小學(xué)美術(shù)第十一冊全部教學(xué)教案（浙美版）小學(xué)美術(shù)第十一冊全部教學(xué)教案一、總體思路本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng)，強調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會，貼近學(xué)生，學(xué)已致用”為原則，選擇符合五年級小學(xué)生身心特點的教學(xué)內(nèi)容。全冊共有16課，分為6個隱性單元，時代新貌、校園生活、人與社會、人與自然、創(chuàng)造天地、藝術(shù)瑰寶六個單元，內(nèi)容涵蓋造型﹒表現(xiàn)、設(shè)計﹒應(yīng)用、欣賞﹒評述、綜合﹒探索4個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中造型﹒表現(xiàn)及設(shè)計﹒應(yīng)用占有較大比重，欣賞﹒評述大多隨堂教學(xué)，分配在各課之二、教學(xué)目標(biāo)不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒才，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒才，通過看看、畫畫、做做等方法，進行簡單組合設(shè)計和裝飾，體驗設(shè)觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的話語大采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象、創(chuàng)三、教學(xué)方法在教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)造條件，多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機會，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進行比較。重視創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生創(chuàng)新思維苗子一定是在讓其不斷的探索和實踐中成長和發(fā)展起來的。因此，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)設(shè)文化情境，涵養(yǎng)人文精神。新課標(biāo)指出美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。美術(shù)學(xué)科具有知識面廣，綜合性強的特點，它與社會科學(xué)、人文科學(xué)、自然科學(xué)有著直接和暗含的關(guān)系，因此，它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機組成部分，對于人的整體素質(zhì)培養(yǎng)具有其他學(xué)科所不能代替的確立學(xué)生的主體地位本次課改的重點就是如何促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。在這些學(xué)習(xí)方式中，培養(yǎng)學(xué)生憑借自己主動建構(gòu)知識與活動，去與他人互動，達到自身進一不發(fā)展的目的。鼓勵學(xué)生進行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。單元課序課題學(xué)習(xí)領(lǐng)域美術(shù)﹒人文內(nèi)課時數(shù)時代新貌1美麗的家鄉(xiāng)造型﹒表現(xiàn)構(gòu)圖練習(xí)熱愛家鄉(xiāng)2街市新貌關(guān)注設(shè)計關(guān)注生活關(guān)注設(shè)計關(guān)注生活2校園生活3首日封設(shè)計.應(yīng)用板報設(shè)計﹒情緒體驗1難忘的一件事造型.表現(xiàn)2人與社會5木版年畫造型﹒表現(xiàn)民間繪畫傳統(tǒng)實踐1有趣的臉譜設(shè)計﹒應(yīng)用傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計能力2設(shè)計.應(yīng)用生活設(shè)施愛護環(huán)境2路燈設(shè)計人與自然適合紋樣設(shè)計.應(yīng)用多種形式造型體驗﹒愛自然﹒愛動0潑墨畫造型﹒表現(xiàn)3創(chuàng)造天地光與影造型﹒表現(xiàn)光影原理造型能力23正負(fù)圖形設(shè)計.應(yīng)用圖形設(shè)計創(chuàng)新思維2圓筒造型造型.表現(xiàn)造型能力立體構(gòu)成1彩點拼圖造型﹒表現(xiàn)造型能力色彩構(gòu)成2藝術(shù)瑰寶16外國傳世名作欣賞﹒評述傳世名作熱愛傳一、教學(xué)目標(biāo)以強烈的視覺形式來展示中國傳統(tǒng)的工藝美術(shù)作品，使學(xué)生獲得一種視覺上的體驗，并初步直觀地了解中國漆器的使學(xué)生在潛移默化中獲得對傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的美好情感。二、教材分析《熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)》是本套教材的特色欄目之一。當(dāng)你打開每冊教科書的首頁，映入眼簾的就是一幅幅我國傳統(tǒng)藝術(shù)的精華之作。這個欄目貫穿整個義務(wù)教育階段。在經(jīng)濟全球化的背景下，我國的傳統(tǒng)藝術(shù)日益受到現(xiàn)代社會生活如何從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛本國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感，是新世紀(jì)賦予每一個藝術(shù)教育工作者的任務(wù)。我國的傳統(tǒng)文化博大精深，內(nèi)容涉及相當(dāng)廣泛，就美術(shù)領(lǐng)域而言，有繪畫、書法、雕塑、建筑、工藝、民間藝術(shù)等等。本欄目擷取傳統(tǒng)藝術(shù)中的精品，同時符合學(xué)生不同年齡階段欣賞特點，使學(xué)生首先對這些優(yōu)秀的作品留下深刻的視覺印象，并能初步了解我國傳統(tǒng)藝術(shù)的種類以及特征。在教材編寫中，選用圖片的原則是在兼顧內(nèi)容的前提下，強調(diào)作品的視覺沖擊力，把美術(shù)是視覺藝術(shù)的這一重要特征強化出在內(nèi)容安排上，本欄目小學(xué)階段以我國工藝美術(shù)作品為主，中學(xué)階段以繪畫、雕塑、建筑為主。小學(xué)階段選取的作品有民間玩具、剪紙、泥塑、青銅動物雕塑、皮影、陶瓷等。本冊選取了中國古代的漆器，有戰(zhàn)國的虎座立鳳、彩漆豆，西漢的彩繪云龍紋漆案與杯盤，明朝的黑漆描金云龍紋藥柜。這些漆器不僅燦爛奪目，構(gòu)思奇巧，而且彩繪與雕刻結(jié)合得很協(xié)調(diào)，突出地反映了我國漆器工藝的精湛技藝。用漆涂在各種器物的表面上所制成的日常器具及工藝品、美術(shù)品等，一般稱為漆器。漆器在我國有悠久的歷史，新石器時代就已經(jīng)出現(xiàn)。從文獻記載和現(xiàn)存實物兩方面來看，戰(zhàn)國的漆器工藝已經(jīng)十分成熟，至漢代則達到了高峰。漢代以后，漆器工藝持續(xù)不斷地發(fā)展，有許多新的創(chuàng)造，如唐代的螺鈿鑲嵌，宋、元的雕漆，明、清的描金漆器和脫胎書中的虎座立鳳漆器就是很有代表性的作品。這件作品通高103厘米，集“壯、美、奇于一身”。其中鳳鳥是楚文化鼎盛時期的象征，鳳、虎、鹿角的超現(xiàn)實組合賦予了作品神秘的象征含義。