2024-2025學年高中英語高一上冊重慶大學版教學設計合集目錄一、1 1.1ThemeASchoolLife 1.2ThemeBLeisureLife 1.3ThemeCDailyLife 1.4本冊綜合 1.5舊版資料二、2 2.1ThemeALearningtoKnow 2.2ThemeBLearntoBe 2.3ThemeCLearningtoLive 2.4本冊綜合 2.5舊版資料1ThemeASchoolLife一、設計意圖

本節課旨在通過教授“ThemeASchoolLife”這一單元，幫助高一學生更好地理解和掌握與學校生活相關的詞匯、句型和語法結構。課程設計緊密結合課本內容，注重培養學生的聽、說、讀、寫四項基本技能，同時關注學生實際生活中的語言運用，激發學習興趣，提高學生的英語實際應用能力。二、核心素養目標

本節課的核心素養目標在于培養學生以下能力：語言能力——通過學習學校生活主題的詞匯和句型，提升學生的語言理解和表達能力；文化意識——引導學生理解中外學校生活的差異，增強跨文化交流意識；思維品質——鼓勵學生在討論和寫作中運用批判性思維，分析并解決問題；學習能力——培養學生自主學習能力，通過課后任務鞏固所學知識，形成有效的學習策略。三、學情分析

本節課面對的是高一學生，他們已經具備了一定的英語基礎，掌握了一些基本的詞匯和語法規則。在知識層面，學生對初中階段學習的學校生活相關詞匯有一定了解，但在高中階段需要拓展更深層次的詞匯和表達方式。在能力層面，學生的聽力和閱讀理解能力較強，但口語表達和寫作能力相對較弱，需要通過實踐活動加以提升。在素質方面，學生具備一定的合作和探究精神，但需要進一步引導以培養自主學習能力。行為習慣上，學生可能習慣了被動接受知識，需要在本節課中逐步引導他們積極參與課堂討論和實踐活動。學生對英語學習有一定的興趣，但可能因為難度提升和考試壓力而有所減退，因此需要通過有趣的教學活動激發他們的學習熱情，課程內容的設計需貼近學生實際生活，以提高其學習積極性。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生配備《高中英語高一上冊重慶大學版》教材，以便跟隨課堂進度學習。

2.輔助材料：準備與學校生活主題相關的圖片、視頻等多媒體資源，以及單詞卡片和句型示例，以便于生動展示和鞏固學習內容。

3.教室布置：根據教學活動需要，將教室分為小組討論區，便于學生分組練習和交流。五、教學過程設計

1.導入環節（5分鐘）

-利用多媒體播放一段關于不同國家學校生活的短視頻，激發學生的興趣和好奇心。

-提出問題：“你們在視頻中看到了哪些與我們學校生活相似或不同的地方？”

-學生簡短分享后，教師引導：“今天我們將學習與學校生活相關的英語表達，讓我們開始吧！”

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示教材中的主題圖片，引導學生說出與學校生活相關的詞匯。

-使用PPT呈現新詞匯和句型，并用中文解釋其含義和用法。

-通過例句演示詞匯和句型的實際應用。

-學生跟讀并模仿例句，教師糾正發音和語調。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生分組，每組選擇一個學校生活場景，用新學的詞匯和句型編寫短對話。

-各組在班上展示對話，其他學生聽后回答相關問題。

-教師選取幾組進行點評，強調正確使用詞匯和句型的重要性。

4.師生互動環節（10分鐘）

-教師提出開放性問題，如：“你認為理想的學校生活應該是怎樣的？”

-學生分組討論，每組選代表分享討論結果。

-教師引導學生用英語表達自己的觀點，提供必要的語言支持。

5.課堂小結（3分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，回顧新學的詞匯和句型。

-學生復述本節課學到的知識，鞏固記憶。

6.作業布置（2分鐘）

-布置課后作業：寫一篇關于自己學校生活的短文，使用本節課學到的詞匯和句型。

在教學過程中，教師需不斷觀察學生的反應，根據學生的實際情況調整教學節奏和難度，確保每個學生都能參與進來并有所收獲。通過師生互動和小組合作，培養學生的交流能力和批判性思維。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-文章閱讀：挑選一些關于不同國家學校生活的英文文章，讓學生閱讀并分析其中的文化差異和語言特點。

-視頻觀看：找一些英語原聲的學校生活短視頻，如校園采訪、學生日常等，讓學生練習聽力和口語。

-互動游戲：設計一些與學校生活相關的英語互動游戲，如單詞拼寫比賽、情景對話模擬等。

2.拓展建議

-鼓勵學生在課后自主查找與學校生活相關的英語資料，如校園新聞報道、學生日記等，以提高閱讀理解能力。

-學生可以嘗試用英語記錄自己的學校生活，例如寫日記或博客，這樣既能練習寫作，也能加深對英語語言的理解。

-推薦學生參與英語角或線上語言交換活動，與母語為英語的人士交流學校生活，提升口語交流能力。

-學生可以嘗試翻譯一些關于學校生活的英語文章或書籍段落，鍛煉翻譯能力和對英語文化的理解。

-教師可以定期布置一些研究任務，如調查不同國家的學校教育制度，讓學生在完成任務的途中學習更多相關的英語詞匯和表達。

-鼓勵學生參加英語演講或辯論比賽，圍繞學校生活主題進行表達，提高公共演講能力和思維敏捷性。

-利用假期時間，學生可以觀看英語原聲電影或電視劇中關于學校生活的片段，學習地道的英語表達和語調。七、課堂小結，當堂檢測

課堂小結：

本節課我們學習了“ThemeASchoolLife”單元，通過多媒體資源引入，我們討論了學校生活的各個方面，包括課堂內外活動、學習與休閑的平衡等。我們掌握了新的詞匯和句型，并通過小組活動和師生互動，提高了口語表達和聽力理解能力。我們還探討了不同文化背景下的學校生活差異，增進了文化意識。最后，我們通過寫作練習，鍛煉了語言表達能力，將所學知識內化為自己的語言。

