PAGE《世界反法西斯斗爭成功的影響》教學目標學問與實力方面：1.知道其次次世界大戰造成的危害；知道德、日法西斯所犯下的主要暴行；2.簡述世界反法西斯斗爭成功的歷史意義。3.分析其次次世界大戰的歷史教訓。過程與方法方面：利用歷史圖片，文字，視頻引導學生從多種形式的材料中獲得有效信息，做到論從史出；學習本課內容應留意史由證來、論從史出，并重視對現實的啟示。情感看法與價值觀方面：通過本課學習使學生相識到斗爭只能使人類遭遇浩劫，痛恨法西斯主義的暴行，警惕法西斯主義死灰復燃，感悟人類對和平與正義的追求，培育學生的愛國主義情懷，牢記歷史，防止歷史悲劇重新上演。教學重難點重點：法西斯的暴行；其次次世界大戰的閱歷教訓。難點：其次次世界大戰的歷史意義。教學過程一、復習導入：復習回顧，其次次世界大戰爆發的緣由有哪些？這場綜合各種因素爆發的世界大戰給人類造成了哪些影響？世界反法西斯成功有何歷史意義？其次次世界大戰它給人類留下了哪些珍貴的閱歷教訓？由此導入新課。二、新課講授（一）空前的浩劫提問：為什么說二戰時人類歷史上一次空前的浩劫？學生結合自己預習時駕馭的內容及課前搜集的資料，來回答這一問題。1．二戰的規模和損失：此次大戰涉及的范圍之廣：其次次世界大戰干脆涉及歐、亞、非和大洋洲四大洲及大西洋、太平洋、印度洋、北冰洋四大洋，把61個國家和地區卷人斗爭，作戰區域面積2200萬平方千米。參戰和死亡人數之多，二戰是歷次斗爭中死亡人數最多，軍費開支和物資損失巨大，珍貴的人類歷史文化遺產遭到嚴峻破壞的一次斗爭。老師補充展示相關資料：兩次世界大戰規模比較第一次世界大戰其次次世界大戰斗爭持續時間四年零三個月六年多參戰國36國61國參戰人口10．5億17億作戰區域面積400萬平方千米2200萬平方千米動員武裝力氣7000萬人1．1億人軍費開支與薪餉開支比例1∶13∶1由此可看出：從深度、廣度方面，二戰都遠遠超過了一戰，所以說是規模空前的斗爭。2．法西斯的暴行：（1）德國：希特勒上臺后，將其種族主義理論付諸行動，猶太人遭到瘋狂迫害。（2）日本：日軍在淪陷區進行了野蠻的大屠殺，在斗爭中滅亡人性地運用生化武器，在馬來亞、泰國、印度尼西亞等地，日軍也犯下了滔天罪行。學生依據自己收集到的有關資料介紹法西斯的暴行（奧斯維辛集中營慘案，南京大屠殺等）老師補充相關資料：七三一部隊1932年在中國哈爾濱設立探討中心。這支部隊擁有3000多名細菌專家和探討人員，分工負責試驗和生產細菌武器，殘忍地對各國抗日志士和中國平民的健康人體用鼠疫、傷寒、霍亂、炭疽等細菌和毒氣進行活人試驗和慘無人道的活體解剖，先后有一萬多名中、蘇、朝、蒙戰俘和健康平民慘死在這里。經探討證明，這個部隊當時已具有可將人類毀滅數次的細菌武器生產實力，他們的“探討成果”投放戰場，致使20萬人死傷。1945年8月，七三一部隊為了銷毀罪證，在敗退時炸毀了這里的主要試驗設施。原第731部隊一隊員揭露說：1943年，一個中國少年被嚴刑拷打后帶進了解剖室。他被扒光衣服，幾個日本軍醫撲了過去，將他按在手術臺上，掙扎的四肢被捉帶緊緊地扣住，小孩全身被消了毒，注射了麻醉劑，不一會失去了知覺。日本軍醫一刀將他的腹部切開，“按腸、胰腺、肝、腎、胃的依次取出各種內臟，經一一分理，呼、呼地擁進鐵桶里，再馬上把鐵桶里的臟器放入裝有福爾馬林的在玻璃容器內蓋好。”“取出的內臟中，有的還在福爾馬林溶液里不停地抽動。"隨之，又從小孩耳朵到鼻子橫著切了一刀。頭皮切開后，就用鋸子鋸，頭蓋骨被鋸成三角形掀開了。大腦露出時，一個隊員用手伸進松軟的愛護膜，把腦子取了出來，馬上放進裝有福爾馬林的容器中。手術臺上只留下少年的四肢和一具空殼身軀。"一個年幼的生命，就這樣慘死在惡魔們的手術刀下了。那么，面對法西斯的這種種暴行，應當如何處置這些罪孽深重的法西斯分子呢？老師補充有關蘇、美、英等戰勝國在對待處理德國和日本法西斯問題上的不同看法。