評價:以學論教，建立科學合理的評價體系，以“打好基礎、培養本領、發展智力”為依據，對老師的課堂教學作出客觀、公正的評價，發揮評價機制的導向功能。9.優化學生的學習方式:強調自主學習、探究學習，互幫互學，使學生養成良好的學習習慣、培養合作精神。四、實在措施1.加強領導，明確職責。成立領導小組，校長黃太成任組長，副校長蔡啟明、劉靜任副組長，主任陳少紅、彭正東，語、數、外教研組長、備課組長為成員。職責分工如下：組長是導學案課堂教學改革的緊要決策人和負責人，負責總體規劃、宏觀調控，副組長負責組織實施組長決策，檢查導學案課堂教學改革的實施，硬件的投入，試驗老師的培訓工作；教導主任、教科室主任、教研組長、備課組長參加，組織對導學案進行二次生成、課堂使用、推廣和反饋使用看法。2.加強小組建設。每6人為一小組，各小組有組名、口號；學生對坐，學生的身體與講臺的黑板平行；確定一名組長、小老師和記錄員；各班級組布置班主任每月對小組上進行一次培訓，每學年至少集中培訓8次。以班為單位，對學生使用導學案進行培訓，訂立小組學習評價細則，每天由任課老師或班干部依據細則評價打分，每周匯總在班上張榜公布一次，各班在講臺右統一布置各學習小組周積分、月積分、學期積分表，并布置專人及時統計、匯總、公布。3.加強推行導學案的老師培訓工作。校長或副校長每月對全體老師進行一次推行導學案的培訓。培訓內容包含生本教育理念、班級建設、小組建設、導學案二次生成的措施、經驗總結等，每學年培訓實現8次以上。4.加強推行導學案的研討和溝通。1）語、數、外各備課組每周確定半天時間集體備課，集體備課一學年實現32次以上；對導學案進行二次生成，刪減更換有理有度；（2）實行學校領導班子蹲點學科制度，校領導班子每學期要聽評全部使用導學案的老師的課；（3）開展“貫徹生本理念，構建有效課堂”課堂教學大比武活動，每位老師每學期要講一節示范課；（4）組織老師參加省、十堰市、丹江口市有關教研活動；組織老師到外地學習，外出學習的老師每年要實現老師數的50%以上；請先進地區教改專家為老師辦講座或上觀摩課。5.加強常規管理，強力推行課改。教導處每月要組織專班對各班班級建設、小組建設、老師的紙質導學案的二次生成案進行檢查，二次生成案的字數要實現原案的20%以上，并反饋情況，提出整改看法建議。6.開展評優表模，加強宣傳，營造氛圍。班主任依據各小組平常得分情況和期末考試成績評比出優秀學習小組和優秀學生，每學期在全校大會上頒獎。課改領導小組每學期要評比一批教改先進備課組、先進老師進行稱贊。并利用老師大會、學校網、學校廣播等大力宣傳推行導學案課堂教學改革的先進老師的做法和事跡，宣傳編制、使用和推廣情況，營造良好氛圍。篇2:某學校課堂教學改革實施方案一、課堂教學的近況與問題：（一）老師方面：1、對學情了解不足。在備課和教學中老師往往忽視學生的學情，以成人的眼光看待學生，用成人的標準要求學生，造成學生難學、畏學、厭學。2、重教輕學。緊要表現在：老師以“灌輸”為主，學生以聽為主。老師偏重考慮如何教，很少考慮學生如何學；不敢放手或組織引導學生自主學習、探究學習與合作學習。3、重知識教授，輕情感態度的培養。受傳統觀念的影響，老師的教學只重知識的教授和本領的培養，而忽視情感態度的培養。4、缺乏教學后的再思考，對教學中的得失沒有及時總結，為日后教學訂立有效措施。（二）學生方面：1、學習的倚靠性強。等、靠、拿思想嚴重。2、畏難、厭學情緒突出。怕動腦，隨便性強。3、學習習慣差。不會預習、不會自學。二、引導思想全面貫徹黨和國家的教育方針，以新課改精神和理念作引導，以課堂教學改革為突破口，結合學校實際，加強研究與管理，加大改革力度，變動教學方式，切實提高課堂教學效率，全面提高我校教育教學的質量。三、課堂教學改革目標1、生生達標。使課堂適應每個學生的發展，老師做到因材施教，生生有所學成，2、老師的“教”為學生的“學”服務，引導學生開展自主、合作、探究式學習。3、構建“先學后教，合作探究，當堂達標”的課堂教學模式。4、授課體現精講精練。最少用一半的時間給學生充分地自讀、自解、練習、糾錯、思考、運用等，提高學生的自動性，參加性。5、通過課堂教學改革，努力實現以下目標：（1）****年春季學期末，50%左右的課摒棄講授型；****年秋季學期末，60%～70%的課摒棄講授型；****年春季學期末，70%以上的課實現要求。