激素與內分泌系統——高二生物學人教版（2019）選擇性必修一課時優化訓練

一、單選題1．生物實驗小組的同學將某動物的提取液注射到正常小鼠體內，下列關于該小鼠的解題思路不正確的是()A.若小鼠出現糖尿，則是注射的提取液中可能含抗利尿激素所致B.若小鼠排卵增多，則注射的提取液可能來自垂體C.若小鼠出現呼吸加快、心率加快、反應靈敏等癥狀，則提取液中可能含腎上腺素D.若小鼠出現活動減少、嗜睡，甚至昏迷等癥狀，則注射的提取液中可能含胰島素2．選取同品種、同日齡的健康大鼠若干只，實施切除手術，一段時間后隨機等分成四組，分別注射激素及生理鹽水30天，結果如圖。下列解題思路錯誤的是()A.該實驗的目的是探究實驗時間與大鼠平均體重的關系B.手術應切除垂體和胰腺C.每次注射各激素的量應按照單位體重注射量乘以體重來計算D.結果表明胰島素具有促進大鼠生長的作用，胰島素與生長激素共同作用的效應大于它們單獨作用之和3．下列敘述中錯誤的有幾項?()①激素都是通過主動運輸進入細胞內來調節細胞代謝的②巨人癥和呆小癥是由同一種激素分泌紊亂引起的③促進腎上腺素分泌的過程中可能伴隨著電信號→化學信號→電信號的轉化④下丘腦具有神經調節和內分泌調節的雙重功能⑤促胰液素是由胰腺細胞分泌的激素⑥生長激素通過提供蛋白質合成所需要的能量來促進身體的發育A.兩項 B.三項 C.四項 D.五項4．促胰液素是一種堿性多肽，主要由分布在十二指腸的“S”細胞在胃酸的刺激下產生，在胰液分泌的調節中起重要作用。下列相關敘述正確的是()A.促胰液素是在“S”細胞的核糖體上合成的B.促胰液素是胰腺產生的促進胰液分泌的激素C.促胰液素產生后分泌到消化道再進入體液發揮作用D.口服促胰液素藥物可治療一些消化道類疾病5．下列關于研究動物激素的實驗或方法的敘述，不正確的是()A.可通過臨床觀察激素含量變化引起的病癥研究激素功能B.用甲狀腺激素飼喂小蝌蚪可觀察到其提前完成變態發育C.給閹割的公雞補充雄性激素可研究性激素對性征的影響D.給患糖尿病的狗飼喂胰島素會使其血糖濃度迅速降低6．下列關于激素的敘述,正確的是()A.體液調節中具有調節作用的物質都是激素B.激素由內分泌腺細胞分泌后,直接進入血漿并定向運輸至靶細胞附近C.各種激素的合成和分泌均需要核糖體、內質網、高爾基體和線粒體的參與D.某細胞是否為某種激素的靶細胞,可以根據該細胞有無該激素的受體進行判斷7．某小組為探究雄性激素與動物性行為的關系，用尚未發育成熟的仔公雞為材料，進行了摘除睪丸實驗，發現閹割的仔公雞長大后，不出現啼鳴、雞冠不發育且無求偶行為，因此得出雄性激素能促進和維持公雞第二性征和求偶行為的結論。科學工作者認為該實驗有不嚴謹之處，需繼續補充實驗。下列補充實驗最合理的是()A.重復進行上述實驗，觀察閹割后的現象是否穩定呈現B.以發育成熟的公雞為材料進行摘除睪丸實驗，不出現求偶行為C.給閹割的仔公雞飼喂含雄性激素的飼料，恢復了第二性征和求偶行為D.不摘除仔公雞睪丸并飼喂含雄性激素的飼料，出現第二性征和求偶行為8．圖示為與甲狀腺激素(TH)的合成和分泌相關的結構，據圖解題思路，下列說法不正確的是()A.圖中A、B、C三種結構分別代表下丘腦、垂體、甲狀腺B.下丘腦釋放較多的GHRIH可抑制垂體釋放促甲狀腺激素釋放激素C.TH的分泌除了受應激刺激、寒冷引發的分級調節控制外，還受到交感神經的直接支配D.若人體產生的某種免疫球蛋白可與TSH競爭甲狀腺細胞膜上的受體，這屬于自身免疫病9．如圖所示為人體生長激素（GH）分泌調節示意圖，其中GHRH為促生長激素釋放激素，GHIH為生長激素抑制激素。下列說法錯誤的是()A.GH過少時促進下丘腦分泌GHRH體現了反饋調節機制B.GH彌散到血液中后定向運輸至骨骼等細胞處發揮作用C.GH是由腺垂體分泌的，其釋放離不開高爾基體的作用D.GHIH與GHRH共同維持內環境中GH含量的相對穩定10．下列哪一組激素是由同一個腺體分泌、且不能口服的()A.腎上腺素和胰高血糖素 B.促甲狀腺激素和促甲狀腺激素釋放激素C.甲狀腺激素和生長激素 D.胰島素和胰高血糖素11．產后抑郁癥是指女性產后發生的明顯抑郁癥狀，近年來發病率呈現上升趨勢。科研人員對產后抑郁和非抑郁產婦的血清進行檢測，結果如表所示。下列說法錯誤的是()組別T4/(nmol·L-1)T3/(nmol·L-1)TSH/(ng·mL-1)Cor/(μg·dL-1)抑郁組1242.141.8728.24正常組1282.322.2026.06注：甲狀腺激素是氨基酸衍生物，主要成分是T4和T3，Cor為腎上腺分泌的皮質醇。A.T3、T4和Cor都需借助體液運輸作用于特定的細胞B.口服一定量的甲狀腺激素有助于緩解產后抑郁C.甲狀腺激素對垂體的負反饋調節導致抑郁組TSH含量低D.腎上腺分泌的皮質醇對垂體的分泌活動可能存在抑制作用12．電影《致我們終將逝去的青春》勾起了很多人對青春的回憶，下列關于青春期說法錯誤的是()A.青春期是從童年到成年的過渡階段B.青春期是指生殖器官迅速發育到發育成熟的階段C.男生進入青春期的時間一般比女生早兩年D.在和異性的交往過程中，要做到不卑不亢，自尊自愛13．促胰液素是第一種被發現的動物激素，是貝利斯與斯他林在沃泰默實驗的基礎上發現的。下列相關敘述錯誤的是()A.小腸黏膜可分泌促胰液素B.促胰液素作用的靶器官是胰腺C.促胰液素能促進胰腺分泌胰液D.酸性食糜促進胰液分泌的調節機制是神經調節14．下表中探究相關激素作用的實驗所涉及的常見方法，合理的是()