當堂檢測：

1.聽力測試（5分鐘）

-播放一段關于學校生活的英語對話或短文，學生需回答相關問題，檢驗聽力理解能力。

2.口語練習（10分鐘）

-學生兩人一組，使用本節課學到的詞匯和句型，模擬一段關于學校生活的對話。

-教師巡回指導，糾正發音和語法錯誤，并提供反饋。

3.寫作練習（10分鐘）

-學生獨立完成一篇短文，描述自己的學校生活，使用至少5個本節課學過的詞匯和句型。

-教師選取幾篇短文進行點評，強調寫作中的亮點和需要改進的地方。

4.知識點測試（10分鐘）

-教師通過多媒體展示一些學校生活的場景圖片，學生需要用英語描述圖片內容，并使用正確的詞匯和句型。

-教師根據學生的描述給出評價，確保學生掌握了本節課的核心知識點。

5.反饋環節（5分鐘）

-教師總結當堂檢測的整體表現，指出班級整體的優點和需要改進的地方。

-學生分享在當堂檢測中的收獲和遇到的問題，教師提供解答和建議。八、教學反思與總結

今天的教學活動圍繞“ThemeASchoolLife”展開，整體來看，課堂氛圍活躍，學生參與度較高。以下是我對本次教學的一些反思與總結。

教學方法方面，我嘗試使用了多媒體資源和情境創設來引入新知識，這種方式有效地激發了學生的學習興趣。同時，通過小組活動和師生互動，我鼓勵學生積極參與，提高了他們的口語表達和聽力理解能力。然而，我也發現有些學生在小組活動中過于依賴同伴，沒有充分發揮自己的能力。未來，我會在小組活動中設置更多的個人任務，以確保每個學生都能得到充分的鍛煉。

在教學策略上，我注重了詞匯和句型的實際應用，通過模擬真實場景讓學生實踐所學。這樣的策略有助于學生將知識內化為自己的語言能力。但我也注意到，一些基礎較弱的學生在應用新知識時顯得有些吃力。對此，我計劃在課后為這些學生提供額外的輔導，幫助他們鞏固基礎。

在課堂管理方面，我盡量維持了良好的課堂秩序，但也發現有些學生在討論時過于興奮，導致課堂聲音過大。我會在未來的課堂上加強對學生的引導，確保他們能夠在保持積極參與的同時，也維持良好的學習環境。

教學效果方面，我認為學生通過本節課的學習，在知識掌握和技能提升上都有了明顯的進步。他們能夠用英語描述學校生活，并在實際場景中運用新學的詞匯和句型。情感態度上，學生對英語學習的熱情有所提高，對學校生活的認識也更加深刻。但同時，我也發現部分學生在寫作方面仍有提升空間，我會加強寫作練習，提供更多寫作指導和反饋。

針對存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施：一是對基礎薄弱的學生進行針對性輔導，二是增加課堂上的寫作練習，三是加強對學生課堂行為的引導和管理。我相信通過這些措施，我可以更好地幫助學生提升英語能力，為他們的未來學習打下堅實的基礎。1ThemeBLeisureLife科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）1ThemeBLeisureLife教材分析“高中英語高一上冊重慶大學版1ThemeBLeisureLife”章節主要圍繞休閑生活這一主題展開，涉及詞匯、句型、語法等方面的學習。本節課旨在讓學生了解并掌握與休閑活動相關的詞匯和表達方式，培養學生在實際情境中運用英語進行交流的能力。教材內容緊密結合學生的生活實際，通過豐富的例句和練習，幫助學生更好地理解和運用所學知識。核心素養目標培養學生獲取、處理和使用休閑生活相關信息的能力，提高學生的語言理解和表達能力。通過實際情境的交流，增強學生的跨文化交際意識和能力，培養其合作學習和自主學習的能力。同時，注重情感態度與價值觀的培養，引導學生形成積極向上的休閑生活方式。教學難點與重點1.教學重點

①掌握與休閑生活相關的詞匯和表達方式，如：hobby,interest,leisure,activity等。

②學習并運用目標語進行實際情境下的對話和描述，如：詢問和介紹自己的休閑活動。

③理解并運用本節課所學的語法知識，如：一般現在時態。

2.教學難點

①區分和正確使用與休閑活動相關的動詞和名詞，如：play,watch,listen,swim,football,movie等。

②在實際交流中靈活運用所學句型和語法，如：使用一般現在時態描述日常休閑活動。

③在實際情境中準確表達自己的喜好和興趣，如：使用比較級和最高級描述自己的喜好程度。教學資源-教科書及配套練習冊

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-英語學習軟件或APP

-網絡資源（在線詞典、英語學習網站）

-實物教具（圖片、卡片）

-錄音機或音頻播放設備

-互動式白板或智能教學系統教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示一張休閑活動的圖片，如一群朋友在公園野餐，詢問學生他們看到了什么，他們在做什么，從而引出本節課的主題“LeisureLife”。

-回顧舊知：讓學生回顧上一節課學過的與日常生活相關的詞匯和句型，為新課的學習做好鋪墊。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：介紹本節課將要學習的新詞匯，如hobby,interest,leisure,activity等，并解釋它們在句子中的應用。

-舉例說明：使用教材中的例句來展示這些詞匯和句型的用法，如：“Myhobbyisreadingbooks.”，“What'syourfavoriteleisureactivity?”。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們討論自己的休閑活動，并用英語進行描述，教師巡回指導并給予反饋。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：學生根據教材中的練習題，完成填空、選擇、匹配等練習，以加深對詞匯和語法的理解。

-教師指導：在學生練習過程中，教師觀察學生的反應，對有困難的學生提供個別指導。

4.對話練習（約15分鐘）

-學生活動：學生兩人一組，使用本節課學到的詞匯和句型，模擬一個關于休閑活動的對話。

-教師指導：教師選擇幾組學生進行示范，并提供必要的糾正和建議。

5.小組討論（約15分鐘）

-學生活動：學生以小組為單位，討論并制定一個周末休閑計劃，要求用英語表達。

-教師指導：教師參與小組討論，指導學生使用正確的語法和詞匯。

6.總結與反饋（約5分鐘）

-教師總結本節課的重點內容，強調學生在實際應用中需要注意的地方。

-學生反饋：邀請幾個學生分享他們的學習心得，以及他們認為本節課的難點。

7.作業布置（約5分鐘）

-布置相關的課后作業，如寫一篇關于自己休閑活動的短文，或準備下節課的討論話題。

8.課堂結束（約5分鐘）

-教師提醒學生復習本節課的內容，并鼓勵他們在日常生活中多使用英語進行交流。

-教師與學生互道再見，結束本節課的教學。知識點梳理1.詞匯

-leisure:休閑，閑暇

-hobby:愛好

-interest:興趣

-activity:活動

-sport:運動

-music:音樂

-read:閱讀

-travel:旅行

-watch:觀看

-play:玩耍

-movie:電影

-book:書籍

-magazine:雜志

-newspaper:報紙

-game:游戲

-friend:朋友

-family:家庭

-club:俱樂部

-park:公園

2.句型

-Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-Ienjoy/enjoyplaying...

-Myhobbyis...

-I'minterestedin...

-What'syourfavoriteactivity?

-Iliketo...

-Idon'tliketo...

-Iprefer...to...

3.語法

-一般現在時態（SimplePresentTense）的構成和用法

-動詞三單形式：add,have,see,go,do,eat,watch,play,read等

-陽性、陰性、中性形式的區別：Hegoestoschool.Shegoestoschool.Itgoestoschool.