（2）教學質量有所提高，培養出優生，保持優生數量，或優生人數加添，或優生成績有提高；學困生的成績有所提高或人數有所減少。四、課堂教學改革的措施1、構建學習小組。引導學生開展自主、合作、探究式學習，開展組間競賽、評比等活動。2、充分預習原則。對學生的預習做認真的要求，沒預習不開講，先學后教。3、當堂達標原則。合理布置教學過程，躲避花俏環節，高效完成教學任務，生生過關。4、評價導向原則。讓學生在中肯的評價中得到鼓舞、改進、反省。各教研組制度相關評價量規。5、德育滲透原則。教學中利用課程內容、過程對學生進行人生價值的熏陶。6、信息技術輔佑襄助原則。合理使用多媒體教學，提高學習的量與感悟。五、實施步驟第一階段（****年春季學期）①（****年2月初）：訂立出學校的《課堂教學改革實施方案》。②（****年2月末）：開展學習、思考、討論、研究。③（****年3月～6月）：實施《課堂教學改革實施方案》，課堂教學力求實現50%左右的課摒棄講授型。④（****年7月）：課堂教學改革總結。第二階段（****年秋季學期）連續實施《課堂教學改革實施方案》，教學中60%～70%的課摒棄講授型。第三階段（****年春季學期）連續實施《課堂教學改革實施方案》，課堂教學中70%以上的課實現要求。****年2月4日篇3:嶺口學校課堂教學改革實施方案嶺口鎮中心學校課堂教學改革實施方案一、課改原則課堂教學改革是教育教學改革的緊要內容，是實現人才培養目標的主渠道，是保證教育教學質量的關鍵環節。教育教學改革必需遵奉并服從以下原則：把課堂還給學生，學生是學習的主體，課堂是學生學習的緊要場合，老師沒有權利一言堂，要真正理解學習的科學過程，用討論替換敘述，用互動變化被動，用爭辯取代提問，讓管生在歡快中自動學習。要充分信任學生，學生基礎有差別，智商有高處與低處，本領有旨弱。老師的緊要任務是發掘學生潛能，因人施教，啟迪學生的智慧。由埋怨學生到喜好學生，由精英培育到教育無類，由填鴨教學到超市供應，讓每個學生按自身的需求自動學習。認真研究學習過程。明確學習的三個環節，預習、呈現與反饋。做到預習到位，呈現充分，反饋及時。老師設計在先，導演在后，組織在先，調控在后，學生預習有效，集體呈現，個性反饋，在老師的引導下自動學習。二、課改的組織領導1、學校的課改領導小組：組長：王裕基副組長：李湘潘在永組員：陳綿林陳綿統王澤欽2、學校課改執行小組：組長：王裕基副組長：李湘潘在永組員：陳綿林陳綿統王澤欽三、課改操作要求1、課堂模式名稱：體驗式教學1、時間要求：20+20，既老師講授時間不得超出20分鐘，學生活動自主活動時間至少20分鐘。2、組織形式：A、老師導演、學生呈現、小組合作、層次教學B、劃分學習小組每個班級平均按46名學生編排小組（學習本領、性別、人數）每個小組設小組長一名，由具有組織學習本領和威信的學生擔負。3、基本要求：限時講授合作學習踴躍呈現4、基本模式：四段式課堂（40分鐘）1、設境導學定標（5分鐘）2、自主合作探究（15分鐘）3、溝通呈現達成（10分鐘）4、鞏固拓展提升（10分鐘）后五分鐘：對知識的回顧、總結與鞏固。一分鐘小結。內化知識，提高本領，引導學生自身總結本節課所學。一分鐘朗讀本課重點。一分鐘對學困生的輔導。一分鐘書面練習。不能忽視學生的寫。一分鐘的布置作業。作業確定要有層次性。五分鐘的運用不是一層不變，面面俱到的，要依據學科和學生班級特點而快捷運用。四、課堂主導思路：集體備課，抓準教學內容重點知識，知識結構框架，理清教學知識次序。確定知識結構的嫁接活動，構思活動過程，抓準活動過程中知識的落腳點。開展學生通過體驗式活動，讓學生參加到活動中來，自主合作探究，獲得知識。五、實施初級階段計劃1、建立機構。校長室直接領導下，教導處實在負責，各科組領銜各學科的改革實施。2、統一思想。“思想是行動的先導”。首先要把全校老師的思想統一到教學改革上來：①召開全校老師會，由校長親自宣講和輔導②發揮的理念引導作用，務必使全校老師形成共識：教學要改革，改革出活力，改革出效益。3、理論儲備。以主題討論形式，分四個模塊，組織廣闊老師認真學習、借鑒其方法。實行“拿來主義”，取其精華，為我所用。①每周日晚組織青年老師進行沙龍研討。②全體校骨干和帶頭人做學習的排頭兵。以“人人一節公開課”為平臺，打開網上主題討論，同骨干引領，全部老師參加，同時相關領導要到各教研組蹲點引導。③各教研組長組織本組老師分學科解析案例，力求全面了解和掌握