選項激素探究過程（空白對照省略）A性激素割除公雞的生殖腺后，并移植到閹割后的母雞體內，觀察第二性征變化B促甲狀腺激素用含甲狀腺激素的飼料飼喂小鼠，觀察其發育過程中主要特征的變化C胰島素給服用過葡萄糖的小鼠注射胰島素，觀察其是否有低血糖癥狀D生長激素用含生長激素的飼料飼喂小狗，觀察其生長狀況A.A B.B C.C D.D15．下列關于激素、神經遞質、抗體的敘述，正確的是()A.三者都是由核糖體合成，經內質網、高爾基體分泌到細胞外B.抗體是一種由記憶細胞分泌的、具有特異性識別能力的蛋白質C.激素對生命活動有的起催化作用，有的起調節作用，有的參與反應D.激素、神經遞質、抗體都可存在于人體的內環境中二、多選題16．某科學家為了研究性激素在胚胎生殖系統發育中所起的作用，在家兔胚胎生殖系統分化之前，通過手術摘除即將發育為卵巢或睪丸的組織，觀察它們的性染色體組成及外生殖器的表現。實驗結果如下表，相關說法，錯誤的是()性染色體組成外生殖器表現未做手術手術后XY雄性雌性XX雌性雌性A.該實驗證明雄性生殖器官發育需要來自睪丸提供的激素B.家兔的性別由性染色體決定，也與性激素含量有關C.該實驗運用了控制變量中的加法原理D.雌性生殖器官的分化需要來自卵巢的性激素信號，若缺失此信號則胚胎發育出雄性生殖器官17．關于性激素在胚胎生殖系統發育中的作用有兩種假說。假說一:發育出雄性器官需要來自睪丸提供的激素信號,該信號缺失,胚胎發育出雌性器官;假說二:發育出雌性器官需要來自卵巢提供的激素信號,該信號缺失,胚胎發育出雄性器官。為驗證哪種假說成立,科研人員設計實驗:在家兔胚胎生殖系統分化之前,通過手術摘除即將發育為卵巢或睪丸的組織。幼兔出生后,觀察其性染色體組成及外生殖器的表現,實驗結果如下表。下列相關解題思路,合理的是()性染色體組成外生殖器表現未做手術手術后XY雄性雌性XX雌性雌性A.本實驗未設置對照組B.實驗結果支持假說二C.本實驗自變量控制遵循加法原理D.性激素并未改變性染色體的組成18．人體下丘腦視交叉上核（SCN）存在生物鐘，其調控機理為：視網膜在受到光周期信號的刺激后，將信號傳遞至SCN，進而調控松果體細胞分泌褪黑素，其分泌是由神經反射活動導致的，白天褪黑素分泌少，晚上分泌多，能使人在夜間迅速入睡并延續睡眠時長。相關敘述正確的是()A.松果體細胞分泌褪黑素的過程屬于條件反射B.熬夜玩手機會促進機體褪黑素分泌，干擾睡眠C.研究表明褪黑素能抑制下丘腦視交叉上核的活動，屬于反饋調節D.褪黑素濃度低，效果顯著，體現了激素調節具有微量、高效的特點19．甲狀腺分泌T3與T4的調節如圖所示，其中TRH和TSH分別代表促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素，FT3與FT4代表游離的甲狀腺激素，TT3與TT4代表與血漿蛋白結合的甲狀腺散素。下列敘述正確的是()A.