第第頁幼兒園學校文化建設年實施方案幼兒園學校文化建設年實施方案為了加強幼兒園文化建設的組織領導，優化幼兒園的育人環境，提升幼兒園的文化品位，我園將認真貫徹執行區教育局《關于深入開展學校文化建設年工作的實施看法》，大力開展學校文化建設活動，使幼兒園成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，從而形成能夠充分呈現幼兒園個性魅力和辦園特色的園所文化。依據我園實際特訂立文化建設年活動實施方案。一、引導思想堅持以****和黨的**大精神為引導，以全面貫徹教育方針和全面提高教育教學質量為宗旨，以建設優良的園風、教風、為核心，以優化、美化園所文化環境為重點，以豐富多彩、樂觀向上的園所文化活動為載體，推動園所文化建設，構建和諧幼兒園，激發老師、幼兒工作、學習的熱誠，促進和保障幼兒的健康成長。實現“園所整體美、環境藝術美、人文和諧美”的高雅境界，在人文管理、民主管理、規范管理有機統一中，形成獨特的園所文化。二、目標任務1、總體目標：本年度力爭把我園建設成為環境美妙、學習游戲氛圍濃厚、文化底蘊深厚、各項制度完善、師生關系融洽的具有我園特色的幼兒園。2、實在目標：①為師生搭建呈現個性魅力的平臺，讓師生的思想和行為閃閃發光，真正“讓幼兒園成為師生游戲的樂園、成長的搖籃、精神的家園”。②幼兒培養目標：培養具有良好行為習慣和藝術修養，精神飽滿、身心愉快、自動合作、勇于創新、充分自信、受人歡迎的小伙伴。③老師隊伍建設目標：建設一支具有良好的道德修養、健全的人格魅力、精湛的業務功底及和諧的師幼關系的學習型老師隊伍。三、活動內容（一）明確辦園理念，實施理念統領以《幼兒園教育引導綱要》《幼兒園工作規程》等相關的幼教理論為引導為引導，保育教育相結合，全面實施素養教育。（二）訂立建設規劃，實施規劃引領訂立幼兒園文化建設的規劃，引領幼兒園文化建設可連續發展。規劃全面、全面，各方面實在。有相應的舉措，布置落實到月，按計劃分步進行。（三）開展“六項活動”，實施活動帶動園所文化建設1、加強組織領導，落實各項規章制度幼兒園成立園所建設委員會，實行一把手總負責、各口負責人實在抓的組織機構。整理健全幼兒園各項規章制度，讓全體教職工養成心中有制度、能按制度做事的好習慣。2、營造健康美妙的學校文化環境①創設各種文化設施，成立幼兒園國畫隊，建立畫室，并定期進行開放。②及時展出孩子書畫作品，各班級開辟讀書角，使孩子、老師隨時隨地受到感染和熏陶。③在幼兒園緊要部位呈現幼兒園的園風、文明禮貌用語、教育理念，提升學校文化層次。④在幼兒園緊要部位建立幼兒園老師概況欄、幼兒園管理制度宣傳欄，幼兒老師愛心寄語欄，讓老師之間相互學習，做到心中有制度，工作有模范。⑤成立家長委員會，讓家長直接參加幼兒園的管理工作，監督幼兒園各項工作的開展。3、大力開展幼兒良好行為習慣教育活動①將行為習慣評價體系細化，使之具有可操作性，實施運用在幼兒實際生活中。②將國畫教育滲透在日常教學、游戲中，使園內形成濃厚的民族文化氛圍，通過國畫、古詩誦讀等活動陶冶幼兒知書達理、勤學善思的良好品德。③班內開展“愛學習”“愛勞動”“懂禮貌”“講道德”小明星評比活動，通過樹立幼兒楷模，激勵園內幼兒養成良好行為習慣的養成。④、園內開展養成教育優秀班組評比活動，促使全園上下、師生共同營建良好風氣。4、加強園所精神文化建設（1）老師方面A、俗話說，“沒有規矩，不成方圓”。制度的訂立對幼兒園完成各項任務，建立正常秩序，提高管理效率，具有緊要意義。我園重新修訂了《老師考勤制度》《老師保教工作考核細則》《安全工作考核細則》《衛生考核細則》《幼兒老師一日工作規范》。同時，任課老師更加全面的了解每一名幼兒學習情況，做到查漏補缺，有的防失。