口語交際講述學習目標1.學會清楚、大方、得體地向他人講述自己的故事、觀點、情感。2.學習講述故事的注意事項和表達技巧，提升自己的表達能力。3.通過開展故事會，分享精彩故事，展現非凡口才。情景導入

在上一課的新聞寫作學習中，我們學會了采訪，對于采訪者來說，重要的是學會提問，而對于被采訪者來說，重要的則是學會講述。在我們的日常生活中也經常需要講述，“一句話讓人笑，一句話讓人跳”，同樣的一句話由于說話者說話的方式不同竟會產生截然不同的效果。我們在日常講述中有哪些問題呢?我們又該如何講述呢？一、什么是講述？

講述是根據交際的需要，對我們的已知所做的一種講解。這里的已知可以是認識的人、一個故事、一段經歷或一個道理。講述是說話的一種，有一定的方法，以下是有關講述應注意的地方。作為口語交際活動，講述要有對象和場合意識。同樣的內容，對象不同，講述的方式就要有所不同。要根據講述的對象、場合調整語速和表情等，還應該根據故事中角色的不同，適當變換語氣語調，模擬角色的聲音。要注意講述的場合，根據場合的特點調整講述的方式。1

注意講述的對象和場合一整體感知在正式的場合進行講述，要事先做好準備，斟酌言辭，想好開頭和結尾，講述時的語調要平緩自然，語氣要莊重嚴肅。

而日常聊天時的講述就可以隨意一些，語氣語調不妨多些變化，甚至可以加一些幽默調侃的話語。1

注意講述的對象和場合整體感知1.注意講述的對象和場合示例：明朝開國皇帝朱元璋，少年時當過放牛郎，交了一些窮朋友。稱帝后，有兩個從前的窮朋友來見他。因兩人的話說得不一樣，兩人的命運也各不一樣。第一個人被引進宮內，他一坐下便指手畫腳地說：“我主萬歲！皇上還記得嗎？從前你和我都替財主放牛。有一天我在蘆花蕩里，把偷來的青豆放在瓦罐里煮。沒等煮熟，大家都搶著吃。你把罐子都打爛了，撒了滿地的青豆，湯都潑在地上了。你只顧從地上抓豆吃，不小心把草葉送進嘴里，卡住了喉嚨。還是我的主意，叫你把青菜葉吞下，才把卡在喉頭的草葉咽進肚里去。”朱元璋聽了他的講述，在百官面前哭笑不得，為了保住體面，他把臉一沉厲聲喝道：“哪來的瘋子，替我亂棍打出去！”

這個抱頭鼠竄的倒霉蛋，去給朱元璋的另一位舊友——昔日的同路放牛娃說了這件事。那個放牛娃泯嘴一笑，說：“你看我去，保得富貴。”于是他大搖大擺走進宮來，一見朱元璋，納頭便拜，然后敘起舊來：“皇上還記得嗎？當年微臣隨你大駕騎著青牛去掃蕩蘆州府，打破了罐州城，湯元帥在逃，你卻捉住了豆將軍，紅孩兒擋在了咽喉之地，多虧菜將軍擊退了他。那次戰斗我們大獲全勝。”朱元璋對舊友吹噓的那場戰爭心知肚明，但他卻把丑事說得含蓄動聽，面上有光。又想起當年大家饑寒交迫有難同當時的情景，心情激動，立即封這位舊友為御林軍總管。小結：對于同一件事，一個人是直接毫無保留地說出，結果被亂棍攆出；一個人則是委婉曲折地說，結果做了大官。話說得不一樣，獲得的效果也會有天壤之別。在這個例子中，朱元璋的身份已不是昔日的放牛娃了，若不審時度勢，非但求人不成，可能還會惹來是非。所以，說話人不能我行我素，想說什么就說什么，而要看對象，從對象的不同特點(身份)出發（了解聽話者的身份、年齡、職業、愛好、文化修養等諸多方面的情況），說不同的話，創造一種和諧、融洽的氣氛，最終達到說話的目的。不管哪種講述，最基本的要求都是重點突出、條理清楚，更要注意語言簡潔，還要注意與聽眾互動。講述者還需要運用一些敘事技巧，增強講述的效果。比如，先敘述結果，再逐步講述事件的發展過程，解答聽眾的疑惑，這樣可能比按時間順序講述有更好的效果。