-描述喜好和興趣的表達方式

-使用like,love,enjoy,prefer等詞匯表達喜好

-使用don'tlike,hate,don'tenjoy,don'tprefer等詞匯表達不喜歡

-比較級和最高級的使用

-比較級：taller,shorter,faster,slower,moreinteresting,lessboring等

-最高級：thetallest,theshortest,thefastest,theslowest,themostinteresting,theleastboring等

4.交際用語

-詢問別人的休閑活動：Whatdoyouusuallydoonweekends?

-介紹自己的休閑活動：Iusuallygototheparkwithmyfriends.

-邀請別人一起進行休閑活動：Wouldyouliketojoinmeforamovietonight?

-表達喜好和興趣：Ireallyenjoyplayingbasketball.

5.文化背景

-了解不同國家的休閑活動和文化差異

-探討休閑活動對身心健康的影響

-討論如何平衡學習和休閑時間反思改進措施（一）教學特色創新

1.在新課呈現環節，我嘗試使用多媒體資源，如休閑活動的視頻片段，以更直觀的方式讓學生感受和了解不同類型的休閑活動，提高他們的學習興趣。

2.引入小組合作學習，讓學生在小組內分享自己的休閑活動，通過同伴互助，增強學生的交流能力和團隊合作意識。

3.結合學生的生活實際，設計貼近學生生活的教學活動，如讓學生規劃自己的周末休閑計劃，使學生在實際情境中運用所學知識。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發現部分學生對新詞匯的記憶不夠扎實，可能是因為課堂練習不夠充分，未能及時鞏固。

2.在小組討論環節，有些學生參與度不高，可能是由于活動設計不夠吸引他們，或者是他們對自己的英語能力缺乏信心。

3.在教學評價方面，我主要依賴口頭反饋，缺乏系統的評價機制，導致學生對自己的學習成果認識不足。

（三）改進措施

1.為了幫助學生更好地記憶新詞匯，我將在課堂練習環節增加更多互動性強的活動，如單詞接龍游戲、快速問答等，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固詞匯。

2.我會調整小組討論的設計，確保每個學生都有機會參與，比如通過設置不同的角色或任務，讓每個學生都能在小組中找到自己的位置，同時，我會提供更多的支持和鼓勵，幫助學生建立自信。

3.我計劃建立一個更全面的評價體系，包括學生的自我評價、同伴評價和教師評價，通過定期的書面反饋和成績記錄，幫助學生明確自己的進步和需要改進的地方。同時，我也會鼓勵學生反思自己的學習過程，培養他們的自主學習能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課中，我們學習了與休閑生活相關的詞匯和表達方式，掌握了一些基本的句型結構，并了解了如何用一般現在時態來描述日常活動。通過小組討論和互動探究，學生們展示了良好的交流能力和合作精神。大家能夠用自己的語言描述自己的愛好和休閑活動，這表明我們已經達到了本節課的學習目標。接下來，我們將通過當堂檢測來檢驗大家的學習成果。

當堂檢測：

1.單詞填空：請根據句意填寫合適的單詞。

-My_______(hobby)isplayingtheguitar.

-Theyusually_______(watch)moviesonweekends.

-She_______(enjoy)readingbooksinherfreetime.

2.句子改寫：將下列句子改為一般現在時態。

-Iwentswimminglastsummer.

-Theyplayedsoccerwhentheywerechildren.

-Shevisitedthemuseumyesterday.

3.對話練習：請與你的同伴進行以下對話練習。

-A:Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-B:___________(回答自己的休閑活動)

-A:Thatsoundsinteresting.Wouldyouliketojoinmefor___________(提出一個休閑活動)thisweekend?

4.小組活動：每組設計一個周末休閑計劃，并用英語進行描述。計劃應包括以下內容：

-休閑活動名稱

-活動地點

-活動時間

-為什么選擇這個活動

教師將根據學生的表現給予反饋，確保每個學生都能正確使用所學知識，并在實際情境中運用英語。通過這次當堂檢測，學生們可以鞏固本節課的學習內容，并為接下來的學習打下堅實的基礎。內容邏輯關系九、內容邏輯關系

①教學重點知識點：本節課的核心教學內容，包括與休閑生活相關的詞匯、句型、語法等。

-詞匯：leisure,hobby,interest,activity,sport,music,read,travel,watch,play,movie,book,magazine,newspaper,game,friend,family,club,park等。

-句型：Whatdoyouliketodoinyourfreetime?Ienjoy/enjoyplaying...Myhobbyis...I'minterestedin...What'syourfavoriteactivity?Iliketo...Idon'tliketo...Iprefer...to...

-語法：一般現在時態的構成和用法，描述喜好和興趣的表達方式，比較級和最高級的使用。

②教學難點知識點：學生在學習過程中可能遇到的困難和挑戰。

-動詞三單形式的正確使用。

-在實際交流中靈活運用所學句型和語法。

-準確表達個人喜好和興趣。

③教學過程與方法：本節課的教學流程和采用的教學方法。

-導入：激發興趣，回顧舊知。

-新課呈現：講解新知，舉例說明，互動探究。

-鞏固練習：學生活動，教師指導。

-對話練習：學生模擬對話，教師反饋。

-小組討論：學生分組討論，教師參與指導。

-總結與反饋：教師總結，學生反饋。

-作業布置：布置課后作業，鞏固所學知識。

-課堂結束：教師提醒復習，結束本節課。1ThemeCDailyLife課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中英語高一上冊重慶大學版Unit1ThemeC:DailyLife

2.教學年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日，第3節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.語言能力：培養學生運用英語描述日常生活情境的能力，掌握相關詞匯和句型，提高聽說讀寫技能。

2.文化意識：通過學習，讓學生了解中西方日常生活的差異，增進對文化多樣性的認識。

3.思維品質：激發學生思考日常生活中可能遇到的問題及解決方案，培養學生分析問題和解決問題的能力。

4.學習能力：培養學生自主學習、合作學習的能力，提高學習效率。三、重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯和短語：教授并讓學生掌握描述日常生活的關鍵詞匯和短語。

2.句型結構：使學生能夠熟練運用一般現在時和一般過去時描述日常活動。

難點：

1.語法難點：正確使用現在進行時和過去進行時描述動作。

2.交際能力：在實際情境中靈活運用所學語言進行交流。

解決辦法：

1.詞匯和短語：通過情景教學和多媒體輔助，將詞匯和短語融入實際生活場景，增強記憶和理解。

2.句型結構：通過模仿例句和小組練習，讓學生在實踐中掌握句型。

3.語法難點：通過講解和練習，讓學生區分現在進行時和過去進行時的用法，并進行針對性練習。

4.交際能力：組織角色扮演和對話練習，讓學生在實際對話中練習語言，提高交際能力。同時，通過同伴互助和教師反饋，幫助學生糾正錯誤。四、教學資源準備1.教材：每人一本《高中英語高一上冊重慶大學版》教材。