下丘腦細胞的細胞膜表面存在TSH、FT3、FT4的受體B.垂體前葉分泌的TSH通過體液運輸到甲狀腺C.FT3與FT4的受體僅存在于下丘腦與垂體細胞上D.FT3與FT4存在于血漿中，而TT3與TT4存在于血細胞中20．下列關于常見激素及激素類藥物的作用，錯誤的是()A.因病切除甲狀腺的患者只能長期注射甲狀腺激素B.腎上腺分為皮質和髓質兩部分，前者分泌的醛固酮能維持血鈉平衡C.給雌雄親魚飼喂促性腺激素類藥物能促進雌雄親魚的卵和精子成熟D.不能分泌胰島素的糖尿病患者只能按時注射胰島素三、填空題21．糖皮質激素（GC）分泌的調節，是通過HPA軸（下丘腦-垂體-腎上腺軸）來進行的，與甲狀腺激素分泌的調節類似。持續性的抑郁刺激會激活HPA軸，使下丘腦過度分泌CRH（促腎上腺皮質激素釋放激素），機體產生過量的GC，通過GC影響海馬區神經遞質Glu和GABA的濃度以及下丘腦相應受體的表達，進一步激活HPA軸，使患者出現各種抑郁表現。（1）地塞米松（DEX）是人工合成的一種糖皮質激素，用于臨床治療已有多年歷史。若長期大劑量的使用DEX，會造成腎上腺皮質萎縮，原因可能是_______。（2）GC作用的靶器官有_________，它的分泌存在分級調節，其生物學意義是_______。（3）有研究發現，抑郁癥小鼠（情緒低落、食欲不振等）的發生是中樞神經系統中5-羥色胺（5-HT，一種能產生愉悅情緒的神經遞質）釋放減少，突觸間隙含量下降所致。5-HT發揮作用后一部分被酶水解，另一部分通過5-HT轉運蛋白被突觸前神經元回收并貯存于囊泡。據此，科學家研制出兩款作用于不同途徑的抗抑郁藥物，它們的作用機理分別是________。（4）運動干預可降低CRH的分泌從而改善HPA軸的過度激活狀態。利用以下實驗材料及用具，設計實驗探究8周的有氧運動干預是否可以作為藥物H治療抑郁癥的良好替代手段，簡要寫出實驗設計思路及結論__________。實驗材料及用具：生理狀態相同的抑郁大鼠若干只、生理狀態相同的正常大鼠若干只、治療抑郁癥的藥物H、CRH定量測量儀、注射器。22．畜牧養殖業常使用類固醇類激素來提高動物生長速度以及控制母畜同期排卵和預防流產，從而提高產量和經濟效益。近年來，很多區域地表水環境中類固醇激素超標，因其高的內分泌干擾效應而引起人們的廣泛關注。黃體酮(P4)是一種類固醇類激素，為研究P4的內分泌干擾原理，選擇成年雌性斑馬魚作為受試動物，研究P；對其下丘腦-垂體性腺軸相關基因轉錄表達的影響。請根據以下(21天暴露實驗)研究結果回答下列問題：基因種類促性腺激素釋放激素基因(gnrh)促性腺激素基因(fsmb)雌激素合成相關基因(star、cyp17等)雌激素受體基因(esr)轉錄水平抑制抑制基本不影響抑制(1)該實驗中排除個體差異的方法是：___________________________________

