義務教育信息科技（2024）七年級

第1課時第二單元直播網絡我來建七年級上冊第4課數據分包靈活傳單元導入互聯網技術是創新最活躍、應用最廣泛的技術創新領域，是全球技術創新的競爭高地。“萬丈高樓平地起”，要實現互聯網技術創新，先要學習正在廣泛使用的技術，然后站到“巨人的肩膀”上進行研發。單元導入本單元將通過模擬游戲、網絡實驗等學習活動介紹互聯網的基礎知識和基本原理，并綜合利用所學搭建簡單的可直播校園活動的網絡。12了解網絡通信的基本過程。了解存儲轉發思想。學習目標34知道分包傳輸策略。感受解決數據傳輸問題時的創新思考。學習目標

1.網絡如何把數據傳到遠方？2.什么是存儲轉發？3.為什么要分包傳輸？情景導入第4課課堂導入互聯網中連著難以計數的計算機，這些計算機遍布世界各地。那么，如何保證相隔萬里的計算機也能互相傳輸數據呢？接下來先看看，歷史上人類是如何遠距離傳輸信息的。例如，古代中國人是如何把信息傳到遠方的？問題情境第4課學習內容一

存儲轉發二

分包學習內容一、存儲轉發第4課學習內容計算機網絡進行數據傳輸時，用到了類似的“接力傳”的思想，被稱為存儲轉發。節點將數據存儲在本地。節點將數據轉發出去。第4課學習內容要求：1．把卡片從發送者傳到接收者手中。2．只能向后一排傳卡片。3．每位同學一次只能傳一張卡片。互聯網中的海量數據分散存在不同服務器中，“超鏈接”技術把散落在不同服務器中的資源關聯起來。一、存儲轉發卡片示例游戲過程：1．一位同學扮演信息發送者，一位扮演接收者，其他同學扮演負責接力的節點。2．發送者隨機選定下一排同學，并把卡片傳過去，完成一次接力。

3．以此類推，持有卡片的同學隨機選擇下一排同學，不斷進行接力，直到卡片傳給接收者。第4課學習內容一、存儲轉發發送者接收者第4課學習內容發送者接收者一起來說一說對存儲轉發的認識。游戲與存儲轉發策略有哪些相似之處？一、存儲轉發在實際的傳輸過程中，并不是隨機選擇下一節點，而是要根據當時的網絡通信狀況進行選擇。此處隨機選擇下一排同學，只是對這一選擇的簡單模擬。第4課學習內容二、分包傳很大的文件，超出了節點的存儲能力。傳輸出現了個別錯誤，需要重傳所有的數據。……之前的傳輸策略可能會面臨哪些問題？第4課學習內容互聯網在傳輸數據時，會先把數據分成一個個小的數據包，每一個數據包可以根據擁堵情況，沿不同路徑到達接收者。接收者收到數據包之后，會把數據包重新組裝起來。二、分包第4課學習內容要求：1.把卡片包中的多張卡片從發送者傳到接收者手中。2.只能向后一排傳卡片。3.每位同學一次只能傳一張卡片。4.傳送過程中，如果出現多位同學向一位同學同時傳卡片的現象，則隨機傳其中一張，另一張的持有者重新選擇，直到傳出為止。樹1影2婆3娑4如5夢6二、分包第4課學習內容游戲過程：1．一位同學扮演信息發送者，一位同學扮演接收者，其他同學扮演負責接力的節點。2．發送者從卡片包中取出一張卡片，隨機向后傳。3．卡片傳走后，發送者可以開始傳新卡片。

4．接到卡片的同學仍然參照之前方式，隨機向后傳。

5．接收者整理收到的卡片，并朗讀完整的內容。二、分包發送者接收者一起來說一說對分包傳送的認識。第4課學習內容分包傳輸組裝卡片沒有編號會怎么樣？二、分包發送者接收者網絡中的不同設備需要遵循同樣的規范共同工作，才能完成數據包的傳輸任務，這就要用到網絡協議。實際上，網絡協議要對包的產生、傳輸、接收等過程中可能出現的所有問題給出權威答案。第4課學習內容二、分包

1．網絡通過不斷存儲轉發來傳輸數據。2．互聯網傳輸數據背后蘊含著數據分包的創新思想。3．接收方收到數據包后，要根據次序進行組裝。第4課課堂