傳統文化在初中美術教學中的有效應用

仲霄鵬摘要傳統文化是我國文化藝術發展的源動力，也是我國立足于世界文化藝術之林的不朽瑰寶。美術作為人類歷史長河中極具代表性的藝術創作，形象生動地記錄了人類文明的發展與社會政治的變遷。故而，在美術的教學課堂上，要求教師不僅著眼于當代的優秀美術作品，更要下功夫于傳統文化的傳承，以及傳統文化對美術傳承的意義。通過加強傳統文化在美術教學中的應用，可以對我國傳統文化的發展起到促進作用，更有利于學生提升文學素養，對傳統文化有更進一步的了解，對于學生今后學習生活可起到一定的積極作用。關鍵詞傳統文化;美術教學;有效應用將傳統文化應用到美術教學中來，是近年來美術教學發展中提出的一個新課題。傳統文化是中華民族的瑰寶，是歷史發展所凝聚而成的精髓，是人類經過漫長的歷史變遷后誕生的留給后人的至寶。在初中美術教學課堂中，教師應不拘泥于美術課堂對于傳統文化傳揚的局限性，結合實際情況，巧妙將傳統文化融入到美術課堂的教學中，應用現代化的美術教學方式，充分運用美術育人的特性，提高學生對美術以及傳統文化學習的興趣。一、傳統文化在初中美術教學課堂中應用現狀（一）學習傳統文化的意識較薄弱在如今的初中美術教學中，對于傳統文化的教學理念仍存在一定的薄弱環節，在高校發展中，更多被重視的是肉眼可見的硬件設施的完善，而與此相較，傳統文化的開發與提升就顯得重視度不夠了，投入與開發有限等問題在一定程度上限制了傳統文化的發展，阻礙了傳統文化成為初中美術課堂教學資源的限制因素。（二）學科本位制的影響在初中美術教學中仍存在著濃厚的學科本位制思想，缺乏將美術與其他資源相結合教學的思想。故而在這種前提下，美術的發展受到一定的制約，并且如今的初中美術教學大多以西方美術為主，所提倡學習的大多是西方美術，這對傳揚我國的傳統文化是不利的，也表明了以往教學中對傳統文化的不重視，如若繼續以這個趨勢發展下去，非但不利于我國傳統文化的傳承，還會使學生只能片面接受西方美學所傳播的愛與美，而對傳統東方美學文化產生陌生感甚至于不認同感。（三）課堂一味重視技能訓練培養如今無論是哪個階段的教學都存在著技能大過理論的思想，從而忽略了學生的人文素養的培養，這對學生發展是不利的。在初中美術課堂上，老師更加重視的是繪畫技巧的培養，同時忽略了文化傳播這一任務，可能會使學生對于美術思想上的感悟有些貧瘠，缺乏進一步的領悟，只關注于表層等問題的出現，這也可能成為阻礙傳統文化發展的一個因素。（四）社會實際因素的制約試圖將傳統文化融入進現代化的美術教學中，一定會受到種種因素的制約，因為在傳統文化資源的利用途中，不可避免地需要從外界獲取傳統文化資源來確保教授給學生的內容都是其中精粹，這就要求教師備課時要對傳統文化有一個深入的認知。而當今社會經濟高速發展，但一些傳統文化卻面臨著失傳的危險，這對傳統文化的發展是相當不利的。與此同時，一些本應作為傳統文化的宣傳地，博物館藝術館等地，卻很少免費對外開放，使其無意間變得更加經濟化，同樣不利于傳統文化的發展。二、初中美術教學傳承傳統文化的措施（一）創新教育模式，注重實踐美術課堂教學與日常教學模式有很大的不同，所以美術教師要創立自身特殊并且適合學生掌握畫畫技巧的教學模式。既可以讓優秀的教學內容進入日常的教學活動中，又可以讓學生擺脫課堂教學的束縛，體驗到別樣的教學風格帶來的好處。其實美術教師可以鼓勵學生們在課下走進美術館、廟會，甚至是感受節日風俗習慣從而建立起對我國優秀傳統文化的深厚感情。（二）優化課堂教學內容，欣賞傳統文化的藝術價值中國傳統文化經歷了幾千年的發展，現在所存留下來的都是一筆瑰寶。傳統文化對塑造學生優秀人格大有裨益，所以在美術課堂增加傳統文化和歷史古跡的教學內容是最直接、最有效的教學方式。在日常教學活動中，把優秀的藝術作品通過課本、多媒體向學生展示出來，讓學生們體驗到傳統美學的魅力。其實，隨著世界的不斷發展，各國的文化都在不斷地進行碰撞，我國的很多傳統文化藝術，都在慢慢地淡出我們的視野中。三、結語文化可以代表一個國家的底蘊，沒有文化的國家注定不會存在。在中華文化傳承了幾千年的歷史的前提下，如何從中提取養分，是當今美術教師應重點關注并且解決的問題。美術教師在進行教學時要讓學生們感受到傳統文化的魅力和價值，是一個必要的教學目標，