這說明了我國的漆器工藝在XX多年前就三、教學(xué)建議本欄目的內(nèi)容主要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師可適當(dāng)進行引導(dǎo)和啟發(fā)，也可以通過適當(dāng)?shù)奶釂杹砘钴S課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生評述的欲望。學(xué)生學(xué)習(xí)本頁內(nèi)容可以在課堂上，也可在課后學(xué)習(xí)。教師還可以利用新書下發(fā)的時機，提出諸如：這些是什么器物，你喜歡或不喜歡等問題。也可以提出學(xué)生課后可以探究的問題，如：中國古代漆器的發(fā)展史是怎樣的？各個時期的工藝特點是什么？建議學(xué)生收集相關(guān)資料，課美麗的家鄉(xiāng)一、教學(xué)目標(biāo)賞析家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和風(fēng)景畫作品，了解簡單的構(gòu)圖知初步掌握風(fēng)景畫的構(gòu)圖技巧，學(xué)會運用一定的表現(xiàn)手法，完成一幅描繪家鄉(xiāng)的作品。培養(yǎng)觀察生活的能力和熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。二、教材分析人們以為最美的風(fēng)景只在遠方。遠方固然有迷人的景色，但在我們的身邊美景也無處不在。無論是繁華的新街，還是廣闊的農(nóng)田；無論是鳥語花香的新小區(qū)，還是寧靜古樸的水鄉(xiāng)老街……美有千萬種模樣。通過本課教學(xué)，旨在讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景、風(fēng)情，初步掌握風(fēng)景畫的構(gòu)圖技巧，同時學(xué)會運用一定的表現(xiàn)手法創(chuàng)作描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的作品。教學(xué)時應(yīng)寓景于情，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。本課的內(nèi)容編排是從欣賞入手，讓學(xué)生感受不同的風(fēng)景有不同的美感。由此學(xué)習(xí)風(fēng)景畫構(gòu)圖基礎(chǔ)知識以及一般的表現(xiàn)方法，并通過造型實踐提高學(xué)生表現(xiàn)風(fēng)景的能力。本課未具體規(guī)定必須的表現(xiàn)形式和技法，由學(xué)生自主選擇，從而達到降低技能難度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。重點:感受風(fēng)景中的藝術(shù)美，初步掌握風(fēng)景畫的構(gòu)圖技難點:靈活運用構(gòu)圖技巧和表現(xiàn)手法，描繪家鄉(xiāng)的風(fēng)景。三、教學(xué)設(shè)計課時課前準(zhǔn)備搜集家鄉(xiāng)富有特色的風(fēng)景圖片資料或美術(shù)作品。各種風(fēng)格的風(fēng)景畫圖片作品、及背景音樂。教學(xué)過程提問：你認(rèn)為最美的風(fēng)景在哪里?讓學(xué)生講述自己心目中最美的風(fēng)景。教師演示：展示各地風(fēng)光圖片資料，運用比較法引導(dǎo)學(xué)生感受城市與鄉(xiāng)村的不同特色。欣賞描繪風(fēng)景的繪畫作品。引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的風(fēng)景畫作品。從這些風(fēng)景畫作品的形式、藝術(shù)風(fēng)格等方面展開欣賞與討論。教師重點講解《雨》、《干草車》等三幅作品。引導(dǎo)學(xué)生觀察“畫家用不同手法表達對雨景獨特的審美感受”，并讓學(xué)生探究“表現(xiàn)手法與意境表達”之間的關(guān)系。小結(jié)：看似平凡的風(fēng)景，在藝術(shù)家的眼里會有不平凡的美，這取決于一個人對于美的感受能力。分析風(fēng)景畫的藝術(shù)特點。提問：你知道怎樣才能畫好風(fēng)景畫嗎?師生互動：賞析作品，理解不同的表現(xiàn)形式給人不同的教師舉例分析：①油畫具有寫實效果較強和色彩豐富的草車》、《村口》；②水彩畫具有色調(diào)明快、善用肌理效果適合表現(xiàn)明暗對比強烈，造型以線條塊面為主，色彩關(guān)系較簡單的風(fēng)景畫，如《山城印象》、《西遞村系列之十一》。提問：我們的家鄉(xiāng)有哪些美麗的風(fēng)景?學(xué)生分組：交流課前收集的家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片和美術(shù)作品，并談?wù)勛约簩亦l(xiāng)景色的感受。小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)杭州，是富有歷史文化內(nèi)涵的美麗城市。繼續(xù)分組討論：何種構(gòu)圖形式和表現(xiàn)手法適合表現(xiàn)自己小結(jié)：到處都是美麗的風(fēng)景，我們需要擁有善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈。在我們最熟悉的家鄉(xiāng)就有最美的風(fēng)景。揭示課題：《美麗的家鄉(xiāng)》。布置下節(jié)課要準(zhǔn)備的繪畫工具。下節(jié)課就讓我們來畫畫我們美麗的家鄉(xiāng)！提問：你準(zhǔn)備表現(xiàn)怎樣的風(fēng)景？選用怎樣的材料和工小結(jié)：同學(xué)們可以結(jié)合自身的興趣愛好和表現(xiàn)能力，選擇適合自己的表現(xiàn)方法和材料工具。課后畫好草圖，下節(jié)課第二課時課前準(zhǔn)備適合自己的材料和工具,自己喜愛的家鄉(xiāng)風(fēng)景圖片資教學(xué)過程師生互動，了解水彩、水粉、素描鉛筆、油畫棒等常用工具的使用方法和表現(xiàn)效果。教師現(xiàn)場演示一些特殊技法，開闊學(xué)生的眼界，拓寬創(chuàng)教師展示自己的范畫和優(yōu)秀的學(xué)生作品。通過直觀教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容確定構(gòu)圖形式。確定畫面的主次關(guān)系。選擇最感興趣的風(fēng)景作為畫面的根據(jù)教科書中的學(xué)習(xí)建議布置作業(yè)。要求學(xué)生修改上一節(jié)課的草圖，開始進行創(chuàng)作。教師巡回并作個別指導(dǎo)。第二課街市新貌一、教學(xué)目標(biāo)調(diào)查家鄉(xiāng)特色街的文化藝術(shù)成果，并感知環(huán)境設(shè)計與生學(xué)會選用適宜的紙質(zhì)材料，從美術(shù)設(shè)計的角度，與同學(xué)合作制作“特色街”的局部平面圖或模型。通過綜合探索感受家鄉(xiāng)日新月異的變化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)二、教材分析中國城鄉(xiāng)在經(jīng)濟、文化領(lǐng)域的發(fā)展速度，已經(jīng)漸漸接近國際步伐。我們能從街道兩旁的店面變化深切地感受到發(fā)展的速度。比如，街邊普通小商鋪的每個設(shè)計細(xì)節(jié)，都體現(xiàn)著個性化經(jīng)營的理念。本課教學(xué)，旨在通過調(diào)查家鄉(xiāng)特色街的文化藝術(shù)成果，讓學(xué)生感知環(huán)境設(shè)計與生活的關(guān)系。