第三單元11*再塑生命的人目

錄CONTENTS011星題·積累運用022星題·閱讀鑒賞1.生活是本無字之書，處處是課堂。學校開展了“生活大課

堂”系列活動，請你一起參加。【課本里的道法課】你是否有過在海上被濃霧包圍的經

歷？那些似乎可以chù摸得到的白色的黑暗將你吞噬．(A.shì

B.chì)，而那艘大船則無比焦慮而緊張地摸索著向岸邊行

進。234561【自然里的美術課】太液池旁邊，一樹樹蠟梅，已有陣陣

香氣襲來，沁．(A.qìng

B.qìn)人心脾。孩子將零食投喂給

水鳥，看著它們爭搶食物，zhì嫩的笑聲飄蕩在公園的上

空。234561(1)請根據語境，選出加點字正確的讀音。噬(

A

) 沁(

B

)(2)根據拼音寫漢字。chù(

觸

)摸

zhì(

稚

)嫩AB觸稚2345612.小語寫下了一段朋友相處的感受，請閱讀后完成相應

的題目。

友情，是我們共同度過，是我們攜手前行的足跡。友

情是一條清澈的小溪，是共同經歷的點點滴滴，在歲月里

潺潺流淌；友情是一輪明媚的暖陽，是彼此心頭的縷縷光

亮，在成長中驅散陰云；友情是一陣柔柔的輕風，是拂過

心田的絲絲暢快，在征途上平添愜意。友情是一次擊掌，

為你喝彩；友情是一次扶持，給你安慰；

，

?。．．．．234561(1)從詞性角度來看，語段中加點詞的詞性分別為

?

、

?。(2)畫橫線的句子有語病，請你寫出修改意見。答案：在“度過”后加上“的時間”。名

詞動詞234561友情是一次擊掌，為你喝彩；友情是一次扶持，給你安慰；

?

，

?。友情是一次擁抱

送你溫暖(3)請根據語境，仿照畫波浪線的句子，在空格處補寫

句子。234561

拓展閱讀閱讀下文，回答問題。234561請同學們看《點撥訓練》第48-49頁第3-6題。3.下面對文章的內容和藝術特色的理解，不恰當的一項是

(

B

)(3分)A.文章開篇用“怕”字給讀者塑造孔的初印象，與下

文“威風凜凜的人”也會向她鞠躬問好相照應。B.第②段畫橫線句子采用夸張、比喻的修辭手法，從破鐘

的角度直接寫出孔的可怕，讓人不敢親近。C.本文采用第一人稱敘述，不受時間和空間限制，便于靈

活自由地敘寫孔的事跡。D.文章結尾寫仿佛看到秋收后空空蕩蕩的大地，寫出作者

對為學生奉獻一生的孔日漸年邁的悵惘與疼惜。B234561點撥：第②段畫橫線句子采用夸張、擬人的修辭手法；

“孔的可怕，讓人不敢親近”的表述有誤。2345614.結尾段說“孔是永遠不會老的”，又說“可是這樣一

個長生不老的人，竟然也白了鬢角”，是否矛盾？請說說

你的理解。(5分)答案：不矛盾。(1分)說“孔是永遠不會老的”主要是

指孔的精神永遠教育影響著周圍的人們，(1分)“白了

鬢角”是從生理狀態上講的，(1分)這二者并不矛盾，相反

二者相互映襯，更好地表現了孔一生奉獻教育、熱愛

學生的美好品質。(2分)2345615.【中考趨勢·新考法】有同學認為以《令人尊敬的孔老

師》為本文標題更合適，你更喜歡哪一個或者你認為哪一

個更適合作為本文的標題？請說明理由。(4分)答案：示例一：《歌聲灑滿大地》更適合作本文標題，以

《歌聲灑滿大地》為標題，充滿詩意，深化主旨，(2

分)“歌聲”作為行文線索貫穿全文，同時在標題處設置

懸念，引人入勝，引起讀者興趣。(2分)示例二：我更喜歡《令人尊敬的孔》，以《令人尊敬

的孔》作為標題，直接點題，(2分)突出了作者對孔

的尊重和喜愛。(2分)2345616.本文中的孔和《再塑生命的人》中的莎莉文都是

值得我們尊敬的優秀，她們有什么不同呢？請結合文

章內容，回顧《再塑生命的人》，簡要概括。(6分)234561答案：孔是一位熱愛教育、關愛學生、多才多藝、忠

于職守的好，(2分)文章突出表達了孔把一生都奉

獻給教育