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文檔簡介

英語綜合能力在線測試系統的新探索北京市海淀區教育科學研究所周莉研究背景信息技術的英語學習應用，致力于為學生創設更為有效的學習環境。如何發現學生的個性化特征，并據此提供差異化教學，是數字化學習環境設計的努力方向，也是基于大數據的英語學習研究。目前世界上，很多國家的英語考試都是通過社會機構組織的，例如托福、雅思等。隨著中高考改革的政策調整，英語測試與評價現在已經確定的方案是實行社會化考試，未來將更加注重英語的實際應用能力，這也是今后我國英語評價發展的方向。研究方法

數據的挖掘技術，數據再利用，重組數據

研究內容基于大數據的診斷性測試，評分和反饋可以更快，更可靠。主要用來診斷和發現英語學習者的理解和表達障礙，尤其是對障礙的成因進行深入分析，并提供測驗分析報告。

《加拿大語言測試等級標準2000》它是一種以語言使用任務為基礎，對以英語為第二語言的學習者，進行評估的描述性標準。面向加拿大新移民，在3階4等12級中，達到6級可以找到工作，達到7級就可以進入大學學習。給出的任務舉例，清晰明確，這是它相對于其他標準的最大優點。使標準的使用者能夠清楚地在頭腦中，建立起任務與能力的對照，從而對能力的描述不再是枯燥難懂的概念。《21世紀外語學習標準》由美國發起的這項標準，將學習語言的目的可以歸結成五個方面:溝通(communication)，文化(culture)，聯系(connection)，比較(comparison)，社區(community)。因此，這一標準也被稱為，“5Cs標準”。說明的學習外語的目標是：knowinghow,when,andwhytosaywhattowhom---知道什么時候，為了什么原因，以怎樣的方式和誰說什么。測試框架的構建和級別的確定參考國外外語考試標準基礎上（如，美國ETS測試中心和劍橋英語考試標準），結合海e標準，完成了英語綜合能力等級考試的測試框架的構建。該測試框架共包括六個級別（A1,A2；B1,B2;C1,C2;），A級相當于初學者水平（beginner），

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