PAGE3-氣體試驗定律一、教學目標（一）學問與技能：1、理解玻意耳定律的內容、表達式及等溫圖象．2、能運用玻意耳定律分析和求解肯定質量的氣體在等溫改變過程中壓強和體積的關系問題．（二）過程與方法：1、能運用試驗得到肯定質量的氣體等溫改變過程中壓強和體積的關系，2、理解限制變量法在物理學探討中的重要意義．（三）情感、看法與價值觀：1、通過探究性試驗的視察，培育發覺和解決問題的實力，體驗學習的樂趣．2、養成團結協作、共享成果、勇于訂正錯誤的良好習慣．二、重點、難點1、重點：肯定質量的志向氣體在溫度不變的條件下，壓強和體積的關系．2、難點：讓學生養成分析氣體改變過程、確定初始條件的習慣及等溫線中的信息．三、教學過程學問回顧氣體的狀態參量:描述氣體的三個狀態參量T,V,P單位及測量工具情景設計（1）播放熱氣球升空過程中的視頻，找學生回答熱氣球升空原理。（V~T之間存在聯系）（2）出示汽車爆胎圖片，說一說爆胎緣由（氣體T~P之間存在聯系）（3）吹氣球競賽：（P~V之間存在關系）打算兩個一樣的空礦泉水瓶，兩瓶內裝有氣球，氣球口和礦泉水瓶口重合并固定，瓶A事先扎了小孔，瓶B完好無損。師：現在請兩個同學來進行一場吹氣球競賽，看看誰能把氣球吹得更大。（女同學吹瓶A中氣球，男同學吹瓶B氣球）讓學生說說吹氣球的感覺，找找感覺困難的緣由總結性問題2：這個競賽告知我們，對于質量肯定的氣體，其壓強跟什么因素有關呢？通過上面的事例，對于肯定質量的氣體溫度、體積、壓強三者之間存在著肯定的關系，那么是什么關系呢？這節課就來探討新課教學1、出示幻燈片明確本節課探究的問題及方法讓學生猜想：對于質量肯定，溫度保持不變的氣體，體積和壓強可能存在的關系進行猜想。為了能夠得到結論，我們要通過試驗來探究。2、探究氣體等溫改變的定量視頻演示：(1)、同學們觀看等溫改變的演示試驗，老師利用Excel記錄對應的體積和壓強數據.（2）、老師利用Excel對數據進行分析，即分別做p-v圖像和p-1/v圖像。通過圖像分析：等溫改變中壓強與體積關系。（3）、通過圖像分析找到p-v成反比關系。并指出玻意耳和馬略特分別獨立得出結論。給出等溫規律：玻意耳定律（4）玻意耳定律試驗結論：畫出p—圖象，得出P∝內容：肯定質量的氣體，在溫度不變的狀況下，它的壓強跟體積成反比，這個結論叫做玻意耳定律。表達式：

pV=C或p1V1=p2V2（該常量C與氣體的種類、質量、溫度有關，對肯定質量的氣體溫度越高，常量C越大．）四、鞏固訓練例題1：一個足球的容積是2.5L．用打氣筒給這個足球打氣，每打一次都把體積為125mL、壓強與大氣壓強相同的氣體打進球內．假如在打氣前足球就已經是球形并且里面的壓強與大氣壓相同，打了20次后，足球內部空氣的壓強是大氣壓強的多少倍?總結運用玻意耳定律的解題步驟：（1）明確探討對象是哪部分氣體；（2）看所探討的氣體溫度是否改變，即是否遵循玻意耳定律；（3）找出所探討氣體的初末狀態（4）找出初態壓強p1、體積V1，末態壓強p2、體積V2；（5）依據玻意耳定律列方程，并代入數據求解。例2、氣體等溫改變的p－V圖象及溫度的關系：利用玻意耳定律解決生活中實際問題五、作業~老王犯難（作為課題探討）老王自己經營一家液化氣店，平常都是小罐零售。一天來了個大客戶，要買一大罐。小罐體積是10L，裝滿氣體后壓強2atm賣80元。大罐100L壓強10atm.同學們給老王算一算， 大罐至少賣多少錢？他劃算六、教學反思：通過試驗演示使學生知道并駕馭肯定質量的氣體在等溫改變時壓強與體積的關系，理解p-V圖象的物理意義，知道玻意耳定律的適用條件。對于玻