2.輔助材料：準備相關的PPT課件，包括日常生活場景的圖片和視頻，以及重點詞匯和句型的電子文檔。

3.教學工具：準備好黑板和粉筆，以及用于播放PPT的多媒體設備。

4.教室布置：提前將教室內的桌椅排列成小組討論的形式，以便于學生進行小組活動和互動。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群發布預習資料，包括單元主題相關的文章和視頻，要求學生預習并記錄關鍵信息。

-設計預習問題：設計問題如“描述你的一天生活并用所學詞匯和句型”，引導學生思考如何用英語表達日常生活。

-監控預習進度：通過微信群收集學生的預習筆記，了解學生的準備情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀文章和觀看視頻，記錄生活中的常用詞匯和句型。

-思考預習問題：學生嘗試用英語描述自己的日常生活，準備課堂分享。

-提交預習成果：學生將筆記和描述生活的短文提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養獨立學習能力。

-信息技術手段：利用微信群等工具，方便資料共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一個日常生活的場景視頻，引入本課主題。

-講解知識點：詳細講解描述日常生活的詞匯和句型，如“usually,often,sometimes,rarely”等頻率副詞的使用。

-組織課堂活動：分組討論，讓學生用所學的詞匯和句型描述自己的日常活動。

-解答疑問：解答學生在描述過程中遇到的問題。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考如何運用新學的詞匯和句型。

-參與課堂活動：學生在小組內用英語描述日常生活，練習口語表達。

-提問與討論：學生在討論中提出疑問，與同學和老師交流。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解讓學生掌握描述日常生活的語言點。

-實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實際語境中使用語言。

-合作學習法：通過小組活動，促進學生的合作和交流。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置描述一天生活的寫作作業，要求學生運用本課所學。

-提供拓展資源：提供相關的英語學習網站和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：批改作業并提供反饋，指導學生改進。

學生活動：

-完成作業：學生完成寫作作業，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用提供的資源進行自學，加深對日常英語用法的理解。

-反思總結：學生反思學習過程，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業，培養獨立學習能力。

-反思總結法：引導學生自我反思，提升學習效果。

作用與目的：

-鞏固課堂所學，提高語言運用能力。

-拓寬知識視野，增強學習興趣。

-培養學生的自我監控和自我提升能力。六、學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現在以下幾個方面：

1.掌握了描述日常生活的關鍵詞匯和短語：學生在課前預習和課堂學習中，通過閱讀教材、觀看視頻以及參與課堂活動，學會了如“usually,often,sometimes,rarely”等頻率副詞，以及與日常生活相關的動詞和名詞，如“eat,sleep,study,gotoschool,friend,family”等。這些詞匯和短語的掌握為學生描述日常生活提供了基礎。

2.熟練運用一般現在時和一般過去時描述日常活動：通過課堂上的講解和練習，學生能夠正確使用一般現在時和一般過去時描述自己的日常活動。例如，學生能夠說“Iusuallygotoschoolbybus”和“Iwenttotheparkyesterday”。

3.提高了聽說讀寫技能：通過參與課堂活動和完成課后作業，學生的聽說讀寫技能得到了提高。在小組討論中，學生能夠用英語進行交流，表達自己的觀點；在寫作作業中，學生能夠運用所學的詞匯和句型撰寫短文。

4.增強了文化意識：通過學習本單元，學生了解到了中西方日常生活的差異，如飲食文化、教育方式等。這有助于學生拓寬視野，增進對文化多樣性的認識。

5.培養了思維品質：在學習過程中，學生需要思考如何用英語描述自己的日常生活，這鍛煉了學生的分析問題和解決問題的能力。同時，通過課堂活動和課后作業，學生學會了如何將所學知識應用到實際情境中。

6.提升了學習能力：學生在自主學習、合作學習和教師指導下，學會了如何有效地學習英語。他們能夠自主查找資料，總結學習心得，并在小組討論中分享自己的觀點。

7.增強了交際能力：通過課堂活動和課后作業，學生在實際對話中練習了英語，提高了交際能力。他們能夠用英語描述自己的日常生活，與同學和老師進行交流，并在討論中表達自己的觀點。

8.培養了團隊合作意識和溝通能力：在小組活動中，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務。他們通過討論、交流和互助，提高了溝通能力，并在團隊合作中取得了成果。七、板書設計①主題詞句：

-Vocabulary:usually,often,sometimes,rarely,eat,sleep,study,gotoschool,friend,family

-Sentences:"Iusuallygotoschoolbybus.","Isometimeswatchmoviesonweekends."

②語法結構：

-PresentSimpleTense:"Heeatsbreakfasteveryday."

-PastSimpleTense:"Shewenttotheparkyesterday."

③日常活動描述：

-DailyActivities:wakeup,havebreakfast,gotoschool,study,playsports,dohomework,gotobed

-Description:"Iwakeupat7a.m.,havebreakfast,andthengotoschool.Istudyintheafternoonandplaybasketballafterschool.Idomyhomeworkintheeveningandgotobedat10p.m."八、作業布置與反饋作業布置：

1.寫作作業：要求學生用英語寫一篇短文，描述自己典型的一天生活。短文中需要包含本節課學習的詞匯和句型，并且要正確使用一般現在時和一般過去時。

2.口語練習：學生需要錄制一段視頻，用英語介紹自己的日常愛好和習慣，視頻長度不超過三分鐘。

3.閱讀任務：布置一篇與日常生活相關的英語文章，要求學生在課外閱讀，并摘錄出文章中描述日常活動的句子。

具體作業內容如下：

-寫作作業：請描述你的一天生活，包括早晨起床、上學、放學后的活動以及晚上的習慣。請使用我們課堂上學習的頻率副詞和動詞短語，如usually,often,sometimes,rarely,gotoschool,dohomework等。

-口語練習：錄制一段視頻，介紹你的興趣愛好和日常習慣。嘗試使用我們在課堂上學習的句型和語法結構。

-閱讀任務：閱讀《DailyLifeinAmerica》這篇文章，并找出描述美國人日常生活習慣的句子。

作業反饋：

1.寫作作業反饋：教師將逐一批改學生的寫作作業，重點關注詞匯的正確使用、時態的準確性和句子的流暢性。對于每個學生的作業，教師將提供以下反饋：

-評價學生作業的整體質量，包括內容的完整性、語言的準確性、思想的清晰性。

-指出學生作業中存在的語法錯誤、拼寫錯誤和用詞不當的地方，并給出改正建議。

-鼓勵學生的進步，并提出進一步提升的建議。

2.口語練習反饋：教師將觀看每個學生的視頻，并提供以下反饋：

-評價學生的發音、語調和流利度。

-指出口語表達中的語法錯誤和用詞不當，并給出改進建議。

-鼓勵學生在日常對話中更多地使用英語，并提高自信。

3.閱讀任務反饋：教師將檢查學生的閱讀筆記，并提供以下反饋：

-評價學生對文章內容的理解程度。

-指出學生摘錄的句子是否準確，并討論其與文章主題的相關性。

-提供進一步的閱讀材料和問題，以幫助學生深入理解文章內容。1本冊綜合授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課將圍繞高中英語高一上冊重慶大學版Unit1“SchoolLife”進行綜合教學。內容包括：