人人心中有目標，工作有措施、有步驟，領導在與不在一個樣，全園井井有條，便利了園所管理。B、利用每周一的政治學習和業務學習，加強師德教育。加強對老師愛崗敬業的教育，當好幼兒的鏡子，用自身的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到老師的言行舉止成為幼兒學習的良好模范，以關懷、敬重的態度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉化為教育行為。通過“三八”婦女節節日，評比“我最喜好的老師“活動，激勵老師自發塑造良好的老師形象，形成良好的園風。幫忙老師培育敬業奉獻的思想素養，讓“我要學”成為每位老師真實的心態寫照。C、連續通過各種途徑進行讀書的摘記活動，要求老師學習各種教育教學的書籍及名家的教育教學思想，進行有目的的摘錄和剪貼，園長就老師的讀書情況每月檢查記載。D、組織老師學習優秀教育工的典型事例，開座談、作討論，圍繞“怎樣當一位合格老師”“給孩子們留什么”為主題的師德師風教育，結合自身人人寫體會文章，集中談觀點。5、開展“幼兒文化月”活動，通過一系列健康、有趣味味味性、寓教于樂的活動讓良好行為習慣扎根在幼兒中：3月“愛心月”結合植樹節和學雷鋒、婦女節等開展“我愛小樹苗”“我最愛的老師”“學習雷鋒我也行”等活動；4月“安全月”，一次安全講座；2節安全教育課；一次安全演習；5月“勞動月”，一次自理本領競賽；6月“才藝月”園內國畫競賽、畫展、現場表演等形式來慶祝“六一”兒童節；7月“健康月”，拍球競賽、跳繩競賽、接力賽等。整個活動貫徹在日常行為規范中，培養幼兒尊老愛幼、自理本領等良好的品德。6、開展和諧學校建設活動堅固結實做好“三個關注”，努力為師生創造和諧的工作、游戲環境。一是關注老師的幸福指數，關懷老師專業發展，為老師終身打造專業發展計劃，樂觀為老師專業成長創造條件、供應便利，關懷教職工健康，組織老師體育競賽、體檢、心理疏導，保證老師身心健康；關懷教職工生活，為教職工排憂解難。二是關注師生安全，認真落實安全教育排查，安全演練，提高老師的逃命技能。三是關注幼兒成長，保證幼兒有充分的休息、游戲時間，以游戲為主，全面實施素養教育。四、落實措施1、加強組織領導。切實依照訂立方案，在預期內完成任務。2、加大活動投入。加大力度保證活動的堅固結實開展，是活動有效的得以開展。3、立典型、樹模范。對在學校文化建設年活動中做出突出成績的個人給與嘉獎。五、月份規劃（1）三月：學校環境創設，讓園內每個角落充分體現出“凈化”“綠化”“美化”“教化”的文化內涵。（2）四月：建全制度、著力培育幼兒園制度建設。（3）五月：幼兒自理本領大賽（4）六月：六一慶祝活動（5）七月：老師、幼兒趣味健身運動會（6）八月：暑假實踐活動（7）九月：讀書月活動，幼兒故事會、老師讀書心得評比、（8）十月：國畫，誦讀古詩大賽（9）十一月：行為養成教育先進班組，個人明星評比，迎元旦準備活動（10）十二月：總結*幼兒園*幼兒園學校文化建設年實施方案*幼兒園20**.3篇2:幼兒園園本文化建設實施方案園本文化，是經過歷史發展的積淀，漸漸形成并不絕獲得傳承，是充實的，可以長期主導園校發展的具有深厚底蘊的人文性價值，是園本管理不絕努力探求的境界。近年來，我們榮炳中心幼兒園在通過市一類幼兒園的達標驗收后，又在精心準備，樂觀爭創省級優質幼兒園，進一步豐富、完善園本文化內涵，形成我園辦園特色。我園園本文化的引導思想是：營造歡快的環境，努力探求歡快的教育，培育歡快的兒童。讓幼兒園真正成為孩子學習、活動的樂園。我園全體老師凝心聚力，共同努力著，奉獻著。