要重點突出，條理清楚，運用一些敘事技巧二2整體感知2.要重點突出，條理清楚，運用一些說話技巧示例：春秋時期，晉國和秦國聯合包圍了鄭國的都城，鄭國危在旦夕。燭之武受鄭文公的委派，見了秦穆公，說：“秦、晉兩國聯軍圍攻鄭國都城，鄭國人知道自己死定了。如果滅亡掉鄭國能夠對您有好處，您勞師動眾自然還值得。但是，隔著晉國的大片疆土來把遠方的鄭國作為貴國的邊疆，您會懂得這是不大好辦的。何必幫助滅亡掉鄭國來便宜您的鄰邦？鄰邦的版圖擴張，就是貴國的實力削弱啊。如果能夠保留下鄭國，作為您東方通道上的接待站，這對您也并沒有害處。再說，那個晉國，哪里會有滿足的時候呢，等它在東方向鄭國開拓了疆土，就會再向西方去搞擴張。如果不去損害貴國，它又好向哪里去奪取土地！像這樣損害貴國來養肥晉國的做法，您要多考慮啊！”秦穆公聽了很是同意，就跟鄭國定了和約，晉國看到這種情況，也就撤兵回國了。燭之武的說話緊緊圍繞“滅鄭對秦國沒有好處”這一中心來談，突出了問題的關鍵。燭之武一開頭就表明自己是為秦國的利益來做說客的，這就消除了對方的戒心；接著從地理位置分析滅鄭對秦有害，存鄭對秦有益；最后指明晉國才是秦國的潛在敵人。這番話說得有條有理，使人一聽就信服。

注意口語表達的特點

講述時，要多用口語，避免過于書面化的表達，盡量不用生僻詞語和專門術語；要多用短句，少用長句；多用單句，少用復句。有時為了強調，提醒聽者注意，可以適當重復說一些話。還可以借助說話的停頓、語速、語氣、語調和動作、表情，增強講述的感染力。三3整體感知

此外，講述人物時，可以增加一些別的內容，如外貌、行動、語言、心理等，以此突出人物的某種性格特征或精神品質。

講述故事時，要交代清楚故事的來龍去脈、前因后果，還要把故事中的人物、時間、地點等要素表述清楚。補充整體感知小組討論，在講述時還有哪些技巧可用？二、你還知道哪些技巧？何如講述合作探究

先敘述結果，再逐步講述事件的前因后果，解答聽眾的疑惑，這樣可能比按時間順序講述有更好的效果。1

技巧一合作探究

講述過程中到了緊要的環節，停頓片刻，賣賣關子，設置懸念來勾起聽眾的好奇心。2

技巧二合作探究

講述時涉及故事中的人物，能夠適當做一些肖像、神態、心理等的描述，重在突出人物的性格特征或精神品質。3

技巧三合作探究

講述時要注意隨時與聽眾進行互動，從聽眾的表情變化和肢體動作反應中了解其感受，隨時調整自己的講述內容和細節。還能夠使用多媒體手段，適當營造有利于講述的氛圍。4

技巧四合作探究

講述時可以使用多媒體手段，適當營造有利于講述的氛圍，令聽眾更快融入所講述的內容。5

技巧五合作探究示例展示從下列題目中選一個，講給你的同學聽。1.我經歷過這樣一件事2.我有這樣一位朋友3.我印象最深的一次出游4.我喜歡的一位老師（一本書）5.我最愛聽的一首歌6.一個美麗的夢提示：1.講述故事，要交代清楚故事的來龍去脈、前因后果，還要把故事中的人物、時間、地點等要素表述清楚。2.講述時涉及故事中的人物，可以適當做一些肖像、神態、心理等的描述，重在突出人物的性格特征或精神品質。3.根據講述對象、場合的不同，選擇不同的講述方式。還可以運用多媒體手段，適當營造有利于講述的氛圍。我最愛聽的一首歌

我最喜歡的一首歌是《童年》，它溫柔且優雅，這首歌雖然沒有周杰倫的歌節奏那么快，也沒有SHE的歌那么有活力，可每當我想起它，一種無法形容的感覺便油然而生，使我聯想到很多很多。示例展示1

“黑板上老師的粉筆/還在拼命嘰嘰喳喳寫個不停/等待著下課等待著放學/等待游戲的童年……”聽著這首悅耳的歌，我不由得想起自己的童年，想起自己浪費的那些時光。小時侯，我無心學習，經賞撇下成堆的作業與朋友們出去玩樂、嬉戲。如今，我已不再是一個天真爛漫、什么都不懂的小女孩，想起自己之前浪費的那么多時光，竟有些心痛！

“珍惜時間，就是珍惜生命。”這是許多人常掛在嘴邊的一句話，可誰又能真正做到呢？雖然我們可能無法真正做到，但是只要我們把握好現在，過好每一天，讓每一天充實而有意義，這句話又怎能說完全不起作用呢？

