2024-2025學年小學勞動三年級上冊粵教版（主編：徐長發）教學設計合集目錄一、第一單元趣味折紙 1.1第一課收納盒 1.2第二課錢夾 1.3第三課紙鶴 1.4本單元復習與測試二、第二單元七彩陶藝 2.1第一課可愛的小熊 2.2第二課神氣的小公仔 2.3第三課實用的便簽夾 2.4第四課彩繪泥塑鳥 2.5本單元復習與測試三、第三單元精美編織 3.1第一課紙編杯墊 3.2第二課紙編天鵝 3.3第三課布編收納盒 3.4第四課珠編掛件 3.5本單元復習與測試四、第四單元奇妙布藝 4.1第一課布貼畫 4.2第二課布藝相框 4.3第三課布藝風車 4.4本單元復習與測試第一單元趣味折紙第一課收納盒課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容為小學勞動三年級上冊粵教版（主編：徐長發）第一單元趣味折紙第一課收納盒。課程主要內容包括：1.學習收納盒的折紙方法；2.掌握收納盒的制作技巧；3.培養學生的動手能力和創造力。

教學內容與學生已有知識的聯系：學生在二年級的勞動課程中已經學習了簡單的折紙技巧，對本節課的收納盒制作有一定的基礎。此外，學生在美術、手工等課程中也接觸過類似的制作活動，能夠理解并實踐創意表達的過程。通過對收納盒的制作，學生可以將在其他課程中學到的知識運用到實際生活中，提升自我管理和收納能力。二、核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括：1.培養學生的動手能力。通過學習收納盒的折紙方法，提高學生的動手能力，使其能夠獨立完成收納盒的制作。2.培養學生的觀察力和創造力。在制作過程中，學生需要觀察并思考如何更好地設計和制作收納盒，從而培養其觀察力和創造力。3.培養學生的團隊合作和溝通能力。在小組合作制作收納盒的過程中，學生需要相互協作、溝通，共同完成任務，從而培養團隊合作和溝通能力。4.培養學生的自我管理和收納能力。通過制作收納盒，學生能夠了解收納的重要性，學會如何有效地管理和收納自己的物品，提高生活自理能力。三、重點難點及解決辦法重點：1.掌握收納盒的折紙方法。2.培養學生的觀察力和創造力。3.培養學生的團隊合作和溝通能力。4.培養學生的自我管理和收納能力。

難點：1.收納盒的折紙技巧。2.創意設計和制作收納盒。3.小組合作中的溝通和協作。

解決辦法：1.針對收納盒的折紙技巧，教師可提供步驟圖解或視頻教程，讓學生跟隨步驟進行實踐，同時教師巡回指導，幫助學生解決問題。2.對于創意設計和制作收納盒，教師可以提供一些簡單的設計靈感和素材，鼓勵學生發揮想象力和創造力，同時引導學生從實際需求出發，設計實用的收納盒。3.在小組合作中，教師可指定小組長，引導小組成員進行有效溝通和協作，同時設置明確的目標和任務，確保小組合作順利進行。4.教師可通過設置課后作業和實踐任務，讓學生將所學知識和技能應用于實際生活中，鞏固學習成果。四、教學方法與策略1.教學方法：本節課采用講授、實踐、互動討論和小組合作相結合的教學方法。講授法用于向學生傳授折紙的基本技巧和理論知識；實踐法讓學生親自動手制作收納盒，提高動手能力；互動討論法促進學生在制作過程中相互學習、交流想法；小組合作法培養學生團隊合作和溝通能力。

2.教學活動設計：

（1）導入環節：通過向學生展示各種創意收納盒的圖片，激發學生的興趣和好奇心，引發他們對收納盒制作的思考。

（2）新課教授：采用講授法，向學生講解收納盒的折紙方法，包括折疊、剪裁、粘貼等基本步驟。同時，配合PPT展示每一步的具體操作，讓學生更直觀地理解。

（3）實踐環節：學生分組進行實踐，制作屬于自己的收納盒。在實踐過程中，教師巡回指導，解答學生遇到的問題，并提供個別輔導。

（4）互動討論：學生展示自己的作品，分享制作過程中的心得體會。其他學生和教師對其作品進行評價，提出改進意見。

（5）小組合作：學生分組完成一個共同的任務，如制作一個主題收納盒。在合作過程中，學生需要溝通交流，共同解決問題，完成任務。

3.教學媒體和資源：本節課運用PPT展示收納盒的折紙步驟和創意靈感；利用視頻播放制作收納盒的教程，讓學生更直觀地學習；還可以引入在線工具，如折紙教學網站或應用程序，讓學生在課后自主學習。此外，提供充足的紙質材料和工具，如彩紙、剪刀、膠水等，確保學生能順利進行實踐活動。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞收納盒的制作方法，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解收納盒的基本制作方法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解收納盒的制作方法，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示學生制作的收納盒實例，引出收納盒制作課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解收納盒的制作方法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、實踐操作等活動，讓學生在實踐中掌握收納盒制作技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實踐操作等活動，體驗收納盒制作過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解收納盒的制作方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握收納盒制作技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解收納盒的制作方法，掌握實際操作技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據收納盒制作課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與收納盒制作相關的拓展資源（如折紙藝術網站、家居收納指南等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的收納盒制作知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.技能掌握：學生能夠掌握收納盒的基本折紙方法，包括折疊、剪裁、粘貼等步驟。他們能夠獨立完成收納盒的制作，并能夠運用所學技能進行創新設計，使收納盒更具個性化和實用性。

2.創造力發展：學生在制作收納盒的過程中，能夠發揮自己的想象力和創造力，設計出獨特的收納方案。他們學會將抽象的創意轉化為具體的物品，提高了解決問題的能力。

3.團隊合作：通過小組合作制作收納盒，學生能夠學會與他人合作、溝通和協調。他們能夠理解團隊合作的重要性，培養了解決團隊問題的能力，增強團隊意識。

4.自我管理：學生通過制作收納盒，能夠認識到收納的重要性，學會如何有效地管理和收納自己的物品。他們能夠培養良好的自我管理習慣，提高生活自理能力。

5.思維能力提升：學生在解決制作收納盒的過程中，需要進行觀察、思考和創造。這有助于培養他們的思維能力，提高邏輯思維和創造性思維的能力。

6.實踐能力增強：通過親自動手制作收納盒，學生能夠將理論知識與實踐相結合，提高動手能力和實踐能力。他們能夠將所學的知識應用到實際生活中，解決實際問題。

7.審美觀念培養：學生在制作收納盒的過程中，能夠學習到美的標準和審美觀念。他們能夠欣賞到收納盒的美感，培養了對美的感知和欣賞能力。

8.學習動機和自信心提升：學生通過完成收納盒制作任務，能夠感受到成就感和滿足感，增強學習動機和自信心。他們能夠更加積極地參與課堂活動，主動探索新知識。七、板書設計①教學重點：

-收納盒的折紙方法

-收納盒制作的步驟

-收納盒的設計與創新

②教學難點：

-收納盒的折疊技巧

-創意設計與制作收納盒

-小組合作中的溝通和協作

③藝術性和趣味性：

-板書采用圖文并茂的形式，展示收納盒的折紙步驟和制作過程。

-利用色彩和圖案，將收納盒的設計與創新要點呈現出來，激發學生的創造力。

-加入一些趣味元素，如卡通人物、動物等，吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。

④激發學習興趣和主動性：

-通過設置懸念和問題，引導學生思考和探索收納盒的制作方法和設計靈感。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，如小組討論、實踐操作等，培養他們的主動學習意識。