若只有一組實驗動物，設置對照實驗的措施是_________________________________

(2)若用P4用于治療人類疾病，應采用____________________(填“注射”、“口服”、“注射或口服”)方法，原因是___________________________________

(3)P4對成年斑馬魚有抗雌激素效應，請據表解題思路原因：_________________(答兩方面)。23．雌激素與靶細胞中的受體（ER）結合，形成激素——受體復合物，隨后啟動相關基因的轉錄，從而實現雌激素的作用。ER有不同種類，同時存在于機體多種器官的細胞內。雌激素能刺激乳腺癌細胞生長，抑制其凋亡。他莫昔芬是一種抗雌激素藥物，其結構與雌激素相似，目前被廣泛應用于乳腺癌的預防與治療。（1）女性體內的雌激素由___________分泌，其分泌功能直接受____________分泌的激素的調節。人體內需要源源不斷地產生激素才能維持其含量的相對穩定，原因是____________。（2）研究發現，他莫昔芬對ER正常的乳腺癌患者的治療效果較好，對ER異常患者的療效較差，由此推測他莫昔芬在靶細胞中___________，從而降低雌激素的作用；他莫昔芬還可作為促排卵藥物治療某些不孕癥，患者服藥后檢測到雌激素分泌顯著增多，推測其作用機理是___________。（3）雌激素還具有保護神經細胞的作用，神經細胞中存在ERα和ERβ兩種雌激素受體，進一步研究發現，ERα失活后雌激素的保護作用消失，但ERβ失活后雌激素仍具有保護作用，由此可選擇作用于___________（填“ERα”或“ERβ”）的藥物提高雌激素的作用效果，從而治療某些神經系統疾病。24．甲狀腺毒癥是甲狀腺激素過多，引起神經、循環等多系統功能亢進的綜合征，Graves病和炎性甲亢是兩種常見的甲狀腺毒癥。Graves病是淋巴細胞產生促甲狀腺激素受體抗體，甲狀腺激素分泌過量導致；炎性甲亢是由于甲狀腺炎性反應導致細胞膜通透性發生改變，大量甲狀腺激素釋放導致。甲狀腺毒癥患者常伴有心率增快、皮膚潮熱、身體消瘦、眼瞼水腫等癥狀。回答下列問題：（1）甲狀腺毒癥患者皮膚潮熱，身體消瘦，從甲狀腺激素功能角度解題思路，原因是：_____。（2）從免疫角度解題思路，Graves病屬于_____病，患者體內促甲狀腺激素含量其原因是_____。（3）Graves病與炎性甲亢均會導致患者甲狀腺激素分泌過多，醫學上常通過患者甲狀腺攝131I率檢查區分這兩種疾病，攝131I率偏高的是_____，其原因是_____；還可利用_____方法檢查區分這兩種疾病。（4）研究表明甲狀腺毒癥患者心肌細胞Na+-K+-ATP酶的活性增強（Na+-K+泵工作效率提高），引起膜內K+濃度_____（填“偏高”“偏低”或“不變”），膜外Na+濃度_____（填“偏高”“偏低”或“不變”），從而導致患者心率增快。25．甲狀腺是人體重要的內分泌腺，血清中甲狀腺激素含量是甲狀腺疾病的主要診斷標準，某醫院對兩位患者進行了相關測試及診斷。請回答下列問題：（一）現有甲、乙兩名患者，經臨床初步診斷發現兩者血清甲狀腺激素水平明顯升高。為進一步查明病因，醫生對這兩名患者進行了131I攝入率檢查，即讓患者攝入131I，24h后，測量其體內的相關物質含量，結果如下表：受檢對象血清中的131I甲狀腺內貯存的131I-甲狀腺激素甲狀腺內貯存的無放射性甲狀腺激素血清131I-甲狀腺激素正常人低中等中等中等甲低高高高乙高低低低據上表解題思路：（1）患者甲的甲狀腺細胞對131I的攝入率______，進一步檢測發現其促甲狀腺激素受體抗體（TRAb）水平明顯升高，推測該抗體對甲狀腺功能具有______作用。（2）患者乙的甲狀腺激素合成功能減退，推測其血清中總甲狀腺激素水平升高的最可能原因是______。（二）長期高脂肪膳食會使甲狀腺激素分泌減少，使學習能力下降。研究發現，蔬菜水果中富含槲皮素，槲皮素能緩解高脂膳食的危害。現利用下列材料，設計實驗驗證上述發現。實驗主要材料：生理狀況相同的健康小鼠若干、高脂膳食、正常膳食、水溶性槲皮素、生理鹽水、注射器、相應的檢測儀等（3）實驗思路：取生理狀況相同的健康小鼠若干，隨機分成三組，完善實驗分組，并將預期實驗結果填入表格：槲皮素能緩解高脂膳食危害的實驗分組及預期結果記錄表組別食物飼喂物質實驗預期結果甲組正常膳食______甲狀腺激素含量正常乙組______生理鹽水______丙組__________________（4）實驗結果解題思路與討論：研究發現：人體大腦中的海馬區主要負責學習和記憶，日常生活中的短期記憶都儲存在海馬體中。海馬區神經營養因子BDNF可以選擇性的促進神經元Na＋通道______，也可以促進突觸前膜釋放______，增強興奮的傳遞，從而促進學習記憶。據此推測：甲狀腺激素分泌減少導致學習能力下降的機理可能是______。