一、營造歡快、美妙的環境文化良好的育人環境，不但使人心情舒適，更以其形象的顏色，圖案，無聲的語言，潛移默化地影響著孩子，引導著孩子。現在，一走進我們榮炳幼兒園，嶄新氣派的新園舍令人耳目一新，絢麗多彩的環境文化更是令人心曠神怡。環境文化我們從三方面動手：一是室外五彩繽紛。精致的園徽鮮艷奪目，象征著榮幼的孩子像一只只小雛鷹正欲展翅飛旋。主題宣傳畫活潑，寓以形象的教育，如文明禮貌，團結友愛，有秩序，愛勞動等。孩子們在歡快欣賞的同時，會在不知不覺中領悟，加深其中一些淺顯的道理，規范著自身的言行。噴畫，顏色艷麗，裝飾著整堵墻，美麗著整個園舍，把孩子們帶到了一個個童話世界，孩子們玩在園內，樂在美麗中。二是室內豐富多彩。主題墻飾依據每個主題改換著內容，里面呈現著孩子們心靈手巧的杰作，活潑充分靈性的創意，天真爛漫的童言，每個角落都烙印著孩子們學習、活動的痕跡。故事墻上，我們的充分利用和挖掘市級課題《利用兒童文學作品，發展幼兒語言本領》，將一個個生動形象的故事、兒歌，圖文并茂地張貼在故事墻上，孩子們指教導點，講講笑笑，在無憂無慮的歡快著，收獲著知識，收獲著啟發。三是游樂陣地歡快無窮。玩中有歡快，玩中有困難，玩中有合作，玩中有學習，玩中有收獲。為了給孩子創設一個歡快的天地，我園充分利用了有限的經費，有限的場合：大型玩具磨練了孩子們的各種技能；玩沙池，玩水池更是啟迪了孩子的無窮智慧。孩子們盡情地玩耍、游戲，享受著游樂陣地的歡快。二、創設歡快、民主的管理文化幼兒園管理是幼兒園工作是靈魂。管理要創一流，必需從經驗管理變動為科學管理。現代管理思想強調民主溝通，民主管理，鼓舞共同參加，建立共同目標，不絕提高團隊學習與解決問題的本領。我們重視加強三方面的管理文化：一是目標管理文化。只有勁往一處想，才略勁往一處使。我園領導、老師群策群力，確立我園園本文化的引導思想，這樣的引導思想才會代表全體老師的意志，成為老師的集體信念，人人具有主人翁的責任，把集體意識轉化為個人的自發行為。二是情感管理文化。一個幼兒園，沒有規章制度的管理，會缺少規范化和科學化；但一味剛性管理，忽視人文情懷，就會缺少人情味。我園在嚴制度，強考核的同時，重視感情投入。園領導常常與老師談話，關懷老師工作和生活困難，適當開展一些娛樂性的活動。真誠的情感投入，增長了領導老師之間的關系，贏得了老師對硬性管理的理解與支持。三是團結競爭管理文化。沒有競爭，不思進取，幼兒園工作沒有生機與活力；但是，只講競爭不團結，肯定導致人際關系緊張。美國教育家波伊爾說：幼兒園應當讓人看起來像一個“家”。所以我們不絕營造家庭氛圍，鼓舞老師相互溝通思想，為老師供應談心和溝通的機會，一人有困難，大家齊幫忙。我園老師丁永香丈夫患病，大家像親姐妹一樣關懷焦慮焦急，紛紛伸出幫忙之手，幫她度過難關。每一位老師都感受到了大家庭的溫暖，體驗著大家庭親情的歡快，心連得更緊，形成了巨大的凝集力。三、建立歡快、豐富的課程文化幼兒教育是呵護生命源泉，予以幼兒歡快，開發幼兒潛能的教育。這就要求老師要能“堅固扎應用好本位課程，挖掘利用園本課程”。本位課程是老師對幼兒教育的指揮棒，起著方向引領，內容導航的作用。每學期初，園教研組組織老師熟識教材，認真研讀《幼兒園教育引導綱要（試行）》，把握教材中的知識點，本領點和孩子們的興奮點。如小班音樂活動《蝴蝶找花》，教學中，孩子們跟著歡痛快潑的節奏，在老師的引導下，想象著，表演著蝴蝶找花時的上下翻飛，翩翩起舞，一雙雙小手表現著飛旋的自由，一張張小臉寫滿了歡快。我們還充分結合自身的實際，不絕挖掘利用社區資源，老師組織幼兒由幾十平方米的課堂走進廣闊的大自然，走向社會大課堂中，使幼兒親近自然，親近社會，形成豐富的園本課程，然后不絕充實、完善，更好地服務于教學。