要成為一名優秀的幼兒教師,單憑良好的愿望和熱情是不夠的,還要必須具備這一職業所要求的許多特殊條件。其中,教育理論方面的專業知識素養必不可少,必須明確我國的教育方針,明確我國幼兒園的培養目標和幼兒教育工作的指導思想樹立正確的教育觀、發展觀,了解幼兒身心發展的特點及影響其發展的各種因素,了解幼兒成長發育的現狀、潛力和能動性,懂得幼兒教育工作的規律和特點,掌握教育的原則和科學的教育方法,正確認識、分析、思考實際工作中的各種教育現象和問題。隨著人們生活水平的不斷提高,社會競爭的日益加劇,對人才的要求也越來越高,人們的育兒理念也發生了很大的變化幼兒家長和幼教機構對幼兒教師的素質要求越來越高。“技能型”幼兒教師已經滿足不了人們的需要,具有現代教育觀念,具有一定教育理論基礎和一定實踐能力、一定專業水平的新一代幼兒教師越來越受由于學生的知識面不夠寬,理解力不夠強,因此對教學中涉及的一些陌生現象往往感到難以理解,在這種情況下,教師不宜用一大套的專業術語去闡述,而應該結合學生已有的知識經驗來啟發學生去理解陌生的現象和深奧的知識,尤其是對幼兒教育心理學中某些知識點的講解會起到很好的教學效果。好的課堂提問,必須具有啟發性,不僅要使學生答出什么,還應該使學生能講出“為什么”,要圍繞教材的重點內容和難點設計一些關鍵性的問題引發學生的思考并力求讓學生解決這些問題。在備課時我盡可能根據教學內容,結合幼兒園的教學實際來設計一些問題,使教學理論與實踐能結合起來。學生對這些問題往往都會表現出極大的興趣,表現出很強的好奇心,而且會進一步推動學生對新知識的學習,也是教學持續生命力的重討論法是教師在教學中會經常運用的一種方法,它能調節課堂氣氛,解放學生的大腦,使學生有自己獨立思考的時間,思維變得活躍,通過討論不僅問題會得到解決,而且會在學生的記憶中留下比較深刻的印象,對知識的理解更深入,創造性思維得到很好地發展。在日常的課堂教學中我采用了分組討論的方法,就課堂教學中的某一具體問題展開討論。運用討論法時應注意討論題目深淺要適度,教師對學生的知識、能力有一個正確的認識,所設計的討論題應該是在他們合作努力下可以解決,使學生體驗到成功的快樂,其次應注意討論時間要充足,討論小組在人員分配上要強弱搭配,使能力較強的學生帶動能力較弱的學生。觀察力是一名幼兒教師應具備的基本能力,意大利著名的幼兒教育專家蒙臺梭利說過“唯有通過觀察和分析才能真正了解孩子的內在需要和個別差異,以決定如何協調環境,并采取應有的態度來配合幼兒成長的需要。”記錄能力也是幼兒教師的一項基本功,記錄的內容可以作為教育教學研究的第一手資料。組織學生到幼兒園見習參觀是學生觀察幼兒及幼兒園教育教學的最好時機,教師要充分利用這個時機培養和鍛煉學生的觀察和記錄能力。在學生到幼兒園見習之前,首先要讓學生做好進行觀察記錄的準備,包括確定觀察內容,擬定觀察計劃,學習如何做觀察記錄,見習總結之后應進行分析和總結,寫出心得和體會。運用見習參觀法是學生獲得有關幼兒和幼兒園教育教學感性認識的最直接最有效的方式。如果條件允許,可以結合課堂教學進行隨時隨地的進行見習參觀,對學生知識的學習和能力的提高都會起到非常好的作用。嘗試教學法的特征是“先試后導,先練后講”,教學開始就要求學生進行嘗試練習,把學生推到主體地位。嘗試練習中遇到困難,學生便會主動地自學課本或尋求教師的幫助,學習成為學生自身的需要,它改變了傳統的注入式教學,把知識傳授和能力培養統一起來。在教學實踐中我發現幼教專業理論課中的教法課也可以采用這種教學方法,因為傳統教法課的注入式教學,很難取得好的教學效果。雖然老師講的很辛苦,最后學生仍然不會上課。如果采用嘗試教學法,在講教法之前讓學生嘗試著上一節課,再觀看該課的優質課教學錄像,通過對比讓學生討論分析自己在教學中有哪些問題,然后教師再講解有關知識,如:怎樣根據教學目標設計教學過程,采取什么措施解決教學的重點、難點等等。這樣學生就會對教法的學習有了較強的目的性,學習的興趣增微格教學是以少量的幼兒為對象,在較短的時間內(5~20分鐘)嘗試做小型的課堂教學,然后把這種教學過程攝制成了錄像,課后再進行分析和評價。運用微格教學法時,我首先讓學生觀看有關錄像或示范,然后將學生分成若干小組,小組經過討論擬定計劃,選出一人完成教學練習,進行錄像,錄像結束后,教師和學生共同觀看錄像,分析教學行為,提出改進的方法,為下一次的教學練習打下基礎。要想培養學生“聞一以知十”的能力,單憑傳統教學的就事論事,局限于教材信息的教學方法是行不通的。教師必須注重對科學技術手段的學習和掌握,并學會在教學中加以運用,實踐證明、電腦、錄像、投影等電教媒體在課堂中的廣泛使用,不但教師從粉筆加黑板的傳統教學模式中解放出來,而且能增強教學的直觀形象性,課堂教學由靜態的灌輸變為圖文并茂的動態傳播。幼教理論課的教學中,電化教學的使用彌補了教學與幼兒園實際環境相脫離的缺陷。學生既可以通過網絡獲得先進的幼教經驗,學習優秀的教學設計方案,也可以通過觀看教學錄像,學習教育方法的使用,提高教學技能,大大提高了學生學習的積極性,提高了教學效