參考答案1．答案：A解析：若小鼠出現糖尿，即出現了高血糖癥狀，則注射的提取液中含有升高血糖的激素，可能是胰高血糖素，抗利尿激素的作用是促進腎小管和集合管對水的重吸收，A錯誤；垂體分泌的促性腺激素能促進排卵，所以若小鼠排卵增多，則注射的提取液可能來自垂體，B正確；腎上腺素能使小鼠呼吸加快、心跳與血液流動加速等，所以若小鼠出現呼吸加快、心率加速、反應靈敏等癥狀，則注射的提取液中可能含腎上腺素，C正確；胰島素能降低血糖濃度，所以若小鼠出現活動減少、嗜睡，甚至昏迷等低血糖癥狀，則注射的提取液中可能含胰島素，D正確。2．答案：A解析：3．答案：C解析：①蛋白質類激素一般不進入細胞內，而是與細胞膜上的受體結合來起作用，①錯誤；②巨人癥和呆小癥分別是由生長激素和甲狀腺激素分泌紊亂引起的，②錯誤；③促腎上腺素的分泌可以受到神經調節的作用，所以促進腎上腺素分泌的過程中可能伴隨著電信號→化學信號→電信號的轉化，③正確；④下丘腦具有神經調節和內分泌調節的雙重功能，例如可作為感受器或神經中樞，可分泌抗利尿激素，④正確；⑤促胰液素是由小腸黏膜細胞分泌的，⑤錯誤；⑥生長激素通過調節細胞的生命活動來促進身體的發育，并不能提供能量，⑥錯誤。綜上所述，①②⑤⑥說法錯誤，共四項，ABD錯誤，C正確。故選C。4．答案：A解析：促胰液素是一種堿性多肽，合成部位是核糖體，A正確；由題意可知，促胰液素主要由分布在十二指腸的“S”細胞產生，B錯誤；促胰液素產生后隨體液運輸到全身，作用于胰腺促進胰液的分泌，C錯誤；促胰液素是一種堿性多肽，口服促胰液素在消化道中會被水解，不能起作用，D錯誤。5．答案：D解析：A.可通過臨床觀察激素含量變化引起的病癥研究激素功能，A正確；B.甲狀腺激素能促進幼小動物的生長發育，用甲狀腺激素飼喂）小蝌蚪可觀察到其提前完成變態發育，B正確；C.給閹割的公雞補充雄激素可研究性激素對性征的影響，C正確；D.胰島素的化學本質是蛋白質，不能口服，否則會被水解而失效，D錯誤。故選：D。6．答案：D解析：A、體液調節中具有調節作用的物質是激素或化學物質，A錯誤；

