2023六年級英語上冊Unit6Keepourcityclean第5課時說課稿牛津譯林版主備人備課成員教材分析“2023六年級英語上冊Unit6Keepourcityclean第5課時說課稿牛津譯林版”本節課選自六年級上冊牛津譯林版英語教材。本單元主題為“Keepourcityclean”，旨在培養學生關注環境保護、積極參與城市清潔的意識。本課時主要學習如何描述城市中的污染問題以及提出解決方案。通過學習本課時，學生將掌握與環境保護相關的詞匯和句型，提高口語表達和解決問題的能力。本節課與教材緊密相連，注重實用性，符合六年級學生的知識深度。核心素養目標1.語言能力：通過參與討論和角色扮演，學生能夠運用所學詞匯和句型描述城市污染問題，并提出解決建議。

2.文化意識：學生能夠理解并尊重環境保護的重要性，培養良好的環保行為習慣。

3.思維品質：鼓勵學生通過觀察、分析和思考，提出具有創新性的解決方案，培養批判性思維。

4.學習能力：學生在課堂活動中主動參與，提高自主學習能力，形成有效的英語學習策略。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習過描述環境問題的基本詞匯和句型。

-學生對城市清潔和環境保護的基本概念有所了解。

-學生具備一定的聽力理解和口語表達能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對環境保護話題表現出較高的興趣，愿意參與相關討論。

-學生在英語學習上具備一定的自主學習能力，能夠跟隨課堂節奏。

-學生偏好互動式和情境式學習，喜歡通過角色扮演和小組合作來提高語言應用能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

-學生可能在運用新詞匯和句型時出現困難，需要反復練習以加強記憶。

-部分學生可能在提出創新性解決方案時感到挑戰，需要引導和鼓勵。

-在實際交流中，學生可能會因為緊張或不熟悉話題而影響口語表達流暢性。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生配備完整的六年級上冊牛津譯林版英語教材。

2.輔助材料：準備與城市污染和環境保護相關的圖片、視頻，以及討論提綱和角色扮演腳本。

3.教室布置：將教室分為小組討論區，以便學生進行互動交流和合作學習。教學過程Step1:導入

1.我通過展示一張城市污染的圖片，引導學生思考并討論圖片中的問題。

2.學生觀察圖片，并用自己的語言描述所看到的環境問題。

Step2:教學目標介紹

1.我向學生明確本節課的教學目標，即學習如何用英語描述城市污染并提出解決方案。

2.學生明確學習目標，并準備好積極參與課堂活動。

Step3:課文主旨內容探究

1.我播放課文錄音，學生聽并理解課文內容。

2.我提出問題，引導學生回答關于課文的主要內容和重點詞匯。

3.學生通過課文內容回答問題，鞏固對課文的理解。

Step4:詞匯教學

1.我通過圖片和實物展示，教授本節課的新詞匯，如pollution,clean,environment等。

2.學生跟讀并模仿發音，同時用新詞匯造句。

Step5:句型練習

1.我向學生介紹本節課的重點句型，如"Howcanwekeepourcityclean?"和"Ithinkweshould..."