同時，通過美術(shù)設(shè)計與制作實踐，訓(xùn)練學(xué)生平面與立體的美術(shù)表現(xiàn)能力，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)的積極情感。教材選用了大量的圖片資料，如：道路邊上的電話亭、花壇、綠化植被、雕塑作品等公共設(shè)施，意在引導(dǎo)學(xué)生對生活中熟悉的景象，進行深入的分析與思考：環(huán)境設(shè)計怎樣體現(xiàn)特色？又如：具有特色的店面圖片，意在提示學(xué)生，店面設(shè)計、招牌設(shè)計應(yīng)考慮到商店的經(jīng)營內(nèi)容和所處的環(huán)境特根據(jù)教材內(nèi)容，教學(xué)時間建議安排2課時。課時，學(xué)生獨立完成平面設(shè)計；第二課時，選用適宜的紙質(zhì)材料，從美術(shù)設(shè)計的角度，與同學(xué)合作制作“特色街”的局部平面圖或模型，并添加綠化植被、電話亭、行道樹、公共汽車站等道路設(shè)施，使作品豐富完整。色街”的局部平面圖或模型。難點：平面設(shè)計基礎(chǔ)知識的靈活應(yīng)用。三、教學(xué)設(shè)計課時課前準(zhǔn)備彩色瓦楞紙、彩色卡紙、雙面泡沫膠、彩色水彩筆、剪紙雕范作、常用的手工工具和材料、教學(xué)。教學(xué)過程小結(jié)：我們家鄉(xiāng)的街道日新月異。揭示課題：《街市新貌》。特色街上有許多特色店鋪。提問：找一找，店鋪的特色師生互動：比較兩家特色商店的店面特點。提問：你更教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)以下情景，引導(dǎo)學(xué)生展開討論：①如果你將成為特色街的小店老板，你想開一家什么樣的店鋪呢？②你的小店要裝修啦，你有什么好主意讓小店引人注目、更小結(jié)：店面設(shè)計必須與經(jīng)營內(nèi)容、環(huán)境、色彩相協(xié)調(diào)，招牌要體現(xiàn)該店的經(jīng)營特點。范例賞析，拓展設(shè)計思路。出示范作，引導(dǎo)學(xué)生分小組討論。請運用平面設(shè)計的基礎(chǔ)知識，繪制店面設(shè)計草圖。教師欣賞同學(xué)的設(shè)計草圖，并展開美術(shù)評價。吸取他人的建議，調(diào)整自己的設(shè)計草圖。布置課后調(diào)查作業(yè)：以小組為單位，利用周末時間對家調(diào)查內(nèi)容：街道的歷史和現(xiàn)狀、人文特色、建筑風(fēng)格與調(diào)查方法：可采用新聞?wù){(diào)查、網(wǎng)絡(luò)搜索、攝影攝像、速調(diào)查報告形式：圖文結(jié)合。第二課時課前準(zhǔn)備彩色瓦楞紙、彩色卡紙、雙面泡沫膠、彩色水彩筆、剪教學(xué)過程組內(nèi)交流課外調(diào)查作業(yè)。各組推薦一位同學(xué)向全班展示，師生就“特色街”展開話題。提問：說一說街道中的哪些環(huán)境設(shè)施讓你覺得很美或街頭的電話亭、指路牌、花壇、坐椅、行道樹、路燈、街邊的雕塑、人行道的磚面……小組合作，同建特色街道。建議：與同學(xué)一起規(guī)劃，把自己設(shè)計的小店落戶到特色特色街的設(shè)計展示交流會：有條件的可邀請設(shè)計院的叔叔阿姨一起來欣賞我們的設(shè)計作品。第三課首日封一、教學(xué)目標(biāo)探究首日封的形式與內(nèi)容，理解它的設(shè)計主題和文化內(nèi)學(xué)會首日封設(shè)計的基本方法，形成創(chuàng)意思維和實踐能感受首日封的形式美，提高審美能力。二、教材分析首日封對學(xué)生來說是一個相對陌生的名詞。在讓學(xué)生展開首日封設(shè)計之前，教師必須引導(dǎo)他們知道什么是首日封。本課教材以“XX年世界杯足球賽”的首日封為例，介紹了首日封設(shè)計應(yīng)關(guān)注郵票、郵戳、郵編格子、主體圖形、主題等相關(guān)元素。接著又以小知識的形式，明確闡述了首日封的概念：首日封是郵票發(fā)行部門在新郵票發(fā)行首日，將該套郵票的全套或單枚貼在特制信封右上角，加蓋當(dāng)天郵政日戳或特別紀(jì)念郵戳的信封。教材選了六張不同內(nèi)容與形式的首日封作為學(xué)生欣賞的范例。教師要引導(dǎo)學(xué)生欣賞并感受它們各自的形式美感。這樣有利于學(xué)生拓展設(shè)計思維，為課內(nèi)展開設(shè)計奠定了認(rèn)知在這些范例中，有四張是已經(jīng)寄遞的首日實寄封。教師可就此提示首日封的實用價值。重點：首日封的設(shè)計方法。難點：在設(shè)計元素中體現(xiàn)創(chuàng)意思維。三、教學(xué)設(shè)計課前準(zhǔn)備與信封相同大小的白色或淡色的卡紙若干張，彩色鉛筆、水彩筆等繪畫工具，事先搜集的首日封樣張。學(xué)生的優(yōu)秀范作、、不同的首日封樣張。教學(xué)過程教師出示載人航天飛船首次發(fā)射成功的郵票。提問：這是為紀(jì)念什么而發(fā)行的郵票？指名回答。教師出示中國載人航天飛船首次發(fā)射成功的首日封。提揭示課題：《首日封》。請學(xué)生說說自己對首日封的了請每組同學(xué)拿出事先收集到的首日封。③首日封的主體圖形和郵票的主題圖案之間有什么關(guān)小組討論交流，組際反饋。教師簡要小結(jié)并板書。首日封：郵票、郵戳、主題、郵欣賞北京奧運會的相關(guān)圖片資料。以小組為單位，進行以北京奧運會為主題的首日封設(shè)計設(shè)問：選擇怎樣的主體圖形？主體圖形安排在畫面的什學(xué)生相互交流，教師適時點評。請學(xué)生說說自己感興趣的校園生活。如：每年的校園狂歡節(jié)活動、校園田徑運動會、萬圣節(jié)的化裝舞會、六一節(jié)的展示以校園生活為主題的首日封，學(xué)生欣賞。設(shè)計一個以校園生活為主題的首日封。引導(dǎo)學(xué)生大膽表述和評議，對有創(chuàng)意、有個性的作業(yè)進學(xué)生相互簽名留念，相互贈送首日封。選擇優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)和已經(jīng)收集到的首日封，在班里舉第四課難忘的一件事回憶生活中一次難忘的經(jīng)歷，感受事物的細(xì)節(jié)之美。選擇適合自己的工具和材料，學(xué)會用記憶畫的形式描繪通過造型表現(xiàn)活動，形成將生活與創(chuàng)作相結(jié)合的美術(shù)實二、教材分析生活中總有一些難忘的片段，值得人們通過各種方法將其表達出來。本課的教學(xué)旨在讓學(xué)生回憶生活中的難忘經(jīng)歷，關(guān)注生活場景中的細(xì)節(jié)之美。本課教材圍繞課題，選用了多種形式的欣賞范例，如：漆畫、版畫、兒童畫、漫畫等，意在幫助學(xué)生選擇適合自己的表現(xiàn)方法以及材料和工具。教材中的4幅不同題材、不同形式的漫畫作品，從多角度表現(xiàn)了同一個主題。漫畫的畫風(fēng)簡潔，幽默風(fēng)趣，人物形態(tài)豐富，敘事風(fēng)格緊湊，為學(xué)生創(chuàng)作提供了形式和內(nèi)容的借鑒。重點：刻畫最難忘的場景細(xì)節(jié)。難點：人物的動態(tài)表現(xiàn)。三、教學(xué)設(shè)計課前準(zhǔn)備課前思考什么樣的事最難忘,為什么難忘？常用的繪畫美術(shù)工具一套、、范作、班集體活動的照片。教學(xué)過程情景表演：請一位或一組學(xué)生上臺大膽地表演一場難忘的情景。教師用簡筆畫的形式描繪表演的情景，讓臺下同學(xué)充分感知肢體與表情的特征。師生共同點評討論，解決課程難點。出示“最難忘的一件事”。展示班集體活動記錄或播放班級活動視頻，師生討論確定最適合表現(xiàn)“難忘”的場景。學(xué)生出示自己的假日生活照片，通過照片回憶場景。