-設置一些互動環節，如提問、回答問題等，激發學生的好奇心和求知欲，提高他們的學習積極性。八、教學反思與總結-在教學方法上，我采用了講授法、實踐活動法和合作學習法，以適應不同學生的學習需求。通過觀察學生的反應和參與度，我發現大多數學生能夠理解和掌握收納盒的制作方法。然而，對于一些動手能力較弱的學生，我需要提供更多的個別指導和支持。

-在教學策略上，我設計了一系列有趣的活動和游戲，以激發學生的學習興趣和參與度。然而，我發現有些活動可能過于復雜或耗時，導致部分學生感到困惑或失去興趣。我需要重新評估活動的難易程度和時間安排，確保每個學生都能在課堂上獲得足夠的參與機會。

-在教學管理上，我試圖維持課堂秩序和學生的注意力。我發現通過設立明確的目標和規則，以及及時的反饋和獎勵，可以有效地提高學生的學習動力和參與度。然而，我還需要更加關注課堂中的動態，及時調整教學策略和活動，以適應學生的反應和需求。

2.教學總結：

-本節課的教學效果總體上是積極的，大多數學生能夠掌握收納盒的制作方法和技巧。他們表現出積極的參與和創造力，制作出許多獨特的收納盒作品。學生通過小組合作，培養了團隊合作和溝通能力，同時也提高了自我管理和收納能力。

-在知識方面，學生掌握了收納盒的基本制作方法和步驟，學會了如何設計和創新。在技能方面，學生通過實踐操作，提高了動手能力和實踐能力。在情感態度方面，學生表現出對收納盒制作的興趣和熱情，提高了學習的積極性和主動性。

-存在的問題和不足：一些學生對于折紙技巧的掌握不夠熟練，需要更多的個別指導和支持。同時，一些活動的設計可能過于復雜或耗時，需要重新評估活動的難易程度和時間安排，以確保每個學生都能在課堂上獲得足夠的參與機會。

-改進措施和建議：為了提高學生的折紙技巧，我將在未來的課程中增加更多的折紙練習和個別指導。為了優化活動的設計，我將在課程設計中考慮學生的年齡特點和興趣，選擇適當的活動和游戲，以確保每個學生都能在課堂上獲得足夠的參與機會。重點題型整理1.題目：請用簡潔的語言描述收納盒的制作步驟。

答案：收納盒的制作步驟主要包括：準備彩紙、折疊彩紙成基本形狀、剪裁彩紙、粘貼彩紙、裝飾收納盒。

2.題目：請列舉三種不同的收納盒設計思路。

答案：三種不同的收納盒設計思路包括：實用型收納盒、裝飾型收納盒、多功能收納盒。

3.題目：請說明在制作收納盒過程中，如何提高折紙技巧。

答案：在制作收納盒過程中，提高折紙技巧的方法包括：多練習折紙、觀察折紙視頻教程、向老師或同學請教。

4.題目：請簡述如何培養學生的創造力和想象力。

答案：培養學生的創造力和想象力的方法包括：提供創意素材、鼓勵學生發揮想象力、組織創意設計比賽。

5.題目：請說明在小組合作制作收納盒過程中，如何提高溝通和協作能力。

答案：在小組合作制作收納盒過程中，提高溝通和協作能力的方法包括：明確分工、定期召開小組會議、相互鼓勵和支持。

6.題目：請簡述如何培養學生的觀察力和細節把握能力。

答案：培養學生的觀察力和細節把握能力的方法包括：提供觀察對象、進行觀察訓練、鼓勵學生發現細節。

7.題目：請說明如何通過收納盒制作，培養學生的自我管理和收納能力。

答案：通過收納盒制作，培養學生的自我管理和收納能力的方法包括：引導學生規劃收納空間、教授收納技巧、鼓勵學生養成良好習慣。

8.題目：請簡述如何提高學生的動手能力和實踐能力。

答案：提高學生的動手能力和實踐能力的方法包括：提供實踐機會、鼓勵學生動手嘗試、教授實用技巧。

9.題目：請說明如何通過收納盒制作，培養學生的審美觀念和審美能力。

答案：通過收納盒制作，培養學生的審美觀念和審美能力的方法包括：提供美的素材、教授審美知識、鼓勵學生欣賞美。

10.題目：請簡述如何激發學生的學習興趣和主動性。

答案：激發學生的學習興趣和主動性的方法包括：提供有趣的活動、鼓勵學生提問、設置激勵機制。第一單元趣味折紙第二課錢夾課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學勞動三年級上冊粵教版（主編：徐長發）第一單元趣味折紙第二課錢夾

2.教學年級和班級：小學三年級1班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數：1課時（45分鐘）二、核心素養目標1.學會觀察和分析錢夾的折紙步驟，培養學生的空間想象能力和動手能力。

2.培養學生合作交流的能力，通過小組合作完成錢夾的制作，提高團隊協作意識。

3.培養學生自主探究的能力，鼓勵學生在課堂上提出問題并尋找解決問題的方法。

4.培養學生創新思維的能力，鼓勵學生發揮自己的想象力，創作出獨特的錢夾設計。

5.培養學生對勞動的尊重和珍惜，通過親自動手制作錢夾，體會勞動的辛苦和成果的價值。三、教學難點與重點-掌握錢夾的基本折紙步驟和技巧。

-學會使用工具和材料，如尺子、剪刀、膠水等。

-理解折紙的基本原理，如對折、翻轉、剪切等。

-能夠獨立完成錢夾的制作，并注意細節和美觀。

2.教學難點：

-精確地折疊和剪切紙張，確保錢夾的形狀和尺寸正確。

-掌握錢夾的折疊順序和步驟，特別是對于復雜的部分。

-使用膠水和其他粘合劑的正確方法，使錢夾的結構牢固。

-在制作過程中保持錢夾的整潔和美觀，避免出現皺褶或不平滑的邊緣。

-創新設計錢夾的樣式和裝飾，展現個人的創意和風格。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小學勞動三年級上冊粵教版（主編：徐長發）》第一單元趣味折紙的第二課錢夾的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括錢夾的樣品、折紙步驟圖解、折紙技巧視頻等，以便于學生更直觀地理解和學習折紙錢夾的制作過程。

3.實驗器材：準備足夠的紙張（最好是彩紙）、剪刀、尺子、膠水、彩色筆等折紙所需的工具和材料，確保實驗器材的完整性和安全性。此外，還可以準備一些廢舊紙張，供學生練習折疊和剪切技巧。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，如在教室內設置幾個小組討論區，每個區域配備相應的折紙材料和工具，以便學生進行小組合作和實踐活動。此外，還可以設置一個展示區，用于展示學生制作的錢夾作品，鼓勵學生相互欣賞和交流。

5.其他資源：提前與家長溝通，征得家長同意，鼓勵學生在家與家長一起收集廢舊紙張、剪刀、膠水等材料，以便學生能夠在家中進行預習和實踐活動。同時，也可以邀請家長參與課堂，協助學生完成錢夾的制作，增進家校合作。

6.教學課件：制作精美的教學課件，包括課程導入、折紙錢夾的基本步驟、折紙技巧講解、學生作品展示等環節，以吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。