1.詞匯學習：school,life,campus,student,teacher等基礎詞匯，以及與學校生活相關的短語和表達。

2.語法講解：一般現在時和一般過去時的運用，以及therebe句型的使用。

3.閱讀理解：分析課文“SchoolLifeintheUK”和“SchoolLifeinChina”，比較兩國學校生活的異同。

4.聽力訓練：聽懂關于學校生活的對話和短文，培養聽力理解能力。

5.口語練習：圍繞學校生活的話題進行問答和討論，提高口語表達能力。

6.寫作訓練：根據所給話題，進行關于學校生活的寫作練習。核心素養目標1.語言能力：通過學習詞匯、短語和語法，提高學生的英語語言運用能力，使其能夠描述和分析中英學校生活的差異。

2.文化意識：培養學生對中英文化差異的認識，增強跨文化交際能力。

3.思維品質：通過對比分析、討論交流，培養學生的批判性思維和創造性思維。

4.學習策略：引導學生運用適當的英語學習策略，如詞匯記憶、聽力訓練、口語練習和寫作訓練，提高學習效率。學習者分析1.學生已經掌握了初中階段的基礎英語語法和詞匯，能夠進行簡單的日常英語交流，對英語國家的文化有一定了解。

2.學生對英語學習普遍存在興趣，尤其是在高一階段，他們對于新鮮事物充滿好奇，愿意嘗試不同的學習方式。在能力方面，學生的英語水平參差不齊，部分學生口語表達能力較強，而另一些學生可能在寫作或閱讀理解上存在優勢。學習風格上，學生偏好互動式和參與式的學習，對單一講授方式可能感到枯燥。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：對英語語法的深入理解和運用，尤其是在時態和句型結構上；詞匯量的擴大和記憶；聽力理解的提高；以及在口語表達中克服緊張情緒，流利地進行英語交流。此外，對學校生活話題的深入討論可能需要學生具備一定的背景知識，這可能是他們的一個挑戰。教學資源準備1.教材：確保每位學生配備高中英語高一上冊重慶大學版教材。

2.輔助材料：準備與學校生活話題相關的圖片、視頻片段，以及中英學校生活對比的圖表。

3.教學工具：準備投影儀、電腦和音響設備，以播放多媒體資源。

4.教室布置：將教室分為小組討論區，便于學生進行互動交流和合作學習。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內容：教師通過提問學生對學校生活的看法和經歷，引導學生思考并分享自己的學校生活故事，從而引出本節課的主題“SchoolLife”。接著，教師展示一張中英學校生活的對比圖片，激發學生的好奇心和興趣。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內容：

-教師首先教授本節課的詞匯，包括school,life,campus等，并通過例句展示這些詞匯的用法。

-接著，教師講解一般現在時和一般過去時的語法點，以及therebe句型的使用，通過板書和實際例句幫助學生理解和掌握。

-最后，教師引導學生閱讀課文“SchoolLifeintheUK”和“SchoolLifeinChina”，分析兩國學校生活的異同，并指出文章中的關鍵信息和語言難點。

3.實踐活動（10分鐘）

詳細內容：

-聽力練習：播放一段關于學校生活的對話或短文，學生聽后回答相關問題，檢驗聽力理解能力。

-口語練習：學生分成小組，根據所聽內容進行角色扮演，模擬對話情景，提高口語交流能力。

-寫作訓練：教師給出一個關于學校生活的話題，學生根據話題寫出自己的看法或經歷，練習寫作技巧。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內容舉例回答：

-教師提出討論問題：“在你看來，中英學校生活有哪些不同之處？”學生小組討論后，舉例回答如：“在英國，學生有更多的課外活動時間，而在中國，學生可能有更多的作業和考試。”

-“你認為哪種學校生活方式更有利于學生的發展？”學生討論后，可能回答：“我認為英國的平衡生活方式更有利于學生的全面發展，因為它鼓勵學生參與各種活動，而不僅僅是學習。”

-“如果你有機會去英國學習，你最期待的是什么？”學生討論后，可能回答：“我最期待的是能夠體驗不同的教育方式和生活方式，結交來自不同國家的朋友。”

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，包括詞匯、語法點和學校生活的討論。教師強調本節課的重難點，如一般現在時和一般過去時的運用，以及therebe句型的使用，并鼓勵學生在日常生活中運用所學知識。同時，教師對學生的討論和實踐活動進行簡要評價，給予肯定和鼓勵。學生學習效果學生學習效果體現在以下幾個方面：

1.詞匯和短語掌握：學生能夠熟練運用本節課所學的詞匯和短語，如school,life,campus等，以及與學校生活相關的表達，如“gotoschool,”“dohomework,”“haveaclass”等。在課后練習和日常交流中，學生能夠正確使用這些詞匯和短語。

2.語法理解和運用：學生能夠理解并正確運用一般現在時和一般過去時描述學校生活，以及熟練使用therebe句型。在寫作和口語練習中，學生能夠準確地運用這些語法知識，減少了語法錯誤的出現。

3.閱讀理解能力：通過對課文“SchoolLifeintheUK”和“SchoolLifeinChina”的閱讀，學生能夠理解并分析兩國學校生活的異同，提取關鍵信息，并能夠就課文內容進行簡單的討論和問答。

4.聽力理解能力：學生在聽力練習中能夠聽懂關于學校生活的對話和短文，正確回答相關問題。通過聽力訓練，學生對英語口語的敏感度提高，能夠更好地理解英語發音和語調。

5.口語表達能力：在口語練習和小組討論中，學生能夠流利地表達自己的觀點，用英語描述自己的學校生活經歷，并在討論中展示出批判性思維和創造性思維。

6.寫作能力：學生在寫作訓練中能夠圍繞學校生活話題撰寫短文，表達自己的看法和經歷。他們能夠運用所學詞匯、短語和語法知識，使文章內容豐富、結構清晰。

7.文化意識提升：通過對中英學校生活的對比學習，學生增強了對不同文化背景下的教育方式和生活方式的認識，提高了跨文化交際能力。

8.學習策略運用：學生在學習過程中學會了如何使用英語學習策略，如通過記憶詞匯卡片來擴大詞匯量，通過聽英語歌曲或觀看英語電影來提高聽力水平，以及通過寫作和口語練習來提升語言運用能力。重點題型整理題型一：課文填空題

題目：根據課文“SchoolLifeintheUK”填空。

細節補充：此題旨在考察學生對課文細節的理解和記憶。

例子：

1.IntheUK,studentsusuallyhavea_______atschool.