四反饋后，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞著名的敘事畫，拓寬學(xué)生的選擇適合自己的工具和材料，學(xué)會用記憶畫的形式描繪評一評同學(xué)或自己的作品。教師評價：主題是否明確、構(gòu)圖是否飽滿、色彩表現(xiàn)是第五課木版年畫一、教學(xué)目標(biāo)欣賞我國不同地區(qū)的民間木版年畫，了解民間版畫的制學(xué)會民間漏版印制的方法，能獨立創(chuàng)作一幅版畫。通過版畫的欣賞和制作實踐，建立對中國傳統(tǒng)文化價值二、教材分析教材提供了多幅中國民間木版年畫典型圖例，給予學(xué)生一種視覺上的藝術(shù)感受。教師應(yīng)通過講小故事，引導(dǎo)學(xué)生感受民間木版年畫的形式美感和獨特的色彩搭配，加深學(xué)生對民間木版年畫的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，提高他們的本課的前半部分是民間木版年畫賞析，介紹民間版畫的色彩搭配原理，后半部分則是介紹木版年畫的制作方法和步驟。由于版畫的操作形式符合小學(xué)生游戲心理的需要，故學(xué)生比較喜歡。教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生觀察木版年畫的形式特征、色彩搭配的特點，以提問式教學(xué)手法引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，落實教學(xué)重點和難點。在木版年畫的制作實踐中，讓學(xué)生由淺入深地掌握漏版制作法和紙版制作法，獨三、教學(xué)設(shè)計課前準(zhǔn)備厚卡紙或紙板、宣紙、中國畫顏料、油墨、線繩、布料、調(diào)色盒、水粉筆、水杯、夾子、木蘑菇、刻刀等。年畫圖片和文字資料、刻刀、拓印用紙、木蘑菇、常用教學(xué)過程教師提問：以前學(xué)過哪幾種繪畫表現(xiàn)手法？學(xué)生答：有水彩畫、水粉畫、水墨畫、蠟筆畫……玩游戲：把一張薄一點的白紙蓋在一枚硬幣上，用鉛筆在上面涂抹，就可以印出硬幣上的文字和圖案。為什么會這教師小結(jié)：年畫，古稱“門神畫”。早在明朝的時候，中國民間就開始使用木版印刷技術(shù)來印刷年畫。木版畫即凹揭示課題：《木版年畫》。教師提問：民間木版年畫給你們什么感受？學(xué)生答：色彩鮮艷、造型復(fù)雜、內(nèi)容喜慶、栩栩如生。教師介紹木版年畫的發(fā)展史：年畫在200多年前的清朝康熙、乾隆年間十分流行。全國出現(xiàn)了天津楊柳青、河北武強、山東濰坊和高密、蘇州桃花塢、河南開封朱仙鎮(zhèn)、陜西鳳翔和漢中等十幾個大大小小的年畫產(chǎn)地。其中四川綿竹年畫、江蘇桃花塢年畫、天津楊柳青年畫、山東濰坊楊家埠年畫在歷史上久負(fù)盛名，被譽為中國“年畫四大家”。學(xué)生答：吉祥圖案、門神、福娃、民間生活、戲劇。歷史小說、世俗生活、時事趣聞、名勝風(fēng)物、門灶諸神、仕女娃娃等，幾乎涵蓋了中國百姓生活題材的全部。它植根于民間，集中了勞動人民的藝術(shù)才能、淳樸的思想感情和對美展示：年畫的制作過程。教師小結(jié)：古代的年畫都是先由畫工設(shè)計畫稿，再由雕工雕刻制版，最后才由印刷工上色印刷成畫。畫、刻、印是①分析它們的用色特點。學(xué)生回答：民間木版年畫的用色比較單純，色彩鮮艷……教師小結(jié)：木版年畫的色彩鮮艷，對比強烈。提取自然形象的色彩并進行夸張和隨心所欲的搭配，常采用互補色的對比關(guān)系，如：紅加綠的搭配。②分析它們的造型特征。學(xué)生回答：民間木版年畫畫著許多人物和動物，看起來很夸張……教師小結(jié)：民間木版年畫中的人物、動物的造型，都源自于生活中的自然形象，由民間藝人提取夸張。①教師出示已經(jīng)刻好的漏版。提問：我們?nèi)绾卫寐┌鎭碇谱髂戤嬆?？學(xué)生根據(jù)教材上的圖解回答。②教師邊示范邊講解制作要點：漏版又叫孔版，在刻制漏版的時候，圖案要負(fù)形相連。作業(yè)要求：使用漏版技術(shù)印制一幅年畫。展示作業(yè)，評析獎勵：評選最佳年畫作品，并在教室內(nèi)課外延伸：展示年畫的其他制作形式。第六課有趣的臉譜一、教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，初步了解中國傳統(tǒng)戲劇臉譜的有關(guān)知識，感受戲劇臉譜的造型規(guī)律及藝術(shù)特色。用不同的方法設(shè)計一個有特色的臉譜，并能用臉譜作為元素設(shè)計美化一件生活物品，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造能力。通過臉譜欣賞，感受臉譜藝術(shù)的美感，引導(dǎo)學(xué)生參與祖二、教材分析五彩繽紛的戲劇臉譜不同于面具，是中國特有的一種獨具風(fēng)格的造型藝術(shù)。如今，臉譜這一古老藝術(shù)非但沒有歷盡滄桑而消失其魅力，相反，它被廣泛應(yīng)用于工藝美術(shù)中，形成很多品類，如彩塑、國畫、剪紙、竹刻、燒瓷、面塑、蠟染、風(fēng)箏、面具、蛋殼、皮影、木偶、郵票以及裝飾包裝等，都有豐富多彩的臉譜造型，格調(diào)各異，絢麗多姿。選擇這一課教學(xué)內(nèi)容，有利于提高學(xué)生對設(shè)計元素的借鑒能力。臉譜是一種色彩濃重、線條分明、夸張與象征相結(jié)合的臉部造型藝術(shù)。特別是臉譜的色彩運用，富有褒善貶惡、評判好壞的涵義。如紅色臉譜大多用于表現(xiàn)忠義、勇敢善戰(zhàn)的人，如關(guān)羽等；黑色常表現(xiàn)正直無私、剛直不阿的人，如包拯等；白色表現(xiàn)陰險疑詐、飛揚跋扈的人物，如曹操等。這一課安排了許多臉譜人物造型以及臉譜的化妝方法，是為了讓學(xué)生了解傳統(tǒng)臉譜藝術(shù)的造型規(guī)律及藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生參與中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承。重點：了解傳統(tǒng)臉譜的藝術(shù)特色，能設(shè)計一個有特色的難點：能用臉譜作為一種設(shè)計元素，裝飾、美化生活物三、教學(xué)設(shè)計課時課前準(zhǔn)備搜集各種臉譜，繪畫工具、材料等。教學(xué)過程出示臉譜。板書課題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。戲劇臉譜是中國民族戲劇獨有的一種化妝造型，這種面部化妝具有圖案的抽象性，在用色、描紋和構(gòu)圖上都有一定的要求與譜式，所以叫臉譜。在京劇表演中尤為講究，多種人物都有特定的譜式和色彩，借以突出人物性格特征，表現(xiàn)欣賞臉譜，初步了解臉譜的顏色和造型特點。出示各種臉譜，邊欣賞邊介紹各種臉譜的顏色特點：紅色——忠勇；黑色——公正；白色——狡詐學(xué)生創(chuàng)作臉譜，了解臉譜的制作方法。出示臉譜，了解臉譜的造型特點。學(xué)生初步討論后，教師歸納小結(jié)：臉譜以對稱為主，在繪制上采用線面結(jié)合的方法，使用色彩鮮艷，對比鮮明。設(shè)計臉型——勾畫紋樣——定稿上色。作業(yè)要求：在圓形卡紙片上設(shè)計一個自己喜歡的戲劇臉播放戲劇音樂，學(xué)生邊聽音樂邊繪制，教師巡視指導(dǎo)。戴臉譜表演“戲劇臉譜大聯(lián)歡”。第二課時課前準(zhǔn)備各種生活物品，繪畫工具材料。教學(xué)過程戴臉譜表演，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛。教師提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些臉譜知帶臉譜設(shè)計元素的生活用品欣賞。