2.學生通過角色扮演和小組討論的方式，練習使用新句型描述城市污染并提出解決方案。

Step6:小組活動

1.我將學生分成小組，并給他們發放討論提綱和角色扮演腳本。

2.學生在小組內討論城市污染問題，并準備角色扮演活動。

Step7:角色扮演

1.學生按照角色扮演腳本，模擬不同角色，如市民、政府官員、環保志愿者等，討論城市污染問題。

2.學生通過角色扮演，運用所學詞匯和句型，提出解決方案并討論實施方法。

Step8:小組報告

1.每個小組選派一名代表，向全班匯報他們討論的結果和提出的解決方案。

2.學生聽取其他小組的報告，并在聽后進行簡短的討論和評價。

Step9:總結與反饋

1.我對本節課的學習內容進行總結，強調城市清潔和保護環境的重要性。

2.學生分享他們在本節課中的學習心得和收獲。

Step10:作業布置

1.我布置相關的作業，要求學生寫一篇關于如何保持城市清潔的短文。

2.學生完成作業，鞏固所學知識和提高寫作能力。

Step11:課堂延伸

1.我鼓勵學生在課后積極參與社區環?；顒樱瑢⑺鶎W的知識付諸實踐。

2.學生在課后參與相關活動，培養良好的環保意識和行為習慣。教學資源拓展拓展資源：

1.拓展閱讀材料：提供關于環境保護和城市清潔的英文文章，如環保故事、城市清潔活動報道等，以增加學生的閱讀量和知識儲備。

2.視頻資源：搜集一些關于環境保護的英文視頻，如環保公益廣告、環保紀錄片等，讓學生通過觀看視頻了解環保的重要性和具體行動。

3.環保項目案例：介紹一些國內外成功的環保項目案例，如垃圾分類、河流清潔等，讓學生了解環保工作的實際成果和運作模式。

拓展建議：

1.鼓勵學生在課后自主閱讀拓展閱讀材料，挑選感興趣的文章進行深入閱讀，并在課堂上與同學分享閱讀心得。

2.組織學生觀看環保視頻，觀看后進行小組討論，討論視頻中的環保措施如何應用到實際生活中。

3.安排學生調研身邊的環保項目，了解項目背景、目標和實施過程，撰寫調研報告并在課堂上進行匯報。

4.設計一個環保主題的角色扮演活動，讓學生扮演不同角色（如環保專家、政府官員、市民等），就城市清潔和環境保護問題進行辯論或提出解決方案。

5.鼓勵學生參與社區環?；顒樱鐓⒓永诸愔驹刚呋顒?、植樹節等，將所學知識付諸實踐，增強環保意識。

6.提供一些環保相關的英文網站和書籍列表，供學生在課余時間自主學習，如世界自然基金會（WWF）的英文網站、環保主題的英文書籍等。

7.建議學生關注國內外環保動態，通過英文新聞或環保組織的報道來了解最新的環保趨勢和科技成果。

8.鼓勵學生創作與環保相關的英文海報或漫畫，通過藝術形式表達對環境保護的理解和倡導。

9.安排學生進行環保主題的寫作練習，如撰寫環保倡議書、環保故事等，提高學生的寫作能力和環保意識。

10.定期組織環保知識競賽，檢驗學生對環保知識的掌握程度，并激發學生學習環保知識的興趣。教學反思與改進在完成Unit6Keepourcityclean第5課時的教學后，我進行了深入的反思，以期評估教學效果并識別需要改進的地方。

首先，我發現學生在描述城市污染問題時，雖然能夠運用所學詞匯和句型，但在提出解決方案時，思維的深度和創造性還有待提高。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中增加更多的思維訓練環節，比如引導學生進行頭腦風暴，鼓勵他們提出更多創新性的解決方案。

其次，我注意到在角色扮演活動中，一些學生表現得比較緊張，口語表達不夠流暢。這可能是由于他們對新詞匯和句型的掌握不夠熟練，或者是缺乏足夠的自信。為此，我打算在下次課前為學生提供更多的口語練習機會，比如通過小組合作進行模擬對話，以及在課堂上設置更多的口語互動環節，讓學生在輕松的環境中練習英語。

此外，我也發現學生在課堂討論中的參與度有所不同。一些學生非常積極，而另一些學生則顯得較為被動。為了提高所有學生的參與度，我計劃調整課堂活動的設計，確保每個學生都有機會參與到討論和活動中來。例如，可以通過小組輪換發言的方式，讓每個學生都能有機會表達自己的觀點。

在教學資源的利用上，我發現雖然提供了豐富的閱讀材料和視頻資源，但學生在課后的自主學習和使用這些資源的積極性并不高。未來，我計劃通過課堂上的互動和討論，激發學生對這些資源的好奇心和興趣，同時也可以設置一些與資源相關的作業，以促進學生的自主學習。

在改進措施的具體實施上，我計劃采取以下行動：

-設計更多的互動式