7.教學評價：準備評價學生折紙錢夾制作過程和成果的評價標準，包括折疊準確性、剪切規范性、創新能力、團隊協作等方面，以便在課程結束后對學生的學習情況進行全面評估。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“趣味折紙錢夾”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解折紙錢夾的基本知識。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“趣味折紙錢夾”課題，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“趣味折紙錢夾”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解折紙錢夾的制作步驟，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握折紙技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗折紙知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解折紙錢夾的制作步驟。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握折紙技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解折紙錢夾的制作步驟，掌握制作技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“趣味折紙錢夾”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“趣味折紙錢夾”課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的折紙錢夾制作知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《折紙藝術與應用》：介紹折紙的歷史、流派和應用，讓學生了解折紙藝術在生活中的運用。

-《創意折紙教程》：提供一系列創意折紙作品，激發學生的創新思維和動手能力。

-《折紙錢夾設計指南》：詳細介紹折紙錢夾的設計原則和制作技巧，幫助學生提高制作水平。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生嘗試制作不同種類的折紙作品，如折紙動物、植物等，提高學生的動手能力和創造力。

-引導學生觀察生活中的折紙元素，如包裝紙、賀卡等，培養學生對身邊藝術的關注和欣賞能力。

-組織學生參加折紙比賽或展覽，鼓勵學生展示自己的作品，提高學生的自信心和表達能力。

-鼓勵學生與家長一起制作家庭折紙作品，增進親子關系，培養學生的家庭責任感。七、課堂1.課堂評價

-提問：在課堂上，教師可以通過隨機提問、小組討論等方式，了解學生對折紙錢夾制作步驟的理解和掌握情況。

-觀察：教師應時刻關注學生的動手操作過程，觀察他們是否能夠熟練地完成折紙錢夾的制作，以及他們在制作過程中是否遇到了困難。

-測試：可以設置一個簡單的折紙錢夾制作測試，讓學生在規定時間內完成，通過測試結果判斷學生對知識的掌握程度。

2.作業評價

對學生的作業進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力。

-批改：教師應對學生的課后作業進行仔細批改，注意學生的折疊準確性、剪切規范性以及創新設計等方面。

-點評：在批改作業的同時，教師應給出具體的點評，指出學生的優點和不足之處，讓學生明白自己的提高方向。

-反饋：及時將批改結果反饋給學生，讓他們了解到自己的學習成果，并鼓勵他們繼續努力。

-鼓勵：對表現優秀的學生給予表揚，增強他們的自信心；對進步較大的學生，也要及時給予肯定，激發他們的學習興趣。

3.綜合評價

在課程結束后，對學生進行綜合評價，包括學生在課堂表現、作業完成情況、實踐操作等方面的表現。

-學生自評：鼓勵學生對自己的學習過程和成果進行自我評價，讓學生認識到自己的優點和需要改進的地方。

-同伴評價：組織學生相互評價，讓學生從他人的作品中汲取靈感，提高自己的審美和制作水平。

-教師評價：教師應根據學生的整體表現，給出客觀、公正的評價，指出學生的長處和不足，為學生提供改進的建議。八、內容邏輯關系-重點知識點：對折、翻轉、剪切

-詞：折疊、剪切、粘貼

-句：先對折紙張，再剪切出錢夾的形狀，最后粘貼固定

2.使用工具和材料的方法

-重點知識點：剪刀、尺子、膠水

-詞：工具、材料、使用方法

-句：正確使用剪刀剪切紙張，使用尺子確保尺寸準確，用膠水粘貼固定錢夾結構

3.折紙錢夾的創新設計

-重點知識點：創新、設計、美觀

-詞：創意、樣式、裝飾

-句：發揮創意設計獨特的錢夾樣式，用彩色筆等裝飾錢夾，使其更具美觀性

板書設計：

1.折紙錢夾的基本步驟和技巧

-對折、翻轉、剪切

-折疊、剪切、粘貼

2.使用工具和材料的方法

-剪刀、尺子、膠水

-工具、材料、使用方法

3.折紙錢夾的創新設計

-創新、設計、美觀

-創意、樣式、裝飾第一單元趣味折紙第三課紙鶴科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）第一單元趣味折紙第三課紙鶴課程基本信息1.課程名稱：小學勞動三年級上冊粵教版（主編：徐長發）第一單元趣味折紙第三課紙鶴

2.教學年級和班級：三年級（1）班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數：45分鐘核心素養目標1.實踐操作能力：學生能夠掌握紙鶴的基本折紙技巧，提高動手操作能力，培養耐心和細致的態度。

2.創新思維：在折紙過程中，學生能夠發揮自己的想象力，創作出獨特的紙鶴作品，培養創新思維和創造力。

3.審美鑒賞能力：通過觀察和比較不同紙鶴的形態和設計，學生能夠培養審美鑒賞能力，學會欣賞美、表達美。

4.團隊合作意識：在小組合作完成紙鶴的過程中，學生能夠學會與他人合作、溝通、協調，培養團隊合作意識和團隊精神。

5.環保意識：通過使用廢舊紙張進行折紙活動，學生能夠增強環保意識，學會珍惜資源、保護環境。重點難點及解決辦法1.重點：

-掌握紙鶴的基本折紙技巧。

-培養學生的創新思維和創造力。

-提高學生的審美鑒賞能力。

-增強學生的團隊合作意識和環保意識。

2.難點：

-掌握紙鶴的折紙技巧，尤其是紙鶴翅膀和尾巴的折法。

-在折紙過程中，如何發揮想象力，創作出獨特的紙鶴作品。

-培養學生對美的鑒賞能力，學會欣賞和表達美。

3.解決辦法：

-針對紙鶴折紙技巧的難點，教師可提供步驟圖示和示范，引導學生逐步掌握。

-對于創新思維和創作獨特紙鶴作品的難點，教師可提供創意啟發，鼓勵學生嘗試不同的設計。

-為了培養學生的審美鑒賞能力，教師可以組織學生相互展示和評價作品，引導他們發現和欣賞美的元素。

-對于團隊合作意識和環保意識的難點，教師可以組織小組合作活動，強調團隊合作的重要性，并在活動中融入環保教育。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過講解紙鶴折紙的步驟和技巧，為學生提供基礎知識。

-實踐操作法：學生通過動手實踐，掌握紙鶴的折紙技巧，培養操作能力。

-小組合作法：學生分組合作，共同完成紙鶴的制作，培養團隊合作意識。

-創意展示法：學生展示自己的紙鶴作品，培養創新思維和表達能力。

-欣賞評價法：學生相互欣賞和評價作品，提高審美鑒賞能力。

2.設計具體的教學活動：

-導入環節：教師通過展示不同造型的紙鶴，引發學生的好奇心，激發學習興趣。

-基本技巧學習：教師示范紙鶴的折紙技巧，學生跟隨操作，掌握基本步驟。

-創意實踐：學生根據教師提供的創意啟發，發揮想象力，創作獨特的紙鶴作品。

-小組合作：學生分組合作，共同完成一個紙鶴作品，培養團隊合作精神。

-作品展示：學生展示自己的紙鶴作品，進行欣賞和評價，提高審美鑒賞能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示紙鶴的折紙步驟、創意啟發和作品欣賞。

-視頻：教師播放紙鶴折紙的示范視頻，幫助學生更清晰地理解折紙技巧。

-紙張材料：學生使用廢舊紙張進行折紙活動，培養環保意識。

-剪刀、膠水等工具：學生使用剪刀和膠水完成紙鶴的制作。

-展示平臺：教師為學生提供展示作品的平臺，如黑板、展示桌等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“紙鶴折紙”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解紙鶴折紙的基本知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解紙鶴折紙的基本知識點，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同造型的紙鶴，引出“紙鶴折紙”課題，激發學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解紙鶴折紙的基本步驟和技巧，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握紙鶴折紙技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗紙鶴折紙的實際操作。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解紙鶴折紙的基本知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握紙鶴折紙技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解紙鶴折紙的基本知識點，掌握紙鶴折紙的技能。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據紙鶴折紙課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與紙鶴折紙相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的紙鶴折紙知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-紙鶴文化：介紹紙鶴的歷史文化背景，包括在不同國家的象征意義和文化傳統。