蘇聯：“全部穿過納粹制服的德國人都應當槍斃，至少應當讓他們到西伯利亞服苦役！”英國：“把第三帝國的主要戰犯不經審判就處死！”美國聯邦最高法院大法官羅伯特·杰克遜堅持必需實行一次公開、公允、公正的審判，他尖銳地指出：“假如你們認為在戰勝者未經審判的情況下可以隨意處死一個人的話，那么，法庭和審判就沒有存在的必要，人們將對法律丟失信仰和敬重，因為法庭建立的目的原本就是要讓人服罪。”他堅信：用法律讓罪人服罪、以公正培育正義、以理性鞏固和平或許更為有效。（二）、正義的審判1．紐倫堡審判:1945年11月，歐洲國際軍事法庭在紐倫堡對納粹德國的首要戰犯和犯罪組織進行長達十個多月的審判,法庭起訴書指控被告犯有破壞和平罪、斗爭罪和違反人道罪等罪行。2．東京審判：1946年5月，遠東國際軍事法庭在東京正式開庭，經兩年多時間的審訊，東條英機等7人被判處絞刑，16人被判處無期徒刑，2人被判處有期盼刑。【問題探究】閱讀下列資料1970年12月，西德總理勃蘭特在２００４年日本首相華沙猶太人死難者紀念碑前下跪再次參拜靖國神社請思索：該材料反映了一個什么問題？試分析造成圖二這個問題的歷史根源？（1）反映的問題：德日對侵略斗爭的反省程度不同。日本對斗爭沒有進行深刻反省，軍國主義思想在日本還魂。（2）歷史根源：①二戰后，美國為了維護自己的利益庇護日本使一些日本戰犯免于起訴。②對日本民主化改造不夠徹底。③對日本軍國主義和法西斯主義鏟除不夠徹底。（三）、其次次世界大戰的歷史意義1．國際格局的改變：其次次世界大戰的成功使國際政治格局發生了根本改變，西歐普遍衰落，美國一躍成為雄踞資本主義世界霸主地位的政治、經濟和軍事大國，蘇聯的軍事力氣和國際地位空前提高。2．社會主義運動和民族解放運動：其次次世界大戰促進了社會主義運動和民族解放運動的發展。3．推動了科學技術發展：這為戰后的科學技術革命奠定了基礎，后來原子能的和平利用和現代火箭技術的誕生，都與其次次世界大戰聯系在一起。（四）、前事不忘，后世之師閱歷教訓1．法西斯主義就是斗爭，防止法西斯主義死灰復燃，是消退斗爭隱患的關鍵。2．在斗爭爆發前，少數國家推行綏靖政策，助長了德、意、日法西斯的霸權野心，未能阻擋法西斯國家的局部侵略斗爭演化為全面侵略斗爭。3．在斗爭中，一些國家墨守陳規，軍事思想陳舊落后，缺乏創新精神，結果有的遭到亡國的厄運，有的付出了慘重的代價。4．建立國際反法西斯統一戰線，是戰勝德、意、日軸心國的重要保證。三、課堂小結：本課是其次次世界大戰的總結。其次次世界大戰是人類歷史上空前的浩劫。這場浩劫的制造者最終受到了正義的審判。面對其次次世界大戰留下的世界，我們不應當只感到哀痛和無望，更重要的是應當從中總結它留給我們的閱歷和教訓，并竭力避開這一切重演。這場斗爭告誡我們：人類的命運休戚相關，社會制度，意識形態不同的國家只有加強合作，才能求得共同發展。播放視頻歌曲《在和平年頭》，請學生一邊聽歌，一邊在心里靜默地位二戰中的死難者點起一盞心燈，為他們祈禱，為生者祈福，結束本課內容。四、練習鞏固：1．德、日法西斯在二戰中的罪行累累，令人發指；下列屬于德、日法西斯罪惡的是①有安排得進行種族滅亡性大屠殺②滅亡人性的運用生化武器③在活人身上進行各種細菌試驗④在集中營迫害猶太人和戰俘A．①②③④B.①②④C.①③④D.②③④解析：題干中所指的是“德、日法西斯在二戰中的罪行”，結合教材學問可知①②③④均符合題目要求。2．“二戰”期間，美國研制了原子彈并用于實踐，1946年美國投入運用的第一臺電子計算機，最初是用來計算炮彈彈道的；德國研制成功遠程液體燃料火箭，是用于空襲英國的。以上史實說明A．科技革命是斗爭爆發的導火索B．科技是確定斗爭輸贏的關鍵C．斗爭客觀上促進了科技的發展D．科技革命加速了“二戰”的爆發解析：C解答本題的關鍵是依據題干狀況，分析推斷各項，A、B、C三項都不能精確體現題干材料，不符合題意。3．下列對世界反法西斯斗爭成功的歷史啟示的表述，不正確是A．