三年級語文下冊第四單元語文園地四說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：三年級語文下冊第四單元語文園地四

2.教學年級和班級：三年級（2）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學時數：1課時核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括：語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造、文化理解與傳承。通過學習本單元的語文園地四，學生將能夠熟練運用所學生字詞進行表達，提升語言運用能力；通過分析課文內容，發展邏輯思維和批判性思維；在欣賞課文中的優美語句和表達方式的過程中，提高審美鑒賞能力；同時，通過對傳統文化元素的學習，增強對中華文化的理解和傳承意識。教學難點與重點1.教學重點

①掌握本節課的生字詞，并能正確書寫。

②能夠理解并運用課文中的關鍵詞語進行口語表達和寫作。

③理解課文內容，把握課文的主旨和情感。

2.教學難點

①區分形近字，避免在書寫時混淆。

②能夠準確理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，并學會運用到自己的表達中。

③在口語交際和寫作中，能夠恰當地運用所學的語言表達方式和句型結構，提高語言表達的準確性和流暢性。教學資源1.軟硬件資源

-課本

-白板

-投影儀

-電腦

2.課程平臺

-學校教學管理系統

3.信息化資源

-電子教案

-生字詞卡片

-課文朗讀音頻

4.教學手段

-小組討論

-角色扮演

-口語交際練習

-寫作練習教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體播放課文朗讀音頻，讓學生初步感受課文的語言美和情感。

-提問學生對音頻中的詞語是否熟悉，引導學生回顧已學的生字詞。

-引出本節課的主題，激發學生的學習興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-通過白板展示本節課的生字詞，教師逐個講解，學生跟讀并書寫。

-分析課文內容，講解比喻、擬人等修辭手法的運用，讓學生理解課文的主旨和情感。

-通過角色扮演、小組討論等方式，讓學生深入體驗課文中的情境，理解課文內涵。

-教師示范口語交際和寫作，引導學生運用所學知識進行表達。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組進行口語交際練習，運用本節課所學詞語和句型進行對話。

-教師選取部分學生進行寫作練習，要求運用本節課所學的修辭手法和句型結構。

-教師對學生的口語交際和寫作進行點評，指導學生改進表達方式。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，強調生字詞的掌握和課文的理解。

-學生分享自己在課堂上的收獲和感悟。

-教師對學生的表現給予肯定和鼓勵。

5.作業布置（5分鐘）

-布置課后作業：熟讀課文，鞏固生字詞；完成一篇關于課文主題的短文寫作。

-提醒學生按時完成作業，并鼓勵他們在寫作中發揮創意。

-強調作業的重要性，提醒學生認真對待，以提高自己的語文素養。教學資源拓展1.拓展資源

-古詩詞：《小學生必背古詩詞75首》中的相關詩詞，如《靜夜思》、《春曉》等，用以增強學生對古典文化的理解和欣賞能力。

-童話故事：選取與課文主題相關的童話故事，如《丑小鴨》、《小紅帽》等，幫助學生更好地理解課文中的情感和寓意。

-課外閱讀：推薦與課文風格相近的兒童文學作品，如《安徒生童話》、《格林童話》等，提高學生的閱讀興趣和文學素養。

-寫作范文：收集優秀的兒童作文，特別是關于自然、家庭、友誼等主題的作文，供學生參考和模仿。

2.拓展建議

-鼓勵學生在課后閱讀推薦的古詩詞和童話故事，通過對比閱讀，加深對課文的理解和感悟。

-安排學生在課堂上分享閱讀古詩詞和童話故事的感受，促進交流和思維碰撞。

-要求學生選擇一篇課外閱讀材料，進行簡要的內容介紹和讀后感分享，培養學生的總結和表達能力。

-教師可以定期組織寫作工作坊，讓學生在指導下創作自己的童話故事或作文，提高寫作技能。

-利用學校的圖書館資源，為學生提供更多優質的課外閱讀材料，鼓勵學生自主閱讀。

-鼓勵學生參與學校的寫作比賽或文學社團活動，激發學生的創作熱情，提升文學素養。

-在課堂上，教師可以結合課文內容，引入一些相關的歷史背景、文化知識，豐富學生的知識體系。

-鼓勵學生在家中與家長一起進行親子閱讀，增進親子關系的同時，也提高學生的閱讀興趣和水平。內容邏輯關系1.本文重點知識點

①課文主題：理解課文的中心思想，如友誼、親情、自然美等。

②修辭手法：識別并理解課文中的比喻、擬人等修辭手法。

③語言表達：掌握課文中的關鍵詞語和句型結構，提高語言表達能力。

2.重點詞語

①生字詞：學習并掌握本節課的生字詞，如“友誼”、“互助”等。

②關鍵詞語：理解課文中的關鍵詞語，如“溫馨”、“和睦”等，并能在實際語境中運用。

③情感詞匯：學習表達情感的詞匯，如“快樂”、“悲傷”等，以豐富情感表達。

3.重點句子

①主題句：識別課文中的主題句，理解其表達的中心思想。

②修辭句：分析課文中的修辭句，理解其表達效果和情感色彩。

③連貫句：學習課文中的連貫句型，如因果句、轉折句等，提高句子連貫性和邏輯性。教學反思與改進在完成了三年級語文下冊第四單元語文園地四的教學后，我對自己在教學過程中的表現進行了深入反思。以下是我的反思活動和改進措施：

1.設計反思活動

-學生反饋：通過問卷調查或課堂提問的方式，收集學生對本節課內容理解程度和興趣度的反饋。

-觀察學生表現：在教學過程中，觀察學生的參與度、反應和理解情況。

-教學日志：記錄每節課的教學情況，包括學生的反應、教學方法的成效等。

2.制定改進措施

-針對學生的反饋，如果發現學生對某些知識點理解不夠深入，我計劃在下一節課中增加互動環節，如小組討論或角色扮演，以幫助學生更好地理解和吸收。

-觀察到學生在課堂上的參與度不高時，我打算調整教學策略，比如引入更多的游戲化學習元素，或者通過故事化的方式講解知識點，以提高學生的興趣和參與度。

-在教學日志中，我發現自己在講解某些修辭手法時，可能過于理論化，學生難以理解。因此，我計劃在未來的教學中，結合更多的實例來講解，讓學生通過具體的語境來感受修辭手法的魅力。

-為了更好地鞏固學生的生字詞學習，我計劃在課堂上增加生字詞的游戲環節，如拼寫比賽或猜詞游戲，以激發學生的學習興趣和記憶。

-對于寫作練習，我發現學生往往缺乏創意。因此，我打算在未來的教學中，引入更多的寫作指導，比如提供寫作框架、示范文等，幫助學生打開寫作思路。

-我還計劃與家長建立更緊密的聯系，通過家長會或家