123412×6=122126121221263（指名生說一說12齊讀p12（一）11：181218（1818÷4＝1×18＝18，2×9＝18?）師：18236361，2，3，4，6，9，12，18，36舉錯例（要寫兩個6）仔細看看，36看來，任何一個數的因數，最小的一定是（），而最大的一定是（）3（18、5、42??）4181（二）1、我們一(本站推薦：wWw.HaOwORd.COm)起找到了18的因數，那2的倍數你能找出來嗎？21234、?)221、23533，6，9，12改寫成：33，6，9，12，??你是怎么找的？（31，2，3，??倍）55，10，15，20，??2351～4材有所不同。（1）（2）“約數”一詞被了比較清楚的認na＝b直接引出因數和倍數的概念。11÷2=5??1。問：1125×0.8=4，50.84數,450.8特別是第2小題極具價值。價值不僅體現在它幫助學生通過辨析明確了在研究因數和倍數時，我們所說的數都是指整數（一般不包括0），及時彌補了未進行整除概念教學的知識uid94811001001970-1-12014-6-9查看詳細資料1、使學生理解長方體表面積的意義,掌握長方體表面積的計算方法，能夠正確地進行計算,并能運用所學知識解決一些實際問題。通過親身參與探索實踐活動,去獲得積極的成功的情感體驗。充滿著探索與創造。教學重點:長方體表面積計算的基本思路和方法。教學難點:根據長方體的長、寬、高,確定每個面的長、寬是多少。教學設計:1、使學生理解長方體表面積的意義,掌握長方體表面積的計算方法，能夠正確地進行計算,并能運用所學知識解決一些實際問題。同學們,現在請大家利用桌面上的長方體、剪刀,看看把一個長方體或正方體的紙盒展開6系？板書:(長×寬+長×高+寬×高)×2。6說明"至少"的意思。231.2五、評價體驗今天你運用了什么學習方法?學習上有什么收獲?你感受最深是什么?2長方體是一種很常見的物體,在我們的周圍隨時都可以看到長方體,同學們在教室內找一6長方體的表面積=(長×寬+長×高+寬×高)×21511～3123教學過程：1、談話：同學們去過新體育館觀看過籃球比賽嗎？（出示一張球票）21？（不夠清楚，比較麻煩）31（指圖說，板書？（）這是第幾行？指第1列第1行的圖問：這一位同學在第幾列第幾行？（11）小軍位置是第幾列第幾行？765432111（11）423443（4，3）。你知道這個數對的含義嗎？431、2241111223433教材通過例12來，導出求兩個數最大公因數的短除法。現在《標準》中有關求最大公因數的要求是：“所以這一改進，不僅大大降低了學習的難度，而且也符合學生學習約分的實際需要。本節教材的第二部分內容約分，作為分數基本性質的直接應用，它是化簡分數的常用方法。1的公因數之外，很重要的一點是能判定約分的32、5、3對學生來說，掌握約分的方法并不難，但要熟練進行約分，關鍵在于能夠很快地看出分子、2、5、31，也要判斷分子、分母是否含有大于12、5、3高。41例1形式，提示學生在長方形的紙上畫一畫，看看能畫出多少個正方形。讓學生通過畫圖操作，的因數，又是地面寬12這里，教材還采用了集合圈的圖示方式，使16、12各自的因數、公有的因數，更加鮮明、例1下面的“做一做”，實際上是采用由學生演示的形式，將12、1811612教學例1時，首先應當加強審題，使學生理解題意，在儲藏室的長方形地面上鋪正12厘米、3451612厘米的長方161216121dm、2dm、4dm，4dm。16和12的公因數。也可以出示相交集合圈（），讓學生自己把16、12的因數填寫在圈內適當的部分。808221827182718278148、1632數；17、8911。很明顯，這道題的意218和27的最大公因數。然后小組討論，互相啟發，再全班交流。獨立思考有困難的學生，272718181、2、3、6、9、1818272792791827第81頁上的“做一做”，可以讓學生獨立完成，獨立觀察，每組數有什么特點，再11第81128三類一般情況（4）。教師可以組織學生交流找最大公因數的經驗。467836363648184812481236481248÷12＝4（排）36÷12＝3（排第9*題，要達到“截成同樣長的小棒，不能有剩余”的要求，每根小棒的長必須是12、12、164433個實際問題的條件與問題。教材用兩種方法，說明75/100＝3/4，并由此引出最簡分數的43教學例3，75/100與3/43/4為例指出：像這樣分子和分母只有公約數1的分數叫做最簡分3124424/301同時采用填空的形式，幫助學生寫出簡便方法的計算過程。容易看出，這里的教學思路是，441教師出示例4后，可以先讓學生看課本說一說化簡24/30的過程及其依據，再思考便。4112/16=6/82337，要注意引導學生把它約成最簡分數。4565278241133-134123教學重點：1、求一些簡單事件發生的可能性的大小2、體會游戲規則公平性。教學難點：12、體會游戲規則公平性。教學具準備：課前預同學們有這么多的辦法，我們學校舉行了一場跳棋比賽，李力和方明是四年級的種子選手，看來，同學們一致認為摸甲袋棋子公平，（板書：公平）甲袋中紅子和藍子的個數同樣多，摸到紅子和藍子的可能性相同嗎?(甲袋中摸到紅子和11221212331，11121剛才李力和方明用摸棋子的方法決定誰先走子，用拋硬幣的方法可以嗎？請同學們認真你認為這種方法公平嗎？為什么？把你的想法說給小組的同學聽聽。其實拋硬幣這種方4