對法西斯勢力的侵略行徑絕不能姑息養奸B．不同社會制度和意識形態的國家可以合作相處C．團結對敵視世界反法西斯斗爭成功的重要緣由D．世界斗爭是推動科技快速發展的根本動力解析：D斗爭客觀上促進了科技的發展，但不行能使其發展的根本動力。4．其次次世界大戰成功最主要的歷史意義是A．使人類文明得到挽救，世界和平得以復原B．使社會主義力氣空前壯大C．使民族解放運動空前高漲D．推動了科技發展解析：A本題考查學生的分析理解實力。二戰關系人類的前途和命運，而其成功贏得了和平與進步，人類文明得以挽救，所以A是主要影響。其余三項也是其影響，但都應聽從A項。二、非選擇題：1、閱讀下列材料：材料一我們對一個在強大鄰邦壓境下的小國不論抱有多大的憐憫，但總不能僅僅為了它而不顧一切地使整個不列顛帝國去卷入一場斗爭。假如我們不得不進行戰斗的話，那也必需為了比這更重大的問題。——據張伯倫1939年9月27日廣播演講整理材料二我們不屈不撓的宗旨，就是要殲滅德國的軍國主義和納粹主義，要確保德國絕不能夠再擾亂世界的和平……我們信任：經由全部一切愛好和平的各國人民親密而接著的合作。以防止侵略并消退政治上、經濟上和社會上的斗爭緣由，都是必要的。——據1945年2月雅爾塔會議公報整理材料三胡錦濤說，中國人民抗日斗爭和世界反法西斯斗爭的成功，不僅徹底摧毀了世界法西斯反動勢力，而且成為世界發展的一個重大轉折點。這一成功，壯大了世界進步力氣，有力地沖擊了舊時代列強爭霸之國際體系，動搖了世界殖民主義的基礎，推動了殖民地、附屬國，爭取國家獨立和民族解放的斗爭，為亞洲、非洲、拉丁美洲方興未艾之民族解放運動開拓了廣袤道路。這一成功，挽救了人類文明，避開了歷史倒退，廣泛傳播了自由、民主、同等、公正、和平之基本價值，促進了各國人民特殊是殖民地半殖民地人民精神上的廣泛覺醒，對人類文明進步產生了長久影響。這一成功，促進了聯合國之成立，推動制定了聯合國憲章和其他國際關系基本準則，起先形成維護國際和平與平安之新機制，對戰后世界局勢的發展產生了深遠影響。——據胡錦濤在抗戰成功紀念大會上發表的重要講話整理請思索：(1)材料一、二對法西斯侵略的相識有什么不同?(2)依據材料三并結合所學學問，分析胡錦濤所說的“重大轉折點”指的是什么。解析：第(1)問要求考生分析材料一、二對法西斯侵略的不同相識，材料一反映出張伯倫的綏靖政策，材料二反映出反法西斯聯盟團結一樣共同打擊法西斯侵略，并取得了斗爭的成功，維護了世界和平；第(2)問要求考生分析胡錦濤所說的“重大轉折點”指的是什么，其含義就隱含在胡錦濤的講話中，簡要回答即可。答案：(1)材料一反映出當時英國并沒有相識到法西斯的最終目標是折服、奴役、統治世界，法西斯的本質就是斗爭。因此，為了避開英國卷入斗爭而不惜犧牲小國利益，對法西斯國家錯誤地實行綏靖政策。材料二表明反法西斯聯盟已深刻相識到法西斯的本質及其對人類和平與進步的嚴峻威逼，一樣要求根除軍國主義和法西斯主義，從而維護世界和平與平安。(2)①結束了舊的國際關系格局，促進了新格局的形成；②動搖了世界殖民統治的基礎，促進了民族解放運動的發展；③挽救了人類文明，避開了歷史倒退；④促進了聯合國的成立，推動了維護國際和平與平安新機制的形成。2、以下材料摘自2000年日本扶桑社出版的右翼教科書《新日本史》：(1)1937年7月7日夜，在北京郊外盧溝橋，發生了不知什么人向正在演習中的日軍開槍的事務，其次天早晨就和中國國民黨軍隊進入了戰斗狀態。(4)東京審判認定日軍在1937年攻打南京時殺害了中國民眾20萬以上。但是，依據當時資料表明當時南京的人口只有25萬，而且是在日軍攻占南京一個月后增加到25萬的。這個事務，除此以外還有很多疑點，至今仍在爭辯之中。因為是在斗爭中間，所以難免會有殺傷，但決不會是什么大屠殺。回答：(1)以上材料體現了日本右翼歷史教科書中哪些錯誤的歷史觀?(2)依據材料所涉及的史實，