出示帶臉譜設(shè)計元素的生活用品教師總結(jié)：臉譜是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，是民間藝術(shù)中的瑰寶，在現(xiàn)代設(shè)計中這一元素的運用越來越廣泛。繼續(xù)欣賞，了解臉譜元素在設(shè)計中使用的要求。教師出示以臉譜為設(shè)計元素的生活用品。學(xué)生欣賞、思考：這些生活用品在利用臉譜設(shè)計元素中教師以實例說明：夸張、變形、組合。設(shè)計要求：在自己帶來的物品上設(shè)計京劇臉譜。播放音樂。學(xué)生設(shè)計，教師巡視輔導(dǎo)。組織京劇臉譜生活物品展。第七課電話亭一、教學(xué)目標(biāo)了解公用電話亭的造型特點，知道電話亭已經(jīng)成為生活用不同材料設(shè)計一個造型新穎、外觀優(yōu)美的電話亭，提培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、愛護公共設(shè)施、愛護環(huán)境的習(xí)慣。二、教材分析1世紀(jì)是信息網(wǎng)絡(luò)時代,電話已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪兄匾臏贤üぞ?。同樣，電話亭也是城市環(huán)境的重要組成部分，是學(xué)生日常生活中最為常見的公共設(shè)施之一。教材從現(xiàn)代社會生活實際出發(fā)，組織編寫了這一教學(xué)內(nèi)容，具有鮮明本課的編寫目的是讓學(xué)生通過設(shè)計制作一個電話亭，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識以及善于觀察生活、善于發(fā)現(xiàn)生活之美的教材呈現(xiàn)了一組有代表性的電話亭圖片，以此拓展學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作潛能。在教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)讓學(xué)生體會到電話亭設(shè)計要考慮周圍環(huán)境,與環(huán)境一起進行整體性設(shè)計,才能使之達到美化城市的目的。重點：運用不同材料設(shè)計一個造型新穎、外觀優(yōu)美的電難點：設(shè)計出與相應(yīng)環(huán)境協(xié)調(diào)的電話亭。三、教學(xué)設(shè)計課前準(zhǔn)備卡紙或瓦楞紙等制作材料。教學(xué)過程教師揭題：《電話亭》。讓學(xué)生說說了解到的各種各樣的電話亭。播放：介紹各種電話亭。提問：看了這些電話亭你有什么感想？知道這些漂亮的教師小結(jié)：這么多漂亮的電話亭不僅為人們交流傳遞信息提供了方便，還作為一種公共設(shè)施與城市環(huán)境和諧相配，美化了市容市貌，成為城市中一道亮麗的風(fēng)景線。請學(xué)生看書中圖示，了解電話亭各部件的名稱。小組交流各電話亭的材質(zhì)、色彩與造型特點。提問：怎樣設(shè)計電話亭的外形？分小組討論外形的各種變化，進一步拓展思路。小組匯報交流，教師概括小結(jié)，并示范幾種基本形的制小組討論并交流美化方法。明確作業(yè)要求：以個人或同桌合作的方式設(shè)計一個漂亮讓學(xué)生將作品放在展示臺上，同學(xué)間進行交流。請學(xué)生評評感興趣的作品。請作者說說制作時的意圖。小節(jié)拓展：電話亭是公共設(shè)施的一種，在我們的生活中還有很多公共設(shè)施，需要我們共同去愛護。第八課路燈設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)了解路燈的種類、形式和功能，了解設(shè)計路燈應(yīng)從美觀、實用和環(huán)境協(xié)調(diào)等方面進行綜合考慮。初步了解路燈造型的基本要素，能設(shè)計一組造型新穎、構(gòu)思巧妙與環(huán)境協(xié)調(diào)的路燈。感受路燈造型的美感，提高學(xué)生對生活物品和環(huán)境的關(guān)注，激發(fā)美化生活的愿望，培養(yǎng)設(shè)計意識。二、教材分析本課屬于設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域，隨著社會的發(fā)展，路燈不斷呈現(xiàn)在我們生活中，并從單純的照明功能向欣賞和實用相結(jié)合發(fā)展。本課設(shè)計意圖是將生活中的元素與美術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生通過對生活中路燈的觀察、欣賞，了解路燈造型設(shè)計的演變以及路燈的造型、色彩、功能與環(huán)境的關(guān)系。讓學(xué)生關(guān)注生活，認(rèn)識到美妙多彩的世界來自人們精心的設(shè)計，優(yōu)秀的設(shè)計會使世界變得更美好。同時通過對路燈設(shè)計的嘗試，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿重點：路燈的造型設(shè)計。難點：燈桿、燈罩及燈體的統(tǒng)一設(shè)計。三、教學(xué)設(shè)計課前準(zhǔn)備課前分組：以小組為單位，明確小組成員間的分工和責(zé)任，各組做好拍攝、收集圖片等工作。各種路燈造型的圖片資料，范畫。教學(xué)過程播放不同地方的路燈，讓學(xué)生欣賞不同造型、不同材質(zhì)的路燈。通過欣賞，讓學(xué)生述說看到的路燈基本結(jié)構(gòu)。通過課外以小組為單位的學(xué)習(xí)，匯報成果?？梢允俏淖质稣f，也可以是圖片、DV展示。結(jié)合書中圖片，交流路燈的設(shè)計思路。探討燈桿、燈罩、燈體的設(shè)計元素。②可以在熱天噴出水霧給人以涼爽；③路燈燈具可以如同花朵一般，白天成花蕾狀，晚上綻注意造型之間整體與局部的關(guān)系、主次關(guān)系、線條的疏密關(guān)表揚有創(chuàng)意的路燈設(shè)計。第九課適合紋樣一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及構(gòu)成特剪紙粘貼、實物拼貼等方法來制作，不拘泥于形式，使學(xué)生感受到豐富多彩的表現(xiàn)形式，形成開放的思維意識，并掌握通過學(xué)習(xí)，感受適合紋樣的藝術(shù)特色，發(fā)現(xiàn)適合紋樣在生活中的應(yīng)用，感受藝術(shù)的生命力和實用性，提高美化生活二、教材分析把圖案紋樣組織在一定外形輪廓中的一種裝飾效果紋樣就是適合紋樣。適合紋樣的外形可以是方形、圓形、三角形等。在確立了外形之后，定出骨架線，再在骨架上具體表現(xiàn)紋樣的動勢走向。這種紋樣還可用來裝飾我們的生活，如手帕、方巾等。適合紋樣的圖案內(nèi)容可以用花卉、人物、動物、風(fēng)景等來設(shè)計。雖然適合紋樣有多種外形特征，但本課主要是設(shè)計方形和圓形兩種適合紋樣，但不阻止學(xué)生設(shè)計其他形狀的適合紋樣。從方形和圓形適合紋樣的圖像形式來分析，一般有對稱式、均衡式、向心式、離心式、旋轉(zhuǎn)式等。要設(shè)計一個漂亮的適合紋樣，不僅圖紋形態(tài)要美，色彩搭配也很重要。學(xué)生已學(xué)過冷暖色調(diào)，教師只須借用作品引導(dǎo)學(xué)生直觀感知便可。教材中有相應(yīng)的圖形介紹，教師可以作為教學(xué)參考，引導(dǎo)學(xué)生欣賞感知。為了進一步讓學(xué)生直觀感知適合紋樣的美和適合紋樣與生活的關(guān)系，教師和學(xué)生可課前收集生活中有適合紋樣的物品，和學(xué)生一起觀察分析、欣賞課時學(xué)習(xí)用繪畫的方式設(shè)計適合紋樣。繪畫材料可以拓寬到油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆等。