-折紙藝術：探討折紙藝術的發展歷程，介紹不同折紙技巧和風格，以及折紙藝術在現代社會的應用。

-環保意識：提供關于廢舊紙張再利用的環保知識和實踐案例，強調折紙活動對環保的貢獻。

-創意設計：提供創意設計的思路和方法，鼓勵學生將創新思維應用于紙鶴的設計和創作中。

-審美鑒賞：介紹美的基本元素和原則，引導學生學會欣賞和評價紙鶴作品的美感。

2.拓展建議：

-學生可以研究紙鶴在不同文化中的意義和用法，了解文化的多樣性和交流。

-學生可以嘗試學習不同的折紙技巧，創作出風格各異的作品，提高自己的審美鑒賞能力。

-學生可以探索廢舊紙張再利用的環保項目，參與社區環保活動，將環保理念付諸實踐。

-學生可以參加折紙藝術展覽或比賽，展示自己的作品，與他人交流學習經驗。

-學生可以嘗試將紙鶴制作成飾品或裝飾品，鍛煉自己的創新設計和動手能力。

-學生可以組織紙鶴制作工作坊，邀請其他同學參與，共同分享折紙的樂趣和技巧。典型例題講解因為題目中指定的內容是關于小學勞動三年級上冊粵教版（主編：徐長發）第一單元趣味折紙第三課紙鶴，而您提供的信息是關于高中化學的知識點，因此我無法為您提供相關的內容。如果您能提供更多有關小學勞動三年級上冊粵教版（主編：徐長發）第一單元趣味折紙第三課紙鶴的信息，我將非常樂意為您提供相應的典型例題講解。反思改進措施（一）教學特色創新

1.實踐操作與創意結合：在教學中，注重將實踐操作與創意設計相結合，鼓勵學生發揮想象力，創作出獨特的紙鶴作品。

2.團隊合作與獨立思考并重：在小組合作完成紙鶴的過程中，強調團隊合作的同時，也注重培養學生的獨立思考能力。

3.環保意識的融入：在教學中，將環保意識融入紙鶴制作中，引導學生使用廢舊紙張進行折紙活動，培養學生的環保意識。

（二）存在主要問題

1.學生對折紙技巧掌握不夠扎實：在教學中，發現部分學生對折紙技巧掌握不夠扎實，影響了作品的完成效果。

2.課堂活動組織不夠有序：在課堂活動中，有時會出現組織不夠有序的情況，影響了教學效果和學生參與度。

3.評價體系不夠完善：在評價學生作品時，發現現有的評價體系不夠完善，難以全面評估學生的學習成果。

（三）改進措施

1.加強折紙技巧的練習：在教學中，增加折紙技巧的練習環節，通過反復練習，幫助學生掌握扎實的折紙技巧。

2.優化課堂活動組織：在組織課堂活動時，提前制定詳細的活動計劃，確保活動的有序進行，提高學生的參與度。

3.完善評價體系：在評價學生作品時，引入多元化的評價方式，如學生自評、同伴評價、教師評價等，全面評估學生的學習成果。第一單元趣味折紙本單元復習與測試主備人備課成員教學內容分析本節課的主要教學內容為小學勞動三年級上冊粵教版（主編：徐長發）第一單元趣味折紙。本單元主要包括以下幾個部分：

1.折紙的基本概念和技巧，如什么是折紙，折紙的基本手法等。

2.各種折紙作品的制作，如紙飛機，紙船，紙鶴等。

3.折紙作品的展示和評價，如何展示自己的折紙作品，如何評價他人的作品等。

教學內容與學生已有知識的聯系：

學生在二年級的時候已經學習了簡單的折紙技巧，對本單元的基本概念和技巧應該已經有所了解。在本節課中，學生將在已有知識的基礎上，進一步學習更復雜的折紙技巧，制作出更精美的折紙作品。同時，學生也將通過展示和評價自己的作品，提高自己的表達能力和審美能力。核心素養目標本節課的核心素養目標分為以下三個方面：

1.實踐操作能力：通過學習折紙的基本技巧和制作各種折紙作品，培養學生的動手操作能力和實踐能力。

2.創新思維：在制作折紙作品的過程中，鼓勵學生發揮自己的想象力和創造力，設計出獨特的作品。

3.審美能力：通過展示和評價自己的作品，培養學生的審美能力，提高他們對美的感知和鑒賞能力。教學難點與重點1.教學重點：

-折紙的基本技巧：掌握如何正確折疊紙張，熟悉各種折紙手法，如翻折、皺紋折、插入折等。

-折紙作品的制作：學會制作常見的折紙作品，如紙飛機、紙船、紙鶴等，并注意作品的對稱性和美觀性。

-展示與評價：學會如何有效地展示自己的折紙作品，以及如何評價他人的作品，給出有建設性的意見。

2.教學難點：

-復雜折紙作品的制作：對于一些結構較為復雜的折紙作品，如紙盒、紙籃等，學生可能難以理解和掌握制作步驟。

-創新設計：在制作折紙作品時，鼓勵學生進行創新設計，但部分學生可能缺乏想象力和創造力，難以創作出獨特的作品。

-精細動作的協調：折紙活動需要精細的手部動作，對于一些手眼協調能力較弱的學生，操作起來可能較為困難。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室內的桌椅、講臺、黑板、投影儀等。

2.課程平臺：使用的教材《小學勞動三年級上冊粵教版》（主編：徐長發）。

3.信息化資源：教學PPT、網絡上的折紙教程視頻、折紙圖案模板等。

4.教學手段：講解、示范、小組合作、學生實踐、互動提問等。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

-教師通過展示一些精美的折紙作品，激發學生的興趣，并提出問題：“你們知道這些作品是怎么做出來的嗎？”

-學生回答后，教師總結并引出本節課的主題：趣味折紙。

2.講授新課（10分鐘）

-教師圍繞教學目標和教學重點，講解折紙的基本概念、技巧和制作方法。

-教師示范制作一個簡單的折紙作品，如紙飛機，邊示范邊解釋制作步驟和注意事項。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生按照教師示范的步驟，嘗試制作自己的折紙作品。

-教師巡回指導，解答學生遇到的問題，幫助學生完成作品。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提出幾個關于折紙的問題，如“你們在制作過程中遇到了什么困難？”、“你們是如何解決問題的？”等。

-學生回答后，教師進行點評和總結。

5.展示與評價（5分鐘）

-學生展示自己的折紙作品，進行互相評價。

-教師對學生的作品進行評價，給出意見和建議。

6.創新拓展（5分鐘）

-教師提出一個創新任務，如“請你們嘗試制作一個自己設計的折紙作品”。

-學生進行創新設計，教師巡回指導。

7.總結與反思（5分鐘）

-教師對本節課的學習內容進行總結，強調折紙的重要性和樂趣。

-學生進行自我反思，分享學習收獲和感悟。

整個教學過程共計45分鐘，通過以上環節，教師引導學生積極參與，充分發揮學生的主動性和創造性，提高他們的實踐操作能力和創新思維。同時，通過展示和評價，培養學生的審美能力和表達能力。知識點梳理本節課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.折紙的基本概念：了解什么是折紙，折紙的起源和發展，以及折紙在生活中的應用。