B、激素會通過體液運輸到全身各處，B錯誤；

C、蛋白質類激素的合成需要核糖體、內質網、高爾基體和線粒體參與，甲狀腺激素的化學本質是含I的氨基酸衍生物，不在核糖體內合成，C錯誤；

D、某細胞是否為某種激素的靶細胞，可以根據該細胞有無該激素的受體進行判斷，D正確。

故選：D。7．答案：C解析：ACD、探究雄性激素與動物性行為的關系，用尚未發育成熟的仔公雞為材料，進行了摘除睪丸實驗，發現閹割的仔公雞長大后，不出現啼鳴、雞冠不發育和無求偶行為，該過程屬于實驗設計中的減法原則；要想讓實驗更嚴謹，還要再添加相關激素，即給閹割的仔公雞飼喂含雄性激素的飼料，若能恢復公雞的第二性征和求偶行為，才能得到結論：雄激素能促進和維持公雞第二性征和求偶行為，AD錯誤，C正確；B、實驗設計應遵循無關變量一致原則，本實驗中實驗材料為尚未發育成熟的仔公雞，則對照組不能選擇發育成熟的公雞，B錯誤。故選C。8．答案：B解析：本題結合圖示考查甲狀腺激素的分級調節，要求考生識記甲狀腺激素的分級調節過程，能準確判斷圖中各分泌腺、激素的名稱，明確甲狀腺激素對下丘腦和垂體分泌相關的激素存在負反饋調節。圖中C合成并分泌甲狀腺激素（TH），因此推斷結構C代表甲狀腺，結構B產生的TSH作用于甲狀腺，促進甲狀腺的發育和甲狀腺激素的分泌，因此結構B為垂體，結構A則為下丘腦，A項正確；當機體受到某種應激刺激時，下丘腦可釋放較多的GHRIH（生長抑素），抑制垂體釋放TH和生長激素，進而嚴重影響生長和發育，B項錯誤；據圖解題思路，TH的分泌除受應激刺激、寒冷引發的分級調節控制外，還受到交感神經的直接支配，C項正確；若人體產生的某種免疫球蛋白與TSH競爭甲狀腺細胞膜上的受體，增加TH分泌，則這類疾病屬于免疫失調中的自身免疫病，D項正確。9．答案：B解析：本題主要考查動物激素產生、運輸及其調節的方式。GH過少時會促使下丘腦分泌GHIH減少，促進下丘腦分泌GHRH增多，使垂體合成更多的GH，體現了反饋調節，A正確；GH等激素隨血液運輸、無定向性，但作用對象具有定向性，只作用于特定靶細胞或靶器官，B錯誤；GH是一種蛋白質類的分泌物，高爾基體與分泌物的形成有關，C正確；下丘腦分泌的GHRH能促進腺垂體分泌GH，而下丘腦分泌的GHIH能抑制腺垂體分泌GH，因此GHIH與GHRH相互作用，共同維持內環境中GH含量的相對穩定，D正確。10．答案：D解析：A、腎上腺素是腎上腺分泌的，胰高血糖素是胰島A細胞分泌的，A不符合題意；B、促甲狀腺激素是垂體分泌的，促甲狀腺激素釋放激素是下丘腦分泌的，B不符合題意；C、甲狀腺激素是甲狀腺分泌的，生長激素是垂體分泌的，C不符合題意；D、胰島素和胰高血糖素都是胰腺中的細胞分泌的，胰島素的化學本質為蛋白質，胰高血糖素的化學本質是多肽，二者均不能口服，D符合題意。故選D。11．答案：C解析：A、激素通過體液運輸，T3、T4和Cor都是激素，則都借助體液運輸作用于特定的細胞，A正確；B、甲狀腺激素是氨基酸衍生物，不會被消化，所以可以用口服的方法緩解產后抑郁，B正確；C、甲狀腺激素含量少于正常組，抑郁組TSH含量低不是甲狀腺激素調節的，C錯誤；D、抑郁組的腎上腺分泌的皮質醇含量大于正常組，抑郁組的TSH含量少于正常組，則可能是腎上腺分泌的皮質醇對垂體的分泌活動可能存在抑制作用，導致垂體釋放的TSH減少，D正確。故選C。12．答案：C解析：AB、進入青春期以后，男孩和女孩的性器官都迅速發育至成熟，男性的睪丸和女性的卵巢都重量增加，并能夠產生生殖細胞和分泌性激素，性激素能促進第二性征的出現，生殖器官的開始迅速發育直到成熟，標志著從童年到成年的過渡，AB正確；C.