第4課時(shí)具體問(wèn)題具體分析的思想具體問(wèn)題具體分析的思想在生物學(xué)科中的應(yīng)用體現(xiàn)了“能從所給的課外材料中鑒別、選擇相關(guān)生物學(xué)信息，并能用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問(wèn)題”的考綱能力要求。具體問(wèn)題具體分析的思想是指在矛盾普遍性原理的指導(dǎo)下，具體分析矛盾的特殊性，并找出解決矛盾的正確方法。對(duì)生物和生物學(xué)知識(shí)能夠具體問(wèn)題具體分析，學(xué)會(huì)相對(duì)地看問(wèn)題，克服認(rèn)識(shí)絕對(duì)化。面對(duì)新情境信息也要克服思維定勢(shì)，學(xué)會(huì)靈活遷移應(yīng)用。eq\x(命題視角1生物學(xué)規(guī)律的普遍性和特殊性)下列有關(guān)“一定”的說(shuō)法正確的有 ()①能產(chǎn)生激素的細(xì)胞一定能產(chǎn)生酶②能產(chǎn)生酶的細(xì)胞一定能產(chǎn)生激素③記憶細(xì)胞經(jīng)抗原刺激一定能分化為漿細(xì)胞④吞噬細(xì)胞一定不參與特異性免疫反應(yīng)⑤生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)一定有促進(jìn)作用⑥光合作用一定要在葉綠體中⑦兩個(gè)種群間的隔離一旦形成，這兩個(gè)不同種群的個(gè)體之間一定不能進(jìn)行交配⑧與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)的物質(zhì)一定是蛋白質(zhì)⑨用斐林試劑檢驗(yàn)?zāi)持参锝M織樣液，水浴加熱后出現(xiàn)磚紅色，說(shuō)明該樣液中一定含有葡萄糖A．一個(gè) B．兩個(gè) C．三個(gè) D．四個(gè)答案A在生物復(fù)習(xí)備考中，一定要處理好生物學(xué)規(guī)律的普遍性和特殊性，既要總結(jié)生物的共性規(guī)律，又要考慮生物規(guī)律的特殊性，從而更加準(zhǔn)確的理解生物學(xué)規(guī)律和概念，一定摒棄認(rèn)識(shí)問(wèn)題的絕對(duì)化，能夠具體問(wèn)題具體的辯證分析。1．歸類是按照一定的特征將事物進(jìn)行分類的方法，下列有關(guān)細(xì)胞的幾種結(jié)構(gòu)的歸類中，明顯錯(cuò)誤的是 ()①線粒體②葉綠體③核糖體④中心體⑤染色體⑥高爾基體A．①②⑥與③④⑤ B．①②⑤與③④⑥C．①②③④⑥與⑤ D．①②③④⑤與⑥eq\x(命題視角2生物學(xué)信息新情境)科學(xué)家從牛的胰臟中分離出一種由76個(gè)氨基酸組成的多肽(Ub)，通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)Ub在細(xì)胞自我監(jiān)測(cè)和去除某些“不適用蛋白質(zhì)”(即靶蛋白)的機(jī)制中扮演著重要角色。如果某蛋白質(zhì)分子被貼上了Ub這個(gè)標(biāo)簽，就會(huì)被運(yùn)送到細(xì)胞內(nèi)的蛋白酶處，被水解掉，其過(guò)程如下圖1所示(注：AMP表示一磷酸腺苷)。下列說(shuō)法中不正確的是 ()圖1圖2A．完成①②過(guò)程所需的主要條件是酶和ATPB．去除“不適用蛋白質(zhì)”所需要的ATP主要是由線粒體提供的C．上述過(guò)程得到的氨基酸的通式為圖2所示D．如果靶蛋白不與Ub結(jié)合，但是仍然能被水解解析據(jù)圖可知，蛋白質(zhì)分子只有被貼上Ub這個(gè)標(biāo)簽，才會(huì)被水解掉。完成①②過(guò)程所需的主要條件是酶和ATP。該蛋白質(zhì)水解所得到氨基酸都是α－氨基酸，符合圖2氨基酸的通式。生成ATP的主要場(chǎng)所在線粒體中。答案D1．新情境信息題常以生物的前沿科技、生命科學(xué)發(fā)展中的熱點(diǎn)問(wèn)題、社會(huì)生活中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、生物實(shí)驗(yàn)等為命題材料，用文字、數(shù)據(jù)、圖表、圖形、圖線等形式向考生提供資料信息，考生通過(guò)分析和處理信息，把握事件呈現(xiàn)的特征，進(jìn)而選擇或提煉有關(guān)問(wèn)題的答案，重點(diǎn)考查運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力和理解文字、圖表、表格等表達(dá)的生物學(xué)信息的能力，以及搜集信息、加工處理信息、信息轉(zhuǎn)移、交流信息的能力。其特點(diǎn)可概括為“新情境、舊知識(shí)”。也就是說(shuō)無(wú)論情境有多新，但所設(shè)問(wèn)題最終回歸考試大綱規(guī)定的核心范圍內(nèi)容。所以這種題型往往是高起點(diǎn)低落點(diǎn)。2．遇到此類試題從心理上決不能有畏懼心理，其實(shí)這種題的答案往往就在題干中。解決此類試題只要按下面的步驟進(jìn)行就可以：首先，要審讀材料，提取信息，要求能從材料中的文字?jǐn)⑹龌蛩峁┑膱D、表資料中，找出關(guān)鍵信息，提取有價(jià)值的信息，剔除干擾信息；然后回歸教材，定位知識(shí)；最后構(gòu)建解題思路，發(fā)揮聯(lián)想，對(duì)發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵信息和已有的舊知識(shí)進(jìn)行搭橋，運(yùn)用比較、歸納、推理的方法，選擇正確答案或運(yùn)用學(xué)科語(yǔ)言組織好要表達(dá)的答案。2．利用泥漿生物反應(yīng)器處理污染土壤，原理是將污染土壤用水調(diào)成泥漿狀，同時(shí)加入部分營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和菌種等，在有氧條件下劇烈攪拌