2.折紙的基本技巧：掌握如何正確折疊紙張，熟悉各種折紙手法，如翻折、皺紋折、插入折等。

3.折紙作品的制作：學會制作常見的折紙作品，如紙飛機、紙船、紙鶴等，并注意作品的對稱性和美觀性。

4.折紙作品的展示和評價：了解如何有效地展示自己的折紙作品，以及如何評價他人的作品，給出有建設性的意見。

5.創新思維：在制作折紙作品的過程中，培養學生的想象力和創造力，鼓勵設計出獨特的作品。

6.審美能力：通過展示和評價自己的作品，提高學生的審美能力，培養對美的感知和鑒賞能力。

7.實踐操作能力：通過動手制作折紙作品，培養學生的實踐操作能力，提高動手能力和協調能力。

8.團隊合作：在制作折紙作品的過程中，學會與他人合作，培養團隊協作能力和溝通能力。

9.自我反思：通過總結和反思自己的制作過程和作品，培養學生的自我認知和自我提升能力。板書設計本節課的板書設計旨在幫助學生理解和掌握折紙的基本概念、技巧和制作方法，同時激發他們的學習興趣和創造力。板書設計包括以下幾個部分：

1.折紙基本概念：

-什么是折紙

-折紙的起源和發展

-折紙的應用

2.折紙基本技巧：

-翻折

-皺紋折

-插入折

3.折紙作品制作：

-紙飛機

-紙船

-紙鶴

4.展示與評價：

-展示技巧

-評價標準

-給出建議

5.創新思維：

-設計思路

-創新點

-鼓勵創新

6.審美能力：

-審美標準

-美的感知

-鑒賞能力

7.實踐操作能力：

-動手制作

-操作技巧

-實踐能力

8.團隊合作：

-分工合作

-團隊精神

-溝通協作重點題型整理1.折紙基本概念題目：

-題目：請說出折紙的起源和發展。

-答案：折紙起源于中國，最早可以追溯到漢朝。它是一種將紙張折疊成各種形狀的藝術活動。折紙藝術在中國古代主要用于宗教儀式和宮廷裝飾。隨著時間的推移，折紙藝術逐漸傳播到日本、韓國等亞洲國家，并在19世紀傳入歐洲。在傳入歐洲后，折紙藝術逐漸發展為一種流行的兒童玩具和手工活動。

2.折紙基本技巧題目：

-題目：請演示如何進行翻折。

-答案：翻折是折紙的基本手法之一。首先，將紙張對折，確保兩個邊緣對齊。然后，將紙張展開，你會看到一個折痕。接下來，將紙張的一角沿著折痕翻折到另一邊，使其與另一邊對齊。最后，將翻折好的角再次對折到另一邊，使其與另一邊對齊。這樣，你就完成了翻折。

3.折紙作品制作題目：

-題目：請說明如何制作紙飛機。

-答案：制作紙飛機的步驟如下：首先，將紙張對折，確保兩個邊緣對齊。然后，將紙張展開，你會看到一個折痕。接下來，將紙張的一角沿著折痕翻折到另一邊，使其與另一邊對齊。最后，將翻折好的角再次對折到另一邊，使其與另一邊對齊。這樣，你就完成了紙飛機的制作。

4.展示與評價題目：

-題目：請給出評價他人折紙作品的標準。

-答案：評價他人折紙作品的標準包括以下幾個方面：作品的對稱性、美觀性、創意性和技巧水平。首先，作品應該是對稱的，每個部分都應該平衡。其次，作品應該美觀，折疊線條應該流暢，形狀應該整潔。再次，作品應該有創意，設計應該獨特，不同于常見的折紙作品。最后，作品的技巧水平也應該被考慮，折疊應該準確，沒有錯位或遺漏。

5.創新思維題目：

-題目：請舉例說明如何在折紙作品中體現創新思維。

-答案：在折紙作品中體現創新思維可以通過以下幾個方面實現：設計獨特的形狀，嘗試新的折疊方法，使用不同的材料或顏色，創作故事情節等。例如，你可以設計一個折紙故事書，每個頁面都是通過折紙藝術展現的不同情節，這樣的作品既具有創新性，又能吸引讀者的興趣。教學反思與總結教學反思：

在教授小學勞動三年級上冊粵教版第一單元趣味折紙的過程中，我意識到教學方法和策略的重要性。在導入環節，通過展示精美的折紙作品，我成功激發了學生的興趣。然而，在講授新課時，我發現自己過于注重講解而忽略了學生的實際操作。在鞏固練習環節，我應該更多地引導學生動手實踐，以提高他們的實踐操作能力。

此外，在課堂提問環節，我提出的問題過于簡單，不能有效地激發學生的思考。今后，我應該提出更具挑戰性的問題，鼓勵學生積極思考，培養他們的創新思維。

在教學過程中，我也注意到部分學生對于復雜折紙作品的制作存在困難。為了解決這一問題，我計劃在今后的教學中逐步增加作品的難度，讓學生在掌握基本技巧的基礎上逐漸提高。

教學總結：

然而，我也發現教學中存在一些問題。部分學生在展示和評價環節，缺乏自信，不敢展示自己的作品。針對這一問題，我計劃在今后的教學中加強對學生的鼓勵和表揚，培養他們的自信心。

教學反思與總結是教師教學的重要環節，通過反思和總結，我意識到自己在教學中的不足之處，并為今后的教學提供了改進的方向。我將不斷努力，提高自己的教學水平，以更好地為學生服務。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課中，我們學習了小學勞動三年級上冊粵教版第一單元趣味折紙的相關知識。通過學習，我們了解了折紙的基本概念、技巧和制作方法。同時，我們還通過實踐操作，制作了簡單的折紙作品，如紙飛機、紙船和紙鶴。在展示和評價環節，我們學會了如何展示自己的作品，并對他人的作品進行了評價。此外，我們還通過創新思維的培養，設計出了獨特的折紙作品。通過這節課的學習，我們不僅提高了實踐操作能力，還培養了審美能力和創新能力。

當堂檢測：

1.請簡述折紙的基本概念和起源。

2.請演示如何進行翻折和皺紋折。

3.請說明如何制作紙飛機。

4.請給出評價他人折紙作品的標準。

5.請舉例說明如何在折紙作品中體現創新思維。

答案：

1.折紙是一種將紙張折疊成各種形狀的藝術活動，起源于中國，最早可以追溯到漢朝。

2.翻折是將紙張對折，確保兩個邊緣對齊，然后將紙張的一角沿著折痕翻折到另一邊，使其與另一邊對齊。皺紋折是將紙張折疊成一定的角度，然后沿著折痕進行皺紋折疊。

3.制作紙飛機的步驟如下：首先，將紙張對折，確保兩個邊緣對齊。然后，將紙張展開，你會看到一個折痕。接下來，將紙張的一角沿著折痕翻折到另一邊，使其與另一邊對齊。最后，將翻折好的角再次對折到另一邊，使其與另一邊對齊。

4.評價他人折紙作品的標準包括作品的對稱性、美觀性、創意性和技巧水平。

5.體現創新思維的例子：設計一個折紙故事書，每個頁面都是通過折紙藝術展現的不同情節，這樣的作品既具有創新性，又能吸引讀者的興趣。第二單元七彩陶藝第一課可愛的小熊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析本節課的主要教學內容來源于小學勞動三年級上冊粵教版（主編：徐長發）第二單元七彩陶藝第一課《可愛的小熊》。課程主要圍繞制作一個可愛的小熊陶藝品展開，內容包括了解陶藝的基本概念、制作技巧以及創作理念。