一般地說，男生從12～14歲、女生從10～12歲開始進入青春期，男生進入青春期的時間一般比女生晚兩年，C錯誤；D.在與異性交往的過程中，要做到不卑不亢，自重自愛、有禮有節，D正確。故選C13．答案：D解析：A、促膚液素是由小腸黏膜分泌的，A正確:B、促胰液素作用于胰腺，B正確:C、促膚液素的作用能促進胰腺分泌胰液，C正確:D、酸性食糜促進胰液分泌的調節機制包含體液調節，D錯誤。故選D。14．答案：A解析：A、探究性激素的作用，割除公雞的生殖腺后，并移植到閹割后的母雞體內，觀察母雞第二性征變化，前后對照可以充分說明結論，A正確；B、促甲狀腺激素的化學本質為蛋白質，要探究促甲狀腺激素的作用，應除去體內垂體并向蝌蚪體內注射促甲狀腺激素，用含甲狀腺激素的飼料飼喂小鼠并不能探究促甲狀腺激素的作用，B錯誤；C、探究胰島素的作用，應該給正常小鼠注射一定量的胰島素后，觀察其是否有低血糖癥狀，然后再及時補充一定濃度的葡萄糖溶液，（低血糖）癥狀會得到一定程度的緩解，C錯誤；D、生長激素的化學本質為蛋白質，若飼喂會失去生理作用，要探究生長激素的作用，應向去除垂體的小狗體內注射生長激素，觀察其生長狀況，D錯誤。15．答案：D解析：A、神經遞質的本質通常不是蛋白質，神經遞質和非蛋白質激素都不是由核糖體合成，A錯誤；B、抗體是由漿細胞分泌，B錯誤；C、激素對生命活動有調節作用，既不起催化作用，也不組成細胞結構，C錯誤；D、激素和神經遞質都屬于信息分子，抗體在免疫過程中發揮作用，三者都可存在于內環境并對人體內發生的生理活動起一定的作用，D正確。故選D。16．答案：CDA、XY胚胎手術前后表現相反，說明雄性器官的發育需要睪丸提供的雄性激素，A正確；B、家兔的性別由性染色體和性激素共同作用的結果，B正確;C、該實驗設計中用到了摘除法，因而實驗設計中用到了“減法原理”，C錯誤；D、XX胚胎手術前后外生殖器表現不變說明雌性激素在雌性器官發育中作用不大，D錯誤。17．答案：BC18．答案：CD解析：A、解題思路題意可知，視網膜在受到光周期信號的刺激后，將信號傳遞至SCN，進而調控松果體細胞分泌褪黑素，該過程不涉及大腦皮層，故不屬于條件反射，A錯誤；B、白天褪黑素分泌少，晚上分泌多，褪黑素能使人在夜間迅速入睡并延續睡眠時長，可知光會抑制褪黑素分泌，熬夜玩手機，手機屏幕的光線會抑制機體褪黑素分泌，干擾睡眠，B錯誤；C、褪黑素的分泌是下丘腦視交叉上核控制松果體細胞分泌，研究表明褪黑素能抑制下丘腦視交叉上核的活動，該過程屬于反饋調節（或負反饋調節），C正確；D、褪黑素是一種胺類激素，褪黑素濃度低，效果顯著，體現了激素調節具有微量、高效的特點，D正確。故選CD。19．答案：AB解析：A對，根據解題思路，TSH、FT3、FT4對下丘腦均有抑制作用，均可作用于下丘腦，調節下丘腦分泌TRH的過程，故下丘腦上有TSH、FT3、FT4的受體；B對，TSH通過體液運輸到甲狀腺等靶器官處發揮作用；C錯，甲狀腺激素幾乎對全身的所有細胞都起作用，故幾乎所有的細胞上都有甲狀腺激素受體；D錯，血漿蛋白是血漿中蛋白質的統稱，血漿蛋白存在于血漿中，而不存在于血細胞中。20．答案：AC21．答案：（1）地塞米松（DEX）是人工合成的一種糖皮質激素，糖皮質激素分泌存在分級調節和反饋調節，長期大劑量的使用地塞米松（DEX），對下丘腦和腺垂體的負反饋作用加強，使促腎上腺糖皮質激素分泌減少，導致腎上腺萎縮（2）海馬區、下丘腦、垂體；可以放大激素的調節效應，形成多級反饋調節，有利于精細調控，從而維持機體的穩態（3）抑制5-HT水解酶的活性，減少其被酶水解，或者是抑制5-HT轉運蛋白的轉運（活性），減少其被轉運回收（4）取生理狀況相同的抑郁大鼠若干只，隨機均分為