《童年》這首歌讓我知道，時間并不是無盡的，人生雖短暫，可是在這短暫的時間里面要做的事情卻很多。所以，我喜歡這首歌，更愛聆聽這首歌……它使我不由得地想起自己不懂事的童年和那個愛浪費時間的我，時刻警醒現在的我要珍惜時間，做好自己。【名師點評】

名師點評：講述交代了自己喜歡的歌曲并說明自己喜歡的理由，有故事，有細節，觀點鮮明，條理清楚，基本符合講述的要求。我喜歡的一位老師

我最喜歡的老師就是我們班的班主任——程老師。在我眼中，程老師是一個非常和藹可親的人。在她眼里，所有的學生都是同樣優秀的，她都會用同樣的笑容、同樣的眼神、同樣的心靈真誠地去對待每一個學生。她很勤奮，認真備課并批改作業，對工作一絲不茍；她很勤勞，每天都早早地來到學校，幫助我們打掃保潔區；她很關心我們的身體，示例展示2天冷了，會提醒我們多穿幾件衣服，天熱了，會提醒我們不要因為穿太少而著涼；她還非常關心我們的學習，不論是語文、數學，還是英語，她都一視同仁，教育我們不要偏科。我們不會做的題，她會耐心地教我們；我們做錯的題，她會耐心地糾正我們。我們考砸了，她會鼓勵我們；我們考好了，她會表揚我們。她時常教我們一些做人的道理，誨人不倦。她的每一個動作、每一個眼神、每一個笑容、每一句話，我都深深地記在腦海里。教師點評這位同學的講述抓住了記敘文的六要素，有故事，有細節，讓自己所喜歡的老師的形象氣質與精神內涵躍然于紙上。其次，他綜合使用了多種表達手法，如記敘、描寫、抒情和議論，讓自己的講述內容豐富，情感充沛。這都是很好的講述技巧。題一：主題班會“論英雄”環節，同學們展開了自由討論。請你結合所給材料，對同學們的討論做總結發言。情境實踐1小輝：古代的民族英雄如戚繼光、鄭成功等。勇武過人，謀略超群，實在值得欽佩。小丹：那些動漫電影里的英雄，超人、鋼鐵俠才叫厲害，每次都能拯救地球。小薇：那些為了民族獨立和人民自由幸福而流血犧牲的人民英雄們，才是真英雄。小波：現在是和平時期，基本不打仗，也沒有外星人入侵，這些英雄再厲害都沒有用啦。小梅：那我們今天還要不要英雄？總結發言：______________________________示例：同學們，我們今天仍然需要英雄。當今時代，全國上下都在為實現中華民族偉大復興而奮斗。認真做好本職工作，在各行各業做出突出貢獻的人都是當代英雄。題二：王麗是班上出了名的“麥霸”，在“歌聲大秀場”活動中連續唱了三首歌，還意猶未盡。作為主持人，你想讓更多的同學參與進來，你該怎么說呢？情境實踐2示例：王麗唱得真好，不愧是咱們班的“金嗓子”，大家為她鼓掌。那么還有哪位同學想接著來為我們奉獻自己的精彩呢？題三：某班將于本周星期五下午2：00舉行“走進傳統文化”的主題班會，班級想要你去邀請郝校長參加此次活動，你會怎么說？要求語言得體，內容簡潔。情境實踐3示例：尊敬的郝校長，您好！我們班定于本周星期五下午2：00舉行“走進傳統文化”主題班會，特邀您參加此次活動，期待您的光臨！謝謝！（答案只要有稱呼、時間、事件，語言得體即可。）題四：《見字如面》節目播出后，越來越多的人認識到家書在寄托情感方面的重要作用。學校擬開展“手寫家書”活動，可同學李明卻說：“有了網絡和手機，還用得著用筆墨寫信嗎？”聽了他的話，你該怎樣勸說他積極參與活動？情境實踐4示例：李明，家書是中華優秀傳統文化的一部分，手寫家書更能寄托情感，是極好的連接親人的紐帶，其作用是網絡、手機無法比擬的。讓我們積極參與活動，好嗎？課堂小結注意講述的對象和場合。壹要重點突出，條理清楚，適當運用一些敘事技巧。貳注意口語表達的特點。叁講述時注意事項奶奶在微信里看見“麗水市養生經濟促進會”會徽備選圖片(見下圖)，她問正在讀初三的孫女：“這圖是什么意思啊”于是孫女把自己對會徽的理解講給奶奶聽。請你以孫女的身份，選擇一個會徽給奶奶解說。要求解說合理，語言得體。(120字左右)課堂拓展AB示例1：奶奶，你看A圖畫的是一個由