教學內容與學生已有知識的聯系：

1.學生已學習過簡單的陶藝制作方法，對本節課的內容有了一定的了解和興趣。

2.學生在美術課程中學習過繪畫小熊，能夠運用已掌握的繪畫技巧進行陶藝創作。

3.課程內容與學生的生活實際相結合，有利于激發學生的學習興趣和創作熱情。

課程設計如下：

1.導入：教師通過展示其他學生的優秀陶藝作品，引發學生對本節課的興趣。

2.講解：教師簡要介紹陶藝的基本概念、制作技巧及創作理念。

3.示范：教師演示制作可愛小熊陶藝品的過程，講解每個步驟的注意事項。

4.實踐：學生分組進行陶藝制作，教師巡回指導，解答學生疑問。

5.創作：學生根據自己的想法，運用陶藝技巧創作出獨特的小熊陶藝品。

6.展示：學生將制作完成的小熊陶藝品進行展示，相互評價，交流創作心得。

7.總結：教師對學生的作品進行點評，總結本節課的學習內容，強調陶藝制作的技巧和創作理念。二、核心素養目標本節課旨在培養學生的創新實踐能力、團隊協作精神以及審美鑒賞素養。

1.創新實踐能力：通過陶藝制作過程，培養學生動手操作、解決問題的能力，鼓勵學生發揮想象力，創作出獨特的小熊陶藝品。

2.團隊協作精神：學生在分組制作過程中，學會與他人溝通、協作，培養團隊意識，提高團隊協作能力。

3.審美鑒賞素養：學生通過欣賞優秀陶藝作品，提高審美鑒賞能力，學會評價自己和他人的作品，培養良好的審美觀念。

4.勞動觀念：通過本節課的學習，使學生認識到勞動的重要性，培養學生的勞動興趣，增強學生的勞動觀念。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握陶藝制作的基本技巧，如揉、搓、壓、粘等。

2.培養學生的創新實踐能力，獨立完成一個可愛的小熊陶藝品。

難點：

1.如何在陶藝制作過程中，準確地塑造出小熊的形象特征。

2.如何運用陶藝技巧，表現出小熊的可愛氛圍。

解決辦法：

1.針對重點一，教師在示范過程中，詳細講解每個制作技巧的應用，并學生在動手實踐中，反復練習，掌握基本技巧。

2.針對重點二，教師可以提供一些小熊的圖片素材，引導學生觀察、分析小熊的形象特征，從而在創作過程中，能夠準確地塑造出小熊的形象。

3.針對難點一，教師可以引導學生觀察優秀的小熊陶藝作品，分析作品中的創作手法，讓學生從中汲取靈感，運用到自己的作品中。

4.針對難點二，教師可以鼓勵學生在創作過程中，大膽運用顏色、線條等元素，表現小熊的可愛氛圍。同時，教師在點評環節，注重引導學生關注作品的可愛氛圍，從而提高學生在這方面的創作能力。四、教學資源1.軟硬件資源：工作臺、陶藝機器、陶土、釉料、畫筆、剪刀、梳子等陶藝制作工具。

2.課程平臺：學校提供的課堂講義、學生作業提交平臺。

3.信息化資源：教師提前準備的小熊陶藝作品圖片、制作視頻教程。

4.教學手段：講解、示范、實踐、展示、評價等教學手段。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：讓學生通過在線平臺或班級微信群，預習第二單元七彩陶藝第一課《可愛的小熊》的相關資料，包括PPT、視頻、文檔等。

-設計預習問題：發布關于陶藝基本概念、制作技巧及創作理念的預習問題，引導學生自主思考。

-監控預習進度：通過平臺功能或學生反饋，了解學生的預習進展，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀相關資料，理解課程內容。

-思考預習問題：學生針對提出的問題，進行獨立思考，并記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過展示其他學生的優秀陶藝作品，引發學生對本節課的興趣。

-講解知識點：教師詳細講解陶藝的基本概念、制作技巧及創作理念。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握陶藝制作技巧。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗陶藝制作的樂趣。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解陶藝知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握陶藝制作技巧。

-合作學習法：學生通過小組討論等活動，培養團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解陶藝知識點，掌握制作技巧。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：教師根據課程內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與課程相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業情況：教師及時批改作業，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的陶藝知識點和制作技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果本節課結束后，學生將能夠達到以下學習效果：

1.知識與技能：

-學生能夠掌握陶藝制作的基本技巧，如揉、搓、壓、粘等。

-學生能夠運用陶藝技巧，獨立完成一個可愛的小熊陶藝品。

-學生能夠理解陶藝的基本概念、制作技巧及創作理念。

2.過程與方法：

-學生通過觀察、分析、實踐的過程，培養解決問題的能力。

-學生通過小組討論、角色扮演等活動，提高團隊合作意識和溝通能力。

-學生通過自主學習、實踐操作，培養動手操作和創新能力。

3.情感態度與價值觀：

-學生對陶藝制作產生興趣，增強對勞動的熱愛和尊重。

-學生在創作過程中，培養審美情感，提高審美鑒賞能力。

-學生通過欣賞他人作品，學會欣賞他人的努力和創造力。

具體學習效果的展示如下：

1.學生能夠準確地塑造出小熊的形象特征，如熊掌、熊臉、熊身等。

-學生能夠在陶藝作品中，運用顏色、線條等元素，表現小熊的可愛氛圍。

-學生能夠獨立完成一個小熊陶藝品，展現自己的創作才華。

2.學生在小組討論、角色扮演等活動中，能夠積極發表自己的觀點，并與他人進行交流和合作。

-學生能夠傾聽他人的意見，學會尊重他人的想法和創作。

-學生通過團隊合作，共同完成一個小熊陶藝品，培養團隊協作精神。

3.學生在自主學習、實踐操作的過程中，能夠積極思考問題，解決問題，并不斷嘗試和改進。

-學生能夠在制作過程中，遇到問題時，主動尋求幫助，并學會從他人那里獲得解決問題的方法。

-學生通過不斷的實踐和嘗試，培養創新精神和實踐能力。

4.學生在欣賞他人作品時，能夠用心去觀察和感受，學會欣賞他人的努力和創造力。

-學生能夠從他人的作品中，汲取靈感和創意，運用到自己的創作中。

-學生通過對他人作品的欣賞和評價，提高自己的審美情感和鑒賞能力。七、教學反思與改進首先，我注意到學生在學習過程中，對于陶藝制作的基本技巧掌握得不夠扎實。在未來的教學中，我計劃增加更多實操環節，讓學生在實踐中掌握這些基本技巧。同時，我也會在課堂上多進行示范，確保學生能夠清晰地看到每個步驟的細節。

其次，我在課堂中觀察到，部分學生在小組討論和角色扮演活動中，參與度不高。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，更多地采用小組合作學習的方式，鼓勵學生積極參與討論和合作。同時，我也會給予更多的反饋和指導，幫助學生克服害羞和緊張的情緒，提高他們的自信心。

再次，我在教學中注意到，學生在創作過程中，對于如何塑造出小熊的形象特征，表現得不夠自信。為了幫助學生更好地塑造出小熊的形象特征，我計劃在未來的教學中，提供更多的實例和示范，讓學生能夠從實例中學習和借鑒。同時，我也會鼓勵學生多觀察和分析優秀的小熊陶藝作品，從中汲取靈感和創意。