A、B、C三組，A

組大鼠不作處理；B組大鼠用一定劑量的藥物H處理8周；C組大鼠進行8周的有氧運動干預；D

組另取相同數量的正常大鼠不作處理，其他條件相同且適宜。8

周后檢測

4

組大鼠中CRH陽性表達情況解析：（1）地塞米松（DEX）是人工合成的一種糖皮質激素，糖皮質激素分泌存在分級調節和反饋調節，由于負反饋機制的存在，若長期大劑量的使用地塞米松（DEX），對下丘腦和垂體的負反饋作用加強，使促腎上腺糖皮質激素分泌減少，導致腎上腺萎縮。（2）糖皮質激素（GC）的分泌存在分級調節和反饋調節，當糖皮質激素分泌過多時，會抑制下丘腦和垂體的分泌，另外GC（糖皮質激素）還可以影響海馬區神經遞質Glu和GABA的濃度以及下丘腦相應受體的表達，因此GC作用的靶器官有海馬區、下丘腦、垂體。分級調節可以放大激素的調節效應，形成多級反饋調節，有利于精細調控，從而維持機體的穩態。（3）研究表明，5-HT發揮作用后一部分被酶水解，另一部分通過5-HT轉運蛋白被突觸前神經元回收并貯存于囊泡。治療抑郁需要設法增加5-HT的釋放或者是在突觸間隙中的含量，根據作用后5-HT去向推測，科學家想要增加突觸間隙中5-HT的含量，一方面可抑制相關酶的活性，另一方面可抑制突觸前膜上5-HT的轉運載體的作用，因此相關藥物的作用機理是抑制5-HT水解酶的活性，減少其被酶水解，或者是抑制5-HT轉運蛋白的轉運（活性），減少其被轉運回收，進而增加突觸間隙中5-HT的含量，抑制抑郁的發生。（4）若要驗證8周的有氧運動干預可以作為藥物治療抑郁癥的良好替代手段，則實驗自變量為是否進行有氧運動，因變量為大鼠中CRH陽性表達情況，其它無關變量應相同且適宜，因此實驗思路為：取生理狀況相同的抑郁大鼠若干只，隨機均分為A、B、C三組，A組大鼠不作處理；B組大鼠用一定劑量的藥物處理8周；C組大鼠進行8周的有氧運動干預；D組另取相同數量的正常大鼠不作處理，其他條件相同且適宜。8周后檢測4組大鼠中CRH陽性表達情況。22．答案：(1)選取多個生理狀態相同的雌性斑馬魚作為受試動物；可設置前后對照，在注射P4前先測定gnh、fsnb等基因的轉錄水平，與注射后21天的結果形成對比

(2)注射或口服；P4是類固醇類激素，注射或口服均能吸收(或答：P4口服不會被分解)

(3)P4通過抑制gnh和fsnb基因的轉錄，使促性腺激素釋放激素和促性腺激素合成量減少，進而導致雌激素分泌減少；另外，Pa抑制esr基因的轉錄，使雌激素受體減少，形成抗雌激素效應解析：

(1)實驗中排除個體差異的方法是:選取多個生理狀態相同的雌性斑馬魚作為受試動物。若只有一組實驗動物,設置對照實驗的措施是設置前后對照,即在注射P4前先測定促性腺激素釋放激素基因、促性腺激素基因等的轉錄水平,與注射后21天的結果形成對比。(2)P4是類固醇類激素,注射或口服均能吸收,可以口服也可以注射。(3)P4對成年斑馬魚有抗雌激素效應,原因為:P4通過抑制促性腺激素釋放激素基因和促性腺激素基因的轉錄,使促性腺激素釋放激素和促性腺激素合成量減少,進而導致雌激素分泌減少;另外,P4抑制雌激素受體基因的轉錄,使雌激素受體減少,形成抗雌激素效應。23．答案：（1）卵巢；垂體；激素—經靶細胞接受并起作用