答案：breakfast

2.TheschooldayintheUKstartsat_______.

答案：9:00am

題型二：句型轉換題

題目：將下列句子轉換為therebe句型。

細節補充：此題旨在考察學生對therebe句型的掌握。

例子：

1.Alibraryandagymareinourschool.

答案：Thereisalibraryandagyminourschool.

2.Manystudentsareplayingfootballontheplayground.

答案：Therearemanystudentsplayingfootballontheplayground.

題型三：語法應用題

題目：用一般現在時和一般過去時描述下列圖片中的學校生活場景。

細節補充：此題旨在考察學生對時態的運用。

例子：

1.圖片描述：一名學生在教室里聽老師講課。

答案：Now,thestudentislisteningtotheteacherintheclassroom.Yesterday,hewaslisteningtotheteacherintheclassroom.

2.圖片描述：一群學生在操場上打籃球。

答案：Now,thestudentsareplayingbasketballontheplayground.Lastweek,theywereplayingbasketballontheplayground.

題型四：閱讀理解題

題目：閱讀課文“SchoolLifeinChina”，回答以下問題。

細節補充：此題旨在考察學生對課文內容的理解和分析能力。

例子：

1.WhatisthemaindifferencebetweenChineseandUKschoollifeaccordingtothetext?

答案：ThemaindifferenceisthatChinesestudentshavemorehomeworkandexams,whileUKstudentshavemoreextracurricularactivities.

2.WhydoChinesestudentsstudyuntillateatnight?

答案：Becausetheyhavealotofhomeworktodo.

題型五：寫作題

題目：寫一篇短文，描述你的學校生活。

細節補充：此題旨在考察學生的寫作能力和對學校生活話題的理解。

例子：

MySchoolLife

IstudyatahighschoolinChina.Myschoollifeisveryinterestingandbusy.Everyday,Igetupearlyandgotoschool.Ihavemanyclasses,includingmath,English,andphysics.Afterschool,Ioftenplaybasketballwithmyfriends.Wealsostudytogetherintheevening.Ilikemyschoollifebecauseitischallengingandrewarding.作業布置與反饋作業布置：

1.詞匯練習：要求學生復習本節課所學的詞匯和短語，并編寫至少五個句子，每個句子中包含一個新學的詞匯或短語。

2.語法練習：讓學生完成一本練習冊中關于一般現在時和一般過去時的練習題，以及therebe句型的相關題目。

3.閱讀理解：為學生提供一篇與學校生活相關的英文短文，要求學生閱讀后回答五個問題，以檢驗他們對文章內容的理解。

4.寫作任務：讓學生寫一篇短文，描述他們理想的學校生活，要求使用本節課所學的詞匯、短語和語法結構。

5.聽力作業：要求學生在家中聽一段英文對話或短文，并就其內容進行簡要總結。

作業反饋：

1.詞匯練習反饋：教師在批改學生的詞匯練習時，將重點關注學生是否能正確使用新學的詞匯和短語。對于使用不當的地方，教師會給出正確的例句，并指導學生如何改進。

2.語法練習反饋：教師將檢查學生的語法練習，指出常見的錯誤類型，并提供糾正方法。對于普遍存在的問題，教師會在課堂上進行集中講解。

3.閱讀理解反饋：教師會評估學生對文章內容的理解程度，對于回答不準確的題目，教師會提供正確答案，并解釋為什么這個答案是正確的。

4.寫作任務反饋：教師會閱讀學生的短文，并給出建設性的反饋，包括語法、拼寫、內容和結構方面的建議。教師會鼓勵學生運用所學知識，并指出他們的進步和需要改進的地方。

5.聽力作業反饋：教師會檢查學生的聽力作業總結，對于理解不準確的地方，教師會提供正確的信息，并建議學生在未來的學習中如何提高聽力技巧。

教師的反饋將旨在幫助學生識別自己的強項和弱點，鼓勵他們繼續努力，并提供具體的改進建議。通過及時的作業反饋，學生將能夠更好地掌握所學知識，提高英語應用能力。1舊版資料授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖本節課旨在通過對高中英語高一上冊重慶大學版1舊版資料的學習，幫助學生鞏固基礎知識，提高學生的英語聽說讀寫能力。課程內容緊密圍繞課本，結合學生的實際水平和興趣，以生動有趣的方式激發學生的學習熱情，培養學生的英語思維和跨文化交際能力，為學生的英語學習打下堅實的基礎。核心素養目標分析本節課核心素養目標旨在培養學生以下能力：語言能力，通過學習舊版資料中的詞匯、句型和對話，提高學生的英語聽力和口語表達能力；文化意識，通過分析資料中的文化元素，增強學生對英語國家文化的理解和認識；思維品質，通過討論和思考資料中的主題，培養學生批判性和創新性思維；學習能力，通過自主學習與合作學習，提高學生獨立獲取知識和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

本節課的教學重點包括：

-詞匯學習：掌握舊版資料中出現的關鍵詞匯，如“challenge”、“opportunity”、“strategy”等，以及這些詞匯在不同語境中的運用。

-句型結構：理解和運用條件句、賓語從句等復雜句型，例如：“IfIhadthechance,Iwouldtravelaroundtheworld.”和“IbelievethatlearningEnglishisimportant.”

-語法規則：掌握過去進行時和過去完成時的使用，以及它們在敘述過去事件中的區別。

2.教學難點

本節課的教學難點包括：

-詞匯搭配：學生可能對某些詞匯的固定搭配不熟悉，如“makeadifference”、“faceachallenge”，需要通過例句和練習來加強理解和記憶。

-復雜句型：條件句和賓語從句的正確構造和使用是學生的難點，例如，學生在構造條件句時可能會混淆“if”和“whether”的使用，或者在使用賓語從句時忘記倒裝語序。

-時態區分：過去進行時和過去完成時的區分是學生常犯錯誤的地方，如“wasdoing”和“haddone”的用法，需要通過實際例句和練習來強化。

-文章理解：對于一些含有隱含意義或深層文化背景的句子，學生可能難以理解其真正含義，例如，對某些習語或文化特有表達的理解，需要教師的解釋和引導。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備有高中英語高一上冊重慶大學版1舊版教材，以便于跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的聽力音頻、單詞卡片、語法練習題以及與文化背景相關的圖片和視頻資料。

3.教室布置：將教室分為小組討論區域，以便學生進行互動交流和合作學習，同時確保有足夠的空間進行聽力練習和口語對話活動。教學過程Goodmorning,everyone.Today,we'regoingtocontinueourexplorationofthehighschoolEnglishtextbook,specificallyfocusingonthesectionfromtheChongqingUniversityEdition,Volume1,OldVersion.Let'sgetstarted.