最后，我在教學中發現，學生在欣賞他人作品時，對于如何評價作品，表現得不夠成熟。為了提高學生的審美鑒賞能力和評價能力，我計劃在未來的教學中，增加更多關于作品評價的環節，讓學生能夠在實踐中學習和掌握評價作品的技巧。同時，我也會鼓勵學生多欣賞和評價他人的作品，提高他們的審美情感和鑒賞能力。八、課堂課堂評價：

為了了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決，我會在課堂上通過提問、觀察、測試等方式進行評價。

1.提問：在課堂上，我會提出一些與課程內容相關的問題，以了解學生對知識的掌握情況。例如，我會問學生陶藝制作的基本技巧是什么，或者讓學生描述如何制作可愛的小熊陶藝品。通過學生的回答，我可以了解他們對課程內容的理解程度。

2.觀察：在課堂上，我會觀察學生的行為和表現，以了解他們的學習態度和技能掌握情況。例如，我會觀察學生在實踐操作中的動作是否準確，或者他們在小組討論中的參與程度。通過觀察，我可以了解學生的學習態度和技能掌握情況。

3.測試：在課堂上，我會進行一些小測試，以了解學生對知識的掌握情況。例如，我會出一道關于陶藝制作技巧的選擇題，或者讓學生完成一個小熊陶藝品的制作。通過測試，我可以了解學生對課程內容的理解程度。

作業評價：

為了及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續努力，我會認真批改和點評學生的作業。

1.批改：在批改作業時，我會認真檢查學生的作品，以了解他們的技能掌握情況。例如，我會檢查學生的小熊陶藝品是否準確地塑造出了小熊的形象特征，或者他們是否能夠運用顏色和線條表現出小熊的可愛氛圍。通過批改，我可以了解學生的技能掌握情況。

2.點評：在點評作業時，我會給予學生積極的反饋和指導。例如，我會表揚學生在制作過程中表現出的優點，或者指出他們在制作過程中的不足之處，并提供改進的建議。通過點評，我可以鼓勵學生繼續努力，提高他們的學習效果。課后作業1.制作一個小熊陶藝品，要求能夠準確地塑造出小熊的形象特征，如熊掌、熊臉、熊身等。

2.結合課程內容，寫一篇關于陶藝制作技巧的心得體會，不少于200字。

3.觀察并分析三件優秀的小熊陶藝作品，總結它們在制作技巧和表現手法上的特點，不少于200字。

4.設計一個陶藝作品，要求能夠運用顏色、線條等元素，表現出作品的主題和氛圍。

5.結合課程內容，設計一個陶藝教學活動，要求包括活動目標、活動內容、活動過程等，不少于300字。

1.制作一個小熊陶藝品：本題型旨在讓學生通過實踐操作，鞏固課堂上學到的陶藝制作技巧。學生需要運用揉、搓、壓、粘等技巧，準確地塑造出小熊的形象特征，如熊掌、熊臉、熊身等。

2.寫一篇關于陶藝制作技巧的心得體會：本題型要求學生結合課堂內容，總結自己在陶藝制作過程中學到的技巧和方法。學生可以從揉、搓、壓、粘等基本技巧，到作品的構思和創作過程，分享自己的心得體會。

3.觀察并分析三件優秀的小熊陶藝作品：本題型要求學生通過觀察和分析，了解優秀陶藝作品的制作技巧和表現手法。學生可以從作品的造型、顏色、線條等方面，總結它們的特點，并嘗試運用到自己的創作中。

4.設計一個陶藝作品：本題型要求學生結合課堂內容，發揮自己的想象力，設計一個陶藝作品。學生需要運用顏色、線條等元素，表現出作品的主題和氛圍。

5.設計一個陶藝教學活動：本題型要求學生結合課堂內容，設計一個陶藝教學活動。學生需要明確活動目標、活動內容、活動過程等，以幫助其他學生學習陶藝制作技巧。

答案：

1.小熊陶藝品制作：揉泥團為熊身，搓泥條為熊腿，壓泥餅為熊掌，粘泥片為熊臉。

2.心得體會：我在陶藝制作過程中，學會了揉、搓、壓、粘等基本技巧，了解了作品的構思和創作過程，提高了自己的動手能力和創造力。

3.優秀小熊陶藝作品分析：作品一造型逼真，顏色搭配自然；作品二線條流暢，氛圍溫馨；作品三創意獨特，表現手法新穎。

4.陶藝作品設計：設計一個以春天為主題的作品，運用綠色、黃色等顏色，表現大自然的生機和活力。

5.陶藝教學活動設計：活動目標：學習陶藝制作技巧；活動內容：講解陶藝制作基本技巧，分組實踐；活動過程：教師示范，學生動手操作，教師指導。板書設計①教學內容：

-陶藝制作的基本技巧：揉、搓、壓、粘等

-可愛的小熊陶藝品制作步驟：設計、制作、上釉、燒制

②關鍵詞語：

-陶藝：手工制作藝術品，以泥土為原料

-揉：將泥土揉成團，為制作基礎

-搓：將泥土搓成條，用于制作手臂、腿等

-壓：將泥土壓成片，用于制作耳朵、鼻子等

-粘：將不同部分的泥土粘合在一起，完成整體造型

③趣味性：

-設計：以可愛的小熊為主題，引導學生發揮想象力，創作出獨特的小熊陶藝品

-制作：通過動手實踐，讓學生親身體驗陶藝制作的樂趣

-上釉：為學生提供豐富的釉料選擇，鼓勵他們嘗試不同的色彩搭配

-燒制：展示燒制過程，讓學生了解陶藝作品的最終成型過程

④藝術性：

-利用色彩、線條等元素，設計具有藝術感的小熊陶藝品

-引導學生欣賞優秀陶藝作品，提高審美鑒賞能力

-鼓勵學生發揮創意，創作出具有個人風格的小熊陶藝品

-教師示范過程中，展示流暢的動作和精美的作品，激發學生的學習興趣第二單元七彩陶藝第二課神氣的小公仔主備人備課成員教學內容分析本節課的主要教學內容是小學勞動三年級上冊粵教版（主編：徐長發）第二單元七彩陶藝的第二課神氣的小公仔。課程主要內容包括學習陶藝的基本技巧，如揉、搓、捏、拍等，以及利用這些技巧創作出形象生動的小公仔。同時，課程還會引導學生了解陶藝的歷史和文化背景，培養學生的審美情趣和創作能力。

教學內容與學生已有知識的聯系：在學習本節課之前，學生已經學習了陶藝的基本技巧，如揉、搓、捏、拍等。在此基礎上，本節課將引導學生進一步運用這些技巧創作出神氣的小公仔，培養學生的動手能力和創造力。同時，通過了解陶藝的歷史和文化背景，學生可以拓寬視野，提高審美情趣。核心素養目標分析本節課的核心素養目標主要包括創新實踐、審美情趣、文化理解和團隊協作。通過學習陶藝的基本技巧和創作過程，學生能夠培養動手實踐的能力，提高創新意識和創新能力。同時，通過創作神氣的小公仔，學生可以培養審美情趣，提高對美的感知和鑒賞能力。此外，了解陶藝的歷史和文化背景，使學生能夠更好地理解傳統文化，增強文化自信。在創作過程中，學生需要相互合作，交流想法，培養團隊協作能力和溝通能力。總之，本節課旨在培養學生的創新實踐、審美情趣、文化理解和團隊協作的核心素養。教學難點與重點1.教學重點

本節課的核心內容是讓學生掌握陶藝的基本技巧，如揉、搓、捏、拍等，并能夠運用這些技巧創作出形象生動的小公仔。此外，重點還包括學生對陶藝歷史和文化背景的理解，以及審美情趣的培養。

