附件3探究性實驗優質課教學設計表學校設計者學科（版本）教育科學出版社章節二單元1課學時第一課時年級三年級教學目標科學概念目標1. 知道蠶卵的外部形態特征,蠶的一生從卵開始，蠶卵孕育著新生命。2. 知道小蠶是由蠶卵孵化出來的,蠶卵孵化需要適宜的溫度和水分。科學探究目標1. 用畫圖、文字的方法記錄蠶卵的外部形態特征。2. 通過收集資料或訪談獲得養蠶的相關知識。3. 制定切實可行的觀察計劃，用于觀察記錄蠶一生的生長變化。4. 觀察蠶卵孵化小蠶的過程，并按照計劃做好記錄。科學態度目標1. 對養蠶活動、觀察蠶卵及蠶卵的變化表現出濃厚的興趣。2. 對飼養的蠶表現出愛心及責任心，能細心照管小蠶。3. 能在課后堅持觀察記錄。教學重點難點以及措施教學重點：1.觀察、記錄并描述蠶卵的外部形態特征。（通過認知沖突和板書突出重點）2.通過收集資料獲得養蠶的相關知識。（課前給學生提供收集資料的指導）教學難點：指導學生制定蠶一生生長變化的觀察計劃和進行長期觀察。（教師給出范例，減小難度）學習者分析學生在一二年級的時候已經對蝸牛、金魚等動物有了初步的觀察和了解，平時也在飼養各種各樣的小動物，他們對動物的飼養和觀察興趣是非常濃厚的。但這種飼養和觀察是無目的性、無計劃性的。部分學生對蠶也有一定的了解，但是具體蠶的一生是如何變化的，如何飼養蠶，他們也是不清楚的。同時，三年級的學生還不具備獨立制定觀察計劃的能力，尤其欠缺長期類似“蠶的一生”的觀察計劃能力。所以，讓學生長期進行觀察記錄有一定的難度，需要教師做好對學生的指導工作。教學環節教學內容活動設計活動目標實驗儀器或者分組討論使用及分析一、新課聚焦通過蠶了解動物的一生，調動學生關于蠶的前概念1. PPT出示蠶的圖片，提問：這是什么？2. 從今天開始我們通過研究蠶來了解動物的一生。3.PPT出示問題：你養過蠶嗎？你知道蠶的哪些方面？建立起本課與本單元的聯系。調動學生對于蠶的前概念。二、科學探索觀察、記錄并描述蠶卵的外形特征。為蠶寶寶制作一個“家”制定蠶的一生觀察計劃活動一：觀察、記錄并描述蠶卵的外形特征蠶的生命是從哪里來的呢？2.今天我們來一起觀察蠶卵。蠶卵很小，我們需要借助什么工具呢？放大鏡可以觀察蠶卵的什么特征？如果想精確確定大小需要借助什么工具？（建議學生采用“我能用……觀察蠶卵的……”的句式作答）3.下面我們就用這些工具開始我們的觀察之旅吧，播放學生觀察蠶卵視頻，最后PPT要呈現實驗過程及注意事項。（給學生發放不同階段的蠶卵、實驗單）4.組織學生匯報實驗結果。教師澄清正常蠶卵的顏色變化是淡黃色-玫紅色-紫黑色。5.請你按照蠶卵顏色變化的順序整理一下你的實驗單師生小結觀察事物外部特征你，可以從大小、形狀、顏色等方面描述。活動二：為蠶寶寶制作一個“家”1.課前讓學生搜集蠶卵孵化和蠶寶寶健康成長條件的資料。2.PPT出示并提問：同學們知道蠶卵是怎么變成蠶寶寶的嗎？播放蠶孵化過程視頻。3.請同學匯報蠶卵孵化和蠶寶寶健康生長需要什么條件。4.根據學生的匯報，師生小結：蠶卵的孵化需要適宜的濕度、溫度；蠶寶寶健康生長除了需要適宜的溫度濕度外，還需要空氣流通、食物和衛生的場所。師生小結搜集資料的方式：養蠶說明書、訪談請教、查閱書籍、參觀博物館、上網搜集資料。活動三：制定蠶的一生觀察計劃1.提問：養蠶是一件漫長的事，在此期間我們應該怎么做？2.思考：如何做觀察計劃。思維導圖出示觀察對象（大小、形狀、顏色變化）、時間（天氣）、地點（環境）、觀察方法、內容3.供學生選擇填寫記錄表、寫觀察日記（和語文學科交叉）、制作繪本（圖文結合）、拍照、攝影。強調觀察工具的重要性，并注重培養學生語言的邏輯性。培養學生聆聽的能力，能在聽看視頻過程中迅速抓取重要信息。不同階段的蠶卵，顏色不同，讓學生在匯報階段產生認知沖突。學生在沖突中，不斷更新，最終提升了自己的認知水平學會總結，為將來知識的遷移做準備，其實也為下節課觀察其他動物的卵，以及后面的課做鋪墊。讓學生了解除了上課聽講，還有說明書、訪談、閱讀課外書籍、上網、參觀博物館等多渠道獲取信息的學習方式。讓學生真正理解蠶卵變化的過程及原因。將搜集到的信息進行整理篩選。通過思維導圖的形式將觀察計劃完整系統的呈現給學生，一步步指導學生學會做觀察計劃。對于三年級的孩子來說，無論是填寫記錄表還是制作繪本，都有一定的難度，需要老師給出正確合適的范例。觀看視頻，學習放大鏡的使用方法；取實驗材料，明確分工，一人使用放大鏡，一人使用直尺，一人負責整理實驗器材，一人負責填寫記錄單。發給每組的蠶卵顏色不一，讓小組之間產生思維的碰撞，最終知道蠶卵的顏色處于不斷變化之中。學生課前以組為單位搜集蠶卵孵化和蠶寶寶健康成長條件的資料。學生以組為單位匯報蠶卵孵化和蠶寶寶健康生長需要的條件。讓學生了解除了上課聽講，還有說明書、訪談、閱讀課外書籍、上網、參觀博物館等多渠道獲取信息的學習方式。三、交流小結課堂小結1.這節課你都學到了哪些知識？2.能不能把你們學到的知識總結到一起？通過學生的回答，教師可以當堂接收到學生對于課堂的反饋，可以適時補充修正課堂的知識呈現方式。從三年級開始鍛煉學生總結概括知識的能力，形成知識網絡。四、學以致用請你幫老師解決一個疑問教師講述自己養蠶過程中遇到的問題：這是老師從去年買的實驗箱里拿出來的蠶卵，你們說說他是什么顏色的，老師嚴格按照蠶卵孵化的條件為他搭建了他的家，等了很久都沒有孵化出