第二課時用手工制作的方式設(shè)計適合紋樣。可以嘗試用彩紙剪貼、實物拼貼、雕刻等。重點：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解適合紋樣的構(gòu)成特點。難點：掌握適合紋樣的創(chuàng)作方法。三、教學(xué)設(shè)計課時課前準(zhǔn)備收集適合紋樣圖片和生活中有適合紋樣的物品，繪畫工范作，生活中有適合紋樣的物品。教學(xué)過程教師用展示生活中有適合紋樣的物品，引導(dǎo)學(xué)生感受適合紋樣美化生活的作用。在教師展示部分圖像后請學(xué)生也展示自己收集的作品，并請學(xué)生簡單說說自己對紋樣結(jié)構(gòu)特點由于師生未曾探討過，所以學(xué)生還不能講清楚紋樣的結(jié)構(gòu)特點，這時教師引出課題——適合紋樣。①學(xué)生欣賞分析教材中的范圖。②教師請學(xué)生說說自己的認(rèn)識，同時歸納并板書學(xué)生的結(jié)合教材中的圖例，教師組織學(xué)生集體交流討論，同時小結(jié)板書適合紋樣的結(jié)構(gòu)形式：對稱式、均衡式、向心式、離心式、旋轉(zhuǎn)式等。教師再利用讓學(xué)生感知圖案樣式。組織學(xué)生討論適合紋樣的內(nèi)容選擇。①教師播放收集的適合紋樣作品，引導(dǎo)學(xué)生了解適合紋②師生共同歸納紋樣內(nèi)容選擇：花卉、人物、動物、風(fēng)教師展示設(shè)計作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞感知，激發(fā)學(xué)生設(shè)計②教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教材中展示的“制作步驟”。設(shè)計創(chuàng)作一幅適合紋樣作品。請學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作想法，并對自己的作品做出評教師評價，并提出建議。教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。提示學(xué)生：下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是用不同材料設(shè)計適合紋樣：編制、雕刻、剪貼、物品粘貼等，以便學(xué)生為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好材料準(zhǔn)備工作。第二課時課前準(zhǔn)備收集手工制作的適合紋樣作品圖片或?qū)嵨?。教學(xué)過程表揚上節(jié)課學(xué)生們的良好表現(xiàn)。向心式、離心式、旋轉(zhuǎn)式。強調(diào)作品的色彩搭配：冷色調(diào)、教師播放，引導(dǎo)學(xué)生感知手工制作的適合紋樣。師生共同討論手工制作應(yīng)注意的問題。①可以合作完成，但參加人數(shù)最多為四人。合作時最好②制作時要注意安全。③爭取在課堂上完成作品。②請學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作想法，并對自己的作品做出評③同學(xué)之間評價，并提出建議。④教師評價，并提出建議。教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。第十課潑墨畫一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識潑墨畫的基本概念，了解潑墨畫的藝術(shù)特點。學(xué)習(xí)潑墨畫的基本知識與技法，懂得潑墨、潑彩方法的運用，在潑墨的基礎(chǔ)上作添畫的造型練習(xí)。感受潑墨中國畫獨特的韻味，體驗潑墨的樂趣，培養(yǎng)熱二、教材分析本套教材中，低年級學(xué)生已開始嘗試學(xué)習(xí)水墨畫的表現(xiàn)方法。讓學(xué)生在高年級進一步學(xué)習(xí)潑墨畫的表現(xiàn)方法，對學(xué)生美術(shù)能力的發(fā)掘具有更重要的意義。水墨畫與潑墨畫都是傳統(tǒng)中國畫獨特的表現(xiàn)形式，本課的目的是通過潑墨畫教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生了解潑墨畫的藝術(shù)風(fēng)格與特點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能潑墨畫法是在了解掌握水墨畫墨色調(diào)配的基礎(chǔ)上，用潑墨的方法直接潑灑在宣紙上，然后利用形成的自然外形及墨色，添加作畫而完成，具有自然淋漓、氣韻生動的效果，不潑彩實驗中玩起來，感悟自然，創(chuàng)造豐富想象的表現(xiàn)形式，開辟出兒童繪畫活動的新天地。本課以欣賞名家潑墨畫與普通中國畫的對比分析為切入點，讓學(xué)生通過體驗感受潑墨畫的水墨韻味之美，充分發(fā)揮想象與創(chuàng)造才能，來學(xué)習(xí)完成創(chuàng)作。教師在教學(xué)時應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生了解與利用潑墨過程的各種變化，體驗比較潑墨畫想象與自由創(chuàng)造是美術(shù)學(xué)習(xí)活動的樂趣特點，本課讓學(xué)充分欣賞了解祖國傳統(tǒng)潑墨畫的特點及表現(xiàn)力，體驗、感受潑墨畫獨特的藝術(shù)之美。重點：學(xué)習(xí)潑墨畫方法及潑墨效果的巧妙利用。難點：潑墨、潑彩方法的掌握及有效利用。三、教學(xué)設(shè)計課前準(zhǔn)備調(diào)墨盤、墨汁、國畫顏料、紙杯、宣紙、毛筆。多媒體、中國畫若干幅、8開宣紙兩張、墨汁、顏料、教學(xué)過程展示：認(rèn)識潑墨畫，欣賞我國歷代名家的潑墨畫作品，若干幅一般寫意中國畫作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞、思考。①一般中國畫與潑墨中國畫有哪些不同之處？潑墨畫②猜猜潑墨畫運用何種表現(xiàn)方法來完成創(chuàng)作，說說畫面揭題：這堂課，我們就嘗試用潑墨的方法來創(chuàng)作完成一展示：近現(xiàn)代潑墨畫名家張大千等人的潑墨畫作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中潑墨的各種效果，并說一說自己的感受。教師介紹潑墨畫用具及潑墨方法，并作操作示范。教師在潑墨形成的自然外形上作想象添畫，完成一幅潑學(xué)生將調(diào)好的墨汁潑灑在一張宣紙上，做潑墨游戲，體驗觀察形成的自然外形特點。學(xué)生在另一張畫紙上，再次進行潑墨或潑彩，并在形成的自然墨色及外形上進行想象添畫，完成一幅潑墨畫。引導(dǎo)學(xué)生互評作品并互相交流，教師分析點評、歸納總鼓勵學(xué)生到美術(shù)館或在網(wǎng)上欣賞潑墨中國畫作品，感受體會潑墨畫表現(xiàn)的韻味意境。第十一課指墨畫一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識指墨畫的基本概念，了解指墨畫的藝術(shù)特點。學(xué)習(xí)指墨畫的基本知識與技法，運用指墨畫技法做各種感受指墨畫獨特的韻味美感，體驗指墨畫探究的樂趣。二、教材分析本教材在學(xué)生已了解用毛筆作中國畫的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解用手指作畫的表現(xiàn)方法，對開拓學(xué)生視野、發(fā)展美術(shù)能力，具有重要的現(xiàn)實意義。