2.教學難點

（1）技巧掌握：雖然學生已經學習過陶藝的基本技巧，但在創作過程中，如何熟練運用這些技巧，尤其是揉、搓、捏、拍等技巧的靈活運用，是本節課的難點。

（2）創作構思：創作出具有個性和特色的小公仔需要學生具備一定的想象力和創新能力。如何引導學生將創意融入作品，突破傳統的創作模式，是本節課的另一個難點。

（3）文化背景理解：陶藝作為一種傳統文化藝術，其歷史和文化背景較為復雜。學生需要在學習過程中了解陶藝的發展歷程，認識不同風格的陶藝作品，從而提高自己的文化素養。

（4）審美情趣培養：如何引導學生審美觀念的建立，提高他們對美的感知和鑒賞能力，是本節課的另一個難點。

針對以上難點，教師應采取針對性的教學方法，如示范、講解、互動討論等，幫助學生突破難點，確保教學效果的達成。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.教學方法

（1）示范教學：教師通過現場示范，展示陶藝基本技巧的制作過程，讓學生直觀地了解和掌握揉、搓、捏、拍等技巧。

（2）小組討論：學生分組進行討論，分享自己的創作思路和心得，互相學習，提高創作能力。

（3）項目導向學習：學生以小組為單位，完成一個小公仔的創作項目，培養團隊協作能力和實踐能力。

（4）情境教學：教師創設情境，如陶藝展覽、陶藝大師工作坊等，讓學生身臨其境，提高學習興趣和審美情趣。

2.教學活動設計

（1）導入環節：教師通過展示陶藝作品，引導學生談論自己對陶藝的認識，激發學習興趣。

（2）基本技巧學習：教師現場示范，學生跟隨練習，掌握揉、搓、捏、拍等基本技巧。

（3）創作環節：學生以小組為單位，根據討論的主題進行創作，教師巡回指導。

（4）作品展示與評價：學生將作品展示給大家，互相評價，教師進行總結性評價。

3.教學媒體和資源使用

（1）PPT：教師使用PPT展示陶藝作品、制作過程等，幫助學生更好地理解教學內容。

（2）視頻：播放陶藝制作技巧的視頻，讓學生更直觀地學習制作過程。

（3）實物模型：展示不同風格和時期的陶藝作品，幫助學生了解陶藝的歷史和文化背景。

（4）在線工具：利用在線協作工具，如GoogleDocs等，方便學生進行小組討論和協作。

（5）評價工具：使用在線評價表，讓學生和教師能夠及時對作品進行評價和反饋。教學過程設計1.導入環節（5分鐘）

教師通過展示不同風格和時期的陶藝作品，引導學生談論自己對陶藝的認識，激發學習興趣。同時，提出問題：“你們認為什么樣的陶藝作品才算優秀？優秀作品背后需要具備哪些技巧和素質？”讓學生思考并發表意見。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解陶藝的基本技巧，如揉、搓、捏、拍等，并示范制作過程。在此基礎上，介紹陶藝的歷史和文化背景，幫助學生建立審美觀念。

3.實踐環節（10分鐘）

學生以小組為單位，根據討論的主題進行創作。教師巡回指導，針對學生的作品給出建議和修改意見，幫助學生突破創作中的難點。

4.師生互動環節（5分鐘）

各小組展示自己的作品，其他學生和教師對其進行評價。教師引導學生從創意、技巧、審美等方面進行互相交流和討論，提高學生的審美情趣和創新能力。

5.鞏固練習（5分鐘）

教師布置課后作業，要求學生結合所學技巧，創作一個具有個性和特色的小公仔。同時，鼓勵學生在課后搜集更多關于陶藝的資料，了解陶藝的發展動態。

6.課堂總結（5分鐘）

教師總結本節課所學內容，強調陶藝創作中的重點技巧和審美觀念。同時，鼓勵學生在接下來的學習過程中，不斷實踐、創新，提高自己的陶藝水平。

7.課后反思（5分鐘）

教師和學生共同反思本節課的學習過程，總結優點和不足，為下一節課的教學提供改進方向。

整個教學過程共計45分鐘，通過以上環節，旨在幫助學生掌握陶藝基本技巧，提高審美觀念和創新能力，培養對陶藝的興趣和熱愛。同時，注重師生互動，充分調動學生的積極性和主動性，使他們在實踐中收獲知識和技能。教學資源拓展1.拓展資源

（1）陶藝作品欣賞：中國古代陶藝、現代陶藝家的作品、國外著名陶藝家作品等。

（2）陶藝制作技巧教程：網絡上有許多詳細的陶藝制作教程，如YouTube上的陶藝教學視頻。

（3）陶藝歷史與文化：可以通過閱讀相關書籍、文章了解陶藝的歷史發展和文化內涵。

（4）陶藝活動：可以參加陶藝展覽、講座、工作坊等活動，親身體驗陶藝制作。

2.拓展建議

（1）學生可以利用網絡資源，搜索更多優秀的陶藝作品進行欣賞和分析，了解作品背后的制作技巧和文化內涵。

（2）學生可以觀看陶藝制作教程，學習更多制作技巧，提高自己的制作水平。

（3）學生可以閱讀相關書籍、文章，深入了解陶藝的歷史發展和文化內涵。

（4）學生可以積極參加陶藝活動，親身體驗陶藝制作，提高自己的實踐能力。

（5）學生可以與同學、老師進行交流和討論，分享自己的學習心得和創作經驗，互相學習和進步。板書設計①陶藝基本技巧：揉、搓、捏、拍

②創作步驟：選材->設計->制作->燒制

③審美觀念：線條、形狀、色彩、質感

④文化內涵：陶藝的歷史、各地陶藝特色

⑤創新實踐：嘗試新的制作方法、創作獨特的作品

⑥小組合作：分組制作、互相幫助、共同進步課堂1.課堂評價

（1）提問：通過提問的方式了解學生對陶藝基本技巧、創作步驟、審美觀念、文化內涵等方面的掌握情況。針對學生的回答，及時給予反饋，解答學生的疑問。

（2）觀察：在實踐環節，觀察學生制作過程中的技巧運用、創作思路、團隊協作等情況。對于表現優秀的學生，給予表揚和鼓勵；對于遇到困難的學生，提供幫助和指導。

（3）測試：在課程結束后，可以設置一個簡單的測試環節，讓學生在規定時間內完成一個陶藝作品。通過測試，了解學生對課程內容的掌握程度，為后續教學提供依據。

2.作業評價

（1）認真批改：對學生的作業進行認真批改，關注學生作品的創意、技巧、審美等方面，給出具體的評價和建議。

（2）點評反饋：在課堂上，對學生的作品進行點評，表揚優點，指出不足，鼓勵學生繼續努力。同時，鼓勵學生之間互相欣賞、交流，提高審美和創新能力。

（3）鼓勵進步：關注學生在課程過程中的進步，無論大小，都給予肯定和鼓勵，激發學生的學習興趣和自信心。

3.綜合評價

（1）學生自評：鼓勵學生對自己在課程中的表現進行自我評價，反思學習過程，總結經驗教訓。

（2）同學互評：學生之間互相評價，了解彼此的優點和不足，互相學習和幫助。

（3）教師評價：根據學生在課堂表現、作業完成情況、實踐能力等方面的綜合表現，給出教師評價。教學反思今天的課堂氣氛很活躍，學生們對陶藝表現出濃厚的興趣。在實踐環節，他們積極參與，充分發揮了自己的想象力和創造力。整體來看，學生們對陶藝的基本技巧