例如：教學大班詩歌《春天》，借助春暖花開的季節，我們把孩子帶進美麗的春天，帶進美麗的大自然，欣賞春天的聲音，春天的顏色，創編出五彩繽紛的詩歌《春天》。我們以課題研究為載體，對本位課程和園本課程進行有效地銜接和提升，孩子們的興趣得到激發和保護，學習本領，認得本領，動手操作本領，語言表達本領都得以明顯提高。如：我們剛剛結題的市級課題《在科學活動中進行“做中學”的研究》，老師設計了以故事情節“給大樹媽媽穿衣裳”貫穿的《變綠色》科學教育活動，將傳統的三原色變色活動中的變綠色作為變色系列活動的切入點，又一次開展了“做中學”科學教育活動的研究。由于這次活動采用故事的形式，幼兒特別感興趣，記錄卡的設計也符合幼兒的發展水平，加上用了充分的時間給孩子們探究與溝通，孩子們十分愉快，歡快地變出了綠色，又爭先恐后地給大樹媽媽穿上了綠衣裳。孩子們動手操作，充分體驗，盡情呈現著整個過程中，不但發展了孩子探究與解決問題的本領，還激發了孩子們的興趣。四、形成歡快、鮮明的特色文化10年來，我園以美術教育為特色，依托課題研究，豐富美術教育內涵。我們先后開展了市級課題《利用美術區角活動，培養幼兒的創造力和想象力》和園級課題《在命題畫教學中培養幼兒的想象力》的研究，在豐富的區角活動和命題畫教學中，孩子們想象、創造、涂鴉，體驗著歡快。如今我們又將美術教育滲透到各領域，在歡快的活動中培養孩子們感受美，欣賞美，表現美的本領。語言活動中，老師引導孩子通過想象，用畫筆呈現兒歌的內容；社會活動中，老師率領孩子們走進工廠，走進工地，走進社區再用稚嫩的小手畫出眼中的大千世界；科學活動中，孩子們大膽猜測，動手試驗，用繪畫來記錄他們的探究和發現；音樂活動中，孩子們聽著樂曲，畫出圖譜，表達心中的音樂和歡快。我園還重視結合農村生活實際，拓展美術教育，將農村孩子熟識的自然環境和生活開發為幼兒園美術教育的內容。老師率領孩子們參觀公園，噴泉的水花都蕩漾著孩子們的歡快，一幅幅“榮炳公園”躍然紙上；率領孩子們走進花農家，一幅幅棉簽畫的鮮花映著孩子們的笑臉；率領孩子們來到鹽港碼頭，一艘艘形象的貨輪跟隨著孩子的歌聲一路前行孩子們感受著大自然所賜給的歡快，沉醉著畫筆下的喜悅。我園幼兒在全國、省、市、區各類繪畫競賽*有196人獲一、二、三等獎，孩子們的智慧在歡快中流淌。創造歡快的園本文化，培養歡快的兒童。我園領導老師正在歡快的氛圍中歡快地實踐著，體驗著；我們的孩子也在歡快的環境中，在歡快地課程中學習著，生活著，健康地成長著。篇3:班級文化建設特色料子班級文化建設方案（20**20**學年第一學期）一、引導思想：班級文化是學校文化的緊要構成部分，也是形成班集體凝集力和良好班風的載體。本學期，為進一步加強我班文化建設，漸漸營造具有我校特點的學校文化氛圍，為學生營造勤奮學習、歡快生活、全面發展的良好環境，我班結合少先隊活動計劃，開展班級文化建設評比活動。通過活動，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。二、活動主題：彰顯藝術個性炫1.6風采三、總體目標：讓班級充分活力，充分激揚向上、樂觀進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生有個性的家。四、實在內容：班級靜態文化氛圍布置活動1布置好四個“角”①“手工制作角”用我們敏捷的雙手創造出更美的奇跡；②衛生角”有序乾凈，告知學生我們的教室乾凈、干凈；③“圖書角”告知學生班級有個小書庫，這里有最新的讀物和你見面，和伙伴們去溝通；④“綠化角”告知你我們正在茁壯成長讓教室的文化顏色盡可能豐富，在班級文化建設中起到獨特的浸染作用。2.辦好一個“評比臺”，激勵學生不絕進步。3.