本課的目的是通過指墨畫教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解手指作畫的藝術(shù)特點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和指墨畫是一種傳統(tǒng)的作畫方法，具有鮮明的民族特色，到了現(xiàn)代，已有很大的發(fā)展與創(chuàng)新，但指墨畫在兒童美術(shù)教育中未能引起重視。其實，用手指作畫與用毛筆作畫一樣，都能產(chǎn)生奇妙的效果。指墨作畫，所產(chǎn)生的特殊風(fēng)格與情趣又是毛筆難以達到的，它與水墨畫、潑墨畫一樣都能引起孩子們的極大興趣，從而開創(chuàng)一塊兒童繪畫的新天地。想象與自由創(chuàng)作是美術(shù)學(xué)習(xí)活動的有效方法，本課讓學(xué)生通過用手指作畫的探索與實踐，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，充分欣賞并了解祖國傳統(tǒng)指墨畫的特點及表現(xiàn)力，體驗、感受指重點：各種指墨效果技法的掌握及運用。難點：靈活運用不同手指作畫，體現(xiàn)水墨效果。三、教學(xué)設(shè)計課前準(zhǔn)備調(diào)墨盤、墨汁、顏料與宣紙等中國畫工具材料。多媒體、毛筆和指墨中國畫各兩幅、墨汁、宣紙等工具教學(xué)過程展示：認(rèn)識指墨畫，欣賞我國清代高其佩等名家的指墨①毛筆畫與指墨中國畫有哪些不同之處？指墨畫表現(xiàn)②猜猜指墨畫有幾種指墨表現(xiàn)方法，說說指畫墨色變化揭題：這堂課，我們就嘗試用指墨的方法來創(chuàng)作完成一展示：近現(xiàn)代指墨畫名家潘天壽等的指墨畫作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品中指墨的各種效果，并說一說自己的感受。教師介紹指墨畫用指表現(xiàn)方法，并作示范。教師在宣紙上作各種指墨效果示范，完成一幅指墨畫。學(xué)生在一張宣紙上，試作各種用指方法，體驗、觀察形學(xué)生在另一張宣紙上，再次用手指作水墨畫，完成一幅引導(dǎo)學(xué)生互評作品并互相交流，教師分析點評、歸納總鼓勵學(xué)生到美術(shù)館或在網(wǎng)上欣賞指墨中國畫作品，感受體會指墨畫表現(xiàn)的特點和韻味。第十二課光與影一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會觀察生活中的物體在不同的光源下影子的變化，了解光影能表現(xiàn)物體的立體感和空間感。通過引導(dǎo)學(xué)生對光與影的觀察、回憶、思考，初步學(xué)會用光與影來表現(xiàn)物體。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生綜合引導(dǎo)學(xué)生對生活的情感體驗，使學(xué)生感受并喜歡光與影，激發(fā)創(chuàng)作興趣，拓展想象空間。二、教材分析光與影是什么？是母與子之間的默契與感應(yīng)，是摯愛伉儷的如影隨形，是明眸與心靈的互呈表里，是綠葉對根的深情相依。光與影的相聚是如此的美麗，或顯現(xiàn)眩目的色彩，或呈現(xiàn)冷靜的優(yōu)雅，或表現(xiàn)和諧高古的沉靜。光與影是生活中最常見的現(xiàn)象，六年級學(xué)生能做較好的理解，本課教材編寫時沒有加入太多的專業(yè)術(shù)語，目的在于從貼近生活的現(xiàn)象出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升關(guān)注自設(shè)計意圖的重點放在引導(dǎo)學(xué)生從光影的黑白、黑白灰出發(fā)，由淺及深地發(fā)現(xiàn)光與影、表現(xiàn)光與影。通過游戲互動，引導(dǎo)學(xué)生在探究中逐漸認(rèn)識不同角度的光與影，看光源，畫光源，表現(xiàn)黑白及彩色光源。引導(dǎo)學(xué)生自主探索透過音樂般律動的光與影，將認(rèn)知的體驗反映于表現(xiàn)光影給人的強烈效果上，通過引導(dǎo)使學(xué)生明白只有在創(chuàng)意上給觀者強烈心靈體驗的光與影才會美麗，完成后共同欣賞、分享。重點：認(rèn)識光與影的黑白灰；欣賞光影效果的作品。難點：選擇使用各種工具大膽地表現(xiàn)光與影。在欣賞層面上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)光影的強烈效果，鼓勵學(xué)生找到最喜歡的部分，發(fā)表自己的審美感受。在操作層面上，重點放在解決學(xué)生對光與影的表現(xiàn)無從下手的問題上，以“黑白灰關(guān)系”作為切入點，引導(dǎo)學(xué)生一步步探索表現(xiàn)光與影的筆觸，鼓勵學(xué)生運用各種色彩大膽創(chuàng)新，用心靈去體驗光與影的魅力。三、教學(xué)設(shè)計課前準(zhǔn)備各種形式的畫筆、色彩卡紙、圖片、范畫。教學(xué)過程做游戲：光在哪里？我的影子在哪里？游戲的目的為了促使學(xué)生從生活中尋找光影、發(fā)現(xiàn)光影。方法：在拉上窗簾的教室里，教師請五六位同學(xué)上來，表演光與影的游戲。一位學(xué)生拿著手電筒分別從前后左右向其余幾位同學(xué)照去，下面的同學(xué)分辨光源，體會光與影的變束光線照過來》：“我左看、右看、上看、下看，原來每種光影都不一樣……”教師提問：同學(xué)們，看到影子隨著光在變化了嗎？我們教師示范：用各種形式的畫筆表現(xiàn)規(guī)則幾何形體的黑白繼續(xù)了解——光影的黑白灰。拍一段視頻，給學(xué)生更直觀的印象，操作如下：選取一個很暗的房間，突然照進一束手電筒的光，問學(xué)生，這個時候有什么樣的對比光線，學(xué)生一般都能夠回答：手電筒強烈的亮光和房間的黑暗形成鮮明的對比。教師總結(jié)，只有黑和亮兩種光影。這時微弱的電燈光亮起，黑暗的房間里霎時有了層次分明的色彩光影效果，但那束手電筒的光依然強烈。教師總結(jié)：在這里光與影產(chǎn)生了層次，形成了黑白灰的關(guān)系，物體有了更明顯的立體感。如果要表現(xiàn)的話，只要在暗的旁邊加一塊灰的面即可。請結(jié)合剛才的視頻，參考課本深入探究——有趣的色彩光影。教師提問：對光與影有了深刻的體驗和了解后，想一想在你們的生活中有哪些有趣的光與影？你打算怎樣來表曲直的線條與塊面會產(chǎn)生各種不同的光影效果，還要發(fā)現(xiàn)物體亮部的顏色和暗部的顏色通常會形成互補色，了解紅色和綠色、黃色和紫色、藍色和橙色是互為補色的關(guān)系。教師提出工具與題材：選擇你認(rèn)為適合的筆在色卡紙“五光十色”、“絢爛奪目”等等與光有關(guān)的詞句為主題，表現(xiàn)你心目中花的光影效果。教師提出創(chuàng)作建議：注意光與影的巧妙結(jié)合，注意點線面上下聚散的排列變化，可以表現(xiàn)具象的，也可以表現(xiàn)抽象和意象的，為自己的作品寫幾句心靈的體驗。能否表現(xiàn)黑白灰的光影效果。能否表現(xiàn)色彩形式的黑白灰光影效果。能否感知并欣賞作品的美感。課外可以和同伴或父母一起去感受大自然的光與影。可以用相機把生活中所見的光影拍下來。也可以把你對光影的審美感受寫下來。第十三課正負(fù)圖形一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生欣賞正負(fù)圖形，有效強化觀察的整體性、選擇性和學(xué)生分析、體驗大師的正負(fù)變異作品，初步了解大師設(shè)計正負(fù)圖形在形的重復(fù)、多形組合、解構(gòu)與重構(gòu)、形的虛實表現(xiàn)以及圖底反轉(zhuǎn)等構(gòu)成方式和形成風(fēng)格上的區(qū)別。學(xué)生能感受正負(fù)圖形的特殊魅力，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思維，了解正負(fù)圖形獨特的藝術(shù)價值。