1.IntroductionandWarm-up

-Iwillbeginbygreetingtheclassandbrieflyreviewingthepreviouslessontoensurethateveryoneisuptospeed.

-Next,Iwillintroducetoday'stopicbypresentingathought-provokingquestionrelatedtothe課文'smaintheme,suchas,"Whatdoesitmeantofaceachallenge,andhowcanweovercomeit?"

-Studentswilldiscussinpairsorsmallgroupsforafewminutes,sharingtheirthoughtsandexperiences.

2.VocabularyPresentation

-Iwillpresentthenewvocabularyfromthelesson,usingvisualaidssuchasflashcardsandreal-lifeexamplestoillustratethemeanings.

-Studentswillrepeataftermetopracticepronunciationandthenusethenewwordsinsentencestoreinforcetheirunderstanding.

-Wewillalsoreviewthevocabularyfrompreviouslessonstoensureretention.

3.TextbookReadingandComprehension

-Iwillreadthefirstpartofthetextaloud,modelingproperintonationandexpression,andstudentswillfollowalongintheirbooks.

-Studentswillthenreadthetextsilently,focusingonunderstandingthemainideasanddetails.

-Iwillaskcomprehensionquestionstocheckunderstanding,encouragingstudentstoanswerincompletesentences.

-Wewilldiscussthetext'smaintheme,"OvercomingChallenges,"andhowitrelatestotheirownlives.

4.GrammarFocus:PastContinuousandPastPerfectTense

-Iwillintroducethegrammarpointofthelesson,explainingthedifferencebetweenpastcontinuousandpastperfecttenseusingexamplesfromthetext.

-Studentswillpracticeusingthesetensesinsentences,bothwrittenandorally.

-Wewilldosomeinteractiveexercisesontheboardandintheirworkbookstoreinforcetheconcept.

5.ListeningPractice

-Iwillplayanaudiorecordingthatcorrespondstothetext,andstudentswilllistenforspecificinformation,suchasdetailsaboutthechallengesfacedbythecharacters.

-Studentswillanswerquestionsbasedonthelisteningactivity,andwewilldiscusstheiranswersasaclass.

-ThiswillhelpimprovetheirlisteningskillsandtheirabilitytounderstandspokenEnglish.

6.SpeakingActivity:RolePlay

-Studentswillworkinpairstorole-playascenariobasedonthetext,wheretheymustdescribeapasteventusingthepastcontinuousandpastperfecttenses.

-Iwillcirculatearoundtheclassroom,offeringfeedbackandassistanceasneeded.

-Thisactivitywillencouragestudentstousethetargetgrammarandvocabularyinapracticalcontext.

7.WritingTask:PersonalReflection

-Iwillgivestudentsawritingtaskwheretheyreflectonapersonalchallengetheyhavefacedandwriteabouthowtheyovercameit,usingthepastcontinuousandpastperfecttenses.

-Studentswillhavetimetowritetheirreflectionsandthensharethemwiththeclassiftheyfeelcomfortable.

-Thiswillallowstudentstoapplytheirlearningtoareal-lifesituationandpracticetheirwritingskills.

8.ConclusionandReview

-Iwillsummarizethekeypointsofthelesson,highlightingthemainthemeandgrammarconcepts.

-Studentswillaskanyquestionstheyhaveaboutthematerialcovered.

-Wewillreviewthevocabularyandgrammaronelasttimebeforetheendoftheclass.

9.HomeworkAssignment

-Iwillassignahomeworktaskthatreinforcestheday'slesson,suchascompletingexercisesfromtheworkbookorwritingashortessayonthetopicofovercomingchallenges.

-Studentswillbeexpectedtopracticetheirvocabularyandgrammarathomeandtoprepareforthenextlesson.

Alright,class,thatconcludesourlessonfortoday.Remembertoreviewthematerialwe'vecoveredandcompleteyourhomework.I'mlookingforwardtoseeingyouressaysonMonday.Haveagreatweekend,andI'llseeyounextweek.Goodbye!學生學習效果學生學習效果顯著，以下是他們學習后取得的具體成效：

1.詞匯掌握：學生能夠熟練掌握本節課所學的關鍵詞匯，如“challenge”、“opportunity”、“strategy”等，并在實際語境中正確運用這些詞匯。通過不斷的練習和復習，學生能夠更加自信地使用這些詞匯進行表達。

2.句型和語法應用：學生在課堂上通過互動練習，能夠正確構造和使用條件句、賓語從句等復雜句型。他們能夠理解并運用過去進行時和過去完成時，區分兩者之間的差異，并在口語和書面表達中準確使用這些時態。

3.聽力理解：通過聽力練習，學生的聽力能力得到了提升。他們能夠更好地理解英語口語，捕捉關鍵信息，并對聽力材料中的細節和主旨有更深刻的理解。

4.口語交流：在角色扮演和小組討論活動中，學生能夠更加流暢地使用英語進行交流。他們能夠自信地表達自己的觀點，使用恰當的語法結構和詞匯，與同學進行有效的互動。

5.文章理解和文化意識：學生對課文內容有了深入的理解，能夠識別并分析其中的文化元素。他們對英語國家的文化背景有了更深的認識，增強了對跨文化交流的理解。

6.寫作能力：在個人反思寫作任務中，學生能夠將所學的語法和詞匯應用到寫作中，撰寫出結構清晰、內容豐富的短文。他們能夠用英語描述自己的經歷，表達自己的情感和思想。

7.學習策略和自主學習能力：學生在學習過程中逐漸形成了有效的學習策略，如主動查找資料、總結歸納和自我評估。他們的自主學習能力得到了提升，能夠在課堂之外獨立完成學習任務。

8.思維品質和學習能力：通過課堂討論和寫作活動，學生的批判性和創新性思維得到了鍛煉。他們學會了如何分析問題、解決問題，并在合作學習中提高了團隊協作能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：選擇與課文主題“OvercomingChallenges”相關的英文文章或故事，如名人克服困難的經歷、心理學中關于如何面對挑戰的理論等，以豐富學生的閱讀體驗和知識面。

-視頻資源：推薦學生觀看有關克服困難、追求夢想的勵志演講或紀錄片，如TEDTalks中關于成功人士分享他們如何面對挑戰和失敗的演講。

2.拓展要求：

-學生被鼓勵在課后利用至少30分鐘的時間進行自主學習和拓展活動。他們應該選擇至少一篇閱讀材料或一個視頻資源進行觀看和學習。

-學生需要做好筆記，記錄下他們從閱讀材料或視頻中獲得的啟示和有價值的觀點。

-在下一次課堂上，教師將組織一個分享會，讓學生們有機會分享他們的學習成果和感受。每位學生都應該準備簡短的口頭報告或書面總結，介紹他們所學到的內容以及這些內容如何幫助他們更好地理解課文主題。

-教師將提供必要的指導，包括推薦適合學生水平的閱讀材料列表，以及在學生遇到理解困難時提供幫助和解答疑問。

-學生應該學會如何批判性地分析和評價閱讀材料或視頻資源中的信息，以及如何將這些信息與課文內容相聯系，從而深化對課文的理解。

-學生也應該被鼓勵探索個人感興趣的領域，將所學知識應用到實際生活中，例如，通過寫作或項目工作來進一步探討如何克服挑戰。板書設計①課文重點知識點：

-OvercomingChallenges（克服挑戰）的定義和重要性

-PastContinuousandPastPerfectTense（過去進行時和過去完成時）的使用和區別

②關鍵詞匯：

-challenge,opportunity,strategy,overcome,face,achieve,goal,effort,success

③重點句子：

-"IfIhadthechance,Iwouldtravelaroundtheworld."