二、教材分析正負(fù)形，正形與負(fù)形相互借用，在一種線形中隱含著兩在一個正負(fù)圖形中，一般包括有圖案的部分及襯托圖案的部分。屬于圖案的部分一般稱為“圖”，也叫做“正形”；而襯托圖案的部分稱為“地”，也就是“負(fù)形”。按照“相互統(tǒng)一、相互排斥”的這一物理學(xué)原理，正負(fù)線形成了各不相讓的局面。正是由于這種抗衡、這種矛盾而顯示出藝術(shù)化圖形的特殊魅力和視覺上的滿足與快感。圖底關(guān)系，有時就被稱為正負(fù)形、反轉(zhuǎn)現(xiàn)象或視覺雙關(guān)原理。大師們精到掌握和運用圖底關(guān)系、矛盾空間等錯視原理，使正負(fù)形作品大放光彩。設(shè)計師們利用正負(fù)圖形這種形式，讓我們了解如何感受共享空間的存在以及它們的美妙之處。正負(fù)形在我們生活中常被采用，如:兒童的智力填充游戲；在我國道教文化中廣為傳播的太極圖形——中國先哲們很早就認(rèn)識到陰和陽對立的互補性，并且把它們之間的相互作用看成是所有自然現(xiàn)象和天地人關(guān)系的本質(zhì)。同時本課中借助了埃舍爾的較多作品，讓我們了解到在常人看來，理性的思考與生動自由的想象似乎是矛盾的，其實在設(shè)計家眼里，這二者的結(jié)合正是通往自由創(chuàng)作的途徑。世界上一切相反的事物，往往都互為其重點：欣賞大師作品，學(xué)生感受“正負(fù)圖形”的藝術(shù)價難點：學(xué)生對“正負(fù)變異”圖式的創(chuàng)作嘗試。三、教學(xué)設(shè)計課前準(zhǔn)備教學(xué)過程觀察“錯覺圖式”的導(dǎo)入。提問：是你的眼睛騙了你，還是精心設(shè)計的圖形迷惑你了？它們的構(gòu)成有一定的規(guī)律嗎？引導(dǎo)學(xué)生找出共用的關(guān)鍵線形，同時顯示“圖”與“地”的區(qū)別。它們的創(chuàng)作分別有什么含義嗎?暢談：直覺與聯(lián)想，在正形與負(fù)形中完美體現(xiàn)，使招貼那么要如何進行圖形的表現(xiàn)，實現(xiàn)圖形創(chuàng)意的視覺化一般來說，有形的重復(fù)表現(xiàn)、多形組合表現(xiàn)、解構(gòu)與重構(gòu)、同構(gòu)異質(zhì)表現(xiàn)、形的矛盾表現(xiàn)、形的虛實表現(xiàn)、形的荒體驗“正負(fù)變異”的情感，設(shè)疑解惑。播放埃舍爾的作品集《錯亂空間》，讓學(xué)生解析這些作②多形組合表現(xiàn)。③同構(gòu)異質(zhì)表現(xiàn)。④解構(gòu)與重構(gòu)。⑤形的虛實表現(xiàn)。比較性的教學(xué)欣賞有利于加強學(xué)生對作者及作品表現(xiàn)風(fēng)格的理解。通過反思欣賞內(nèi)容，注重學(xué)生個體與群體間的交流，加強了學(xué)生對正負(fù)圖形形成的理解，即讓“元素”直接呈現(xiàn)“自覺”組合的不同秩序和方式,使正負(fù)變異產(chǎn)生不同的情感分析,這一過程中,創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵。在以上欣賞的過程中，圖形各構(gòu)成的概念無須多做任何講解,體會其形式美才是關(guān)鍵。人們十分注重實空間的利用、實空間的外形，而很多人往往忽略了對虛空間的利用和把握。正負(fù)形的訓(xùn)練目的正是強調(diào)虛實的同等重要性。引導(dǎo)學(xué)生要用“第三只眼”去觀察生活，充分利用一切可利用的元素。實踐“正負(fù)變異”的魅力，探索設(shè)計。展示范作，為學(xué)生創(chuàng)作提供創(chuàng)意與造型靈感。學(xué)生為自己創(chuàng)設(shè)一種物與物之間、人與物之間的或?qū)α⒒蛞来娴年P(guān)系，比如“大魚吃小魚”、“風(fēng)車轉(zhuǎn)”、“蠶吃?！薄〗Y(jié)：大量大師創(chuàng)作的經(jīng)典正負(fù)形，讓學(xué)生感受其采用概括、夸張、歸納、簡潔、添加等手法突出對象的特征的方式，形象鮮明、典型、強烈。交流總結(jié),正負(fù)圖形使創(chuàng)作者和欣賞的再創(chuàng)作者走進了一片如此廣闊而神秘的創(chuàng)造圖案第十四課圓筒造型一、教學(xué)目標(biāo)通過對圓筒造型作品的欣賞、評述、設(shè)計，使學(xué)生初步了解圓筒等基本形在自由線體造型,面的切割、折疊、切割翻轉(zhuǎn)，層面排列等創(chuàng)造重組設(shè)計后，多變而富有節(jié)奏感的藝通過收集材質(zhì)、交流分析和小組討論等方式學(xué)習(xí)、研究和創(chuàng)作圓筒造型作品；初步掌握紙造型的基本技法，了解圓筒紙造型中形式美的基本法則。引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美，提高學(xué)生想象能力、動手創(chuàng)造能力，啟迪設(shè)計靈感。二、教材分析《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)段和第二學(xué)段的“設(shè)計?應(yīng)用”領(lǐng)域中分別提出了關(guān)于紙材料的教學(xué)活動建議，要求從“平面造型的練習(xí)”向“立體、半立體紙工制作”發(fā)展，因此，本學(xué)段設(shè)計了《圓筒造型》一課，旨在讓學(xué)生用撕、剪、刻、折、揉、捏、卷曲、插接、粘接等方法進行紙的立體或半立體的造型活動，展開聯(lián)想，賦予圓筒造型各種不同的用途，并且在現(xiàn)代藝術(shù)作品的欣賞活動中滲透現(xiàn)代藝術(shù)觀念，讓學(xué)生樹立自己也能設(shè)計出有創(chuàng)意、有想象力的藝術(shù)作品的信心?？紤]到小學(xué)生在紙工制作活動中普遍存在的平面化、程因此教師在設(shè)計和選擇教學(xué)內(nèi)容時,可以根據(jù)當(dāng)?shù)丨h(huán)境、學(xué)校條件和學(xué)生的可操作情況進行拓展。本課設(shè)計《圓筒造型》的初衷，是從結(jié)構(gòu)和材料上表述進行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計和制作活動。難點：在欣賞、評述與設(shè)計練習(xí)中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，了解圓筒造型的形式美感，在學(xué)生作品中體現(xiàn)個性三、教學(xué)設(shè)計課前準(zhǔn)備紙杯、各種可裝置的圓筒材料。教學(xué)過程欣賞圓筒造型的各種作品，對形成方式進行探討，并作感受紙杯造型的形式美。①書中橙色紙杯造型圖:插接構(gòu)造。a.紙立體扭曲組合b.紙立體多型組合c.紙立體經(jīng)典提出問題：你了解紙造型嗎？你曾接觸過紙造型嗎？作品的哪些地方緊緊地吸引了你的眼球？你能感受這些作品③文中三件單體造型組合圓筒紙造型作品欣賞，交流紙④教師引導(dǎo)并歸納：a.紙造型基本技法：使一張平面的紙變成立體形態(tài)，要借助于折、卷、粘貼等方法，而這些方法又結(jié)合點、線、面的變化派生出紙造型的豐富技法，運用這些技法可使平面的紙形成各種生動的立體形態(tài)與有趣的b.紙杯造型中的可參考嘗試的形式美法則。變形與分解組合與堆積板式結(jié)構(gòu)的聚散聯(lián)系柱式結(jié)構(gòu)聯(lián)系單體造型組合轉(zhuǎn)體組合框架組合探究方法,技法解析。提出問題：你想動手試一試怎么做嗎?那你覺得在制作中會有什么困難?卷曲、疊加、接插……假設(shè)你現(xiàn)在是一位知名的藝術(shù)設(shè)計師，要求你根據(jù)學(xué)校實際情況設(shè)計一件紙杯造型作品，美化我們的校園。接到這提示：①引導(dǎo)學(xué)生在制作中，創(chuàng)造性地用美術(shù)語