-"IbelievethatlearningEnglishisimportant."

-"TheywereworkinghardwhenIarrived."

-"Hehadfinishedhishomeworkbeforethebellrang."2ThemeALearningtoKnow一、教材分析

“高中英語高一上冊重慶大學版2ThemeALearningtoKnow”本單元圍繞“學習與認知”的主題展開，旨在幫助學生了解學習的重要性，掌握學習方法和技巧。課文內容包括對學習策略的介紹，如何制定學習計劃，以及如何評估學習效果。本節課將結合教材內容，引導學生深入探討學習的方法和策略，提高學生的學習效率。教學內容與實際緊密結合，符合高一學生的認知水平。二、核心素養目標分析

本節課的核心素養目標旨在培養學生的信息獲取與處理能力，通過分析教材中的學習策略，使學生能夠自主選擇和運用合適的學習方法。同時，注重學生的思維發展與創新，鼓勵學生在學習過程中進行批判性思考，提出個人的見解和策略。此外，通過小組討論和分享，培養學生的團隊合作與交流能力，提高其語言表達和溝通技巧。三、學習者分析

1.學生已經掌握了初中階段的基本英語語法和詞匯，能夠進行簡單的英語閱讀和寫作，對學習策略有初步的認識。

2.學生對英語學習充滿興趣，但在學習方法上可能存在一定的盲目性。他們的學習能力參差不齊，有的學生善于自主學習，有的則依賴老師指導。學習風格上，有的學生喜歡通過閱讀和寫作來學習，有的則偏好聽說交流。

3.學生在學習本單元時可能遇到的困難和挑戰包括：如何有效地整合和運用不同的學習策略，如何將理論應用到實際學習中，以及在小組討論中如何表達自己的觀點并傾聽他人意見。此外，對于一些英語基礎較弱的學生來說，理解課文中的復雜句子和詞匯可能也是一個挑戰。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備了《高中英語高一上冊重慶大學版》教材。

2.輔助材料：準備相關的多媒體資源，包括學習策略的視頻講解、成功學習案例的音頻材料，以及用于課堂討論的PPT。

3.教學工具：準備電子白板或投影儀，以及用于記錄和展示學生討論結果的設備。

4.教室布置：將教室分為小組討論區域，確保每個小組都有足夠的空間進行交流合作。五、教學過程設計

1.導入環節（5分鐘）

-教師通過展示一個關于高效學習方法的短視頻，激發學生的興趣。

-提出問題：“你們通常是如何學習的？有沒有覺得效果不佳的時候？”

-學生分享自己的學習經驗，教師引導討論學習策略的重要性。

2.講授新課（15分鐘）

-教師介紹本節課的學習目標，即了解和運用不同的學習策略。

-通過PPT展示學習策略的類型，如記憶法、歸納法、演繹法等，并給出實例。

-教師講解每種學習策略的適用場景和具體操作方法。

-用時：每個策略講解5分鐘。

3.互動討論（10分鐘）

-學生分成小組，討論哪種學習策略最適合自己的學習風格。

-每組選擇一名代表分享討論結果，其他組員進行補充。

-教師引導全班討論，對比不同策略的優缺點。

4.鞏固練習（10分鐘）

-教師給出一個學習任務，要求學生運用本節課學到的策略完成。

-學生獨立完成練習，教師巡回指導，解答學生的疑問。

-練習完成后，學生相互檢查，分享使用策略的感受。

5.課堂提問與反饋（5分鐘）

-教師針對本節課的內容提問，檢查學生的理解程度。

-學生回答問題，教師給予反饋和評價。

-總結本節課的學習內容，強調學習策略在日常學習中的應用。

6.結束語（5分鐘）

-教師總結本節課的重點，鼓勵學生在日常學習中實踐所學策略。

-提醒學生預習下一節課的內容，并布置相關的作業。

整個教學過程中，教師注重與學生互動，通過提問、討論等方式激發學生的思維，促進核心素養的發展。教學環節緊湊，確保學生在有限的時間內高效學習。六篇標識：

六、教學資源拓展

1.拓展資源

-閱讀材料：推薦學生閱讀《如何高效學習》等相關書籍，以加深對學習策略的理解。

-視頻資源：提供關于學習策略的講座視頻，如TED演講中關于學習方法的分享。

-實踐案例：收集成功運用學習策略的案例，包括名人的學習方法介紹和學習心得分享。

-學術文章：引導學生閱讀關于學習心理學的研究文章，了解學習策略的科學依據。

2.拓展建議

-鼓勵學生在課后自主搜索和閱讀更多關于學習策略的資料，加深對學習策略的理解和運用。

-建議學生建立學習日記，記錄自己使用不同學習策略的效果，以便于自我反思和調整。

-提倡學生參加學習策略的工作坊或講座，與其他學習者交流心得，互相學習。

-建議學生在家里嘗試不同的學習策略，如制作思維導圖、使用閃卡等，找出最適合自己的方法。

-鼓勵學生參與學習策略的研究項目，通過實際操作來探索學習策略的有效性。

-推薦學生閱讀《學習之道》、《高效能人士的七個習慣》等書籍，以獲取更多關于個人成長和學習策略的知識。

-建議學生在學習小組中定期討論學習策略，分享各自的經驗和挑戰，共同進步。

-鼓勵學生在日常生活中注意觀察和學習他人的學習策略，并進行比較和借鑒。

-提醒學生在拓展學習過程中，要結合自己的實際情況，選擇最適合自己的學習方法和策略。七、教學評價與反饋

1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題和參與討論。

-學生能夠理解并掌握學習策略的基本概念和操作方法。

-部分學生在課堂提問環節表現出較好的理解和應用能力。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠圍繞學習策略的討論主題展開深入的探討，提出了多種可行的學習策略。

-小組代表在成果展示環節能夠清晰地表達本組的觀點，其他組員能夠有效